某小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料-心育初綻培桃李

Word-3-某小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料心育初綻培桃李恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！在教科局的高度重視與大力推進(jìn)下，心理健康教導(dǎo)作為一門(mén)新型學(xué)科走進(jìn)了岑鞏縣的各中學(xué)校。局領(lǐng)導(dǎo)的緊密籌劃與細(xì)心支配，使我們的心理健康教導(dǎo)工作按方案得以有效開(kāi)展。現(xiàn)將詳細(xì)工作狀況從以下幾方面舉行匯報(bào)：

一、小學(xué)基本狀況

我校建于1945年，小學(xué)占地面積11578平方米，現(xiàn)有教學(xué)班33個(gè)，同學(xué)1680人，教職工65人，小學(xué)場(chǎng)地和教師都存在嚴(yán)峻不足。

二、心理健康教導(dǎo)工作的開(kāi)展?fàn)顩r

2022年9月16日，我有幸成為了赴浙江省建德市心理健康教導(dǎo)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中的一員，在建德市的那片熱土上，我們參觀了建德市較有代表性的學(xué)校、初中、高中，也觀賞到了三個(gè)學(xué)段三位教師的課堂風(fēng)采，每一天的見(jiàn)聞、第一次的講座，每堂課的出色、每個(gè)輔導(dǎo)站的設(shè)計(jì)……都開(kāi)辟了我的視野、刷新了我的認(rèn)知、震撼著我的心靈，在潛移默化中，那顆心理健康教導(dǎo)的種子已悄然播種在我的心里。短短五天的學(xué)習(xí)，讓我有一種熱戀的沖動(dòng)?；氐叫W(xué)后的第一個(gè)星期，我以一堂講座的形式將我五天的心得與感悟共享給了小學(xué)全部教師，同時(shí)我也照葫蘆畫(huà)瓢地試試著給我班同學(xué)上了一堂心理健康教導(dǎo)課。

2022年2月，在教科局與深圳獅子會(huì)的聯(lián)合籌備下，招聘了深圳幸福家專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)為我縣一百多名心理健康準(zhǔn)備老師開(kāi)展了為期7天的《心理護(hù)理種子師資》培訓(xùn)。次此我校有4名老師參與了培訓(xùn)。目前我校的心理健康團(tuán)輔課主要由這4名教師擔(dān)當(dāng)。

2022年春季學(xué)期，我校以?xún)芍芤还?jié)課的形式正式開(kāi)設(shè)了心理健康團(tuán)輔課。由春節(jié)期間培訓(xùn)的4位教師擔(dān)當(dāng)1-5班級(jí)的團(tuán)輔課，六班級(jí)的團(tuán)輔課由各班主任擔(dān)當(dāng)。今年3月，我在反復(fù)學(xué)習(xí)鐘志農(nóng)教師的《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課操作實(shí)務(wù)》后，在小學(xué)開(kāi)展了一次關(guān)于心理健康團(tuán)輔課的培訓(xùn)，主題為《德育+心育＝最美相遇》，讓教師們多了解一點(diǎn)德育與心育的一樣與不一樣。4月份錢(qián)月清教師的到來(lái)，更是給了我們很大的協(xié)助，她來(lái)到小學(xué)親臨課堂為我們指導(dǎo)，她那由淺入深、娓娓道來(lái)、深化同學(xué)內(nèi)心的團(tuán)輔課，她那精辟的心理健康講座讓我們?cè)桨l(fā)清淅地熟悉到德育課與心育課的本質(zhì)區(qū)分。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為了讓我校心育工作能更好的開(kāi)展，在錢(qián)教師的培訓(xùn)上，我校共派出了10名教師參與學(xué)習(xí)。

我們岑鞏縣學(xué)校第一片區(qū)為了讓心理健康團(tuán)輔課能按方案、有影響、高質(zhì)量地開(kāi)展，專(zhuān)門(mén)在4月份組織了以心理健康團(tuán)輔課為主的片區(qū)教研活動(dòng)，五個(gè)小學(xué)分離派出1名教師上心理健康團(tuán)輔課，五堂課都出色紛呈，從習(xí)慣了的德育課巧妙地過(guò)渡到了心育歷程，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與心靈的全新感悟下，我們?cè)谛挠@條路上又步入了新的進(jìn)程。其它，本學(xué)期我應(yīng)“陳守菊州級(jí)名班主任師工作室”的邀請(qǐng)，上了三堂心理健康團(tuán)輔示范課，分離輻射到三穗縣、鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣、天柱縣。

三、存在的問(wèn)題和困難

1.我校同學(xué)多、年級(jí)多，但小學(xué)場(chǎng)地太小，為了騰出教室，小學(xué)已經(jīng)沒(méi)有任何功能室了，甚至連教師的辦公室也是擠了又?jǐn)D，而且下學(xué)期面臨著兩個(gè)班沒(méi)有教室上課。因此，我們沒(méi)有特地的團(tuán)輔室，也沒(méi)有心理輔導(dǎo)站相應(yīng)的任何配套場(chǎng)地與設(shè)施。

2.師資力氣不足。小學(xué)沒(méi)有特地從事心理健康教導(dǎo)的教師，擔(dān)任團(tuán)輔課的教師都還上有一門(mén)主科，她們都是非心理健康專(zhuān)業(yè)的。因此，小學(xué)嚴(yán)峻缺乏具有心理健康專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、技能、閱歷的教師。

四、下一步的決定和建議

1.完美制度，確保開(kāi)展心理健康教導(dǎo)工作的基本前提。

2.強(qiáng)化對(duì)心理健康教導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提升其心理輔導(dǎo)的本事。

3.重視家庭，引導(dǎo)家長(zhǎng)。由于太多孩子的問(wèn)題都是來(lái)源于家庭。

4.心理健康教導(dǎo)培訓(xùn)應(yīng)在小學(xué)全面普及，