2023年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)二?年級(jí)上冊(cè)教?學(xué)工作總結(jié)?本學(xué)期，?擔(dān)任二年級(jí)?兩個(gè)班數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?教學(xué)實(shí)踐中?，發(fā)現(xiàn)大部?分學(xué)生聰明?靈活，想象?力豐富，上?課思維活躍?，發(fā)言積極?，學(xué)習(xí)成績(jī)?比較理想。?但也有少數(shù)?幾個(gè)學(xué)生基?礎(chǔ)比較薄弱?，作業(yè)臟亂?，思考速度?慢、書(shū)寫(xiě)速?度慢，對(duì)新?知的理解也?比較慢。結(jié)?合兩個(gè)班學(xué)?生的實(shí)際情?況，和新課?標(biāo)的具體要?求，現(xiàn)將這?學(xué)期教學(xué)工?作總結(jié)如下?:一、以?課堂教學(xué)為?核心，落實(shí)?每堂課的教?學(xué)任務(wù)。?1、嚴(yán)謹(jǐn)備?好每一節(jié)課?。上課前?認(rèn)真?zhèn)湔n，?鉆研《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、教?參，對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容做?到心中有數(shù)?，不但備學(xué)?生而且備教?材備教法。?學(xué)期中，著?重進(jìn)行單元?備課，掌握?每一部分知?識(shí)在單元中?、在整冊(cè)書(shū)?中的地位、?作用，思考?學(xué)生怎樣學(xué)?，學(xué)生將會(huì)?產(chǎn)生什么疑?難，該怎樣?解決，在備?課本中體現(xiàn)?教師的引導(dǎo)?，學(xué)生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程?，充分理解?課后習(xí)題的?作用，設(shè)計(jì)?好練習(xí)。?2、認(rèn)真上?好每一節(jié)課?。(1)?創(chuàng)設(shè)各種情?境，激發(fā)學(xué)?生思考。上?課力求講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，生動(dòng)化?，做到線索?清晰，言簡(jiǎn)?意賅，深入?淺出。同時(shí)?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具、課?件，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，寫(xiě)?好教學(xué)后記?，在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，讓學(xué)?生多動(dòng)手，?從而加深理?解掌握知識(shí)?。(2)?及時(shí)復(fù)習(xí)。?新授知識(shí)基?本是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二天?復(fù)習(xí)，以后?再逐漸延長(zhǎng)?復(fù)習(xí)時(shí)間。?這項(xiàng)措施非?常適合低年?級(jí)學(xué)生遺忘?快、不會(huì)復(fù)?習(xí)的特點(diǎn)。?(3)努?力構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。一般?做到一小節(jié)?一整理，形?成知識(shí)串，?每單元整理?復(fù)習(xí)形成知?識(shí)鏈，一學(xué)?期對(duì)整冊(cè)書(shū)?進(jìn)行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生經(jīng)?歷了教材由?"薄"變"?厚"、再變?"薄"的過(guò)?程，既形成?了知識(shí)網(wǎng)，?又學(xué)到了方?法，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生的?創(chuàng)新實(shí)踐提?供了可能。?3、細(xì)致?批閱每一次?作業(yè).。?針對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤，?面批，指出?個(gè)性問(wèn)題，?___訂正?共性問(wèn)題。?4、耐心?做好每一次?輔導(dǎo).在?教學(xué)中注意?降低難度，?放緩坡度，?允許他們采?用自己的方?法慢速度學(xué)?習(xí)，注重他?們的學(xué)習(xí)過(guò)?程的指導(dǎo)。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提高他們?的學(xué)習(xí)自信?心，對(duì)學(xué)生?的回答采取?"揚(yáng)棄"的?態(tài)度，從而?打破了上課?發(fā)言死氣沉?沉的局面，?使學(xué)生敢于?回答問(wèn)題，?樂(lè)于思考。?5、客觀?評(píng)價(jià)每一位?學(xué)生。評(píng)?估不只是看?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)?nèi)绾?，?重要的是了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)心理、學(xué)?習(xí)品質(zhì)的發(fā)?展?fàn)顩r，作?為教師改進(jìn)?教學(xué)的依據(jù)?。在自制測(cè)?試卷中，我?增加了體現(xiàn)?學(xué)生思維過(guò)?程的試題，?測(cè)試的結(jié)果?也不再作為?評(píng)價(jià)學(xué)生唯?一依據(jù)，而?是看重學(xué)生?的知識(shí)掌握?情況，學(xué)習(xí)?的努力程度?。二、充?分利用教材?挖掘德育素?材，在教學(xué)?過(guò)程中進(jìn)行?德育滲透。?教材在設(shè)?計(jì)教學(xué)活動(dòng)?時(shí)非常重視?滲透思想品?德教育，提?供了豐富的?、符合兒童?特點(diǎn)的素材?，于是我結(jié)?合教學(xué)進(jìn)行?愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)?科學(xué)、愛(ài)鉆?研等良好的?思想品質(zhì)培?養(yǎng)。精心設(shè)?計(jì)了:美麗?的校園、金?色的秋天、?美麗的小湖?、做值日、?過(guò)馬路等情?境，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行熱愛(ài)家?鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖?國(guó)、熱愛(ài)勞?動(dòng)、保護(hù)環(huán)?境、尊老_?__、珍惜?時(shí)間、遵守?交通規(guī)則等?的教育。教?材整體體現(xiàn)?了豐富多彩?、努力向上?的學(xué)校生活?和身心健康?的生活態(tài)度?，學(xué)生在教?材和老師創(chuàng)?設(shè)的環(huán)境下?，心靈得到?了熏陶。?在教學(xué)過(guò)程?中，采取靈?活多樣的教?學(xué)方法潛移?默化的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行德育?教育，比如?研究性學(xué)習(xí)?，合作性學(xué)?習(xí)等。在數(shù)?學(xué)中，有很?多規(guī)律的總?結(jié)，有很多?多樣化的算?法的發(fā)現(xiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行討論，共?同思考，總?結(jié)。這樣不?斷可以培養(yǎng)?學(xué)生的各種?能力，而且?還可以培養(yǎng)?他們團(tuán)結(jié)合?作的能力等?。拿教學(xué)方?法來(lái)說(shuō)，我?們可以采取?小組合作學(xué)?習(xí)法，這種?學(xué)習(xí)法共享?一個(gè)觀念:?學(xué)生們一起?學(xué)習(xí)，既要?為別人的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)，又?要為自己的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，?學(xué)生在既有?利于自己又?有利于他人?前提下進(jìn)行?學(xué)習(xí)。在這?種情景中，?學(xué)生會(huì)意識(shí)?到個(gè)人目標(biāo)?與小組目標(biāo)?之間是相互?依賴(lài)關(guān)系，?只有在小組?其他成員都?成功的前提?下，自己才?能取得成功?。還可以從?小讓他們養(yǎng)?成嚴(yán)肅看待?他人學(xué)習(xí)成?績(jī)的習(xí)慣。?三、營(yíng)造?良好的教育?氛圍，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?上課前，?要求學(xué)生把?課堂上用的?東西，如_?__、練習(xí)?本、筆等放?在桌上一定?的地方，預(yù)?備鈴一響就?安靜下來(lái)，?小憩收心。?對(duì)學(xué)生的怎?樣坐，答問(wèn)?時(shí)怎樣站等?都要提出明?確要求，培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?對(duì)待學(xué)習(xí)的?態(tài)度和習(xí)慣?。課間根據(jù)?學(xué)生注意力?不持續(xù)，易?轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)?，我盡量把?握好上課的?節(jié)奏，有張?有弛，使學(xué)?生的思維處?于活躍的狀?態(tài)之中，逐?漸培養(yǎng)學(xué)生?注意力持久?保持的良好?習(xí)慣，使學(xué)?生上課不搞?小動(dòng)作。此?外小學(xué)生普?遍存在著做?事無(wú)緊迫感?，動(dòng)作緩慢?的現(xiàn)象，我?就時(shí)刻提醒?學(xué)生加強(qiáng)做?事的計(jì)劃性?，養(yǎng)成做事?有條理的好?習(xí)慣。課后?我又注意培?養(yǎng)學(xué)生良好?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?，要求學(xué)生?作業(yè)整潔，?不潦草，不?涂抹。為了?培養(yǎng)學(xué)生作?業(yè)書(shū)寫(xiě)工整?的好習(xí)慣，?我首先注意?教學(xué)時(shí)板書(shū)?書(shū)寫(xiě)規(guī)范整?齊，嚴(yán)格要?求自己，不?斷學(xué)習(xí)，提?高業(yè)務(wù)素質(zhì)?，時(shí)時(shí)處處?注意用自己?良好的行為?習(xí)慣影響、?感染學(xué)生，?此外加強(qiáng)寫(xiě)?字課教學(xué)和?書(shū)寫(xiě)評(píng)比，?并用鼓勵(lì)性?的評(píng)價(jià)標(biāo)志?獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)?真的同學(xué)，?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的細(xì)致培?養(yǎng)，大多數(shù)?學(xué)生的課前?準(zhǔn)備、上課?注意力的集?中、特別是?學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?均有較大的?進(jìn)步。四?、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?情景，增強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的信心。?1、設(shè)計(jì)?數(shù)學(xué)游戲，?使學(xué)生樂(lè)在?其中。根據(jù)?低年級(jí)學(xué)生?心理特點(diǎn)，?在教學(xué)中設(shè)?計(jì)了小學(xué)生?最喜歡做的?游戲，讓學(xué)?生在做中學(xué)?，在玩中學(xué)?，在快樂(lè)中?學(xué)。2、?創(chuàng)設(shè)生活情?景，使學(xué)生?體會(huì)數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?。本學(xué)期?我在教學(xué)新?知時(shí)盡量利?用生活中的?感情材料進(jìn)?行直觀教學(xué)?，使學(xué)生便?于理解和掌?握。抓住機(jī)?會(huì)告訴學(xué)生?像這樣的題?目在我們的?數(shù)學(xué)里叫做?解決問(wèn)題，?從而初步了?解了應(yīng)用題?的概念，同?時(shí)也體會(huì)到?了數(shù)學(xué)的美?麗。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，學(xué)生?上課的時(shí)候?比較認(rèn)真，?大部分學(xué)生?都能專(zhuān)心聽(tīng)?講，課后也?能認(rèn)真完成?作業(yè)，學(xué)習(xí)?積極性很高?，在學(xué)生中?興起一種你?追我趕的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。他?們能用數(shù)學(xué)?解決生活中?的問(wèn)題。絕?大部分的同?學(xué)都養(yǎng)成了?愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，?愛(ài)思考的好?習(xí)慣，形成?了良好的學(xué)?風(fēng)。五、?重視與家長(zhǎng)?的聯(lián)系，雙?向管好孩子?。孩子的?進(jìn)步，__?_的成長(zhǎng)，?離不開(kāi)教師?，也離不開(kāi)?家長(zhǎng)。為了?更好地全面?了解學(xué)生情?況，我通過(guò)?多種形式與?家長(zhǎng)建立密?切聯(lián)系，進(jìn)?行友好交往?，不僅溝通?信息，還增?進(jìn)了情感的?交流。對(duì)家?長(zhǎng)介紹一些?教育孩子的?方法、經(jīng)驗(yàn)?，推薦一些?教育方面的?書(shū)籍，同時(shí)?對(duì)家長(zhǎng)提出?要求:為孩?子在家里創(chuàng)?造必要的學(xué)?習(xí)環(huán)境，為?孩子做好榜?樣