品德與社會三年級上冊教學(xué)計劃

第頁品德與社會三年級上冊教學(xué)計劃品德與社會三年級上冊教學(xué)安排1

一、教材簡析：

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容共分四個單元：《家庭、學(xué)校和社區(qū)》、《我在學(xué)習(xí)中長大》、《我和規(guī)則交摯友》、《我的角色與責(zé)任》。每個單元下設(shè)三到四個學(xué)習(xí)主題，這四個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系）。

（二）教學(xué)重點

1、促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注（關(guān)注同學(xué)，關(guān)注父母，關(guān)注自己）；

2、幫助學(xué)生形成初步的是非推斷實力。

（三）教學(xué)難點

1、對學(xué)生道德推斷實力的培育；

2、讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)隨意識、規(guī)則意識等。

二、學(xué)情簡析：

本班共有23名學(xué)生，其中，從本校二年級干脆升上來13人，前水峪教學(xué)點轉(zhuǎn)入9人，外地轉(zhuǎn)來1人。

三年級是小學(xué)生學(xué)問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。但同時，三年級的孩子又很簡單受到新奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目仿照、嘗試、探究的心理，經(jīng)常不顧后果盲目仿照，幫助學(xué)生形成初步的是非推斷實力，是三年級教化中應(yīng)當強調(diào)的重點。

三、教學(xué)目標的預(yù)設(shè)：

（一）學(xué)問目標

1、了解有關(guān)平安的常識，有初步的平安意識和自救自護實力。愛惜自己的身體和生命。

2、感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀律。

3、知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費、勤儉節(jié)約。

（二）技能目標

1、珍惜時間，學(xué)習(xí)合理支配時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。

2、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)切家庭生活，情愿分擔家務(wù)，有肯定的家庭責(zé)任感。

3、了解自己的看法特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信念。

（三）素養(yǎng)目標

1、知道人各有所長，要取長補短，學(xué)會觀賞和敬重別人。對人寬容。

2、懂得做人要自尊、自愛，有羞愧感，疼惜自己的名譽。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

3、通過學(xué)校和班級等集體生活，理解公允、公正、民主、同等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培育現(xiàn)代民辦法識。

（四）情感目標

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的哺育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母兄x、敬重和關(guān)切，孝敬父母長輩。

2、

感受與同學(xué)見的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)同等相處、相互幫助。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

1、從學(xué)生熟識的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動，提高對生活的相識，進一步提升到對四周社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。

2、從學(xué)生生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起學(xué)生對生活的思索和關(guān)注。在探究一切的熱忱中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

五、減負提質(zhì)措施

1、讓學(xué)生從自己熟識的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。

2、學(xué)會利用和開發(fā)地方教化資源，創(chuàng)建性地開展豐富多彩的教學(xué)活動，聯(lián)系當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，剛好地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去。

六、教學(xué)進度與逐周支配：

周次教學(xué)內(nèi)容授課數(shù)備注

1《開學(xué)第一課》1課時

2第一單元家庭、學(xué)校和社區(qū)《1、我愛我的家》1課時

3《2、我們的學(xué)?！?課時

4《3、我們的社區(qū)》1課時

5其次單元我在學(xué)習(xí)中長大《1、我學(xué)會了》1課時

6國慶放假1課時國慶節(jié)

7《2、向"誰"學(xué)》1課時

8《3、做學(xué)習(xí)的主子》1課時

9《4、大家都在學(xué)》1課時

101--2單元復(fù)習(xí)2課時

111--2單元測試與講評2課時

12第三單元我和規(guī)則交摯友《1規(guī)則在哪里》1課時

13《2規(guī)則有什么用》1課時

14《3我們給自己定規(guī)則》1課時

15第四單元我的角色與責(zé)《1、我是誰》1課時

16《2、我的責(zé)任》1課時

17《3、我能做好》1課時

183--4單元復(fù)習(xí)1課時

193--4單元測試與講評1課時

20期末復(fù)習(xí)1課時

21期末復(fù)習(xí)1課時

22期末考試1課時

品德與社會三年級上冊教學(xué)安排2

一、學(xué)情簡析

三年級是小學(xué)生學(xué)問、實力、情感價值形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動參加到課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中去。

三年級學(xué)生主義榮譽感都比較強，大部分都主動向上，勤奮刻苦，能夠相互幫助，相互探討問題，勤于思索，勇于發(fā)言，大多數(shù)能聽從老師指導(dǎo)，遵守紀律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，主動改正。

二、教材簡析

《品德與社會》教材三年級的教化主題是：我在成長。在這一教化主題統(tǒng)領(lǐng)下，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，教材共設(shè)計了七個單元教化主題：

1、我和我的同學(xué)；2、我要平安地成長；3、我的成長與家庭；4、我的鄰里生活；5、我的成長與學(xué)校；6、我的成人與他人；7、家鄉(xiāng)培育了我。

這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要的影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種互動關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）

本冊由前三個單元構(gòu)成。第一單元主要進行自我相識與同學(xué)關(guān)系的教化；其次單元主要進行平安生活教化；第三單元主要進行與家庭生活有關(guān)的教化。教材在“我在成長”教化主題統(tǒng)領(lǐng)下，將學(xué)生的生活閱歷作為重要的教化資源，依據(jù)學(xué)生的生活實際須要和不斷擴大的認知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使范疇形成彼此互動的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點：

1、樹立最基本的社會公德意識。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟識的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的關(guān)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教化內(nèi)容，讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)隨意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱忱中，在享受童年的過程中，初步具有公德意識。

2、留意了對學(xué)生道德推斷實力的培育。三年級的兒童很簡單受到新奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目仿照、嘗試、探究的心理，經(jīng)常不顧后果盲目仿照，幫助兒童形成初步的是非推斷實力，是三年級教化中應(yīng)當強調(diào)的重點。教材留意了這一內(nèi)容的體現(xiàn)，如《我想要我能要》幫助學(xué)生建立現(xiàn)在社會所要求的消費觀念，特殊應(yīng)避開兒童攀比夸富的心理和傾向。

3、促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己等。教材從學(xué)生熟識的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動，提高對生活的相識，進一步提升到對四周社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思索和關(guān)注。如《他為什么學(xué)得這樣好？》通過做小記者采訪、總結(jié)、體驗，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。

三、教學(xué)目標

1.了解自己的看法特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信念。知道人各有所長，要取長補短，學(xué)會觀賞和敬重別人。對人寬容。

2.懂得做人要自尊、自愛，有羞愧感，疼惜自己的榮譽。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

3.感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)同等相處、相互幫助。

4.珍惜時間，學(xué)習(xí)合理支配時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。

5.感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學(xué)校規(guī)律。

6.通過學(xué)校和班級等集體生活，理解公允、公正、民主、同等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培育現(xiàn)代民辦法識。

7.了解有關(guān)平安的常識，有初步的平安意識和自救自護實力。愛惜自己的身體和生命。

8.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的哺育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母兄x、敬重和關(guān)切，孝敬父母長輩。

9.學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)系家庭生活，情愿分擔家務(wù)，有肯定的家庭責(zé)任感。

10.知道家庭經(jīng)濟來源的多種方式，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費、勤儉節(jié)約。

四、課時支配

第一周——1.自畫像

其次周——1.自畫像（2課時）

第三周——2.同學(xué)之間（2課時）

第四、五、七周——3.他為什么學(xué)得這樣好？（2——3課時）4.同樣是學(xué)習(xí)（2——3課時）

第六周——國慶放假

第八周——5.我不耍賴皮（2課時）

第九周——6.平安回家（2課時）

第十周——7.讓危急從我們身邊走開（2——3課時）

第十一周——8.心中的110（2課時）

第十二周——9.家庭樹（2課時）

第十三周——10.父母的疼愛（2課時）

第十四、十五、十六周——11.現(xiàn)在的我能做什么？（2——3課時）12.家庭的記憶（2——3課時）

第十七、十八周——13.我想要，我能要（2——3課時）

品德與社會三年級上冊教學(xué)安排3

一、教材分析(略)

一、教科書編寫的目的及編寫指導(dǎo)思想

1.使學(xué)生充分體現(xiàn)教化以人為本的現(xiàn)代價值取向。幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，即以“學(xué)會做人”為中心，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自己的發(fā)展有助于社會的進步，幫助老師克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念的慣性，充分關(guān)注學(xué)生的主體人格發(fā)展，從而使以人為本的現(xiàn)代教化理念在教學(xué)中得到有效落實。

2.使學(xué)生成為從社會生活動身實現(xiàn)學(xué)問整合的過程。從學(xué)生社會生活的原型動身，多視角（地理、歷史、社會、文化等角度）地分析，探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活，以便讓學(xué)生了解社會，適應(yīng)社會，參加社會，在此過程中實現(xiàn)學(xué)科學(xué)問的整合，培育學(xué)生對生活的主動看法以及參加社會的實力。

3.使學(xué)生成為在實踐、體驗、感悟中實現(xiàn)意義建構(gòu)的過程。幫助學(xué)生駕馭體驗，感悟建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過程及其體驗，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主子。并在主動參加過程中得到充分的發(fā)展，幫助老師超越，以學(xué)問干脆傳承，思維單一路徑為特點的傳統(tǒng)教學(xué)方式，實現(xiàn)從干脆傳授轉(zhuǎn)向間接傳授，從簡潔呈現(xiàn)結(jié)論轉(zhuǎn)向關(guān)注過程體驗，從信息單向傳輸轉(zhuǎn)向多向溝通和多元選擇的教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生在實踐體驗，感悟中，通過自己的建構(gòu)實現(xiàn)發(fā)展的過程。

一、教科書的主要特點

1.以兒童的社會生活為主線，以社會環(huán)境，社會活動，社會關(guān)系為基本要素整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.采納跨學(xué)科的編寫方式，體現(xiàn)同時學(xué)習(xí)的原則。

3.具有充分的活動性，彈性和延展性。

二、教科書的體系結(jié)構(gòu)和體例

1．教科書的體系結(jié)構(gòu)

總的框架結(jié)構(gòu)：各大單元下均包若干單元（長單元，短單元結(jié)合）。本套教科書所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活閱歷為依據(jù)，再考慮邏輯次序。因此，每一年級教科書包含從個人到世界的8個單元。

學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：文字、圖像、學(xué)習(xí)活動三個系統(tǒng)相互滲透，有機融合，形成生活情景——問題線索——參考信息——行動方案——方法建設(shè)（工具運用）的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)重點：旨在引導(dǎo)學(xué)生多問學(xué)習(xí)的方向和重點。教科書標明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)習(xí)的品德與社會的核心概念。

學(xué)習(xí)活動：即活動部分，教科書力求形式多樣，如角色扮演，辯論，演說，實地參觀，調(diào)查訪問，影片觀賞，展覽，競賽，探討，小新聞，小評論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計。

二、學(xué)情分析

本班有____________個學(xué)生，大部分學(xué)生思維靈敏，活潑歡樂。本人已任教了一學(xué)年。對全班每位的特性特點，愛好特長都有了肯定的了解。因而對本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會有困難。再加上我校處于城郊交際處，學(xué)生的見識面也較廣，課外學(xué)問也較豐富，上課主動發(fā)言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。

三、教學(xué)目標

一、情感，看法，價值觀目標

1．培育學(xué)生的自信念，動的取長補短在成長過程中的重要意義，既不自滿也不自卑，擅長為別人擁有特長而欣慰，培育學(xué)生的競爭意識，培育學(xué)生的合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能獲得勝利。

2.知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛，感受父母長輩的哺育之恩，體會家庭成員之間的親情，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感謝、敬重和關(guān)切。

3.感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件；懂得學(xué)習(xí)須要耐性和毅力，體驗克服困難取得勝利的樂趣，培育主動上進的學(xué)習(xí)生活看法；懂得時間特別珍貴，要珍惜時間。

4.懂得社會是個大家庭，不同的職業(yè)為社會做出了不同的貢獻，各種職業(yè)的勞動是光榮的，要珍惜勞動成果，要養(yǎng)成酷愛勞動，勤儉節(jié)約的看法。

二、實力目標

1.能正確地看待自己的缺點，觀賞別人的特長，并能自覺地主動地學(xué)習(xí)他人的成長，初步培育學(xué)生的規(guī)則意識，能自覺的遵守競爭意識。

2.了解家庭中的親戚及稱謂，明白自己和家庭成員之間的關(guān)系；了解家庭中發(fā)生在長輩身上的故事。了解家里的喜和樂。視察和體會日常生活中家人的辛苦，體會家人對自己的關(guān)愛。

3.學(xué)習(xí)合理支配課余時間，克服自己的惰性，改正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.通過采訪、調(diào)查等活動，了解不同的職業(yè)特點，感受各行各業(yè)都是生活所需；學(xué)會調(diào)查，比較商品的不同價格，具有獨立購買簡潔生活用品和學(xué)習(xí)用品的實力。

三、學(xué)問目標

1.知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，也都會有自己的不足；懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得取長補短能夠幫助自己不斷進步。

2.明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱謂。駕馭一些待客和做客的基本禮儀。

3.了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事；知道“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些勤奮、惜時的格言和諺語，使這些含義豐富的箴言，成為學(xué)生的良師益友。

4.相識生活中的各種職業(yè)；駕馭選購商品的初步學(xué)問；了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史；知道農(nóng)村是農(nóng)作物的家園，了解“綠色食品”；相識日常生活用品生產(chǎn)的改變；懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工人生產(chǎn)勞動以及日常消費活動與人們生活的關(guān)系。

四、教學(xué)策略與措施

1．《天生我才必有用》.①讓孩子知道每個人都有不同的優(yōu)勢。②照鏡子活動，目的在于讓孩子了解自己的特點。③設(shè)計合理活動，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢。④開展“我能行”實踐活動。

2.《我要向你學(xué)習(xí)》.①講解并描述《駱駝和羊》的故事。讓孩子從故事中懂得人有所長，物有所短的道理。②讓學(xué)生說說自己的特長和短處。③通過故事會明白取長補短的重要意義。

3.《競爭與合作》.①故事屋《我們能贏》，使學(xué)生明白，沒有最好，只有更好，競爭無處不在。②用“評議角”的方式競爭規(guī)則的教化。

4.《我來畫棵家庭樹》.①繪制家庭樹，理解家庭樹的象征意義，理解家庭的含義。②“才智谷”，寫出親屬的稱謂。

5．《我家的故事》.①講解并描述家的故事，初步了解家的功能。②寫一個“我家的故事”，體會“我愛我家”的情感。

6．《家人關(guān)愛我成長》.①嬰兒成長的過程圖及“故事屋”，感受父母對我們的哺育之恩。②古詩《游子吟》，小調(diào)查，我的生日，引出我們要報答的哺育之恩。③“采摘愛心蘋果樹”是詳細的行為指導(dǎo)。

7.《歡迎來我家》.①知道自己家的布局，了解家所處的地理位置及家四周的環(huán)境。②利用小表演懂得如何待客做客。

8.《‘問號’之歌》.①閱讀文中詩文，讓學(xué)生明白世界上的任何事物都充溢問號。②利用故事屋，活動角，了解古今少年好學(xué)勤學(xué)的榜樣故事。③師生收集勤奮好學(xué)的格言、諺語。

9.《做學(xué)習(xí)的有心人》.①利用文中的故事及學(xué)生收獲的故事，說明“只有耕耘才有收獲”。②測試自己的耐性和毅力，關(guān)注測試的過程，談勝利和失敗的緣由，用“聰”字引出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.《寸金難買寸光陰》.①背誦《明日歌》理解含義。②學(xué)生表演，從中明理。③組織一分鐘活動。④設(shè)計和執(zhí)行課余時辰表。

11．《生活中的你我他》.①利用猜職業(yè)的方式導(dǎo)入。②讓學(xué)生談?wù)勑碌穆殬I(yè)種類，體現(xiàn)與時俱進。③采訪活動，了解各行各業(yè)。

12.《喧鬧非凡的市場》.①利用雙休日，讓學(xué)生去問，相識一些商業(yè)場所。②通過了解調(diào)查，比較各種購物方式，貨物擺放方式，價格及收款方式的不同，對各行各業(yè)有個初步的了解③支配一次體驗活動。

13.《農(nóng)產(chǎn)品的家園》.①通過視察圖景，了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史，明白農(nóng)業(yè)在發(fā)展，社會在進步。②老師介紹“胡柚的旅行”。

14.《走進工廠》.①圖片引入，充分理解生活用品與現(xiàn)代化工廠的聯(lián)系，理解生產(chǎn)中的分工與合作。②參加一座工廠，親身體驗工廠中的分工與合作。

品德與社會三年級上冊教學(xué)安排4

一、學(xué)情簡析

三年級是小學(xué)生學(xué)問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動參加到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中去。三年級三個班共139人，學(xué)生集體主義榮譽感都比較強，大部分都主動向上，勤奮刻苦，能夠相互幫助，相互探討問題，勤于思索，勇于發(fā)言，大多都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，主動改正。

二、教材簡析

《品德與社會》教材三年級的教化主題是：我在成長。在這一教化主題統(tǒng)領(lǐng)下，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，教材共設(shè)計了七個單元教化主題：1、我和我的同學(xué)；2、我要平安地成長；3、我的成長與家庭；4、我的鄰里生活；5、我的成長與學(xué)校；6、我的成長與他人；7、家鄉(xiāng)培育了我。

這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）本冊有前三個單元構(gòu)成。第一單元主要進行自我相識與同學(xué)關(guān)系的教化；其次單元主要進行平安生活教化；第三單元主要進行與家庭生活有關(guān)的教化。教材在“我在成長”教化主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活閱歷作為重要的教化資源，依據(jù)學(xué)生的生活實際須要和不斷擴大的認知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點：

1、樹立最基本的社會公德意識。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟識的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的'聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教化內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)隨意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱忱中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2、留意了對學(xué)生道德推斷實力的培育。三年級的兒童很簡單受到新奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目仿照、嘗試、探究的心理，經(jīng)常不顧后果盲目仿照，幫助兒童形成初步的是非推斷實力，是三年級教化中應(yīng)當強調(diào)的重點。教材留意了這一內(nèi)容的體現(xiàn)，如《我想要我能要》幫助學(xué)生建立現(xiàn)在社會所要求的消費觀念，特殊應(yīng)避開兒童攀比夸富的心理和傾向。

3、促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己？教材從學(xué)生熟識的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動，提高對生活的相識，進一步提升到對四周社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思索和關(guān)注。如《他為什么學(xué)得這樣好？》通過做小記者采訪、總結(jié)、體驗，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。

4、富有開放性，給老師和學(xué)生都留出了拓展的空間。品德與社會課程標準明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學(xué)生、老師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、教化基地、圖書館、試驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構(gòu)等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源”。教材留意了引導(dǎo)老師學(xué)會利用和開發(fā)地方教化資源，使老師能創(chuàng)建性地開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓老師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，剛好地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去。

三、教學(xué)目標

1、了解自己的看法特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信念。知道人各有所長，要取長補短，學(xué)會觀賞和敬重別人。對人寬容。

2、懂得做人要自尊、自愛，有羞愧感，疼惜自己的名譽。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

3、感受與同學(xué)見的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)同等相處、相互幫助。

4、珍惜時間，學(xué)習(xí)合理支配時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。

5、感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀律。

6、通過學(xué)校和班級等集體生活，理解公允、公正、民主、同等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培育現(xiàn)代民辦法識。

7、了解有關(guān)平安的常識，有初步的平安意識和自救自護實力。愛惜自己的身體和生命。

8、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的哺育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母兄x、敬重和關(guān)切，孝敬父母長輩。

9、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)切家庭生活，情愿分擔家務(wù)，有肯定的家庭責(zé)任感。

10、知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費、勤儉節(jié)

約。

四、課時支配

其次周——1、自畫像（2課時）

第三周——2、同學(xué)之間（2課時）

第四、五、七周——3、他為什么學(xué)得這樣好？（2-3課時）——4、同樣是學(xué)習(xí)（2-3課時）

第六周——國慶放假

第八周——5、我不耍賴皮（2課時）

第九周——6、平安回家（2課時）

第十周——7、讓危急從我們身邊走開（2-3課時）

第十一周——8、心中的110（2課時）

第十二周——9、家庭樹（2課時）

第十三周——10、父母的疼愛（2課時）

第十四、十五、十六周——11、現(xiàn)在的我能做什么？（2-3課時）——12、家庭的記憶（2-3課時）

第十七、十八周——13、我想要，我能要（2-3課時）第十九周復(fù)習(xí)總結(jié)

其次十周期末考查

品德與社會三年級上冊教學(xué)安排5

一、學(xué)生分析

三年級有學(xué)生38名，其中男生20名，女生18名，年齡大多在9歲。課堂上他們看來很活躍、很喧鬧，但是學(xué)生對問題的深化思索方面卻特別缺乏.他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教化內(nèi)容應(yīng)當是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教化，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然連接。

二、教材分析

本教材以兒童社會生活為主線，編制了“家庭、學(xué)校和社區(qū)”、“我在學(xué)習(xí)中長大”、“我和規(guī)則交摯友”、“我的角色與責(zé)任”四個單元，共12課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議支配的課時不等。一般每課支配2-3課時，一冊書支配30課時左右，留出肯定課時給學(xué)校和老師支配相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動運用。

三、教材目標

三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教化內(nèi)容應(yīng)當是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教化，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然連接。

本冊教材在“我在成長”教化主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活閱歷作為重要的教化資源，依據(jù)學(xué)生的生活實際須要和不斷擴大的認知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點：

1、樹立最基本的社會公德意識。

本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟識的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教化內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)隨意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱忱中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2、留意了對學(xué)生道德推斷實力的培育。

三年級的兒童很簡單受到新奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目仿照、嘗試、探究的心理，經(jīng)常不顧后果盲目仿照，幫助兒童形成初步的是非推斷實力，是三年級教化中應(yīng)當強調(diào)的重點。教材留意了這一內(nèi)容的體現(xiàn)，幫助學(xué)生建立現(xiàn)在社會所要求的消費觀念，特殊應(yīng)避開兒童攀比夸富的心理和傾向。

3、促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。

關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟識的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動，提高對生活的相識，進一步提升到對四周社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思索和關(guān)注。通過做小記者采訪、總結(jié)、體驗，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。

4、富有開放性，給老師和學(xué)生都留出了拓展的空間。

品德與社會課程標準明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學(xué)生、老師、家長、社會人士”等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、教化基地、圖書館、試驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構(gòu)等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源”。教材留意了引導(dǎo)老師學(xué)會利用和開發(fā)地方教化資源，使老師能創(chuàng)建性地開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓老師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，剛好地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去。

四、教學(xué)措施

1、全面精確地把握課程目標。

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡潔疊加。該課程旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)建性運用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。

2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標準，重視學(xué)生的社會參加，重視學(xué)生生活圈的漸漸擴大，注意社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式漸漸困難，涉獵的范圍漸漸擴大，，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生供應(yīng)主動參加、探究發(fā)覺、溝通合作并且能增長學(xué)問、開發(fā)智力、培育實力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教化資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。老師本身的學(xué)識、看法和價值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，實力的培育，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身供應(yīng)了許多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流淌的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)老師的才智。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，剛好調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。

品德與社會三年級上冊教學(xué)安排6

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教三（1）班的品德與社會課，通過了解，三（1）絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上主動要求上進，但也總會有幾個學(xué)生頑皮，組織紀律渙散。雖說家庭教化也非常重要，但孩子們接受的品德教化和常規(guī)教化大部分還是來自于學(xué)校，這就須要老師能耐性地指導(dǎo)，對他們進行自律教化和常規(guī)教化，多與學(xué)生溝通溝通，督促學(xué)生改正缺點。

二、教材分析

品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它將我國小學(xué)低年級原有的思想品德、自然、勞動、手工和活動課程等進行高度整合的基礎(chǔ)上生成的新的課程。它包括品德教化、科學(xué)教化、社會教化、生活教化、勞動教化等內(nèi)容，但主導(dǎo)價值是對學(xué)生的品德教化。課程引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的閱歷、情感、實力、學(xué)問，加深對自我、對他人、對社會的相識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別實力，為他們成長為具備參加現(xiàn)代社會生活實力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

總的來說，品德與社會這門課程旨在促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（一）學(xué)問與技能目標

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3、了解一些基本的地理學(xué)問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡潔了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事務(wù)。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的宏大成就。

5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要學(xué)問和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義。

（二）過程與方法目標

1、能夠初步相識自我，限制和調(diào)整自己的心情和行為。初步駕馭基本的自護自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通與合作，學(xué)習(xí)民主參加集體生活。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出精確的判定和評價。

4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡樸的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。

（三）情感、看法與價值觀目標

1、珍愛生命，酷愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、酷愛科學(xué)、酷愛勞動、勤儉節(jié)約的看法。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、醇厚守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4、酷愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關(guān)愛自然，感謝大自然對人類的培育，初步形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標，變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視實力、情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，駕馭必備的學(xué)問，注意心理健康教化、德育教化和環(huán)保教化。

2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。面對全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生都參加探討和溝通，大膽發(fā)言。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。運用電教手段為教學(xué)服務(wù)，提高思品教學(xué)質(zhì)量。進一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔和心理壓力。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。讓學(xué)生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化。

五、教學(xué)進度支配：

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)

第一周我的自畫像2課時

其次周別人眼中的我1課時

第三周心中有陽光1課時

第四周溫馨的港灣1課時

第五、六周爸爸媽媽，你們辛苦了1課時

第七周爸爸媽媽的心，我能懂1課時

第七周說說我們的學(xué)校1課時

第八周校內(nèi)里的發(fā)覺1課時

第九周給學(xué)校畫張“地圖1課時

第九周在學(xué)校工作的人們2課時

第十周我能為學(xué)校做點什么2課時

第十一周看地圖，找家鄉(xiāng)2課時

第十二周家鄉(xiāng)的山和水2課時

第十三周我的家鄉(xiāng)變了樣2課時

第十三周家鄉(xiāng)明天更美妙1課時第十旁邊我喜愛過年1課時

第十五周家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時第十六周小城故事多2課時第十七周一起采風(fēng)去2課時

品德與社會三年級上冊教學(xué)安排7

一、學(xué)生基本狀況

三年級共有三個班，大部分學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，能根據(jù)《小學(xué)生守則》要求自己，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上主動要求進步，參與了少先隊組織。班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正。在去年的期末檢測中，合格率101％，但是，也有少數(shù)幾個學(xué)生，組織紀律性不夠強，表現(xiàn)在上課愛講小話，課余時間不夠自覺。這學(xué)期，將對他們進行自律教化。使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德推斷實力，為他們成長具備參加現(xiàn)代社會生活實力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

《品德與社會》課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和發(fā)展的綜合課程，本教材以兒童的社會生活為主線，將品德、社會、地理、歷史等相關(guān)的內(nèi)容有機融合，設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)主題，按單元結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，分五個單元。教材具有綜合性、開發(fā)性、情感性，形式活潑等特點。每個主題不是單一的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，而是學(xué)生感愛好的話題，突出主題間合乎生活邏輯的聯(lián)系滲透。這樣有利于形成社會的整體相識，促進學(xué)生的情感、看法、價值觀、實力等協(xié)調(diào)發(fā)展。

本教材以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，面對廣袤的生活空間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間、空間上的開發(fā)性，重視實際生活中現(xiàn)實性、情感性、形象化的情感教化和審美教化。教材形式活潑，富有童趣。它版面新奇，圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式，并采納對話，富有親切感。

三、教學(xué)要求

促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、教化學(xué)生酷愛生活，酷愛勞動，酷愛科學(xué)。生活中要養(yǎng)成文明禮貌關(guān)切集體，團結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、教化學(xué)生酷愛祖國，酷愛人民，關(guān)切他人，樂于助人。關(guān)愛自然，初步形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能與他人同等地溝通與合作，學(xué)習(xí)民主參加與集體生活。

4、學(xué)習(xí)從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

5、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

6.了解一些基本的地理學(xué)問，理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類社會面臨的一些共同問題。

7.初步知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事務(wù)。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的宏大成就。

8.知道世界歷史發(fā)展的一些重要學(xué)問和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義。

四、詳細措施

1、主動轉(zhuǎn)變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，依據(jù)實際狀況組織教學(xué)活動，充分利用課程資源，創(chuàng)建性運用教材。

2、樹立以人為本的學(xué)生觀，努力創(chuàng)建相宜的環(huán)境和條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生去體念，去探究。

3、充溢教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容與本地實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親切感。

4、拓展教學(xué)空間，創(chuàng)建條件盡可能向社會延長。讓學(xué)生主動參加社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教化。

5、采納電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好。

五、教學(xué)進度支配

第一單元我學(xué)習(xí)，我歡樂3課時

1、時間老人對我說1課時

2、我有一把金鑰匙1課時

3、今日我進步了嗎1課時

其次單元家庭因我更漂亮3課時

1、媽媽，您放心吧1課時

2、我愛我的家人1課時

3、我們共同面對1課時

第三單元共享友愛陽光3課時

1、大家都是好摯友1課時

2、你的心情我理解1課時

3、友愛是相同的1課時

4、為了友情，我們共同努力

第四單元感謝你，家鄉(xiāng)的勞動者4課時

1、早晨，誰在為我們勞碌1課時

2、家鄉(xiāng)的打工族1課時

3、行行出狀元1課時

4、“小蜜蜂”在行動1課時

第五單元五十六個民族五十六朵花3課時

1、56個民族是一家1課時

2、多彩的民族風(fēng)情1課時

3、民族團結(jié)一家親1課時

品德與社會三年級上冊教學(xué)安排8

班級科目品德與社會冊別5任課老師制定日期

(一)基本狀況

班級人數(shù)學(xué)力基礎(chǔ)（上期末檢測成果）

男女合計學(xué)科素養(yǎng)

平均分學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科素養(yǎng)良好學(xué)科素養(yǎng)合格學(xué)科素養(yǎng)待合格

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

（二）教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容安排備注

1我的自畫像2課時

2別人眼中的我2課時

3心中的陽光2課時

4溫馨的港灣2課時

5爸爸媽媽，你們辛苦了2課時

6爸爸媽媽的心，我能懂2課時

7說說我們的學(xué)校2課時

8校內(nèi)里的發(fā)覺2課時

9給學(xué)校畫張地圖2課時

10在學(xué)校工作的人們2課時

11我能為學(xué)校做點什么2課時

12看地圖，找家鄉(xiāng)2課時

13家鄉(xiāng)的山和水2課時

14我的家鄉(xiāng)變了樣2課時

15家鄉(xiāng)的明天更美妙2課時

16我喜愛過年2課時

17家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時

18小城故事多2課時

19一起采風(fēng)去2課時

（三）教學(xué)措施

1.開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活閱歷實施教學(xué)。

2.緊密聯(lián)系初中學(xué)生逐步擴展的生活實際實施教學(xué)。

3.充分運用現(xiàn)實生活中豐富、鮮活的教學(xué)資源實施教學(xué)，并盡量滿意初中學(xué)生對現(xiàn)實生活中熱門話題的關(guān)切。

4.將基本原理、基本概念和基本學(xué)問融入生活實例之，以利于學(xué)生理解和駕馭所學(xué)學(xué)問。

（四）教研（改）項目

怎樣合理的將品德教學(xué)融入生活的內(nèi)容,用生活來教化

（五）教育處審查看法

品德與社會三年級上冊教學(xué)安排9

一、單元目標看法：通過學(xué)生對自己優(yōu)點、愛好、特長等方面的體驗，使他們學(xué)習(xí)如何可觀地分析、相識自己，反省自己的生活和行為，從而培育學(xué)生的自尊心、自信念和主動向上的生活看法。實力：通過了解、相識自己的體驗，培育學(xué)生分析、反省自己的優(yōu)勢和不足的實力，觀賞和敬重別人的實力，與同學(xué)溝通、合作的實力。初步懂得怎樣愛惜、珍惜自己的名譽。學(xué)問：通過人事自己的體驗，使學(xué)生了解自己的優(yōu)勢與不足，并懂得取長補短的道理；在辨別是非、善惡、美丑的活動中初步懂得怎樣愛惜和珍惜自己的名譽。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生以探究式的學(xué)習(xí)方式，相識自己的性格、有事、愛好和特長，幫助學(xué)生客觀地分析、相識自己，建立起自尊、自愛和自信。

三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，正確相識自己。

四、單元內(nèi)容1.相識我自己2.我的愛好特長3.愛惜自己的名譽*4.我在進步

五、單元課時：14課時

六、學(xué)情分析：對于三年級小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)相識自己的優(yōu)點和不足，反省自己的生活和行為，懂得做人要自尊與自愛，珍惜自己的名譽等，是有肯定困難的。所以，教學(xué)時應(yīng)遵循兒童的認知規(guī)律，以學(xué)生生活中的感受、體驗為切入點，力求以生動、活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生探究自己、相識自己。

品德與社會三年級上冊教學(xué)安排10

一、學(xué)生狀況分析：

三年級學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上主動要求上進，參與了少先隊組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。但也有幾個學(xué)生，自我約束實力差，上課時能牽強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學(xué)期加強對他們進行自律教化。

二、教材分析：

品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程依據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、相識了解社會和品德形成的須要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教化，愛國主義、集體主義和社會主義教化，國情歷史和文化教化，地理和環(huán)境教化等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的閱歷、情感、實力、學(xué)問，加深對自我、對他人、對社會的相識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別實力，為他們成長為具備參加現(xiàn)代社會生活實力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)要求：

總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（一）情感、看法、價值觀

1、珍愛生命，酷愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、酷愛科學(xué)、酷愛勞動、勤儉節(jié)約的看法。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4、酷愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關(guān)愛自然，感謝大自然對人類的培育，初步形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

（二）實力

1、能夠初步相識自我，限制和調(diào)整自己的心情和行為。初步駕馭基本的自護自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通與合作，學(xué)習(xí)民主參加集體生活。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的推斷和評價。

4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡潔的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。

（三）學(xué)問

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3、了解一些基本的地理學(xué)問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡潔了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事務(wù)。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的宏大成就。

5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要學(xué)問和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義。

四、詳細措施：

1、全面把握課程目標，變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視實力、情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，駕馭必備的學(xué)問。

2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。讓學(xué)生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化。

五、教學(xué)進度支配：

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)

第一周我的自畫像2課時

其次周別人眼中的我2課時

第三周心中有陽光2課時

第四周溫馨的港灣2課時

第五、六周爸爸媽媽，你們辛苦了3課時

第七周爸爸媽媽的心，我能懂2課時

第七周說說我們的學(xué)校1課時

第八周校內(nèi)里的發(fā)覺1課時

第九周給學(xué)校畫張“地圖2課時

第九周在學(xué)校工作的人們1課時

第十周我能為學(xué)校做點什么2課時

第十一周看地圖，找家鄉(xiāng)1課時

第十二周家鄉(xiāng)的山和水2課時

第十三周我的家鄉(xiāng)變了樣1課時

第十三周家鄉(xiāng)明天更美妙1課時

第十四周我喜愛過年2課時

第十五周家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時

第十六周小城故事多2課時

第十七周一起采風(fēng)去1課時

品德與社會三年級上冊教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想

堅持貫徹黨和國家的教化方針，力圖全面體現(xiàn)素養(yǎng)教化的思想和課程標準的精神，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，注意培育學(xué)生的美妙道德情操和人文精神，讓學(xué)生在品德實踐中提高道德素養(yǎng)，小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)安排。從學(xué)生生活的原型動身，多視角地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活，以便讓學(xué)生了解社會，適應(yīng)社會，參加社會，在這個過程中，實現(xiàn)各學(xué)科學(xué)問的整合，以培育學(xué)生對生活的主動看法以及參加社會的實力。

二、學(xué)生基本狀況分析

三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)仔細、思想純樸，進取心強。對各文化課學(xué)習(xí)特別投入，學(xué)生的見識面也較廣，課外學(xué)問也較豐富，上課主動發(fā)言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。但是學(xué)生年齡小，加上家長對本課程不是特別