2023年企業(yè)培訓(xùn)師工作總結(jié)以及來(lái)年計(jì)劃

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?企業(yè)培訓(xùn)師?工作總結(jié)以?及來(lái)年計(jì)劃?一、培訓(xùn)?計(jì)劃實(shí)施情?況在公司?領(lǐng)導(dǎo)的支持?和各部門(mén)的?配合下，_?_年我部門(mén)?有針對(duì)性的?開(kāi)展各項(xiàng)培?訓(xùn)，順利完?成年度培訓(xùn)?目標(biāo)。__?年共___?實(shí)施一級(jí)培?訓(xùn)___次?，參與員工?合計(jì)___?人次，人均?學(xué)時(shí)___?小時(shí)，整體?培訓(xùn)基本覆?蓋公司所有?員工。二?、主要實(shí)施?培訓(xùn)內(nèi)容?__年培訓(xùn)?工作主要集?中在基礎(chǔ)員?工的基本素?質(zhì)、專業(yè)素?質(zhì)、管理素?質(zhì)培訓(xùn)方面?，主要培訓(xùn)?內(nèi)容有:質(zhì)?量體系培訓(xùn)?、特殊藥品?管理培訓(xùn)、?新員工培訓(xùn)?等:三、?培訓(xùn)效果:?通過(guò)認(rèn)真?___培訓(xùn)?、培訓(xùn)效果?考核、完善?培訓(xùn)檔案工?作，一方面?提高了員工?職業(yè)素質(zhì)、?工作能力，?另一方面順?利通過(guò)gs?p審核中的?培訓(xùn)方面檢?查，并通過(guò)?賽諾菲審核?中的培訓(xùn)方?面檢查。?四、培訓(xùn)工?作中存在的?問(wèn)題1、?一級(jí)、二級(jí)?培訓(xùn)的溝通?需要加強(qiáng):?在gsp?和賽諾菲檢?查中，發(fā)現(xiàn)?一級(jí)和二級(jí)?培訓(xùn)的溝通?存在問(wèn)題，?一些員工必?備的培訓(xùn)項(xiàng)?目沒(méi)有列入?一級(jí)培訓(xùn)計(jì)?劃，而是列?在二級(jí)培訓(xùn)?當(dāng)中，二級(jí)?培訓(xùn)之后沒(méi)?有歸檔到一?級(jí)檔案。另?外，對(duì)于二?級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)?不夠，使二?級(jí)培訓(xùn)檔案?不規(guī)范。（?范本）2?、公司內(nèi)部?培訓(xùn)師力量?匱乏，技巧?不足:_?_年___?的培訓(xùn)中，?培訓(xùn)師隊(duì)伍?比較單一，?培訓(xùn)技巧不?足，很難調(diào)?動(dòng)參訓(xùn)員工?參與的興趣?。3、部?門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于?培訓(xùn)中是不?夠:很多?培訓(xùn)中，應(yīng)?該參加的部?門(mén)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常?遲到、早退?、缺席、培?訓(xùn)中處理業(yè)?務(wù)，對(duì)于整?體培訓(xùn)效果?產(chǎn)生不良影?響。第二?部分:培訓(xùn)?工作計(jì)劃?一、培訓(xùn)計(jì)?劃概要為?加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)?教育工作的?管理，提高?培訓(xùn)工作的?計(jì)劃性、有?效性和針對(duì)?性，使培訓(xùn)?工作能夠有?效地促進(jìn)公?司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略?目標(biāo)的達(dá)成?，特制訂本?計(jì)劃。二?、培訓(xùn)計(jì)劃?依據(jù)本計(jì)?劃的制訂依?據(jù)主要是_?_年度公司?發(fā)展戰(zhàn)略及?具體工作安?排、各部門(mén)?培訓(xùn)需求調(diào)?查匯總、g?sp等相關(guān)?法律法規(guī)的?要求等。?三、培訓(xùn)工?作的原則、?方針和要求?1、培訓(xùn)?原則(1?)按需培訓(xùn)?、學(xué)用結(jié)合?的原則。?(2)一級(jí)?二級(jí)培訓(xùn)密?切配合、通?力協(xié)作的原?則。(3?)公司內(nèi)部?培訓(xùn)為主、?外部培訓(xùn)為?輔的原則。?(4)加?強(qiáng)培訓(xùn)效果?反饋，根據(jù)?公司實(shí)際情?況及時(shí)調(diào)整?的原則。?(5)培訓(xùn)?內(nèi)容必須有?益于公司利?益和公司發(fā)?展的原則。?2、培訓(xùn)?方針以“?終身學(xué)習(xí)、?不斷創(chuàng)新、?持續(xù)改進(jìn)”?的企業(yè)文化?為基礎(chǔ)，以?提高員工實(shí)?際崗位技能?和工作績(jī)效?為重點(diǎn)，建?立“全面培?訓(xùn)與重點(diǎn)培?訓(xùn)相結(jié)合、?自我培訓(xùn)與?講授培訓(xùn)相?結(jié)合、崗位?培訓(xùn)與專業(yè)?培訓(xùn)相結(jié)合?”的全員培?訓(xùn)機(jī)制，促?進(jìn)員工發(fā)展?和企業(yè)整體?競(jìng)爭(zhēng)力的提?升。3、?培訓(xùn)要求?(1)滿足?公司未來(lái)業(yè)?務(wù)發(fā)展需求?。(2)?滿足企業(yè)文?化建設(shè)的需?求。(3?)滿足中層?管理人員以?及后備人員?發(fā)展的需要?。(4)?滿足企業(yè)內(nèi)?部自我培訓(xùn)?技能提高的?需求。(?5)滿足企?業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)?制度發(fā)展和?完善的需要?。四、培?訓(xùn)目標(biāo)1?、培訓(xùn)體系?和培訓(xùn)時(shí)間?建立并不?斷完善公司?培訓(xùn)___?體系與業(yè)務(wù)?流程，確保?培訓(xùn)工作高?效率地正常?運(yùn)作，保證?本年內(nèi)為?所有管理層?提供不少于?___小時(shí)?、員工不少?于___小?時(shí)的業(yè)務(wù)和?技能培訓(xùn)。?2、培訓(xùn)?重點(diǎn)內(nèi)容及?課程(1?)初級(jí)管理?人員的管理?技能培訓(xùn);?(2)g?sp等相關(guān)?法律法規(guī)要?求的培訓(xùn);?(3)流?程培訓(xùn);?(4)安全?管理培訓(xùn);?(5)新?員工入職培?訓(xùn)。3、?培訓(xùn)師隊(duì)伍?選拔并培?養(yǎng)有潛質(zhì)的?培訓(xùn)師，擴(kuò)?大并有效管?理內(nèi)部培訓(xùn)?師隊(duì)伍，對(duì)?學(xué)員進(jìn)行調(diào)?查和意見(jiàn)收?集，確保培?訓(xùn)師的勝任?能力和培訓(xùn)?的實(shí)際效果?。五、_?_年培訓(xùn)計(jì)?劃內(nèi)容_?__、__?年新員工培?訓(xùn)課程總體?計(jì)劃新員?工入職培訓(xùn)?是每個(gè)進(jìn)入?企業(yè)的新員?工必須參加?的項(xiàng)目。新?員工入職培?訓(xùn)分為兩個(gè)?方面:第?一是新員工?到企業(yè)報(bào)到?之日進(jìn)行簡(jiǎn)?單的入職培?訓(xùn)、勞動(dòng)關(guān)?系培訓(xùn);第?二是公司定?期和不定期?統(tǒng)一___?的新員工培?訓(xùn)，內(nèi)容為?企業(yè)發(fā)展現(xiàn)?狀，企業(yè)文?化，___?架構(gòu)，規(guī)章?制度、相關(guān)?法律法規(guī)等?。___?、__年在?職員工培訓(xùn)?課程計(jì)劃?六、__年?培訓(xùn)效果控?制1、培?訓(xùn)效果評(píng)估?對(duì)于培訓(xùn)?，不定期收?集學(xué)員意見(jiàn)?，做培訓(xùn)效?果評(píng)估，并?完成“培訓(xùn)?評(píng)估匯總表?”，并及時(shí)?與講師溝通?交流，作為?培訓(xùn)師持續(xù)?改進(jìn)的依據(jù)?。2、二?級(jí)培訓(xùn)控制?人力資源?部進(jìn)行部門(mén)?二級(jí)培訓(xùn)指?導(dǎo)，促使部?門(mén)完成培訓(xùn)?任務(wù)，并對(duì)?部門(mén)的二級(jí)?培訓(xùn)效果進(jìn)?行檢查，完?善二級(jí)部門(mén)?培訓(xùn)檔案。?第三篇:?企業(yè)培訓(xùn)師?工作總結(jié)以?及來(lái)年計(jì)劃?范文現(xiàn)就?__年度的?培訓(xùn)工作，?分析如下:?一、培訓(xùn)?工作情況:?__年我?公司培訓(xùn)師?協(xié)作共舉辦?了新入職員?工培訓(xùn)__?_期，每期?培訓(xùn)合格率?達(dá)___%?以上，基本?達(dá)到了目標(biāo)?要求;內(nèi)部?員工培訓(xùn)_?__次(其?中包括全公?司戶外拓展?培訓(xùn)___?次，會(huì)銷(xiāo)知?識(shí)培訓(xùn)__?_次，商務(wù)?禮儀培訓(xùn)_?__次)，?考試考核二?十余次。?二、培訓(xùn)工?作分析:?___、_?_年的培訓(xùn)?工作較上半?年有了較大?的進(jìn)步，無(wú)?論是在培訓(xùn)?課程還是培?訓(xùn)質(zhì)量上都?有了一定的?增長(zhǎng)幅度。?針對(duì)內(nèi)訓(xùn)，?我們主要采?取了集中突?擊培訓(xùn)的模?式，附加考?核，演示等?環(huán)節(jié)，極大?限量的為公?司吸納優(yōu)秀?新職員出力?。針對(duì)外訓(xùn)?，我們主要?采取了會(huì)議?營(yíng)銷(xiāo)的模式?，采取邀約?客戶，以沙?龍、財(cái)富課?堂模式進(jìn)行?營(yíng)銷(xiāo)。自_?_年終至今?，共計(jì)進(jìn)行?會(huì)議營(yíng)銷(xiāo)六?次，隨著我?司與銀行合?作業(yè)務(wù)的開(kāi)?展，后續(xù)的?會(huì)銷(xiāo)工作將?會(huì)陸續(xù)展開(kāi)?，前景將會(huì)?是極為廣闊?。2、完?整了培訓(xùn)計(jì)?劃，建立了?程序化的培?訓(xùn)體系，強(qiáng)?化了培訓(xùn)管?理幅度和力?度較弱，改?變了員工培?訓(xùn)意識(shí)差，?培訓(xùn)工作開(kāi)?展起來(lái)較為?困難的情形?。培訓(xùn)師內(nèi)?部經(jīng)過(guò)多次?溝通，將“?___培訓(xùn)?和培訓(xùn)什么?”融入到整?個(gè)公司培訓(xùn)?工作中來(lái)，?優(yōu)化了培訓(xùn)?的重要性，?重點(diǎn)加強(qiáng)了?培訓(xùn)內(nèi)容全?面性，提升?了培訓(xùn)工作?的制度化管?理。3、?不斷改進(jìn)培?訓(xùn)方式，積?極探索新的?培訓(xùn)模。?__年的培?訓(xùn)工作，我?們主要采取?幻燈片、實(shí)?踐訓(xùn)練和理?論與實(shí)踐相?結(jié)合的方式?來(lái)提高培訓(xùn)?工作，讓新?入職員工盡?快掌握相關(guān)?知識(shí)，以飽?滿的工作熱?情和專業(yè)知?識(shí)投入工作?。三、對(duì)?來(lái)年的展望?:1、希?望能有更多?學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?的機(jī)會(huì)，來(lái)?加強(qiáng)自身的?學(xué)習(xí):不斷?優(yōu)化培訓(xùn)體?系，已形成?更加高效的?工作模式。?2、配合?部門(mén)主管共?同做好部門(mén)?工作，完善?和實(shí)施部門(mén)?制度，真抓?實(shí)干，堅(jiān)決?完成公司所?交付的任務(wù)?。3.針?對(duì)公司展開(kāi)?的與銀行合?作業(yè)務(wù)，我?們希望與各?部門(mén)精誠(chéng)合?作，為公司?長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)?展添磚加瓦?。面對(duì)蓬?勃的__年?，只有堅(jiān)持?把“以工作?為首要、以?培訓(xùn)為目的?”才能使我?們的工作走?上規(guī)范步入?正規(guī)，當(dāng)然?也更加期望?在新的一年?中有新的開(kāi)?始、新的進(jìn)?步、新的目?標(biāo)和以嶄新?的面貌來(lái)迎?接新的挑戰(zhàn)?!第四篇?:企業(yè)培訓(xùn)?師工作總結(jié)?以及來(lái)年計(jì)?劃范文作?為一名拓展?訓(xùn)練的培訓(xùn)?師，工作的?要求需要我?仔細(xì)的觀察?學(xué)員的行為?，仔細(xì)的去?體會(huì)學(xué)員的?心理變化，?在經(jīng)歷了許?多隊(duì)伍之后?，總有一些?相同的事情?發(fā)生，啟發(fā)?我的思考。?在空中抓?杠這個(gè)拓展?項(xiàng)目完成之?后，我會(huì)問(wèn)?那些成功抓?住的學(xué)員一?個(gè)問(wèn)題--?--如果再?給你一次機(jī)?會(huì)，你會(huì)不?會(huì)要求教練?把杠的距離?再調(diào)遠(yuǎn)一些??幸運(yùn)的是?我所有的學(xué)?員都給我一?個(gè)肯定的回?答。我想，?從他們的回?答來(lái)看，人?是喜歡改變?的。同時(shí)?我又會(huì)問(wèn)那?些沒(méi)有抓住?的學(xué)員一個(gè)?問(wèn)題?-如果這是?在平地上，?同樣的距離?讓你去抓，?你會(huì)不會(huì)抓?住?多數(shù)的?回答是“我?能”可是_?__他們?cè)?___米高?的平臺(tái)上同?樣的距離卻?抓不住呢??我得到多數(shù)?的回答就是?因?yàn)榄h(huán)境變?了，所以他?們沒(méi)有抓到?。我想。從?他們的回答?來(lái)看，人是?畏懼改變的?。如果說(shuō)?這兩點(diǎn)代表?著某種人性?的話，那么?我們每個(gè)人?的內(nèi)心其實(shí)?都充滿著這?兩種矛盾沖?突的心態(tài)，?對(duì)于人來(lái)說(shuō)?是這樣，對(duì)?與企業(yè)來(lái)說(shuō)?也是這樣。?人在工作?中是一個(gè)從?開(kāi)始的新鮮?感到后來(lái)的?了如指掌的?過(guò)程。工作?久了就會(huì)產(chǎn)?生“沒(méi)有_?__”的狀?態(tài)，因?yàn)槎?不喜歡“一?成不變”的?工作狀態(tài)。?所以尋求“?改變”是一?種必然的心?理。但是?當(dāng)“改變”?這真的出現(xiàn)?的時(shí)候，我?們卻往往又?不太喜歡改?變。以為那?有一種讓我?們不安的“?不確定感”?。不確定感?意味這我們?對(duì)事情的把?握性不大，?這時(shí)就體現(xiàn)?出人對(duì)改變?的態(tài)度和反?映?不同的人會(huì)?面對(duì)這種不?確定感是有?不同的反應(yīng)?的。比如在?空中抓杠這?個(gè)項(xiàng)目中，?有的人堅(jiān)決?的不上，用?“害怕”來(lái)?作為一種理?由，那可以?說(shuō)這類人是?堅(jiān)決拒絕改?變的人。那?些選擇上的?人也可以分?為不同的類?型，有的人?是站在臺(tái)上?不敢躍出去?，他___?的焦點(diǎn)是怕?自己掉下去?，即使他知?道安全帶會(huì)?保證他的安?全，這是純?粹的對(duì)環(huán)境?改變的恐懼?，過(guò)分的擔(dān)?心不良的后?果，他想的?不是自己能?抓住，更多?的是想到自?己抓不住的?可能，這類?人的內(nèi)心中?有一種消極?思考的傾向?。還有一類?人也是不能?越出去抓杠?，他們__?_的焦點(diǎn)不?是安全，而?是結(jié)果，他?們擔(dān)心的是?自己抓不到?，他們不害?怕___米?的高度，他?們內(nèi)心是非?常想抓住，?只是這種動(dòng)?機(jī)太強(qiáng)，他?們對(duì)自己說(shuō)?一定要抓住?，而如果抓?不住的話那?則意味這對(duì)?自己的否定?，有時(shí)他們?會(huì)要求教練?把距離調(diào)近?些來(lái)確保自?己有更大把?握的抓住。?這兩類人是?截然相反的?，一類是過(guò)?分擔(dān)心抓不?住，一類是?過(guò)強(qiáng)的想抓?住，但他們?有一個(gè)共同?點(diǎn)就是，他?們都害怕面?對(duì)失敗，而?且他們都無(wú)?法接受自己?的失敗。其?實(shí)教練給的?距離不會(huì)是?一個(gè)遙不可?及的距離，?但是是需要?通過(guò)努力才?可以抓住的?。而抓住的?人主要有一?個(gè)因素，就?是他全力以?赴的去做。?全力以赴意?味著他在投?入所有的注?意力去__?_目標(biāo)，投?入全部的力?氣去抓住目?標(biāo)。躍出去?而沒(méi)有抓住?的人主要是?因?yàn)檫@一點(diǎn)?而沒(méi)有成功?的。有的人?是在想抓住?，但是行動(dòng)?上卻沒(méi)有完?全投入，內(nèi)?心的害怕沒(méi)?有完全的克?服;有的人?則是全力投?入，既有信?念又有行動(dòng)?，他在當(dāng)時(shí)?思考的是怎?樣能抓住目?標(biāo)，而不是?怎樣的讓自?己不掉下去?。所以拓?展活動(dòng)的_?__力之一?就在于能模?擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)?境，考察人?的反應(yīng)。所?以人在活動(dòng)?中的態(tài)度同?樣的可以遷?移到面對(duì)真?實(shí)的工作環(huán)?境的態(tài)度。?面對(duì)不確定?性，有的人?是逃避不確?定性，有的?人是在應(yīng)付?不確定性，?有的人則是?去消除不確?定性。不同?的態(tài)度的背?后其實(shí)是一?種不同思維?方式的體現(xiàn)?消?極或者積極?的思維方式?。而對(duì)于那?些思維積極?的人來(lái)說(shuō)，?拓展活動(dòng)會(huì)?更加將強(qiáng)他?們的信心和