2023年個(gè)人學(xué)前教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?個(gè)人學(xué)前教?育實(shí)習(xí)工作?總結(jié)我做?好的方面或?者說(shuō)是基本?令自己滿(mǎn)意?的方面在于?:1、對(duì)?于教學(xué)活動(dòng)?態(tài)（范本）?度認(rèn)真，備?課和準(zhǔn)備充?分2、虛?心請(qǐng)教和接?受指導(dǎo)老師?的建議與指?導(dǎo)，__?_、___?活動(dòng)時(shí)教態(tài)?比較自然，?語(yǔ)言清楚聲?音語(yǔ)速適度?。4、課?后認(rèn)真總結(jié)?課堂上的成?功的地方和?不足之處。?每個(gè)孩子?都有自己的?內(nèi)心世界，?他們好比一?把把鎖，老?師就是開(kāi)啟?那把鎖的主?人。在這?三個(gè)月里，?從老師們身?上，我看到?了為人師表?散發(fā)出的耀?眼光芒，給?了我___?活帶很多啟?發(fā)性的思維?。以前總會(huì)?以為當(dāng)一位?幼兒老師肯?定很好玩，?很輕松，但?來(lái)到這里我?改變了這個(gè)?想法，每次?上完一堂課?我都有深的?感觸:想要?當(dāng)好一名好?的幼師真的?不是件容易?的事!看著?帶課老師給?孩子門(mén)上課?，我認(rèn)真的?學(xué)習(xí)她的上?課方式和管?理課堂紀(jì)律?的方法。即?使這樣，我?還是遇到了?很多課本上?沒(méi)有學(xué)過(guò)的?東西。雖然?我在實(shí)習(xí)期?間很忙碌，?但感覺(jué)到很?充實(shí)。同時(shí)?也明白了一?件事，要做?個(gè)好老師除?了要有豐富?的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?以外，還必?須要有其他?課外知識(shí)，?這樣才可以?讓你的學(xué)生?在和你鬧在?一起之外還?能尊敬你。?這個(gè)時(shí)候才?知道，其實(shí)?幼師還是很?好當(dāng)?shù)?，?要你用正心?態(tài)去對(duì)待。?就在這樣忙?碌的___?活里，一年?也就這樣過(guò)?去了。這一?年經(jīng)歷的每?一天，都已?在我心中留?下了永久的?印記，因?yàn)?這是見(jiàn)證我?這樣一個(gè)全?新的成長(zhǎng)。?使我認(rèn)識(shí)到?正確的人生?觀，價(jià)值觀?。時(shí)間就是?這樣無(wú)情，?頭也不回的?流逝掉，是?的，誰(shuí)都不?愿意被時(shí)間?丟下.而我?們也隨著時(shí)?間的流走一?點(diǎn)一點(diǎn)的成?長(zhǎng).而曾經(jīng)?的純真也隨?著風(fēng)雨的磨?滅轉(zhuǎn)變得成?熟.也許這?正是成長(zhǎng)的?代價(jià)。每經(jīng)?歷過(guò)一次，?收獲就多一?些，成長(zhǎng)也?就又邁進(jìn)一?步。個(gè)人?學(xué)前教育實(shí)?習(xí)工作總結(jié)?報(bào)告二實(shí)?習(xí)地點(diǎn):_?_實(shí)習(xí)班?級(jí):__班?指導(dǎo)教師?:__實(shí)?習(xí)目的:能?將在學(xué)校學(xué)?習(xí)的基本知?識(shí)和理論知?識(shí)更好地運(yùn)?用于實(shí)踐。?初步獲得從?事幼教工作?的實(shí)際能力?，比如:如?何與幼兒相?處，如何很?好地控制幼?兒的小課堂?，掌握幼兒?園的教育教?學(xué)方法。?一、實(shí)習(xí)內(nèi)?容(一)?保育工作?進(jìn)入幼兒園?的第一天，?我對(duì)保育工?作的內(nèi)容不?是很清楚。?一整天，我?都在認(rèn)真觀?察并且學(xué)習(xí)?，了解作為?一個(gè)保育老?師應(yīng)該做什?么，到底怎?么做。第二?天我很快進(jìn)?入了狀態(tài)，?在接下來(lái)的?一周，我進(jìn)?行了保育工?作。每天?早上到園以?后，我都會(huì)?按時(shí)進(jìn)行各?方面的消毒?工作，包括?玩具、圖書(shū)?、櫥柜、餐?具等。但保?育老師需要?做的事并不?僅僅是消毒?，小到一件?小事老師都?要提醒幼兒?，如:戶(hù)外?活動(dòng)要注意?幼兒的安全?;熱時(shí)，提?醒幼兒減衣?服;喝水時(shí)?，不說(shuō)話以?免被水嗆到?等等。在這?些細(xì)小的方?面需要老師?細(xì)心、耐心?的幫助每個(gè)?幼兒。午睡?時(shí)要注意到?會(huì)尿床的幼?兒，定時(shí)叫?他起床上廁?所，來(lái)培養(yǎng)?他不尿床的?好習(xí)慣。雖?然只是一周?的保育工作?實(shí)習(xí)，讓我?知道要想成?為一個(gè)合格?的幼兒老師?必須從一?點(diǎn)一滴的保?育工作做起?。(二)?聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)?聽(tīng)課是提高?自己教學(xué)能?力的一個(gè)好?辦法。聽(tīng)課?時(shí)，做好聽(tīng)?課記錄，談?聽(tīng)課的感想?。多聽(tīng)課才?能多積累經(jīng)?驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，所以對(duì)?于每次的聽(tīng)?課機(jī)會(huì)我都?十分珍惜。?我聽(tīng)過(guò)的課?程有語(yǔ)言活?動(dòng)《我的本?領(lǐng)大》、社?會(huì)活動(dòng)《成?長(zhǎng)小相冊(cè)》?、數(shù)學(xué)活動(dòng)?《誰(shuí)的號(hào)碼?牌不見(jiàn)了》?、音樂(lè)活動(dòng)?《我上幼兒?園》、數(shù)學(xué)?活動(dòng)《快樂(lè)?幼兒園》、?美術(shù)活動(dòng)《?有趣的手印?》、語(yǔ)言活?動(dòng)《小烏龜?上幼兒園》?、數(shù)學(xué)活動(dòng)?《比高矮》?、音樂(lè)活動(dòng)?《小牙刷》?。聽(tīng)過(guò)很多?節(jié)課后，收?獲很大，逐?步掌握了一?些上課的技?巧。我懂得?了上課前，?必須做好充?分的準(zhǔn)備，?才能隨機(jī)應(yīng)?變處理幼兒?各種怪異的?提問(wèn)，讓幼?兒覺(jué)得老師?什么都懂。?(三)課?堂教學(xué)來(lái)?到幼兒園實(shí)?習(xí)已經(jīng)是第?三周了。接?下來(lái)的時(shí)間?里我的主要?任務(wù)就是課?堂教學(xué)的實(shí)?習(xí)。幼兒生?來(lái)具有的天?性就是好動(dòng)?愛(ài)鬧，集中?教育活動(dòng)時(shí)?不僅要有好?的備課教案?，更重要的?是懂得如何?控制課堂紀(jì)?律，否則就?是喊破喉嚨?也無(wú)濟(jì)于事?，所以能讓?小朋友在上?課的時(shí)候安?靜地聽(tīng)講，?自己也會(huì)覺(jué)?得很有成就?感。記得?我的第一次?集中教育活?動(dòng)是語(yǔ)言活?動(dòng)《拔蘿卜?》。盡管我?用了兩天的?時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備?我的教案和?教具，但在?第一次面對(duì)?幼兒上課時(shí)?，我還是那?么的手足無(wú)?措。對(duì)他們?提出的問(wèn)題?難以回答，?又沒(méi)有整頓?好課堂紀(jì)律?。我準(zhǔn)備了?___分鐘?的教案，到?實(shí)際上課我?只用了__?_分鐘就講?完了。經(jīng)過(guò)?我的反思找?到的原因主?要是我講課?時(shí)語(yǔ)速太快?，幼兒說(shuō)?的時(shí)間幾乎?沒(méi)有。語(yǔ)言?課本來(lái)就是?發(fā)展幼兒的?語(yǔ)言，而我?卻恰恰忽略?了讓幼兒多?說(shuō)，發(fā)表自?己的看法這?個(gè)環(huán)節(jié)。課?后和幼兒閑?聊時(shí)，發(fā)現(xiàn)?幼兒根本不?知道我講的?是《拔蘿卜?》，只有個(gè)?別幼兒知道?其中的一小?部分。這次?講課是我最?糟糕的一次?，讓我反思?到我沒(méi)有照?顧到每個(gè)幼?兒，只有個(gè)?別幼兒在聽(tīng)?，我沒(méi)有等?幼兒集中注?意力再開(kāi)始?講課。這次?讓我知道課?前做一個(gè)小?游戲，能把?幼兒的注意?力集中到老?師身上，這?樣可以更好?地開(kāi)展教學(xué)?。在接下?來(lái)的課堂教?學(xué)中，我不?斷積累經(jīng)驗(yàn)?。在一次美?術(shù)活動(dòng)《漂?亮的紙杯花?》中，我很?好地把示范?、講解融合?到一起。先?出示紙杯讓?幼兒自由說(shuō)?出紙杯可以?用來(lái)干什么?，然后給出?成品讓幼兒?欣賞，最后?一步一步示?范給幼兒。?這次教學(xué)我?照顧到了每?個(gè)幼兒，他?們也很好的?掌握了操作?技巧，并且?通過(guò)他們豐?富的想象力?給紙杯花進(jìn)?行了裝飾。?這次課和第?一次相比，?我取得了很?大的進(jìn)步，?讓我在以后?的教學(xué)中更?加充滿(mǎn)信心?。(四)?家園聯(lián)系?《幼兒園教?育指導(dǎo)綱要?(試行)》?指出:“幼?兒園應(yīng)與家?庭、社區(qū)密?切配合，共?同為幼兒創(chuàng)?造一個(gè)良好?的成長(zhǎng)環(huán)境??！?，家園?合作的重要?性是不言而?喻的。在實(shí)?習(xí)期間，我?注意觀察我?的指導(dǎo)教師?與家長(zhǎng)的交?流和溝通，?爭(zhēng)取在每個(gè)?家長(zhǎng)來(lái)接孩?子離園時(shí)，?都要簡(jiǎn)要地?跟他們匯報(bào)?一下今天幼?兒的在園表?現(xiàn)情況。?二、實(shí)習(xí)體?會(huì)時(shí)間過(guò)?得太快，幼?兒園的實(shí)習(xí)?結(jié)束了。?回顧這些日?子，我學(xué)到?了許多幼兒?園的實(shí)際操?作，達(dá)到了?預(yù)先的實(shí)習(xí)?目的，完成?了實(shí)習(xí)任務(wù)?，讓我對(duì)幼?兒園和幼兒?有了一定的?認(rèn)識(shí)。首先?我知道了對(duì)?待每一個(gè)幼?兒必須要用?心去傾聽(tīng)，?這是與幼兒?溝通的有效?方法。其次?，教師要_?__好一個(gè)?課堂并不只?是準(zhǔn)備好教?案就可以，?還必須在教?學(xué)過(guò)程中盡?量做到以幼?兒的興趣為?主。比如，?在我___?的健康活動(dòng)?《保護(hù)眼睛?》中，用謎?語(yǔ)導(dǎo)入，很?好地抓住了?幼兒的好奇?心來(lái)開(kāi)展活?動(dòng)，這讓這?次的課堂效?果很好。當(dāng)?然，將游戲?貫穿于幼兒?的一日生活?也是這次實(shí)?習(xí)讓我受益?匪淺的。比?如，在語(yǔ)言?活動(dòng)《捉迷?藏》中，我?就請(qǐng)了手偶?豆豆參加我?們的活動(dòng)，?讓幼兒置身?于情景中參?加活動(dòng)，從?而使幼兒很?好的理解“?上、下、里?面”等這些?方位詞。?在實(shí)習(xí)過(guò)程?中，我也看?到了自己的?一些不足:?首先，在技?能方面，我?的彈唱技能?還需要在以?后的學(xué)習(xí)中?提高。其次?，在語(yǔ)言的?表達(dá)能力上?，我和大多?數(shù)同學(xué)一樣?，在___?課堂教學(xué)中?語(yǔ)言不能吸?引幼兒的興?趣，達(dá)不到?口語(yǔ)兒童化?。另外，表?情、動(dòng)作比?較僵硬、不?自然。在_?__教學(xué)活?動(dòng)中，照顧?到多數(shù)幼兒?是我容易忽?略的，而我?只是一味的?把我需要上?的教案__?_完，沒(méi)有?注意到課后?的效果。?在實(shí)習(xí)之前?，我本以為?幼師這份工?作是一份很?快活、很輕?松的工作。?但是，在實(shí)?習(xí)結(jié)束后，?我感受到了?育人工作的?艱辛。同時(shí)?我也覺(jué)得育?人工作是一?份既光榮又?偉大的職務(wù)?。在這短暫?的兩個(gè)月里?，我的觀念?，我的心態(tài)?，我的能力?在逐漸地發(fā)?生變化。從?中我也領(lǐng)悟?到作為一個(gè)?新教師，一?定要戒驕戒?躁，要因人?施教，要時(shí)?刻以一種學(xué)?習(xí)的態(tài)度來(lái)?對(duì)待自己的?工作，注重?經(jīng)驗(yàn)的積累?，不斷提升?自己的能力?，這是一?個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)?程，也是必?須的過(guò)程。?在以后的?學(xué)習(xí)中，我?要努力提高?自己的語(yǔ)言?表達(dá)能力，?豐富自己的?詞語(yǔ)，特別?是讓自己的?語(yǔ)言?xún)和?，有一定的?起伏變化，?能夠吸引幼?兒。提高專(zhuān)?業(yè)技能技巧?，在音樂(lè)活?動(dòng)和語(yǔ)言活?動(dòng)中，我發(fā)?現(xiàn)自己有很?多專(zhuān)業(yè)技能?技巧方面的?東西都特別?差，在以后?的學(xué)習(xí)過(guò)程?中，這些都?是我今后必?須努力的方?向。本次實(shí)?習(xí)不僅讓我?所學(xué)的知識(shí)?有了施展拳?腳的機(jī)會(huì)，?同時(shí)給我?guī)?來(lái)了在課本?上無(wú)法學(xué)到?的知識(shí)，讓?我積累了不?少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?，受益匪淺?。最后感?謝我的指導(dǎo)?教師，正是?您的不辭勞?苦，才有了?我豐富的實(shí)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)。?個(gè)人學(xué)前教?育實(shí)習(xí)工作?總結(jié)報(bào)告三?到了幼兒?園后，根據(jù)?我的實(shí)際情?況，園長(zhǎng)把?我安排在學(xué)?前班。通過(guò)?和幼兒初步?認(rèn)識(shí)和接觸?，懂得如何?和孩子們相?處，就是要?把自己扮演?的角色掌握?好，和他們?成為朋友，?并站在他們?的角度考慮?問(wèn)題。在生?活里做孩子?的媽媽;游?戲中做孩子?的伙伴;精?神上做孩子?的朋友;困?難前做孩子?的導(dǎo)師;為?幼兒營(yíng)造出?一個(gè)輕松、?愉快的學(xué)習(xí)?氛圍!不要?以正規(guī)學(xué)校?的教育模式?去要求幼兒?，教育方式?應(yīng)符合幼兒?的心理，以?游戲形式對(duì)?幼兒施以各?種教育，讓?幼兒在歡樂(lè)?中學(xué)習(xí)，使?生理器官和?個(gè)性品質(zhì)都?得到健康發(fā)?展。尊重幼?兒的自然發(fā)?展，給以適?當(dāng)?shù)膸椭?指導(dǎo)，促進(jìn)?幼兒的全面?發(fā)展。學(xué)?會(huì)如何安排?教學(xué)活動(dòng)設(shè)?計(jì)。活動(dòng)在?學(xué)前教育中?具有極其重?要的意義，?活動(dòng)設(shè)計(jì)在?幼兒教育理?論課程中也?占有特殊的?地位，在小?學(xué)教育中活?動(dòng)往往被理?解為是教學(xué)?的輔助形式?，而在學(xué)前?教育中則代?表著教育的?全部。幼兒?園里沒(méi)有單?純的講授和?課本，一切?教育都需要?幼兒心理和?身體系統(tǒng)的?投入，都需?要通過(guò)活動(dòng)?來(lái)完成?；?動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)鼓?勵(lì)和引導(dǎo)幼?兒玩泥、沙?、石、水。?在大自然里?隨處可見(jiàn)，?是幼兒最喜?歡玩的游戲?材料。幼兒?玩這些東西?的，比玩價(jià)?格昂貴的機(jī)?械玩具，電?子玩具對(duì)發(fā)?展各種能力?有更積極的?意義?？?之，教育是?個(gè)互動(dòng)的過(guò)?程，教師只?要認(rèn)真投入?教學(xué)，幼兒?就會(huì)積極配?合，這種過(guò)?程是很開(kāi)心?的。通過(guò)?工作和學(xué)習(xí)?我總結(jié)出了?幼兒教育的?三種模式:?啟發(fā)式:?表現(xiàn)為一切?活動(dòng)都不是?按照預(yù)先設(shè)?計(jì)好的程序?來(lái)進(jìn)行的，?唱主角的是?孩子而不是?成人。孩子?們可以憑自?己的興趣去?隨意活動(dòng)?，并可以不?受拘束的從?一種活動(dòng)轉(zhuǎn)?到另一種活?動(dòng)。秩序?式:表現(xiàn)為?每一東西都?有它固定的?位置，每一?項(xiàng)活動(dòng)都是?在有秩序的?方式下進(jìn)行?的。幼兒在?有條不紊的?秩序中生活?，會(huì)感到舒?適和安心，?并有助于培?養(yǎng)他們做事?一絲不茍的?精神和責(zé)任?感。傳統(tǒng)?式:在這種?模式里，一?切活動(dòng)都是?由教師安排?和指導(dǎo)。這?種傳統(tǒng)的習(xí)?慣和結(jié)構(gòu)有?助于培養(yǎng)幼?兒的安全感?，并___?幼兒去__?_自己的活?動(dòng)和合理的?安排時(shí)間。?總之，酸?甜苦辣樣樣?都有品嘗到?，可品來(lái)品?去，覺(jué)得酸?也甜、苦也?甜、辣也是?甜!這并非?是在作詩(shī).?這是我的切?身體會(huì)!那?些祖國(guó)的花?朵，在我們?的精心培育?下,爭(zhēng)奇斗?艷，各有特?色，使我們?也有一份自?豪感和使命?感!這是社?會(huì)交付給我?們的責(zé)任!?個(gè)人學(xué)前?教育實(shí)習(xí)工?作總結(jié)報(bào)告?四時(shí)光荏?苒，轉(zhuǎn)眼間?來(lái)幼兒園實(shí)?習(xí)已經(jīng)四個(gè)?月了，四個(gè)?月的___?活除了工作?經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)?上的豐碩外?，最大的收?獲莫過(guò)于“?轉(zhuǎn)變”二字?，學(xué)前教育?實(shí)習(xí)自我鑒?定。從校園?思維模式到?職場(chǎng)思維模?式的轉(zhuǎn)變，?為今后盡快?適應(yīng)融入職?場(chǎng)生涯奠定?了基矗說(shuō)到?從校園模式?到職場(chǎng)思維?模式就不得?不把角色定?位。從進(jìn)幼?兒園開(kāi)始，?就要求自己?以老師的標(biāo)?準(zhǔn)要求自己?，不能將學(xué)?生行為帶到?工作環(huán)境中?，但是在學(xué)?習(xí)新的知識(shí)?時(shí)要保持謙?虛的態(tài)度。?四個(gè)月的實(shí)?習(xí)快要結(jié)束?了，我的感?受只能用八?個(gè)字來(lái)概括?“雖然辛苦?，但很充實(shí)?”剛開(kāi)始的?時(shí)候感覺(jué)時(shí)?間好漫長(zhǎng)，?四個(gè)月呀，?什么時(shí)候才?能熬到頭啊?，可是，轉(zhuǎn)?眼間，最后?一個(gè)月已經(jīng)?來(lái)到了。當(dāng)?這一天真來(lái)?時(shí)，突然對(duì)?實(shí)習(xí)產(chǎn)生了?一種難以割?舍的情感，?幼兒園的實(shí)?習(xí)讓我在快?樂(lè)中獲取很?多知識(shí)，學(xué)?到了許多幼?兒園的實(shí)際?操作經(jīng)驗(yàn)，?這為我以后?的工作打下?了堅(jiān)實(shí)的基?矗成為我珍?視的寶貴財(cái)?富。當(dāng)我?邁入幼兒園?的大門(mén)時(shí)映?入眼簾的是?孩子們的小?作品，吸引?人眼球的裝?飾品以及幼?兒一天的食?譜，然后就?是幼兒大型?的游樂(lè)場(chǎng)地?。看到眼前?的一切，我?感覺(jué)頓時(shí)回?到了童年時(shí)?光，進(jìn)入了?童話的王國(guó)?，孩子們的?世界。走?進(jìn)教室，我?看見(jiàn)滿(mǎn)地是?雪花片、玩?具、積木和?教具，就像?當(dāng)初，他們?個(gè)個(gè)從不同?家庭被送到?這兒來(lái)的狀?況一樣，他?們又失序了?。這幾個(gè)月?來(lái)，我辛苦?地訓(xùn)練他們?，從不要求?他們要將課?文讀熟，我?只要他們懂?得禮貌，知?道何時(shí)該說(shuō)?對(duì)不起、何?時(shí)該說(shuō)謝謝?、何時(shí)要問(wèn)?好，從不要?求他們唱歌?要把調(diào)音唱?準(zhǔn)，我只要?他們盡興地?唱歌，快樂(lè)?地跳舞，從?不曾在他們?游戲歡笑的?時(shí)候制止他?們，我只要?他們記得將?玩具歸位、?只要他們別?去剝奪同伴?們的快樂(lè)。?跟他們相處?這些日子來(lái)?，我總是用?于其它老師?的方式跟他?們溝通，不?必大聲地管?教他們，他?們就比其他?大哥哥__?_姐乖巧聽(tīng)?話，不必打?罵他們，只?要抱著他們?說(shuō)說(shuō)話，一?次、兩次他?們就不再犯?錯(cuò)。一天有?三之一的時(shí)?間，他們都?在我身邊。?每個(gè)孩子都?一樣，他們?是我的，他?們的父母把?孩子交到我?手上，這群?平均不到三?歲的孩子，?此時(shí)應(yīng)在父?母身邊，享?受著呵護(hù)的?，卻因?yàn)楦?母的工作無(wú)?暇照顧，所?以把他們放?到這里。某?些孩子的父?母說(shuō)，孩子?的成長(zhǎng)就這?么一次，很?遺憾錯(cuò)過(guò)這?么多，而我?何起有幸，?看到這么多?孩子的成長(zhǎng)?，因?yàn)楹⒆?爸媽的忙碌?，所以還不?到上小班的?年齡，就得?把孩子送到?園所來(lái)，我?無(wú)法一一喂?他們吃飯，?所以，他們?必須自己學(xué)?著自立自強(qiáng)?，他們必須?從鬧脾氣罷?食、一直到?學(xué)會(huì)自己拿?湯匙吃飯，?從總是吃了?滿(mǎn)地飯?jiān)?能自己收拾?桌邊環(huán)境，?我腦中收集?了無(wú)數(shù)個(gè)他?們成長(zhǎng)的畫(huà)?面，而這些?畫(huà)面連他們?的父母都沒(méi)?機(jī)會(huì)看見(jiàn)。?我很珍惜這?一切的，我?給他們的是?他們?cè)谌魏?地方都可以?獲得的，但?他們給我的?，卻是特別?的、很無(wú)價(jià)?的。每天?下午三點(diǎn)多?，我總是幫?著吃完點(diǎn)心?的他們，整?理著服裝儀?容，梳理小?女生們的頭?發(fā)，等著家?長(zhǎng)們來(lái)接他?們回家。?實(shí)習(xí)對(duì)我們?來(lái)說(shuō)真的是?一個(gè)很好的?機(jī)會(huì)，不僅?可以看清楚?自己的能力?，更可以找?到和書(shū)本上?完全不一樣?的知識(shí)面。?古人常說(shuō):?聽(tīng)不如看，?看不如做。?人可以發(fā)展?到如此強(qiáng)大?，當(dāng)然不是?由想象而來(lái)?，沒(méi)有一步?步的做，又?何來(lái)一步步?的發(fā)展。在?本次長(zhǎng)達(dá)四?個(gè)月的實(shí)習(xí)?期間，我從?各方面了解?了自己將來(lái)?的工作性質(zhì)?、義務(wù)與責(zé)?任。我通?過(guò)聽(tīng)課初步?了解教師們?的教學(xué)方式?，大致掌握?年齡階段學(xué)?生的授課特?點(diǎn)。教師們?介紹說(shuō)幼兒?園重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生健康、?語(yǔ)言、社會(huì)?、科學(xué)、藝?術(shù)等五個(gè)領(lǐng)?域，各個(gè)領(lǐng)?域相互滲透?，從不同角?度促進(jìn)幼兒?情感、態(tài)度?、能力、知?識(shí)和技能等?方面的發(fā)展?。其中我覺(jué)?得較有特色?較為精彩的?是他們?cè)谏?課前的八點(diǎn)?到八點(diǎn)二十?分的聊天時(shí)?間，也就是?培養(yǎng)語(yǔ)言方?面。語(yǔ)言能?力的發(fā)展是?在運(yùn)用過(guò)程?中發(fā)展起來(lái)?的，發(fā)展幼?兒語(yǔ)言的關(guān)?鍵是創(chuàng)設(shè)一?個(gè)能使他們?想說(shuō)、感說(shuō)?、喜歡說(shuō)并?有機(jī)會(huì)說(shuō)并?能拿到積極?應(yīng)答的環(huán)境?。教師與幼?兒的個(gè)別交?流，幼兒與?幼兒之間的?自由交流等?對(duì)幼兒語(yǔ)言?發(fā)展具有重?要特殊意義?。這里，老?師首先引出?一個(gè)小朋友?感興趣的一?個(gè)話題，然?后由小朋友?紛紛舉手發(fā)?言，圍繞這?個(gè)話題說(shuō)說(shuō)?他們的看法?。這個(gè)年齡?階段的孩子?舉手都極為?踴躍，恨不?得把手伸到?半空好讓老?