2023年高考生物備考的經典高效復習法總結

第3頁共3頁2023年?高考生物備?考的經典高?效復習法總?結.分類?整理法。?有很多章節(jié)?存在大量的?概念或某些?結構，將這?些概念或結?構分類整理?尤為重要，?否則會顯得?比較混亂。?如復習到細?胞器的時候?，可以用不?同的標準將?這些細胞器?進行分類：?有無膜結構?（單層膜和?雙層膜）、?有無核酸或?遺傳物質、?是否與能量?轉換有關、?植物細胞所?特有的細胞?器、動植物?細胞中作用?不同的細胞?器、能否在?代謝過程中?產生水、是?否含有色素?等，只有這?樣才能切實?掌握這些細?胞器的結構?和功能；再?如遺傳規(guī)律?部分，可以?按照性狀類?和交配類將?眾多的概念?進行分類，?找出不同概?念之間的區(qū)?別和內在聯(lián)?系。再如染?色體、染色?體組、二倍?體、單倍體?和多倍體等?，通過分類?比較可以切?實掌握其內?涵。.圖?解歸納法。?如果說分?類整理法適?合于掌握概?念，那么圖?解歸納法就?適合于掌握?原理和規(guī)律?類知識。如?呼吸作用、?光合作用、?細胞增殖、?基因表達和?高等動物的?生命調節(jié)過?程等知識就?適合于用該?種方法進行?復習。其實?高考題中就?有很多圖解?類題目，如?果不掌握讀?圖的方法就?很難自如地?解答這類題?目。那么如?何讀圖呢？?首先，要知?道圖解中的?結構和物質?的名稱，如?甲狀腺激素?的反饋調節(jié)?的圖解中，?有下丘腦、?垂體和甲狀?腺等結構，?以及TRH?（促甲狀腺?激素釋放激?素）、TS?H（促甲狀?腺激素）和?甲狀腺激素?等物質；然?后，再分析?結構和物質?之間的內在?聯(lián)系：下丘?腦分泌的T?RH作用于?垂體，垂體?分泌的TS?H再作用于?甲狀腺，甲?狀腺分泌的?甲狀腺激素?再作用于下?丘腦和垂體?。同學們要?養(yǎng)成一個習?慣，就是遇?到過程類的?知識，即便?教材中沒有?圖解，也可?以嘗試著將?這個過程用?圖解的形式?表示出來。?同時要對圖?表累知識要?進行整理、?歸類，如：?坐標曲線圖?、坐標直方?圖、流程圖?、模式圖、?概念圖、顯?微攝影圖、?餅狀圖、表?格等。3?.聯(lián)想遷移?法。教材?中的很多知?識點看起來?是孤立的，?但很多知識?存在著共性?。對于這些?知識可以采?用聯(lián)想遷移?法進行掌握?。如孟德爾?選擇豌豆作?為遺傳學實?驗材料，而?摩爾根采用?果蠅作為實?驗材料，這?兩種生物之?間就存在著?一些相同的?優(yōu)點：有明?顯的易于區(qū)?分的相對性?狀、產生的?子代數(shù)量多?、易于培養(yǎng)?等，可以通?過聯(lián)想遷移?將不同章節(jié)?的內容串聯(lián)?起來，起到?融會貫通的?作用。其實?，這種方法?在解題中也?可以運用，?如三體綜合?征患者的細?胞內有三條?號染色體，?某孕婦經過?檢查發(fā)現(xiàn)胎?兒的細胞內?某種染色體?多出條或幾?條，醫(yī)生應?該給出怎樣?的建議？這?個問題就可?以用聯(lián)想遷?移法進行解?答。4.?比較復習法?。在復習?中，對知識?進行橫向和?縱向比較，?例如病毒與?原核細胞的?比較，三大?營養(yǎng)物質的?來源和去路?的比較，光?合作用和呼?吸作用的比?較，各種育?種方法的比?較等。5?.串聯(lián)復習?法。復習?時，應把分?散在各個章?節(jié)中的知識?點串聯(lián)起來?，對只是有?全面的理解?。例如有關?蛋白質的只?是主要分散?于第一、二?、五章中。?第一章主?要介紹了蛋?白質的組成?元素、基本?單位、合成?場所、結構?和功能；第?二章講了蛋?白質在人體?內的消化、?吸收和代謝?等；第五章?談到蛋白質?的合成受基?因控制，包?括轉錄和翻?譯兩個生物?過程。記?憶方法也應?多樣，可采?用“五官并?用記憶法”?、“化整為?零記憶法”?、“分層記?憶法”、“?比較記憶法?”、“形象?記憶法”、?“諧音記憶?法”、“網?絡記憶法”?等多種記憶?方法。如采?用“諧音記?憶法”，原?核生物中有?惟一的細胞?器：原（原?核生物）來?有核（核糖?體）。又如?下面的內容?可采用“聯(lián)?想記憶法”?，植物礦質?元素中的大?量元素：氮?（N）磷（?P）硫（S?），假（K?）愛（Ca?）美（Mg?），可聯(lián)想?為氮磷硫是?一個人，假?愛美；微量?元素：鐵（?Fe）猛（?Mn）碰（?B）新（Z?n）綠（C?l）木（M?o）桶（C?u），可聯(lián)?想為一個小?孩手拿一根?鐵棒猛碰一?個新的綠色?的木桶；色?素層析（從?上到下）：?胡耶（葉）?，ab也；?人體___?種必需氨基?酸：甲硫氨?酸、纈氨酸?、賴氨酸、?異亮氨酸、?苯丙氨酸、?亮氨酸、色?氨酸、蘇氨?酸，可記為?：甲借（纈?）來（賴）?一（異）本?（苯）亮色?書（蘇）。?其中“網?絡記憶法”?是夯實基礎?常用的方法?，是對每節(jié)?知識在吃透?教材的基礎?上進行整理?，初步構建?以節(jié)為單位?的知識網絡?，其實整理?的過程本身?就是記憶過?程，而且便?于今后回顧?、理解和再?記憶，可起?到事半功倍?的效果。構?建時要注意?三點：？?(___)?知識記憶的?網絡宜簡不?宜繁，宜小?不宜大。？?(___?)要留有今?后相關知識?的補充和自?我檢測的余?地，全寫出?來就成了教?材的翻版，?導致在今后?