嗝嗝老師觀后感集合15篇

第頁嗝嗝老師觀后感集合15篇嗝嗝老師觀后感1

老師組織我們在周末看了一部叫《嗝嗝老師》的電影。

這是一部特別感人的電影。由于Arrey病，故事的主角常常發(fā)出“哇哇”的聲音。正是因?yàn)檫@個緣由，她幻想成為一名老師，并與13所學(xué)校有著不正值的關(guān)系。

在申請了第14所學(xué)校后，我事實(shí)上收到了好消息。當(dāng)她其次天報到時，她發(fā)覺她接手的班級里全是來自貧民窟的孩子。起初他們學(xué)習(xí)特別努力，但后來他們漸漸失去信念，變得越來越差。然而，她并沒有放棄運(yùn)用各種方法來啟發(fā)她的學(xué)生，引導(dǎo)他們走向勝利。

是的，在我們的生活中，我們也須要持之以恒，有毅力去面對像嗝嗝先生這樣的事情。

我記得上次我們?nèi)メ烎~，我們還帶了全新的“設(shè)備”。我們必需抓一條大魚。我心想。我放下魚餌，手里拿著魚竿，盡量不動。我漸漸地等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、非常鐘、半小時，看著別人一個一個地拉魚，但我看著一個空水桶，特別艷羨。但是我沒有埋怨。我堅(jiān)持說我還是沒動。突然，我感覺到魚竿在晃動，于是我快速拿起魚線，一朵大白花上鉤了。

是的，“世上無難事，只怕有心人”。我們堅(jiān)持面對任何事情，最終都會勝利。

嗝嗝老師觀后感2

星期五下午，學(xué)校組織我們?nèi)タ措娪啊多绵美蠋煛?。這是一部印度教化片，催人淚下。

電影里的女主子公奈娜患有妥瑞氏神經(jīng)綜合癥。不能限制住自己，會發(fā)出哇哇哇的怪叫聲，受到四周人的訕笑、譏諷。在媽媽的堅(jiān)持下，奈娜就讀于一般的學(xué)校，雖然缺少父愛，但是媽媽賜予奈娜更多的關(guān)愛，讓她更加自信。一位校長的一句我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你讓奈娜感受到從未有過的同等待遇，同時也讓她在心里有著要當(dāng)一名好老師的幻想。

長大后奈娜經(jīng)過多數(shù)次的失敗，最終成為一名中學(xué)老師。她面對9F班沒有放棄，用她自己的教學(xué)方式，首先，調(diào)整孩子們的心理問題，找到每個人的專長，正面引導(dǎo)。其次，以嬉戲形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們在消遣中學(xué)到各方面的學(xué)問，能增加印象，提高孩子們的學(xué)習(xí)愛好。全部的學(xué)生為了她而自愿變更，不再怨天尤人，最終考試過關(guān)，取得第一名，獲得徽章，競賽得獎，全部的付出得到了相應(yīng)的回報。

一群非常叛逆的孩子之所以最終能變的非常優(yōu)秀，是因?yàn)猷绵美蠋煂λ麄儫o私的愛，所以愛是非常重要的。

當(dāng)我們有一天變成了境況中的弱勢成員，我們確定也不希望被他人所排擠所欺壓，所以我們務(wù)必要保持一顆赤誠和善的心，人生而同等！

嗝嗝老師觀后感3

又是一部走心的印度電影，這回反映的是教化問題，一如既往讓人覺得感同身受，很棒。

感受到卓越的教化理念，傳承的力氣，美德的養(yǎng)成，是比學(xué)問更重要的根基之所在。其細(xì)膩的故事和豐富的情感動人，每每能夠和皮克斯動畫一般，擊中你內(nèi)心最松軟的地方。這一次，是父女間冰釋前嫌，師生間如沐春風(fēng)，特別身份老師+差班不良學(xué)生，印度電影真心打通任督二脈，關(guān)注社會題材的現(xiàn)實(shí)性力道值得稱道。

激勵及關(guān)切和愛，把枯燥的物理化學(xué)學(xué)問，變成生動活潑的生活場景。才智的教學(xué)方法，材施教之外，更讓我感覺到的是老師的一個對于學(xué)生的鼓舞，釋放掉恐驚。和這些孩子相處，不僅成就了孩子們?nèi)松渤删土肃绵美蠋熥约?，這是一群頑皮的孩子，底層孩子，自暴自棄孩子。

但是合格的老師教學(xué)問，優(yōu)秀的老師教做人，宏大的老師讓知道老師職業(yè)的真諦，并給予你啟迪和才智，愛與包涵。

想想在一個人的成長過程當(dāng)中，老師是多么重要，在少年，在青年，哪怕現(xiàn)在。優(yōu)秀好老師，用他們正確價值觀，行為方式，引領(lǐng)大家在路上前行。找到希望，點(diǎn)亮光明，賜予指引，實(shí)現(xiàn)自己。

嗝嗝老師觀后感4

看了嗝嗝老師這部電影之后，給我更多的是反思，我在教學(xué)的過程中，除了學(xué)問還教會了孩子什么？

都說一般的老師教授學(xué)問，優(yōu)秀的老師啟迪天性。的確是這樣子的，

那一群孩子，在我們眼中看來簡直就是不行救藥，可能在一起先我們也會想要去"挽救"，但嗝嗝老師相對于我們來說別出心裁的地方就是：她堅(jiān)持了下來。

嗝嗝老師特質(zhì)一：堅(jiān)持，有毅力。

都說沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。老師教學(xué)生除了有學(xué)問，還要學(xué)會將自己的學(xué)問用學(xué)生喜愛的方式講出來。

看到整部劇我們會發(fā)覺嗝嗝老師是一個上課特殊好玩，學(xué)問特殊淵博的人，他的試驗(yàn)課科學(xué)課不在那么的按部就班，而是讓孩子們親身經(jīng)驗(yàn)。

嗝嗝老師特質(zhì)二：

擅長創(chuàng)新，因材施教，教學(xué)敏捷，

"你的生活停留在寫滿你的恐驚的這一頁，但假如能忍受它們，這些現(xiàn)實(shí)，會為你的翱翔助力。"

走進(jìn)貧民窟去了解全部孩子的日常，切身的去感受他們的感受。

嗝嗝老師特質(zhì)三：擅長用思想去引領(lǐng)孩子們

嗝嗝老師最最重要的特質(zhì)：

自信，陽光

嗝嗝老師觀后感5

老師組織我們周末去看一部叫《嗝嗝老師》的電影。

這是一部特別感人的電影。故事的主子公因?yàn)榛加邪＠Ｊ喜?，常常發(fā)出哽咽的聲音。正因?yàn)槿绱?，她才有了老師夢，她和十三所學(xué)校有了錯臂。

申請到第十四所學(xué)校后，收到了好消息。其次天她報到的時候，發(fā)覺她接手的班里全是問貧民窟的孩子。一起先他們學(xué)習(xí)很努力，后來慢慢失去信念，越來越差。但是她并沒有放棄用各種方法去開導(dǎo)她的學(xué)生，讓他們走向勝利。

是的，在生活中，我們應(yīng)當(dāng)像嗝嗝老師一樣寫作。在遇到事情時應(yīng)當(dāng)持之以恒，有毅力。

記得上次去釣魚，帶了全新的裝備，肯定要釣到一條大魚，心里想。我放下魚餌，把魚竿拿在手里，盡量不動。我漸漸等，一分鐘，兩分鐘，五分鐘，非常鐘，半小時。我看著別人一條條把魚拉上來，我卻留著一個空桶，艷羨不起來。但我沒埋怨，還是沒動。突然感覺到魚竿的晃動，就抓緊把線收了起來，一朵大白花上鉤了。

是的，世上無難事，只怕有心人。我們以毅力面對任何事情，最終都能勝利。

嗝嗝老師觀后感6

今日我在作文班看了一部電影《嗝嗝老師》，看完電影后，明白了一個道理：要做一個永不言棄的人。

嗝嗝老師為什么會打嗝呢？電影生動的像我們講解并描述了一個故事。從前有個小女孩叫奈娜，她有圖瑞特綜合癥。她會不停的打嗝，根本停不住，也治不好！后來在五年里她去了18所學(xué)校面試，想成為老師都沒有勝利！后來她最終成為了一位老師，不過是教最差的學(xué)生，但是后來她的學(xué)生們都成了全級優(yōu)秀生，嗝嗝老師也當(dāng)上了校長！

即使跌倒了一百零一零一次也要一百零一零一零一次站起來。的確，美國總統(tǒng)林肯七歲被趕出居住地，九歲喪母，22歲被“炒魷魚”，27歲精神奔潰，但是他永不言棄的意志，讓他成為了總統(tǒng)。

即使跌倒了一百零一零一次也要一百零一零一零一次站起來。沒錯，馬云讓當(dāng)今多數(shù)的草根創(chuàng)業(yè)者崇拜，也是因?yàn)樗啦谎詶壍木?。他高考屢?zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，假如馬云在其次次高考失敗后，聽從了父母的勸說，去學(xué)一門手藝，平穩(wěn)的過臨時工的生活，那么還會有今日的馬云嗎？

人生的.光榮，不在恒久不失敗，而在于能夠?qū)覔鋵移穑?/p>

嗝嗝老師觀后感7

《嗝嗝老師》這部影片，主要講身患妥瑞癥的女主如何一次次在媽媽和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷鎖，成為一名老師，并且在教書育人的路上變更很多孩子的將來的故事。

片中奈娜老師是一名天生患有妥瑞癥的人，從小備受身邊同學(xué)和他人的嘲諷，但是校長對她的確定和激勵影響了她的一生，長大后她確定無論如何也要成為一名像校長一樣的好老師，影響和激勵每一個學(xué)生，但是在這過程中她遇到了重重困難。

五年的求職都沒有學(xué)校情愿接受她，最終她最終得到了一個機(jī)會，教的班級卻是來自貧民窟的學(xué)生，是被整個學(xué)校排擠，看不起，賜予不公允待遇的班級，9F。這個班的學(xué)生也非常叛逆，抽煙酗酒，課堂搞怪，戲弄老師。可是奈娜老師并沒有放棄，她用自己的一言一行不斷感化學(xué)生，同時，她實(shí)行寓教于樂的方式引導(dǎo)零基礎(chǔ)的孩子踏進(jìn)科學(xué)殿堂，扔雞蛋講拋物線學(xué)問，打籃球驗(yàn)證愛因斯坦質(zhì)能方程等等好玩的片段，引得觀眾眼前一亮。最終，女主突破自我與父親冰釋前嫌，以及貧民窟里的孩子們?nèi)绾纹评O成蝶完成逆襲，是全片最催淚的部分。

這部影片讓我們看到了社會貧富差距對青少年的影響，同時，也讓我們明白教化是變更貧富差距的唯一途徑。一位好老師，肯為這些孩子付出自己的愛和耐性，沒有壞學(xué)生，只有差老師，為人師表，永不言棄，這是每一個教化工作者應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則。

嗝嗝老師觀后感8

特別感謝區(qū)委宋書記和魏局長聯(lián)袂向我們舉薦《嗝嗝老師》這部火爆熒屏的電影，這個周末因這部電影而意義非凡。

這部電影主要講解并描述了一位患有打嗝癥狀的女老師（奈娜）從小遭遇旁人的諷刺和訕笑，是老校長的博愛給了她重返課堂的機(jī)會。因?yàn)樾膽迅卸?，所以勤奮學(xué)習(xí)，經(jīng)過不懈努力，奈娜取得雙學(xué)位證。以她的實(shí)力，隨意去哪里都能找到一份收入頗豐的工作，可她卻偏偏意志堅(jiān)決地想去當(dāng)老師，只因她想做一名像老校長那樣優(yōu)秀的老師。就這樣，在一次次碰壁中愈挫愈勇，歷時五年鍥而不舍的堅(jiān)持，母校在別無選擇的逆境下決心冒險聘用她。

從這部電影，我感受到震撼心靈的兩股力氣：師愛的力氣，不僅能變更一個人的命運(yùn)，而且能代代相傳，就像星星之火，可以燎原；堅(jiān)持的力氣，不僅能達(dá)成心愿，而且能創(chuàng)建奇跡。奈娜的精神就像北斗星，指引貧民窟的14個孩子擺脫恐驚，英勇地放飛幻想。我被奈娜的教化情懷深深折服。

從奈娜身上，我領(lǐng)悟到優(yōu)秀老師的必備素養(yǎng)：第一，要對教化事業(yè)充溢熱誠；其次，要對全體學(xué)生充溢信念；第三，要敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新；第四，要因地制宜，因材施教。

總之，這是一部有溫度、有深度、有力氣的印度電影，影片中既有感人肺腑的場景，也有耐人尋味的臺詞，還有跌宕起伏的情節(jié)，值得我們專心去品。

嗝嗝老師觀后感9

周末老師組織我們?nèi)タ戳艘粓雒麨椤多绵美蠋煛返碾娪啊?/p>

這是一部非常感人的電影，故事的主子公由于患上了愛瑞氏癥，常常會發(fā)出“哇哇”的聲音，正因如此，讓有老師夢的她與十三所學(xué)校錯之交臂。

在應(yīng)聘完第十四所做學(xué)校后，盡然收到了喜訊。她其次天去報到時，卻發(fā)覺她接手的這個班，竟全是一些問貧民窟的孩子，剛起先他們非常仔細(xì)的學(xué)習(xí)，但后來慢慢失去了信念，于是越變越差。但她沒有放棄用多種多樣的方法來開導(dǎo)自己的學(xué)生使他們走向了勝利之路。

是啊，在生活中，我們也要像嗝嗝老師那樣遇到事情要堅(jiān)持不懈，要有毅力。

記得上次我們?nèi)メ烎~，而且還帶上了那套嶄新的“裝備”，肯定要釣抓一條大魚，我心里暗暗想著。我放下魚餌，把竿子拿在手中，盡量紋絲不動。我漸漸的等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、非常鐘、半小時，眼見別人一條條的把魚拉上來了，我卻守著個空桶，好不艷羨。但我沒有埋怨，我堅(jiān)持著照舊沒有動，突然我感受到了魚竿的晃動，于是趕快收線，一條大白花就這樣上鉤了。

是啊，“世上無難事，只怕有心人”。我們以堅(jiān)持不懈的看法去面對任何一件事，最終可以取得勝利。

嗝嗝老師觀后感10

馬圖老師是一個患病者，這種病會讓人打嗝，甚至一句話都說不完整，但她卻接受了一個最差的班——9F班。

9F班是一群貧民窟的孩子：的、打架的、臭美的……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個班級。

有了新老師，學(xué)生們起先惡作劇，想把這位老師趕走。一次，惡作劇的事被鬧到了校長室，學(xué)生們以為馬圖老師會把他們供出去，但她沒有這么做，而是說自己給他們做科學(xué)試驗(yàn)，沒想到會打碎了玻璃。

里面的故事一環(huán)扣一環(huán)，最終的結(jié)局令人感動：馬圖老師從校長之位即將退休，這所學(xué)校的學(xué)生排成兩列，為他送行，走到了終點(diǎn)，是她的第一屆學(xué)生——9F班，他們都長大了，也生活得很風(fēng)光 ，他們歡樂地和馬圖老師擁抱在了一起。

我們就像九F班的學(xué)生一樣，會惹老師生氣。記得有一次，全班同學(xué)對待作文周報的看法都變差了，包括我也在內(nèi)。侯老師說了一句話:“這是我專心血換來的，這是我專心血換來的作文周報!你們?nèi)粽湎?，就不要踐踏她!”是我們一次又一次辜負(fù)了老師對我們的真心。從今以后，我再也不敢胡亂對待作文周報，每一次都全力以赴地寫作文周報。

9F班能夠?yàn)猷绵美蠋熥兏?，我們就不能為侯老師變更?

嗝嗝老師觀后感11

星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛?，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。

主要內(nèi)容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能限制自己，總發(fā)出怪叫，四周人都訕笑她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過自己堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)幻想。

奈娜有個好媽媽，由于奈娜會發(fā)出怪聲，所以被12家學(xué)校勸去特別學(xué)校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應(yīng)當(dāng)去特別學(xué)校，而她媽媽不覺得，對爸爸說：“奈娜是個一般孩子，要上一般學(xué)校。”就在這時，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長?？珊剐ｉL對她說：“我們像對待其他學(xué)生一樣對待你。”他為學(xué)生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的志氣與動力。

不久奈娜長大了，她有一個樂觀的心態(tài)，她想當(dāng)老師，在她被很多家學(xué)校拒絕后，她不氣餒在面試?yán)铮偸窍雀嬷麄兪裁词峭兹鹗暇C合癥。

她的教化方法不同，哪一個老師會在數(shù)學(xué)課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級到學(xué)校第一名。

奈娜的勝利有一個特殊的品質(zhì)就是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的志向，肯定要當(dāng)一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的勝利在于她心中有個標(biāo)桿，榜樣的力氣；她有一個幻想，回報社會；她有獨(dú)特的教化方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，同等待人的心。

最終，奈娜勝利她當(dāng)上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。

嗝嗝老師觀后感12

“為人師表，永不言棄”這是一句多么美麗的口號，可現(xiàn)實(shí)生活是——只要跟大眾不一樣的人都很簡單受到卑視。當(dāng)身為教化者本身就充溢卑視想法時，要如何教育出懂得敬重他人的學(xué)生？在觀看這部電影之后，發(fā)覺它淋漓盡致地演繹了教化的真正意義，自身也更是總結(jié)了一句話：“這世界上最酷的事情，就是用生命影響生命?！?/p>

“病是什么？它只不過是你對于人生的看法?！卑炎羁煮@的東西寫在紙上，疊成飛機(jī)，然后放飛它，我深深地記得這個鏡頭。

影片的女主，用教化學(xué)生的方式告知我們，我們的人生也可以是另一種樣子，只要你放下那個怨天尤人的自己，放下恐驚，往前邁一小步，那或許就會是你勝利路上的一大步。

影片中沒有許多讓人嬉笑興奮的元素，但卻給人啟迪、引人深思。最打動我的是女主這個人的精神，她遇到困難，總是迎難而上，當(dāng)別人質(zhì)疑她的怪病的時候，她會自信地反對回去。她從不質(zhì)疑自己，不自卑，不退縮，不恐驚。對于自己的怪病，她很坦然，即使這帶給她許多挫折，她也笑著接受，轉(zhuǎn)身接著堅(jiān)決地前行，從不因此而自卑、怯弱。

其實(shí)做什么事情，只要你舍得付出，堅(jiān)持正確的方向，確定就會有所獲。我們許多時候沒有清楚地相識自己，每個人都有自己的亮點(diǎn)，我們把自己的亮點(diǎn)發(fā)揮最大，都會閃閃發(fā)光。每個人都有自己優(yōu)點(diǎn)，只要不懈努力，就會更接近勝利。就像我們常說的那句話一樣，沒有隨隨意便的勝利，每個光鮮的背后都是汗水和淚水的凝合。

嗝嗝老師觀后感13

其次次再次看這部影片，除了第一次看的那些震撼和感動也有了更深的體會；

1、一個人的心態(tài)很重要！嗝嗝老師自己可以說是個“不太正常”的人，可這并不影響自己的生活。甚至并沒有阻礙她追隨自己的幻想，她說“我來到這兒不是為了放棄的”。反思到自身我們是多么的正常還要照著各種理由和借口去躲避和偷懶，接下來要向嗝嗝老師學(xué)習(xí)，突然想起那句話：一心向陽，何懼悲傷！

2、當(dāng)真正專心用情用愛去對孩子付出，很正走近他們，去了解他們的生活，家庭，性格，喜好等等等等，孩子都是可以感覺得到的，這個時候才能更好地去相處和教化孩子，我們肯定要站在孩子的角度思索問題，我們要去啟發(fā)他們，老師不僅僅是傳授孩子們學(xué)問，更多的是對他們思想的引領(lǐng)，是用我們自身的價值觀和正念去影響孩子，去開發(fā)他們的才智；

3、我們要有一雙擅長發(fā)覺孩子的眼睛，因材施教！這樣才能讓孩子的天賦發(fā)揮到最大化，這個時候孩子假如有了幻想，我們肯定要去支持他，幫助孩子去捍衛(wèi)他的幻想！引導(dǎo)孩子朝著幻想之路前行！

最終，祝福我們每一個老師都能夠成為孩子生命中的貴人……做他們的燈塔！

嗝嗝老師觀后感14

《嗝嗝老師》是一部談教化的印度電影，電影里女主子公奈娜患有抽動穢語綜合癥，受到訕笑和譏諷，在媽媽的堅(jiān)持下，她始終讀著一般的學(xué)校，因?yàn)槟赣H的堅(jiān)持、關(guān)切、理念，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充溢。因?yàn)樾ｉL的一句話，她始終都感恩遇見，勵志成為老師，雖然她擁有高學(xué)歷，但因?yàn)榧膊∷嬖嚴(yán)蠋煏r屢屢遭遇阻礙?？恐拔姨焐褪菫楫?dāng)老師而來的”堅(jiān)毅信念，最終在圣蒂克學(xué)?，F(xiàn)任校長的支持和激勵下成為了9F班——14個平民窟的孩子的老師！這個班也是圣蒂克學(xué)校最差的班級。納娜瑪圖爾站在圣蒂克學(xué)校的大禮堂里，老校長可汗先生的身影出現(xiàn)在舞臺上，向她伸出了大拇指！

面對學(xué)生各種惡作劇和挑釁，奈娜老師咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來，選擇不同的方式發(fā)覺每一個人擅長的領(lǐng)域，以此為切入點(diǎn)，翹起一個人的將來和幻想。最終，她的不懈努力最終得到了相應(yīng)的回報。

我認(rèn)為，教化不應(yīng)當(dāng)是優(yōu)勝劣汰的工具。孩子們不應(yīng)當(dāng)被貼