班主任師德師風(fēng)演講稿開場(chǎng)白

第3頁共3頁班主任師德師風(fēng)演講稿開場(chǎng)白班?主任的工作?是學(xué)校教育?的重要組成?部分，它直?接關(guān)系到班?___的形?成和發(fā)展方?向，對(duì)班級(jí)?的每個(gè)學(xué)生?的成長(zhǎng)都有?著不可低估?的作用。師?愛，作為人?際關(guān)系中的?一種特殊形?式，是做好?班主任工作?的前提，也?是教師職業(yè)?道德修養(yǎng)的?關(guān)鍵和核心?。師愛的具?體表現(xiàn)應(yīng)是?，既要了解?、關(guān)心和尊?重學(xué)生，又?要從嚴(yán)要求?，從而使班?主任工作達(dá)?到更高的層?次。愛是?人們身上普?遍存在的一?種心理需求?，愛能拉近?人與人之間?的距離，而?師愛則是人?類社會(huì)中的?一種特殊的?愛。一般認(rèn)?為，師愛是?指教師在教?育工作過程?中所表出來?的一種對(duì)學(xué)?生的關(guān)心、?熱愛、尊重?以及對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格要求?等行為，也?有人稱之為?教育愛。比?起人類最本?能的一種愛?——母愛，?師愛則體現(xiàn)?為一種社會(huì)?的、政治的?高級(jí)情感。?蘇霍姆林斯?基曾說過：?“教育技巧?的全部奧秘?在于如何去?愛護(hù)學(xué)生。?”教育界普?遍認(rèn)為，熱?愛學(xué)生是教?師最為可貴?的職業(yè)感情?，在班主任?工作中，師?愛更體現(xiàn)出?不可估量的?作用。一?、班主任應(yīng)?是學(xué)生的良?師益友班?主任與學(xué)生?的關(guān)系是師?生關(guān)系中最?基本、最直?接的一種人?際關(guān)關(guān)系，?它是學(xué)校教?育過程中對(duì)?學(xué)生影響最?深刻的關(guān)系?。班主任工?作的整個(gè)過?程面對(duì)的都?是一個(gè)個(gè)活?生生、有血?有肉有感情?的學(xué)生，這?種勞動(dòng)對(duì)象?的特殊性決?定了班主任?對(duì)自己工作?的熱愛和忠?誠(chéng)只有通過?對(duì)自己學(xué)生?的熱愛才能?體現(xiàn)出來。?著名的教育?學(xué)家劉佛年?認(rèn)為，教師?修養(yǎng)包含的?眾多方面中?，對(duì)學(xué)生的?態(tài)度是最重?要的組成部?分之一。在?我國(guó)傳統(tǒng)的?觀念中，師?愛兼有親愛?和友愛的優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處，?人們稱老師?為“良師益?友”，甚至?認(rèn)為“一日?為師，終生?為父”，充?分說明了師?愛不愧是_?__最為可?貴的情感之?一。古語云?：“親其師?，信其道。?”班主任更?應(yīng)當(dāng)好學(xué)生?的良師益友?，他的工作?才能取得顯?著的成效。?二、師愛?是做好班主?任工作的前?提班主任?工作的焦點(diǎn)?問題是如何?處理好“兩?極生”。所?謂的“兩極?生”指的是?表現(xiàn)好、成?績(jī)好的“尖?子生”和表?現(xiàn)差、成績(jī)?差的“后進(jìn)?生”。不管?對(duì)待哪一種?學(xué)生，班主?任都應(yīng)能做?到一視同仁?，站在較高?的層次上看?問題，特別?是務(wù)必做到?尊重學(xué)生的?人格尊嚴(yán)，?以平等的態(tài)?度愛護(hù)學(xué)生?的自尊心。?作為班主任?老師，如果?對(duì)“尖子生?”取得的成?績(jī)、獲得的?榮譽(yù)就大加?贊揚(yáng)、寵愛?有加，而對(duì)?“后進(jìn)生”?的錯(cuò)誤或過?失就表現(xiàn)得?冷若冰霜、?嚴(yán)加批評(píng)，?“恨鐵不成?鋼”，認(rèn)為?這是拖了班?級(jí)的后腿和?影響自己的?工作效率。?前者會(huì)助長(zhǎng)?學(xué)生的虛榮?心和驕傲情?緒，有的學(xué)?生會(huì)被老師?的贊揚(yáng)沖暈?頭腦，變得?沾沾自喜，?這種放縱的?行為對(duì)學(xué)生?百弊而無一?利；而后者?則會(huì)打消學(xué)?生的積極性?，創(chuàng)傷學(xué)生?的自尊心，?使學(xué)生產(chǎn)生?逆反心理和?對(duì)立情緒，?這樣的學(xué)生?往往會(huì)因得?不到他人的?關(guān)心和支持?而變得孤獨(dú)?，因看不到?自己的希望?而變得悲觀?失望、不思?進(jìn)取，容易?做出一些_?__的行為?。從長(zhǎng)期的?班主任工作?過程中發(fā)現(xiàn)?，同行中的?優(yōu)秀者，往?往都能較好?地處理好有?關(guān)“后進(jìn)生?”的問題，?懂得其脆弱?的心靈更盼?望得到老師?的尊重和關(guān)?懷，并能適?時(shí)開一些“?治療”心靈?深處創(chuàng)傷的?良方，同時(shí)?，這種“雪?中送炭”的?行為更能給?學(xué)生帶去內(nèi)?心的感動(dòng)，?更能激勵(lì)他?重新站起來?。三、師?愛表現(xiàn)為對(duì)?學(xué)生的了解?、關(guān)心和尊?重班主任?要有效地開?展各方面的?工作，必須?從了解自己?的學(xué)生開始?。俄羅斯教?育家烏申斯?基說過：“?如果教育家?希望從一切?方面去教育?人，那么就?必須首先從?一切方向去?去了解人。?”全面了解?學(xué)生，是指?班主任要全?面了解班上?的每一個(gè)學(xué)?生。不但要?了解班干部?，也要了解?一般的學(xué)生?；要了解成?績(jī)好、表現(xiàn)?好的學(xué)生，?更要了解成?績(jī)差、表現(xiàn)?差的學(xué)生；?不但要了解?學(xué)生的個(gè)人?情況，還要?了解學(xué)生的?家庭情況等?等。全面了?解班級(jí)每一?個(gè)學(xué)學(xué)生?，才能從班?級(jí)每個(gè)人的?實(shí)際情況出?發(fā)，因材施?教，從思想?上、學(xué)習(xí)上?、生活上全?面對(duì)每一個(gè)?學(xué)生給予所?需要的幫助?。國(guó)家教委?和全國(guó)教育?工會(huì)頒布的?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》，其?中第三條“?熱愛學(xué)生”?的要求中指?出，教師要?關(guān)心愛護(hù)全?體學(xué)生，尊?重學(xué)生的人?格，平等、?公正對(duì)待每?個(gè)學(xué)生。尊?重學(xué)生主要?要求班主任?做到不諷刺?、挖苦、辱?罵、歧視及?體罰學(xué)生，?否則容易使?學(xué)生產(chǎn)生逆?反和對(duì)抗心?理，甚至釀?成不必要的?惡性事件。?所以，在教?