2023年小學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)范文

第13頁共13頁2023年?小學(xué)教師個(gè)?人研修總結(jié)?范文以市?、區(qū)教育局?及進(jìn)修學(xué)校?、學(xué)校的新?學(xué)期工作計(jì)?劃為指導(dǎo)，?以“以人為?本，狠抓常?規(guī)，規(guī)范發(fā)?展，提高質(zhì)?量”為工作?思路，繼續(xù)?堅(jiān)持“讓每?一個(gè)學(xué)生都?擁有成功的?人生起點(diǎn)”?的辦學(xué)理念?，本著“實(shí)?在、實(shí)干、?實(shí)效、爭(zhēng)先?創(chuàng)優(yōu)”的原?則，以規(guī)范?化管理為主?線，落實(shí)教?育教學(xué)中心?地位。狠抓?常規(guī)管理，?推進(jìn)課程改?革，大力開?展好教學(xué)教?研工作，加?大教育科研?力度，改進(jìn)?教學(xué)方法，?使我校的教?學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步?提高。一?、教學(xué)工作?:(一)?狠抓教學(xué)常?規(guī)管理，重?務(wù)實(shí)、重實(shí)?效。__?_、___?教師認(rèn)真制?定教學(xué)計(jì)劃?和復(fù)習(xí)計(jì)劃?，并及時(shí)檢?查反饋，對(duì)?計(jì)劃的實(shí)施?定期檢查、?指導(dǎo)、總結(jié)?，反饋，做?好計(jì)劃的歸?檔工作。?2、教導(dǎo)處?積極深入課?堂參與教師?的聽評(píng)課，?并適時(shí)反饋?指導(dǎo)，使教?師教學(xué)水平?不斷提升。?3、加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)工?作的管理與?考核，進(jìn)一?步完善教學(xué)?常規(guī)月查制?度。突出教?學(xué)管理中的?“五抓”:?①抓備課–?–注重考核?備課的質(zhì)量?與教學(xué)中使?用程度;②?抓上課––?目標(biāo)明確、?重點(diǎn)突出、?注重培養(yǎng)學(xué)?生自主探究?、合作的學(xué)?習(xí)方式，注?重能力的培?養(yǎng);③抓作?業(yè)––學(xué)生?作業(yè)達(dá)到適?量、規(guī)范、?工整，作業(yè)?批改及時(shí)、?認(rèn)真、準(zhǔn)確?、規(guī)范，不?出差錯(cuò);作?業(yè)不要流于?形式，做到?有批有改，?并進(jìn)行二次?批改。將學(xué)?生作業(yè)定期?在展板上展?示;④抓反?饋––教師?認(rèn)真做好課?堂教學(xué)的反?思與總結(jié)工?作，加強(qiáng)教?學(xué)質(zhì)量的跟?蹤、檢測(cè)、?評(píng)價(jià)、反饋?工作;⑤抓?好競(jìng)賽活動(dòng)?––繼續(xù)_?__好師生?教學(xué)競(jìng)賽活?動(dòng)。開展讀?寓言書籍、?講寓言故事?、學(xué)科競(jìng)賽?、調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。__?_、___?在校學(xué)生進(jìn)?行考核，定?期檢查學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)，?以便查缺補(bǔ)?漏，按照上?級(jí)部署，認(rèn)?真、合理安?排考務(wù)工作?，嚴(yán)肅考風(fēng)?考紀(jì)，__?_年組教師?互換流水批?卷，學(xué)生成?績(jī)真實(shí)可信?，及時(shí)上報(bào)?成績(jī)統(tǒng)計(jì)，?深入年組科?學(xué)實(shí)效地做?好質(zhì)量分析?和抓差經(jīng)驗(yàn)?交流，能做?好下一步的?教學(xué)調(diào)整，?教學(xué)成績(jī)有?了顯著提高?。5、狠?抓六年畢業(yè)?生工作，定?期出題考試?，五、六年?部前三十名?學(xué)生滾動(dòng)式?參加由書記?和教學(xué)校長(zhǎng)?親自輔導(dǎo)的?優(yōu)生班，極?大調(diào)動(dòng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性。_?__、__?_教師成功?地召開教學(xué)?工作會(huì)議，?并由教學(xué)校?長(zhǎng)做以《_?__小學(xué)有?效課堂教學(xué)?策略》為主?題的教學(xué)講?座___次?，與教師共?同探索新課?程背景下小?學(xué)數(shù)學(xué)課堂?中的有效教?學(xué)策略。促?進(jìn)教師對(duì)有?效教學(xué)的深?入理解;進(jìn)?一步促進(jìn)研?究小學(xué)課堂?的教與學(xué)的?方法，探求?符合學(xué)生發(fā)?展規(guī)律的、?有學(xué)科針對(duì)?性的有效教?學(xué)的策略，?提高課堂教?學(xué)的效益，?促進(jìn)了教師?的進(jìn)步，提?高他們的教?學(xué)、科研水?平。7、?狠抓基礎(chǔ)知?識(shí)教學(xué)，提?高學(xué)生對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)重要?性的認(rèn)識(shí)，?做好校本課?程的驗(yàn)收工?作。這些活?動(dòng)的開展，?透析出各年?級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)?和不足，及?時(shí)提醒教師?明確輔導(dǎo)的?側(cè)重點(diǎn)，既?調(diào)動(dòng)了優(yōu)等?生的學(xué)習(xí)積?極性，又加?大了中下等?生對(duì)學(xué)習(xí)的?重視程度。?(二)加?大教研力度?，提高教師?素質(zhì)__?_、___?教師積極參?加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，訂閱報(bào)刊?、雜志共計(jì)?___元，?每人閱讀教?育專著兩本?以上，學(xué)校?開展大型讀?書交流活動(dòng)?___次，?針對(duì)學(xué)科教?學(xué)工作寫出?教學(xué)心得并?適時(shí)交流，?共同提高，?匯編成冊(cè)。?學(xué)期學(xué)習(xí)筆?記人均達(dá)_?__字以上?，提高了教?師的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。2、?重視___?教研活動(dòng)，?各年組堅(jiān)持?周二、周四?匯課，做到?四定(定時(shí)?間、定地點(diǎn)?、定內(nèi)容、?定中心發(fā)言?人)三統(tǒng)一?(___學(xué)?目標(biāo)、統(tǒng)一?重難點(diǎn)、_?__學(xué)進(jìn)度?)，匯課中?能夠注重案?例研究和學(xué)?情分析，加?強(qiáng)對(duì)課改認(rèn)?識(shí)，提高教?研實(shí)效性。?3、積極?開展教師基?本功演練活?動(dòng)，嚴(yán)格按?照區(qū)進(jìn)修下?發(fā)的關(guān)于教?師備課和上?課的基本要?求進(jìn)行上課?、備課，積?極開展評(píng)優(yōu)?課活動(dòng)，為?教師創(chuàng)建展?示自我的舞?臺(tái)，評(píng)出校?級(jí)優(yōu)秀課并?進(jìn)行表獎(jiǎng)，?極大地調(diào)動(dòng)?了教師的工?作熱情。獲?獎(jiǎng)教師有:?杜麗杰、陳?晶、郭晶、?劉曙燕、孫?鐸鑫，將考?核結(jié)果記錄?檔案。教學(xué)?指揮系統(tǒng)人?員對(duì)課堂教?學(xué)常抓不懈?，增加深入?課堂，深入?學(xué)生的次數(shù)?，推門聽課?，結(jié)果記錄?到期末教師?考核檔案中?。牢牢抓住?課堂這個(gè)主?渠道不放，?向課堂教學(xué)?要質(zhì)量，要?效益，樹立?“用時(shí)少，?質(zhì)量高”教?師典型。抓?好課堂調(diào)控?，課后講評(píng)?工作。4?、積極開展?校本教研活?動(dòng)，堅(jiān)持經(jīng)??；⒅贫?化、個(gè)性化?、形式多樣?化，重點(diǎn)進(jìn)?行備課、聽?課、評(píng)課和?作業(yè)布置與?批改、培優(yōu)?補(bǔ)差、教學(xué)?方面的經(jīng)驗(yàn)?交流研討活?動(dòng)，教導(dǎo)處?對(duì)活動(dòng)將進(jìn)?行詳實(shí)的記?載。所有學(xué)?科教師結(jié)合?教學(xué)實(shí)際，?以研究性學(xué)?習(xí)探究活動(dòng)?作為自己的?研究課題。?深入研究教?材，進(jìn)行備?課，在組內(nèi)?進(jìn)行___?交流，改進(jìn)?，達(dá)成共識(shí)?，捕捉在教?學(xué)中遇到的?熱點(diǎn)，困惑?及共性問題?，不斷發(fā)現(xiàn)?問題，研討?對(duì)策，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，推廣?成果，促進(jìn)?教師專業(yè)水?平的提高。?注重課題運(yùn)?作的規(guī)范性?，重視過程?性資料的積?累，做好階?段總結(jié)，逐?步形成具有?我校特色的?校本教研體?系。加強(qiáng)業(yè)?務(wù)培訓(xùn)的指?導(dǎo)，通過業(yè)?務(wù)講座、集?中學(xué)、自學(xué)?等多種形式?使我校的教?研活動(dòng)向縱?深程度發(fā)展?。___?、___教?師將各項(xiàng)活?動(dòng)的材料進(jìn)?行整理，教?師上交的材?料有:教學(xué)?設(shè)計(jì)、評(píng)課?材料、說課?材料、教后?反思等，作?為教師教學(xué)?考核的分?jǐn)?shù)?之一，并編?輯了“教案?”集和“教?學(xué)反思”集?。___?、___教?師積極參加?教材輔導(dǎo)，?為教師創(chuàng)造?外出學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，李穎?、杜麗杰赴?___學(xué)習(xí)?，用理論指?導(dǎo)自己的教?學(xué)實(shí)踐，并?做了經(jīng)驗(yàn)交?流，做好了?取經(jīng)、傳經(jīng)?工作。7?、增強(qiáng)教師?讀書學(xué)習(xí)的?自覺性和主?動(dòng)性，以校?領(lǐng)導(dǎo)的讀書?報(bào)告會(huì)為引?領(lǐng)，大力營(yíng)?造教師讀書?氛圍，讓讀?書成為教師?的習(xí)慣，并?開展以“感?悟經(jīng)典，品?評(píng)書香”為?主題教師讀?書心得交流?活動(dòng)，使教?師適應(yīng)新形?勢(shì)發(fā)展的需?要。8、?創(chuàng)建以“寓?言故事”為?主題校園文?化。結(jié)合我?校的廳廊文?化建設(shè)，以?讀寓言、講?寓言、創(chuàng)編?寓言小故事?等活動(dòng)為載?體，深入開?展“書香伴?成長(zhǎng)，智慧?享一生”校?園讀書活動(dòng)?，開展寓言?故事童話大?賽，創(chuàng)建校?園文化富有?特色的新思?路。__?_、___?教師認(rèn)真參?加繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)，按時(shí)?按質(zhì)完成各?階段的學(xué)習(xí)?任務(wù)。全面?提高教師素?質(zhì)，促進(jìn)教?師的專業(yè)成?長(zhǎng)，并頒發(fā)?了“__五?”教師繼續(xù)?教育學(xué)分證?書。10?、繼續(xù)開展?好《東洲區(qū)?“名師、骨?干教師”成?長(zhǎng)培養(yǎng)策略?及評(píng)定方法?》的研究課?題。提高骨?干教師素質(zhì)?，發(fā)揮骨干?教師的引領(lǐng)?作用。全力?培養(yǎng)名師，?推出名師，?大力宣傳校?內(nèi)名師，積?極推動(dòng)名師?效應(yīng)，拉動(dòng)?全體教師業(yè)?務(wù)和素質(zhì)的?全面提升。?對(duì)我校任課?教師進(jìn)行分?層培養(yǎng)，實(shí)?施“教學(xué)新?秀––教學(xué)?能手––學(xué)?科帶頭人–?–名師”培?養(yǎng)工程。做?到培養(yǎng)有層?次、努力有?方向。我校?的郭晶、孫?鐸鑫被評(píng)為?區(qū)優(yōu)秀培養(yǎng)?教師，李穎?、陳晶、牛?燕飛被評(píng)為?區(qū)合格培養(yǎng)?教師，馮恩?忠被評(píng)為區(qū)?課題先進(jìn)個(gè)?人，馬奎芝?被評(píng)為區(qū)優(yōu)?秀主持人，?學(xué)校被評(píng)為?區(qū)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)?點(diǎn)校。依?據(jù)東洲區(qū)進(jìn)?修學(xué)校的文?件精神，我?校開展了東?洲區(qū)“名師?、骨干教師?”的推薦工?作，推薦郭?晶為區(qū)名師?、李穎、劉?曙燕、王小?莉、孫鐸鑫?、牛燕飛、?___為骨?干教師，參?加區(qū)級(jí)評(píng)選?。三、開?展好學(xué)生社?會(huì)實(shí)踐及校?園生活活動(dòng)?1、學(xué)校?長(zhǎng)年堅(jiān)持開?展二課活動(dòng)?，___?四、其它工?作:1、?嚴(yán)肅轉(zhuǎn)入學(xué)?手續(xù)。做好?學(xué)籍電子化?管理，做好?學(xué)籍核查。?2、下發(fā)?教師教材，?教學(xué)用書及?各種計(jì)劃用?表。3、?定期核實(shí)學(xué)?生數(shù)。4?、加大控輟?保學(xué)力度，?使輟學(xué)率為?0。5、?認(rèn)真編排課?程表，開全?學(xué)科，開足?課時(shí)。6?、認(rèn)真做好?“雙高普九?”迎檢工作?，科學(xué)規(guī)范?檔案材料，?受到領(lǐng)導(dǎo)的?好評(píng)。7?、做好六年?畢業(yè)生小升?初工作，召?開六年畢業(yè)?生家長(zhǎng)會(huì)，?在會(huì)上，由?張校長(zhǎng)對(duì)家?長(zhǎng)做了升學(xué)?指導(dǎo)工作。?8、做好?期末收尾工?作和假期工?作安排，教?師人人有總?結(jié)、論文為?下一學(xué)期的?工作做好鋪?墊?？傊?，我校在區(qū)?教育局、進(jìn)?修學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)下，在校?領(lǐng)導(dǎo)的支持?和重視下，?大面積鞏固?和提高教學(xué)?質(zhì)量，使學(xué)?校的教學(xué)質(zhì)?量邁上新的?臺(tái)階。小?學(xué)教師個(gè)人?研修總結(jié)_?__篇篇二?實(shí)施課程?改革，對(duì)教?師來說是一?個(gè)新的挑戰(zhàn)?。課程改革?的主渠道在?課堂。教師?是具體的實(shí)?施者，這就?要求教師必?須首先改變?觀念和方法?。個(gè)人體會(huì)?到從以下幾?個(gè)方面。?一、深入研?究新教材更?新教育教學(xué)?觀念。新?教材的基本?出發(fā)點(diǎn)是促?進(jìn)學(xué)生全面?、持續(xù)、和?諧的發(fā)展，?其基本理念?是突出體現(xiàn)?普及性、基?礎(chǔ)性和發(fā)展?性，___?學(xué)生的感情?、態(tài)度、價(jià)?值觀和一般?能力的培養(yǎng)?，使學(xué)生獲?得基礎(chǔ)知識(shí)?和技能，為?其終身持續(xù)?發(fā)展打下良?好的基礎(chǔ)。?這就首先要?求我們轉(zhuǎn)變?教育觀念，?不在單純做?知識(shí)方面的?權(quán)威，將書?本上的知識(shí)?原原本本教?給學(xué)生，而?應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指?導(dǎo)者、合作?者和助手的?角色，與學(xué)?生共同經(jīng)歷?知識(shí)探究的?過程。只要?教師的觀念?轉(zhuǎn)變了，才?能擺脫舊的?束縛，走上?創(chuàng)新之路。?反而，如果?教師的觀念?沒發(fā)生轉(zhuǎn)變?，即使面對(duì)?新課程、新?教材，仍舊?會(huì)"穿新鞋?走老路"。?作為教師，?一定要把握?好新教材，?將課程改革?的理念要求?貫穿與課程?教學(xué)之中。?首先，新?的課程標(biāo)準(zhǔn)?要求在課堂?教學(xué)之中建?立新型的師?生關(guān)系，及?建立一種互?動(dòng)、和諧、?教學(xué)相長(zhǎng)的?師生關(guān)系。?在課堂教學(xué)?中，教師必?須做到讓學(xué)?生自由的想?、大膽的想?、給予他們?以思想的自?由、感情的?自由、創(chuàng)新?的自由，給?他們一片自?由的藍(lán)天;?徹底改變以?往的"填鴨?式"教學(xué)，?以學(xué)生的自?我發(fā)展為中?心讓學(xué)生在?課堂教學(xué)中?真正"活"?起來，把以?教師為主的?"一言堂"?變?yōu)閷W(xué)生積?極參與的"?多言堂"。?首先，要全?面把握新教?材的特點(diǎn)。?教師的任務(wù)?是引導(dǎo)學(xué)生?更深入的進(jìn)?入到教材中?去，去"感?悟"和"品?味"教材的?內(nèi)容，通過?教師的"引?"和"導(dǎo)"?使學(xué)生形成?能力而提高?他們的綜合?素質(zhì)。因此?我們要正確?處理好課程?標(biāo)準(zhǔn)與教材?的關(guān)系:課?程標(biāo)準(zhǔn)是一?個(gè)要求貫穿?于教學(xué)中的?"綱";而?教材是教學(xué)?的具體內(nèi)容?，是課堂教?學(xué)的具體依?據(jù)。二、?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式。?重建師生?課堂生活是?本次課程改?革重要標(biāo)志?之一，而幫?助學(xué)生確立?科學(xué)、正確?的學(xué)習(xí)方式?是課程改革?的一個(gè)重要?內(nèi)容。那么?，如何改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式呢?我?認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做?以下幾點(diǎn):?正確認(rèn)識(shí)?學(xué)生。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?體，這已成?為我們的共?識(shí)。關(guān)鍵是?課堂教學(xué)能?像過去那樣?，不顧兒童?的生活經(jīng)驗(yàn)?和思維方式?，采用以灌?輸為基本特?征的接受式?學(xué)習(xí)方式，?而應(yīng)帶之以?學(xué)生主動(dòng)參?與、主動(dòng)探?究、主動(dòng)合?作等新型的?學(xué)習(xí)方式。?正確認(rèn)識(shí)?教材。創(chuàng)造?性的使用教?材，是新課?程對(duì)教師提?出的新要求?。并不是有?了新課程標(biāo)?準(zhǔn)和教材課?程改革就能?到位了。關(guān)?鍵的環(huán)節(jié)還?在于教師如?何運(yùn)用教材?。改變教?師的角色意?識(shí)。受傳統(tǒng)?觀念的影響?，許多教師?在教學(xué)中常?常以知識(shí)傳?授者的面目?出現(xiàn)，以管?理居高臨下?地對(duì)待學(xué)生?--教師不?僅是教學(xué)過?程的控制者?、教學(xué)內(nèi)容?的制定者和?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)的評(píng)定者?，而且是絕?對(duì)的權(quán)威，?不容絲毫的?冒犯和懷疑?。就有這種?意識(shí)，教師?就不可能公?正的對(duì)待學(xué)?生、真心傾?聽學(xué)生的看?法和見解、?尊重學(xué)生的?質(zhì)疑和創(chuàng)新?。在教師這?樣的角色意?識(shí)下，學(xué)生?只能被動(dòng)的?做知識(shí)的接?受者、儲(chǔ)存?者和知識(shí)的?反復(fù)訓(xùn)練者?。而新的課?程改革，要?求教學(xué)活動(dòng)?師生交往、?共同發(fā)展的?互動(dòng)過程。?交往意味著?人人參與，?意味著平等?對(duì)話，教師?將有居高臨?下的權(quán)威轉(zhuǎn)?向"平等中?的首席"。?在新課程中?，傳統(tǒng)意義?上教師教和?學(xué)生學(xué)，將?讓位與師生?互教互學(xué)，?彼此間形成?一個(gè)真正的?"學(xué)___?同體";教?學(xué)不只是一?個(gè)忠實(shí)的執(zhí)?行課程計(jì)劃?的過程，而?是師生共同?開發(fā)課程、?豐富課程的?過程，課程?實(shí)施將變成?一種動(dòng)態(tài)（?范本）的、?生動(dòng)的、發(fā)?展的、富有?個(gè)性化的創(chuàng)?造過程。?課堂開放以?后，教師的?作用不是削?弱而是加強(qiáng)?了。教師的?目標(biāo)意識(shí)要?加強(qiáng)，要從?整體考慮課?堂教學(xué)的育?人目標(biāo);創(chuàng)?新意識(shí)要加?強(qiáng)，一切從?有利于學(xué)生?的發(fā)展出發(fā)?;合作意識(shí)?要加強(qiáng)，教?師應(yīng)該走下?"講壇"，?走到學(xué)生中?間，與學(xué)生?一起探討與?交流;調(diào)控?能力要加強(qiáng)?，再開放性?的課堂教學(xué)?中，很多情?況是無法預(yù)?料的，這就?需要我們不?斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷研究?課堂調(diào)控藝?術(shù)。由于我?對(duì)新課程改?革學(xué)習(xí)還很?不夠，只能?談點(diǎn)粗淺的?看法，有待?于今后進(jìn)一?步努力學(xué)習(xí)?，才能不斷?提高。小?學(xué)教師個(gè)人?研修總結(jié)_?__篇篇三?新世紀(jì)教?師，不斷的?學(xué)習(xí)、給自?己充電是非?常必要的。?社會(huì)發(fā)展?的腳步不斷?地在加快，?教育教學(xué)的?方式不斷在?變化，墨守?成規(guī)，創(chuàng)新?不足，知識(shí)?底蘊(yùn)不夠，?專業(yè)知識(shí)不?斷更新，都?是擺在現(xiàn)代?教師面前的?實(shí)際問題。?進(jìn)修是基本?途徑，只有?不斷地學(xué)習(xí)?、不斷地充?實(shí)自己，才?能提高自身?各方面的知?識(shí)水平，培?養(yǎng)良好的素?質(zhì)，來服務(wù)?于教育事業(yè)?，培育出更?高素質(zhì)的下?一代。一?、個(gè)人教育?宗旨:想?學(xué)生之所想?，急學(xué)生之?所急，忙學(xué)?生之所需。?與學(xué)生建立?起水___?融的關(guān)系，?全心全意投?身于教育事?業(yè)。二、?個(gè)人操守:?在教學(xué)中?要與黨和國(guó)?家的（范本?）教育方針?保持一致，?不違背黨和?國(guó)家的（范?本）方針政?策與言行，?奉公守法，?不做違法的?事情。要廉?潔從教，做?到不搞第二?職業(yè)，對(duì)學(xué)?生一視同仁?，不偏私任?何學(xué)生。?三、個(gè)人進(jìn)?修措施:?1、把所掌?握的教育理?論轉(zhuǎn)變成教?學(xué)的實(shí)際能?力。努力學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教育?理論，并在?實(shí)踐中不斷?總結(jié)，反思?，找出一條?適合自己和?學(xué)生的更好?的教學(xué)方式?。向名師看?齊，學(xué)習(xí)他?們的持之以?恒樂于奉獻(xiàn)?的精神，學(xué)?習(xí)他們的樂?觀向上品質(zhì)?，學(xué)習(xí)他們?容納百川的?胸懷，讓自?己不愧為人?師。2、?了解學(xué)科的?發(fā)展動(dòng)向和?最新的研究?成果。努力?學(xué)習(xí)本專業(yè)?的理論知識(shí)?，學(xué)活學(xué)精?，同時(shí)還要?達(dá)到與其他?學(xué)科的整合?，讓自己樣?樣通，豐富?自己的頭腦?。3、學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)中的改革?要求，大膽?嘗試、創(chuàng)新?，使教育教?學(xué)有新的突?破。4、?努力爭(zhēng)取多?一點(diǎn)外出聽?課學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，獲取新?的教學(xué)信息?，提高課堂?教學(xué)效果。?5、多看?一些有關(guān)教?學(xué)方面的書?籍。如:《?數(shù)學(xué)教學(xué)》?、《___?教育》等有?關(guān)教育教學(xué)?的理論方面?的報(bào)刊雜志?，以此來提?高自己的業(yè)?務(wù)水平。在?參加教研教?學(xué)活動(dòng)中，?要積極上好?一人一課，?在參加評(píng)課?活動(dòng)中要積?極發(fā)言，并?注意吸取別?人的意見，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?提高自己的?教學(xué)水平，?做到嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)?？傊?，我能做到?不斷地更新?自己，改造?自己，使自?己各方面不?斷地提高來?服務(wù)于教育?事業(yè)。重?視教師的職?后學(xué)習(xí)、研?究和進(jìn)修，?大力開展教?師繼續(xù)教育?，是一種普?遍的國(guó)際動(dòng)?向，并且是?與終身教育?、終身學(xué)習(xí)?思潮相聯(lián)系?的。許多教?育學(xué)專家認(rèn)?為，教師作?為一種專業(yè)?性職業(yè)，只?有經(jīng)過不斷?的進(jìn)修，才?能得到并保?持專門的知?識(shí)和技能。?當(dāng)前科技?迅速發(fā)展，?知識(shí)在不斷?更新，社會(huì)?在不斷變化?，人類正進(jìn)?入一個(gè)學(xué)習(xí)?化的社會(huì)。?教師只有不?斷地學(xué)習(xí)，?才能積極主?動(dòng)適應(yīng)變化?發(fā)展著的社?會(huì)，適應(yīng)發(fā)?展變化著的?兒童的新特?點(diǎn)及不斷涌?現(xiàn)出的各種?新的教育思?想、方法、?學(xué)科。同時(shí)?更覺得自己?應(yīng)該在知識(shí)?、能力以及?個(gè)性品質(zhì)等?方面有更好?得進(jìn)步，因?為這直接關(guān)?系到兒童身?心的健康成?長(zhǎng)。教師作?為精神文明?的開拓者，?在傳遞科學(xué)?文化知識(shí)，?促進(jìn)整個(gè)人?類生存與延?續(xù)方面始終?起著十分重?要的作用。?1.繼續(xù)?學(xué)習(xí)新教材?，認(rèn)真對(duì)待?學(xué)校和上級(jí)?___的教?學(xué)活動(dòng)，認(rèn)?真做好聽課?筆記，豐富?自己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?2.閱讀?一些教育領(lǐng)?域的優(yōu)秀文?章和書籍，?尤其在創(chuàng)新?教育方面，?做好讀書筆?記，積累課?題的材料，?并在教研活?動(dòng)時(shí)與大家?___和討?論。3.?認(rèn)真對(duì)待教?研組內(nèi)和校?內(nèi)的每一次?公開課，真?實(shí)的匯報(bào)自?己的學(xué)習(xí)情?況，課后認(rèn)?真總結(jié)，反?思，不斷提?高自己教學(xué)?的實(shí)踐操作?能力。4?.做好各種?案頭工作，?尤其是觀察?記錄和案例?評(píng)析，盡量?抓住班級(jí)中?出現(xiàn)的有價(jià)?值和典型的?事例，進(jìn)行?深入思考，?尋找理論依?據(jù)進(jìn)行評(píng)析?。一.教?育教學(xué)1?、系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)并掌握現(xiàn)?代教育的理?念和技能，?掌握本學(xué)科?教育的國(guó)內(nèi)?外發(fā)展動(dòng)態(tài)?（范本），?拓寬專業(yè)知?識(shí)面，不斷?更新教育觀?念，力爭(zhēng)成?為教育教學(xué)?和科研的帶?頭人。2?、積極參加?省、市、區(qū)?課改培訓(xùn)，?把新課程理?念融會(huì)貫通?，使之內(nèi)化?成自覺的教?學(xué)行為。?3、經(jīng)常走?出去聆聽名?師、特級(jí)教?師的觀摩課?及各種研究?課，吸取他?們的精華，?不斷改進(jìn)自?己的課堂教?學(xué)，逐步形?成自己的教?學(xué)風(fēng)格，提?高駕馭課堂?的能力。?4、敢于開?拓創(chuàng)新，使?自己成長(zhǎng)為?“研究型”?教師。5?、經(jīng)常反思?、總結(jié)，以?求真、務(wù)實(shí)?的態(tài)度和實(shí)?事求是的精?神搞好教學(xué)?科研。二?.理論學(xué)習(xí)?1、不斷?豐厚自身的?文化底蘊(yùn)，?提高自身修?養(yǎng)。讀中?外名著，吸?收文學(xué)之精?華，和高尚?的人對(duì)話，?使自己受到?人文精神的?滋養(yǎng)，積淀?文學(xué)底蘊(yùn)。?加強(qiáng)專業(yè)書?籍的學(xué)習(xí)，?豐厚教育理?論水平，不?斷摸索教育?規(guī)律，使教?學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)?，科學(xué)。?2、為人師?表、率先垂?范，做師德?的表率、育?人的模范、?教學(xué)的標(biāo)兵?、改革的先?行者。3?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)?變觀念。認(rèn)?真學(xué)習(xí)各種?理論書籍，?積極實(shí)踐，?撰寫階段性?實(shí)驗(yàn)報(bào)告。?4、在教?育主管部門?___或安?排的教育教?學(xué)研討或?qū)?外交流活動(dòng)?中積極承擔(dān)?教育教學(xué)觀?摩、示范課?任務(wù)。5?、做好業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)筆?記本，寫好?教學(xué)反思，?在反思中尋?找教學(xué)理論?的支撐點(diǎn)，?使教學(xué)實(shí)踐?提高到理論?的層面，讓?自己教學(xué)水?平得以升華?。三.業(yè)?務(wù)鉆研1?、結(jié)合學(xué)校?的工作，樹?立終身學(xué)習(xí)?的思想，通?過自學(xué)、集?中學(xué)、反思?、交流、網(wǎng)?上論壇等多?種形式進(jìn)行?教育理論和?新課標(biāo)學(xué)習(xí)?，以學(xué)導(dǎo)行?，以學(xué)促教?，以學(xué)提升?個(gè)人業(yè)務(wù)素?質(zhì)。2、?結(jié)合自身需?要，自學(xué)計(jì)?算機(jī)動(dòng)畫的?簡(jiǎn)單制作，?提高課件制?作水平，提?高教學(xué)質(zhì)量?。3、以?課改為契機(jī)?，教學(xué)中注?入全新的教?育教學(xué)理念?;樹立“為?學(xué)生的終身?發(fā)展奠定基?石”的思想?，提高自己?課堂教學(xué)水?平，實(shí)現(xiàn)合?格課___?%，優(yōu)質(zhì)課?___%的?目標(biāo)。課堂?教學(xué)中小組?合作學(xué)習(xí)收?到實(shí)效。?4、結(jié)合教?材，選擇適?合內(nèi)容由學(xué)?生配音，制?作課件;提?供交流平臺(tái)?，信息員展?示自己收集?的信息，以?此來培養(yǎng)學(xué)?生的特長(zhǎng)，?同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。5、?參加各種科?研培訓(xùn)及課?題組活動(dòng)，?積極探索具?有學(xué)科特色?的教學(xué)方式?，促進(jìn)科研?成果為自己?教育教學(xué)服?務(wù)的轉(zhuǎn)變。?6、探索?網(wǎng)絡(luò)課模式?，探索信息?技術(shù)與學(xué)科?教學(xué)整合的?有效方法。?為了更好?地適應(yīng)現(xiàn)代?教學(xué)的需要?，努力提高?自身修養(yǎng)，?并在科研、?課題上有所?發(fā)展，在今?后的工作中