2023年陜西省教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試《中學(xué)教育學(xué)》試卷-中大網(wǎng)校

2023年陜西省教師資格教育根底理論知識(shí)考試?中學(xué)教育學(xué)?試卷總分：100分及格：60分考試時(shí)間：120分一、單項(xiàng)選擇題(每題1分，每題只有1個(gè)正確答案，20題，共20分)(1)〔〕最早提出“德智體和諧開(kāi)展〞教育思想，其名言：“我愛(ài)老師，我更愛(ài)真理〞著稱于世。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.赫爾巴特D.盧梭(2)“修道之為教〞出自于〔〕。A.?中庸?B.?學(xué)記?C.?茍子?D.?老子?(3)被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書(shū)籍是〔〕。A.?理想國(guó)?B.?論演說(shuō)家的教育?C.?大教學(xué)論?D.?普通教育學(xué)?(4)編撰?四書(shū)集注?，提出讀書(shū)六法：“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居做持志〞的教育家是〔〕。A.孔子B.孟子C.張載D.朱熹(5)關(guān)于教育起源，持“交往起源說(shuō)〞的代表人物是〔〕。A.楊賢江B.葉瀾C.蔡元培D.孟祿(6)〔〕是反映到研究者大腦中，需要探明和解決的教育矛盾和理論疑難。A.教育現(xiàn)象B.教育規(guī)律C.教育問(wèn)題D.教育方法(7)“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治效勞〞“培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者〞的教育目的，其確立的價(jià)值取向是〔〕。A.社會(huì)本位B.個(gè)人本位C.家庭本位D.群體本位(8)教師形象的核心是教師的〔〕。A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.政治形象(9)“教師能夠信守自己的教育理想并為之努力；具有專業(yè)知識(shí)技能，參與專業(yè)知識(shí)決策．承當(dāng)專業(yè)責(zé)任；能容忍壓力，有較強(qiáng)的適應(yīng)性；有從多角度觀察分析問(wèn)題的能力和多種模式進(jìn)行教學(xué)的能力.〞這是指教師專業(yè)開(kāi)展到達(dá)〔〕水平。A.專業(yè)成熟B.專業(yè)開(kāi)展C.專業(yè)成長(zhǎng)D.專業(yè)培訓(xùn)(10)制定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)是〔〕。A.我國(guó)社會(huì)開(kāi)展現(xiàn)狀B.教育的方針和政策C.教育學(xué)相關(guān)理論D.馬克思主義關(guān)于人的全面開(kāi)展學(xué)說(shuō)(11)教師機(jī)智、靈活地處理教學(xué)過(guò)程中的偶發(fā)事件，表達(dá)了教師勞動(dòng)的〔〕特點(diǎn)。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.個(gè)體性(12)〔〕是學(xué)校教學(xué)的根本組織形式。A.個(gè)別教學(xué)B.班級(jí)授課C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D.班組教學(xué)(13)教師在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教給學(xué)生一系列學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而到達(dá)較好的教學(xué)效果，這是〔〕。A.反應(yīng)性原理B.科學(xué)性原理C.開(kāi)展性原理D.主體性原理(14)一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)〔〕。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為(15)把課程分為分科課程和綜合課程是依據(jù)〔〕來(lái)劃分的。A.課程內(nèi)容的組織方式B.課程內(nèi)容所固有的屬性C.課程方案對(duì)課程實(shí)施的要求D.課程的表現(xiàn)形式(16)“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。〞表達(dá)了教學(xué)的〔〕原那么。A.穩(wěn)固性B.循序漸進(jìn)C.啟發(fā)性D.育人性(17)以學(xué)生的興趣或需要為根底、根據(jù)心理邏輯而編排的，旨在培養(yǎng)具有豐富個(gè)性的課程是〔〕。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.經(jīng)驗(yàn)課程D.復(fù)雜課程(18)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定的評(píng)價(jià)是〔〕。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.診斷評(píng)價(jià)(19)在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象．使之上升為教育理論高度的研究方法是〔〕。A.教育觀察法B.教育問(wèn)卷法C.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D.教育實(shí)驗(yàn)法(20)備課是教學(xué)工作的〔〕。A.根本環(huán)節(jié)B.中心環(huán)節(jié)C.第一環(huán)節(jié)D.最后環(huán)節(jié)二、雙選題(每題2分，每題有兩個(gè)正確答案，10題，共20分)(1)教育在個(gè)體開(kāi)展中的主導(dǎo)作用突出表現(xiàn)為促進(jìn)〔〕。A.社會(huì)政治穩(wěn)定B.個(gè)體社會(huì)化C.個(gè)體個(gè)性化D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)(2)赫爾巴特1806年出版的?普通教育學(xué)?，他以〔〕為根底建立了新的教育學(xué)體系，使教育學(xué)理論體系趨于成熟。<hrstyle="width:30%;float:left;height:1px;border-top:black1pxdashed;"class="gukan"/><answer>經(jīng)濟(jì)學(xué)</answer><answer>倫理學(xué)</answer><answer>政治學(xué)</answer><answer>心理學(xué)</answer><hrstyle="break-after:always;"class="nextexam"/>(3)課的類型分類的根據(jù)，一直以來(lái)主要有兩種根本形式，即根據(jù)〔〕劃分。A.學(xué)生的活動(dòng)B.傳統(tǒng)的方法C.教學(xué)任務(wù)D.使用的教學(xué)方法(4)從學(xué)習(xí)的人性根底及教學(xué)的關(guān)系來(lái)劃分，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為〔〕。A.自主學(xué)習(xí)B.繼承性學(xué)習(xí)C.他主學(xué)習(xí)D.符號(hào)性學(xué)習(xí)(5)師生關(guān)系的內(nèi)容就其外部結(jié)構(gòu)是由多層面構(gòu)成的關(guān)系體系，主要包括教育關(guān)系、〔〕等關(guān)系類型。A.職業(yè)關(guān)系B.倫理關(guān)系C.社會(huì)關(guān)系D.心理關(guān)系(6)從宏觀角度看，教師專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、一般文化知識(shí)和〔〕。A.教育學(xué)知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.專業(yè)知識(shí)(7)教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是教學(xué)的主要媒體。它包括〔〕。A.文字教材B.校本課程C.視聽(tīng)教材D.地方課程(8)學(xué)校教育與學(xué)生生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問(wèn)題，它集中表現(xiàn)在兩個(gè)命題上，即〔〕。A.“教育為生活做準(zhǔn)備〞B.“學(xué)校即社會(huì)〞C.“從做中學(xué)〞D.“教育即生活〞(9)以下屬于班級(jí)的非成文制度有〔〕。A.黑板報(bào)B.班級(jí)的傳統(tǒng)C.班級(jí)的輿論D.班委會(huì)(10)關(guān)注學(xué)生作為“整體人〞的開(kāi)展，我國(guó)新一輪根底教育課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將〔〕、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一起來(lái)。A.知識(shí)與技能B.人開(kāi)展與社會(huì)開(kāi)展C.過(guò)程與方法D.理性與感性三、判斷題(每題1分，10題，共10分，正確的請(qǐng)打“√〞，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×〞)(1)教育的社會(huì)功能是教育的根本功能，是核心功能；教育的個(gè)體功能是其衍生功能?！病?2)教育投資是一種生產(chǎn)性投資?！病?3)學(xué)校的建筑屬于隱性課程?！病?4)組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村和其他社會(huì)場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是一種教學(xué)演示法?！病?5)教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！病?6)學(xué)生身心的開(kāi)展是按照某種固定的順序展開(kāi)的?！病?7)在德育過(guò)程中，只能從知、情、意、行四因素中的知、情方面人手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！病?8)所謂個(gè)體開(kāi)展通常是指?jìng)€(gè)體從幼兒期到成人期身心有規(guī)律的變化過(guò)程。〔〕(9)教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性?！病?10)教學(xué)策略是根據(jù)教學(xué)目的和原那么，利用所有可行的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程及預(yù)期的一切效果給予價(jià)值上的判斷，以提供信息改良教學(xué)的過(guò)程?！病乘?、簡(jiǎn)答題(每題6分，任選3題，共18分)(1)教育的社會(huì)功能主要表現(xiàn)在哪些方面?(2)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)怎樣正確使用教科書(shū)?(3)教師應(yīng)如何運(yùn)用課堂提問(wèn)的策略?(4)中學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是什么?五、論述題(12分)(1)談?wù)劷處煂I(yè)素質(zhì)主要包括哪些方面?如何提高教師的專業(yè)技能水平?六、案例分析題(20分)(1)?學(xué)記?指出“學(xué)然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)〞。古代教育家王夫之說(shuō)：“夫?qū)W以學(xué)夫所教，而學(xué)必非教；教以教人之學(xué)，而教必非學(xué)。〞問(wèn)題：(1)該材料主要告訴我們什么道理?(2)根據(jù)以上材料，談?wù)勀銓?duì)教學(xué)本質(zhì)的理解。答案和解析一、單項(xiàng)選擇題(每題1分，每題只有1個(gè)正確答案，20題，共20分)(1):B(2):A(3):B(4):D(5):B(6):C(7):A(8):B(9):A(10):D(11):C(12):B(13):D(14):C(15):A(16):C(17):C(18):B(19):C(20):C二、雙選題(每題2分，每題有兩個(gè)正確答案，10題，共20分)(1):B,C(2):B,D(3):C,D(4):A,C(5):B,D(6):B,C(7):A,C(8):A,D(9):B,C(10):A,C三、判斷題(每題1分，10題，共10分，正確的請(qǐng)打“√〞，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×〞)(1):0(2):0(3):1(4):0(5):1(6):1(7):0(8):1(9):1(10):0四、簡(jiǎn)答題(每題6分，任選3題，共18分)(1):(1)教育的政治功能：①教育通過(guò)培養(yǎng)各種政治人才和具有一定政治素質(zhì)的社會(huì)公民來(lái)維系社會(huì)政治穩(wěn)定；②通過(guò)教育的普及化，傳播先進(jìn)思想、弘揚(yáng)優(yōu)良道德，促進(jìn)社會(huì)政治變革。(2)教育的經(jīng)濟(jì)功能：①教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；②教育促進(jìn)科技開(kāi)展。(2):(1)認(rèn)真鉆研并深刻理解教科書(shū)中內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上予以把握；(2)透徹理解書(shū)中每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容；(3)教學(xué)中要充分利用教科書(shū)，包括圖表、附錄都應(yīng)當(dāng)重視；(4)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)根底等實(shí)際情況，靈活引進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，為學(xué)生能理解的有關(guān)學(xué)科新知識(shí)；(5)結(jié)合本地需要，適當(dāng)補(bǔ)充本民族、本地區(qū)鄉(xiāng)土知識(shí)；(6)指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用好教科書(shū)。(3):(1)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，防止隨意提問(wèn)；(2)提問(wèn)的類型要多樣化；(3)巧妙運(yùn)用不同答問(wèn)的不同效果。(4):(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和根本技能；(2)充分開(kāi)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；(3)開(kāi)展學(xué)生體力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德、審美情趣并奠定科學(xué)的世界觀；(4)關(guān)注學(xué)生的差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展。五、論述題(12分)(1):(1)教師專業(yè)素質(zhì)包括：專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等。(2)提高專業(yè)技能水平：①提高教師的教學(xué)技巧，包括引入、強(qiáng)化、變化刺激、分組活動(dòng)、媒體運(yùn)用、溝通、結(jié)束等技巧：②提高教育教學(xué)能力，包括教育加工能力、語(yǔ)