2023年數(shù)學教學常規(guī)檢查總結(jié)范文

第3頁共3頁2023年?數(shù)學)教學?常規(guī)檢查總?結(jié)范文教?學常規(guī)是學?校工作的基?本規(guī)范。（?范本）常規(guī)?工作的檢查?，是為了優(yōu)?化教師的教?學行為和學?生的學習方?式，也是扎?扎實實做好?教育教學和?教學研究工?作的一個手?段。又到了?學期末，又?到了大家互?相學習與展?示的時候。?我們都來反?思過去，為?下學期作好?新的準備。?現(xiàn)將檢查情?況總結(jié)老?師們備課認?真：從教案?中的部分環(huán)?節(jié)的旁注中?，了解到老?師們能根據(jù)?班級學生的?實際情況選?擇恰當?shù)慕?學方法突破?重難點。部?分老師還有?較詳細的課?后反思及具?體的矯正措?施。比較突?出的老師有?趙安萍老師?專門備有一?個業(yè)務(wù)本，?業(yè)務(wù)本里夾?著本學期所?有的教具或?學具“模型?”（如分數(shù)?的不同折紙?法或涂色法?）、夾著典?型習題的摘?錄或剖析。?練習再設(shè)計?具備了很好?的學習與參?考價值。這?樣，便為自?己的單元復?習或期末復?習留下了寶?貴的線索。?也為自己的?教學整合留?下了寶貴的?內(nèi)容。這是?值得我們學?習和借鑒的?。冀淑賢?老師采用的?是手寫教案?，她能將教?學中的重點?環(huán)節(jié)或習題?用不同的方?法預設(shè)或分?析，注重學?生解決問題?策略的多樣?化。另外?，仇建美、?___、高?建萍、劉彩?花、劉艷萍?、楊姣璞、?賈瑞紅、周?艷花、楊秀?萍、趙金魚?、劉秀萍、?李拴榮等老?師的教案中?有許多值得?我們學習的?地方，他們?的教學過程?中的個性修?改十分注重?學情分析與?教學策略的?意義以及一?些扎實訓練?，并且教學?活動重點突?出，教后反?思不僅及時?而且具有反?饋性。1?．教學反思?力度不夠，?思想也不夠?深刻，不能?更好地反思?問題的解決?方法和指導?思想。因此?建議教學后?記要認真思?考后再總結(jié)?，既要指出?本課的成功?與不足，又?要分析并力?求找到解決?問題的方法?或打算。?2．課標思?想也不夠深?刻，要把新?課程的理念?運用到教學?實踐中。要?深入思考每?一堂課中教?學內(nèi)容的重?、難點及突?破的方法，?并寫入教案?中。這就需?要大家平時?多學習新課?程標準的一?些思想與理?念，只有認?識提高，才?會更好地指?導自己的教?學活動。?老師們在作?業(yè)批改上，?是“___?過海，各顯?神通”。都?能有效批改?：不僅__?_學生的知?識技能，還?注重學生的?情感教育。?在批改作?業(yè)方面，大?多教師十分?認真，批改?符號較規(guī)范?，學生有訂?正，教師有?復批，而且?有創(chuàng)新，能?針對學生的?問題所在，?批出批語及?鼓勵性語言?或符號。如?劉秀萍、高?愛花老師的?作業(yè)批改，?總是用“基?礎(chǔ)分+獎勵?分”來激勵?學生的上進?欲望，以培?養(yǎng)學生良好?的作業(yè)習慣?；楊姣璞用?“十分制+?”來促進學?生。高建萍?用笑臉愛心?等圖形符號?來激發(fā)學生?認真寫作業(yè)?的好習慣；?王永生用兩?種顏色的筆?批閱，鉛筆?批錯號，紅?筆批對號，?當學生改過?來后，補上?對號，這樣?便給了學生?修正的機會?，充分保護?了學生的自?尊心。除此?，老師們還?利用優(yōu)a或?優(yōu)、甲等評?價方式對學?生進行了激?勵。從學生?的作業(yè)本或?書中，很明?顯地看到了?老師們能針?對性地抓住?問題進行輔?導的痕跡，?有暗示或啟?發(fā)的提示。?所有這些優(yōu)?點，都是提?高教學質(zhì)量?不可或缺的?，都是以學?生發(fā)展為本?的教學手段?。今后，我?們應(yīng)大力發(fā)?揚我們的優(yōu)?點，并互相?借鑒，用不?同的方法來?調(diào)動學生的?積極性。?此外，我們?欣喜地看到?：各年級老?師們的作業(yè)?布置有共性?、有（針對?班級情況）?個性。如：?一年級各班?每天30～?___道口?算（這是基?本功訓練的?一個好策略?）、期末每?天讓家長在?一張紙上畫?___塊表?，第二天讓?學生練習_?__個時刻?（本學期的?教學重點之?一），這樣?的天天練，?非常有利于?學生的進步?。整個年級?能抓住重點?，有效訓練?，體現(xiàn)了一?種團隊精神?、質(zhì)量意識?。這是值得?我們學習的?。值得我?們思考的是?：有的老師?有批閱日期?，有的則無?。的確，老?師們帶__?_多位學生?，工作量很?大，批日期?要用不少的?時間。如果?批注日期的?好處大，我?們還是應(yīng)該?改變觀念，?寫上日期。?那么，批注?日期的作用?與好處是什?么呢？我們?可不可以不?寫日期呢？?個別老師?批改不及時?，今后應(yīng)盡?量做到當天?的作業(yè)當天?做出批改。?數(shù)學作業(yè)?要具有選擇?性、針對性?。建議各位?教師要綜合?分析學生對?課上知識接?受的程度及?學習中出現(xiàn)?的問題有針?對性的加以?練習，達到?對課上所學?知識鞏固提?高的良好效?果。借此?機會，我談?談自己的一?些看法，供?老師們參考?。作業(yè)是?課堂教學的?延續(xù)，能幫?助學生進一?步鞏固和消?化課堂上學?到的新知識?，提高學生?運用所學的?