小班數(shù)學(xué)活動《1,2,3到動物園》

小班數(shù)學(xué)活動《1，2，3到動物園》【活動設(shè)計(jì)】小班下學(xué)期有個別幼兒已經(jīng)能夠手口一致點(diǎn)數(shù)到5，并且了解數(shù)字5的含義在。在這樣的基礎(chǔ)上，我們選擇了繪本《1，2，3到動物園》，幫助幼兒感知數(shù)量的多少，并引導(dǎo)幼兒按照數(shù)量從少到多排列?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“要結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少”。因此我們根據(jù)小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動《1，2，3到動物園》?！净顒幽繕?biāo)】1、嘗試將動物按照數(shù)量（5以內(nèi)）從少到多排列，并根據(jù)動物喜好和數(shù)量進(jìn)行對應(yīng)匹配。2、積極參與活動和操作，萌發(fā)對小動物的喜愛?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先對動物的習(xí)性有簡單了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教師演示用白板課件；（2）幼兒操作材料：操作卡：一面為五節(jié)火車廂，一面為動物表格；五種小動物圖片若干張；人手一份操作卡片。【活動過程】一、播放火車音效，導(dǎo)入活動。播放火車汽笛聲師：聽，這是什么聲音？嘟！嘟！咔擦咔擦，開往動物園的火車進(jìn)站了。司機(jī)叔叔在和我們打招呼呢！二、比較數(shù)量多少，動物上車。1、觀察車廂。師：這列火車可真長呀，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。2、數(shù)小動物。師：小動物們都趕到火車站準(zhǔn)備上車?yán)玻∏魄?，來了哪些小動物呢？小結(jié)：喔，來了大象、獅子、長頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動物？師：分別有幾只呢？誰來數(shù)一數(shù)？小結(jié)：一共來了一頭大想、兩只河馬、三只長頸鹿、四只獅子、五只大象。3、聽音效，幫小動物們找車廂。師：小動物不知道自己應(yīng)該坐在哪節(jié)車廂，我們聽聽司機(jī)叔叔是怎么說的？師：司機(jī)叔叔說了什么呢？怎么幫助小動物找座位呢？喔，幫助小動物找車廂的時候呀，要按照小動物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”？喔，最少的排在第一個，那誰坐在第一節(jié)車廂呢？大象，因?yàn)橹挥幸活^大象，數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車廂的小動物數(shù)量最……？應(yīng)該是誰做最后一節(jié)車廂？棕熊數(shù)量最多，有幾頭？師：還有三節(jié)車廂空著呢，可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔！4、幼兒操作，嘗試動物與車廂匹配。師：孩子們，請你們幫助小動物找車廂吧！5、檢驗(yàn)并糾錯。師：火車馬上就要出發(fā)了，你們幫助小動物們找到自己車廂了嗎？誰愿意到前面來試一試？三、猜測動物喜好，動物喂食。1、出發(fā)去動物園。師：火車出發(fā)啦，咔擦咔擦，嘟嘟！火車到站啦！動物們高高興興的來到了動物園，小動物們非常感謝我們的幫忙，邀請大家去動物園玩呢！先來找找小動物們都在哪兒？（池塘邊有兩只河馬，樹林邊有三只長頸鹿……）2、 提出問題，幫助幼兒了解動物喜歡吃的食物。師：啊呀，中午吃飯時間到了。小動物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎么辦呢？你們愿意給小動物喂好吃的嗎？師：那你們知道這些小動物喜歡吃什么嗎？喔，大象喜歡吃黃黃、彎彎的……？那長頸鹿最喜歡吃什么呀？……3、 個別示范，幼兒操作。師：那我們來喂小動物吃東西吧，誰來試試看？別忘了，要給小動物吃他們喜歡吃的東西喔。請你告訴大家，為什么你要給河馬吃兩堆草？喔，因?yàn)橛袃芍缓玉R，所以要給他們吃兩堆草，不多也不少。師：原來，我們在喂小動物吃東西的時候要先想想他喜歡吃什么，然后數(shù)一數(shù)有幾只小動物，有幾只小動物就送幾個食物。師：小朋友們，把你們帶的好吃的也送給小動物們吧，記住有幾只小動物就給幾個愛吃的食物，不多也不少。4、 檢驗(yàn)并糾錯。師：你們都給小動物喂了好吃的了嗎？誰來說一說你給小動物都吃了幾個食物？四、結(jié)束活動師：今天呀我們幫助小動物搭了火車，還給小動物喂了好吃的東西，可真開心呀！火車要開車了，我們要回家了，跟小動物們說再見吧！再見！【教學(xué)反思】整個活動開展下來，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：一、 幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分。整個活動是圍繞五種小動物開展的，幼兒不僅要知道五種小動物的名稱和特征，并且要了解五種小動物分別喜愛吃的食物。那么，這就需要教師在開展活動前做好經(jīng)驗(yàn)的豐富，有了這些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)才能保證活動的正常開展。二、 學(xué)具的制作。出于節(jié)約的目的，操作卡并沒有進(jìn)行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會撕，而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會撕，就使得活動時間加長。另外，我們在設(shè)計(jì)操作材料時，在喂食的環(huán)節(jié)中每個食物設(shè)置了三種數(shù)量，其中一種是正確的數(shù)量，其他兩種為干擾項(xiàng)。這里需要幼兒排除兩個干擾項(xiàng)選擇出正確數(shù)量進(jìn)行匹配，對于小班下學(xué)期的幼兒來說有比較高的難度。可以將干擾項(xiàng)改成一個，既能對幼兒產(chǎn)生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗，與火車和動物的顏色融合在一起，不利于幼