七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃_第1頁(yè)
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃_第2頁(yè)
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃_第3頁(yè)
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃_第4頁(yè)
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

學(xué)年度七年級(jí)英語(yǔ)(上)教學(xué)計(jì)劃楊佳為了在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃是極為重要的。以下是本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃:一、學(xué)生情況分析七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有一定的基礎(chǔ)。七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)校園,對(duì)學(xué)習(xí)還是有著很高的熱情。但是學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好,所以對(duì)學(xué)好英語(yǔ)信心不足。因此要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,在重視學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也要注重學(xué)習(xí)的趣味性,同時(shí),我也會(huì)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)步。學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。二、教學(xué)計(jì)劃(一)矯正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。首先我們說(shuō)學(xué)好英語(yǔ),世界都是你的。英語(yǔ)是世界交流標(biāo)準(zhǔn)工具,是人們走上快速了解世界和認(rèn)識(shí)世界的通道,是我們掌握和掌控未來(lái)世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國(guó)已經(jīng)走向了世界,世界也正在走進(jìn)中國(guó),而作為用途最廣的英語(yǔ),必將在未來(lái)生活中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。其次學(xué)好英語(yǔ),我們才能在將來(lái)的進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)以及就業(yè)當(dāng)中取得更好的成績(jī)或走在前列,才能更好地和國(guó)外朋友交流,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更具優(yōu)勢(shì)。(二)幫助學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略與方法。在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中,把英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè),變單純傳授知識(shí)為注重幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有目的、有依據(jù)的對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動(dòng)方式,是技能、方法、手段的運(yùn)用。(三)提高閱讀技能的策略口誦心背、邊讀邊記。運(yùn)用有效的提取信息策略正確理解詞、句、段的方法。訓(xùn)練閱讀速度有下列五種形式:瀏覽大意抓住說(shuō)明段落主題的句子;根據(jù)上下文語(yǔ)境推斷生詞而不查詞典;快讀全文,抓住特別內(nèi)容的主要詞匯而忽視其余;從詞的相鄰關(guān)系尋找其代替詞,邊讀邊推測(cè)語(yǔ)義;從單調(diào)的細(xì)微變化中推測(cè)語(yǔ)言的用法。運(yùn)用多種閱讀形式如朗讀、默讀、聽(tīng)音讀、精讀、泛讀等形式,提高閱讀水平。練習(xí)寫(xiě)的策略。通常有抄寫(xiě)、摘寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、編寫(xiě)、作文等,要注意養(yǎng)成一個(gè)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,要能整個(gè)地寫(xiě)出而不分割開(kāi)來(lái),臨寫(xiě)時(shí)必須對(duì)要寫(xiě)的材料進(jìn)行仔細(xì)的觀察和分析并記住它,還要養(yǎng)成把寫(xiě)過(guò)的東西一定從頭到尾讀一遍的習(xí)慣,這樣有利于記憶、積累語(yǔ)言材料,也培養(yǎng)了觀察力、分析力和記憶力。培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)失去的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣。注重學(xué)生的成功體驗(yàn),注重因材施教。學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)與他們?cè)谕庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中成功和失敗的經(jīng)歷相關(guān)。成功的體驗(yàn)會(huì)激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成就動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)成功的快樂(lè),是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要方法。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望,缺少這種力量,教育上的任何措施都無(wú)濟(jì)于事。差生之所以差,重要原因之一就在于學(xué)習(xí)上過(guò)多的失敗體驗(yàn),嚴(yán)重挫傷了他們的自尊心、自信心、以至于缺乏成就動(dòng)機(jī)(即上進(jìn)心),時(shí)時(shí)處于一種消極情緒狀態(tài),失去了學(xué)習(xí)愿望。外語(yǔ)學(xué)習(xí)中差生在學(xué)習(xí)中的困難,往往不能為教師所理解,在學(xué)習(xí)中幾乎得不到老師的肯定和贊揚(yáng)。教師往往對(duì)他們埋怨過(guò)多,更使他們覺(jué)得無(wú)地自容。尤其是七年級(jí)的學(xué)生剛剛到一個(gè)新的環(huán)境中,渴望有一個(gè)良好的開(kāi)端和成功的體驗(yàn),如果一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生采取抑制批評(píng),會(huì)在很大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的消極心理切合學(xué)生實(shí)際水平,精心選定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,難易要恰當(dāng),方法要多樣,作業(yè)分量要適度。要鼓勵(lì)學(xué)生大量參加語(yǔ)言實(shí)踐,使學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上有成效,在活動(dòng)中經(jīng)常受到成功感和成就感的鼓舞。注重因材施教就是承認(rèn)個(gè)體差別。只有承認(rèn)個(gè)體差異,針對(duì)不同知識(shí)程度的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,才能讓各個(gè)層次的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。否則如果不注意學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)全班同學(xué)都以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求,就只會(huì)讓差生知難而退,讓中等生變差。在外語(yǔ)教學(xué)中只要能激起學(xué)生牢固而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的需要,他們就會(huì)由那種“被動(dòng)維持型”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)型學(xué)習(xí)。一旦發(fā)生這種轉(zhuǎn)變,外語(yǔ)知識(shí)、外語(yǔ)技能的獲得和保持可能會(huì)成為自覺(jué)化、自動(dòng)化,教師也不會(huì)為學(xué)生記不住而操心,外語(yǔ)教學(xué)效益的提高一定能實(shí)現(xiàn)。注重七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。()符合學(xué)生心理特點(diǎn),教學(xué)形式、手段多樣化。剛進(jìn)初中的七年級(jí)學(xué)生有著五彩的夢(mèng),他們向往豐富多彩的生活,對(duì)單調(diào)的學(xué)校生活會(huì)情不自禁地厭煩。因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),開(kāi)展一些豐富多彩、健康有益的活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣,興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中注重利用多媒體、實(shí)物以及引進(jìn)強(qiáng)度適中的競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。()滿足學(xué)生的心理需求以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。一切活動(dòng)都產(chǎn)生于需求并以需求的滿足感的獲得而繼續(xù)這種活動(dòng),在活動(dòng)中又產(chǎn)生新的需求。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),是他們心理需要的表現(xiàn),如果在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得了滿足感(成功),他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生新的需要(新的奮斗目標(biāo))。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生強(qiáng)烈地需要被作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。教師在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷地了解學(xué)生在不同時(shí)期的心理需求,不同學(xué)生不同的心理需求,并創(chuàng)造條件使個(gè)人合理的、健康的心理需要得到滿足,就會(huì)使學(xué)生感受到成功,感到被認(rèn)可的愉悅感,進(jìn)而對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣。對(duì)學(xué)生恰如其分的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)會(huì)反饋到學(xué)生的學(xué)習(xí)上,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)產(chǎn)生極大的影響。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要極為慎重,要及時(shí)、公正、合理,既要嚴(yán)格要求學(xué)生,又要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,以理服人,不能諷刺、謾罵,更不能傷害學(xué)生的自尊心。這一點(diǎn)很重要,這是為數(shù)不少的老師未意識(shí)到的,即使意識(shí)到了,也是不少人未作到的。我們教育者們要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步和成績(jī),及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,使他們的自尊心得到滿足。這樣,成功的喜悅和良好的師生關(guān)系,使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。當(dāng)然,適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是有利于激發(fā)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的,但要注意掌握分寸和尺度。在高年級(jí),學(xué)生的自我提高的內(nèi)驅(qū)力已經(jīng)成為成就動(dòng)機(jī)的重要組成部分。教師的評(píng)價(jià)要具體、及時(shí)、公正、恰如其分,切忌泛泛表?yè)P(yáng),否則會(huì)降低學(xué)生的信心,影響學(xué)習(xí)積極性。在評(píng)價(jià)差生時(shí),必須注意有一個(gè)使其獲得肯定和贊揚(yáng)的機(jī)會(huì),要注意有意安排他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們“表現(xiàn)自己”,從少到多,唷易到難,一定時(shí)間量變的積累就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)變的結(jié)果,這對(duì)激發(fā)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)影響很大。這看來(lái)是一個(gè)方法的問(wèn)題,實(shí)際卻體現(xiàn)了教師的觀念、情感等。注重教師的態(tài)度。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。尤其對(duì)于七年級(jí)學(xué)生,教師的態(tài)度要和藹、熱情、親切、平等地對(duì)待學(xué)生。學(xué)生由于年齡偏小,自制力弱,對(duì)教師的依附感強(qiáng),外語(yǔ)學(xué)習(xí)上模仿力強(qiáng),多用形象思維,好的教師可以成為學(xué)生的“偶像”,因而教師對(duì)他們的態(tài)度在其心理上影響極大。在高年級(jí),教師對(duì)學(xué)生要溫和而不放任,嚴(yán)肅而不粗暴,這個(gè)階段的學(xué)生偏重邏輯思維,學(xué)生比在低年級(jí)時(shí)內(nèi)向些、含蓄些。二、對(duì)自己的要求:課前準(zhǔn)備安排,熟悉教材,寫(xiě)好每一堂課的教案,備好每一節(jié)課。在剛開(kāi)始的預(yù)備學(xué)習(xí)單元中,要注重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音練習(xí)以及對(duì)字母寫(xiě)的練習(xí)。雖然小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)字母的發(fā)音和拼寫(xiě),但是部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍然不規(guī)范,這需要及時(shí)給他們糾正。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,做到嚴(yán)慈相濟(jì)。三、教材分析:I、starter教材發(fā)展總體目標(biāo)A.教材的語(yǔ)言知識(shí)發(fā)展目標(biāo).能識(shí)別并會(huì)讀48個(gè)音標(biāo).使學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)認(rèn)讀生詞并初步形成按照音標(biāo)拼寫(xiě)單詞的習(xí)慣..能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母,能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)單詞及句子,并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣..能夠掌握并運(yùn)用與課本中話題相關(guān)的詞匯..能掌握最基本的句型:therebe句型和have/has的句型.have/has的句型一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句、一般疑問(wèn)句以及特殊疑問(wèn)句.4)能運(yùn)用特殊疑問(wèn)詞When/How/Who/Where/What等組成簡(jiǎn)單的句子.5)祈使句的簡(jiǎn)單指令信息..能掌握下列語(yǔ)法項(xiàng)目:1)人稱代詞主格及其與be動(dòng)詞的搭配.2)形容詞性代詞和名詞性物主代詞.3)掌握數(shù)詞1304)了解情態(tài)動(dòng)詞can,must簡(jiǎn)單用法5)名詞復(fù)數(shù)的詞尾變化:s,es,ies6)掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)(陳述句、一般疑問(wèn)句及特殊疑問(wèn)句)7)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化方法:s,es,iesB.教材的能力發(fā)展目標(biāo)聽(tīng)的能力:1.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ),并作出相應(yīng)的反應(yīng)..能聽(tīng)懂不同句式的語(yǔ)調(diào),如:陳述句、疑問(wèn)句和指令等..能聽(tīng)懂有關(guān)課本中話題的句子、對(duì)話或簡(jiǎn)短的語(yǔ)段.說(shuō)的能力:1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確..能在課堂中運(yùn)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際..能熟練地運(yùn)用一些套語(yǔ).(如:問(wèn)候、告別、致謝等)..能就課本中的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流.讀的能力:1.能正確地朗讀課文..能理解課本中簡(jiǎn)短的書(shū)面指令,并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)..能閱讀課本中或相似難度的短文或故事并抓住大意..除了教材的閱讀,還應(yīng)有適當(dāng)量的課外閱讀.寫(xiě)的能力:1.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息.能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的邀

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論