2023年學校教育科研工作年度總結(jié)

第3頁共3頁2023年?學校教育科?研工作年度?總結(jié)教育?要發(fā)展，科?研必先行。?本學期我校?的科研工作?是以科研先?導為原則，?以課題研究?為核心，以?校本科研培?訓為主線，?以課堂實踐?為載體。在?上級部門的?領(lǐng)導下，在?校領(lǐng)導的支?持下，在全?校教師的共?同努力下，?取得了一定?的成績，為?強化教師教?科研意識，?提高教師理?論素養(yǎng)，使?“向教科研?要質(zhì)量”成?為全校教師?的努力方向?，使教育科?研在質(zhì)量立?校上真正發(fā)?揮其作用，?走出一條“?科研先導、?特色明顯、?面向全體、?全面發(fā)展”?的辦學路子?。一年來，?學校緊緊圍?繞辦學目標?，教育科研?工作發(fā)展較?為迅速，成?果較為顯著?，現(xiàn)將主要?成績匯報如?下：一、?認真制定教?科研計劃，?有序進行教?科研工作?開學初，結(jié)?合學校科研?重點和主攻?方向，通過?有計劃的、?科學規(guī)范地?___管理?，提高教育?科研質(zhì)量，?推動教育改?革和發(fā)展的?效益，從而?唱響科研興?校，科研興?教的主旋律?，把我校的?教科研提升?到新的高度?。首先是?以課題為引?領(lǐng)，構(gòu)建自?主有效課堂??？蒲姓n題?研究常抓不?懈。利用課?題研究途徑?，提升教師?科研意識，?促進教育教?學質(zhì)量穩(wěn)步?提高。扎實?做好我校教?育科研省級?課題《培養(yǎng)?物理學習興?趣的研究》?的研究工作?。嚴格按照?課題計劃方?案有步驟的?開展研究活?動。以課題?的研究輻射?作用，不斷?積累經(jīng)驗，?加快學?？?研工作的進?程，促進自?主有效課?堂的構(gòu)建，?逐步形成扎?實有效的課?堂教學模式?。其次是?扎實做好小?課題研究工?作，根據(jù)自?己上學期的?研究的小課?題《___?(所教的科?)課堂愉快?式教學的研?究》及子課?題《有效教?學的培養(yǎng)的?研究》，經(jīng)?過大家的努?力、研究，?提高課題研?究的指向性?和實效性。?利用“小課?題實證研究?成果論壇”?、“小課題?成果評選”?等活動提升?教師的研究?能力，使課?題研究真正?為教育教學?服務，為自?主有效課堂?的構(gòu)建服務?，為“雙主?”課堂的優(yōu)?化服務。實?現(xiàn)了科研課?題的研究與?教改實驗的?優(yōu)化整合，?有力地推進?了現(xiàn)代素質(zhì)?教育的深入?開展，深化?了教育教學?改革，促進?教育教學質(zhì)?量的提高。?取得了較為?豐碩的成果?。二、各?級教育科研?骨干教師的?培養(yǎng)、培訓?。1、“?__五”期?間我校積極?參加各級教?育科研骨干?教師的評選?工作。到目?前為止學校?有各級教科?研骨干教師?___名。?其中__等?六位教師被?任命為縣級?教育科研骨?干教師。還?有___名?校級年輕的?科研骨干。?這些骨干教?師在日常的?教育教學科?研活動中發(fā)?揮了引領(lǐng)和?輻射的作用?。2、校?本科研培訓?工作。本學?期的校本科?研培訓工作?努力做到兩?點，一是更?具實效性，?讓科研不成?為教師的負?擔而是教師?的助手，二?是與教__?_系更緊密?，科教不分?家，相輔相?承，相互融?合。具體包?括兩大方面?的培訓：一?為理念培訓?，我們將會?把重點放在?，科研是讓?工作更有效?率，讓自己?更有成就的?一條輕松之?路這一主題?，讓教師明?白，做科研?，可以讓他?們的教育之?路之輕松，?更順暢，排?除畏難情緒?為主。二?是方法培訓?，如何在教?育教學中捕?捉研究點，?如何開展研?究，如何撰?寫材料等，?讓教師們有?理念之外，?更能有法可?依，在前期?培訓過程中?，我們以模?式化為主，?先幫教師們?構(gòu)建研究模?式，總結(jié)模?式等，在未?來，我們將?會把如何深?入研究作為?重點。三?、科研成果?輻射下的成?就1、明?確“一個主?體”，即以?學生為主體?。這包含兩?方面的內(nèi)容?：一是強調(diào)?在學習過程?中，學生是?學習的主人?，要激發(fā)學?生在課堂中?主動參與，?主動探索，?主動思考，?主動實踐。?二是課堂教?學中注重以?學生思維活?動為主體，?調(diào)動學生學?習的積極性?。2、實?現(xiàn)“兩大轉(zhuǎn)?變”。最有?___力的?教學就是學?生自己發(fā)現(xiàn)?問題，讓學?生的思維與?知識產(chǎn)生共?鳴。因此，?課堂教學要?變教師是知?識的傳播者?，學生是被?動的接受者?為教師是學?生的學習指?導者，學生?是自主學習?的主體;變?重視現(xiàn)成知?識的傳授和?教學生記憶?現(xiàn)成結(jié)論為?學生主動探?究，自覺學?習的過程。?3、鼓勵?“三大挑戰(zhàn)?”。教師提?倡學生向課?本挑戰(zhàn)，鼓?勵學生提出?與課本不同?的看法;提?倡學生向權(quán)?威挑戰(zhàn)，鼓?勵學生通過?自己探究，?敢于懷疑權(quán)?威的結(jié)論;?提倡學生向?教師挑戰(zhàn)，?鼓勵學生質(zhì)?疑問難，培?養(yǎng)學生勤學?好問的學習?習慣。4?、創(chuàng)設(shè)“四?大___”?。教師的科?研風氣掀起?了___;?在各級各類?刊物發(fā)表論?文___多?篇掀起了_?__;師生?課堂發(fā)明創(chuàng)?造掀起了_?__;課題?研究掀起了?___，做?到了人人有?課題。同?時教師思想?認識也有了?的轉(zhuǎn)變，極?大地推進了?教育科研活?動的開展?，教育科研?活動的蓬勃?發(fā)展帶動了?我校方方面?面的工作，?特別是幾年?來我校的中?考成績名列?前茅，今年?又創(chuàng)新高。?回顧一年?來的科研工?作，還有許