20xx初中地理教師個人教學(xué)總結(jié)

20xx初中地理教師個人教學(xué)總結(jié)中學(xué)地理教學(xué)工作開展過后老師們應(yīng)當(dāng)要怎么進展相應(yīng)的總結(jié)，以提升地理教學(xué)的質(zhì)量。那我們知道有哪些嗎?下面是我整理的20xx初中地理老師個人教學(xué)總結(jié)，僅供參考，盼望能夠協(xié)助到大家。

20xx初中地理老師個人教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級5個班的地理課教學(xué)。依據(jù)學(xué)生實際，我謹(jǐn)慎鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合綜合組的教學(xué)打算，專心完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專心性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步駕馭地理的根本學(xué)問和根本原理，獲得地理技能，開展地理思維潛力，駕馭學(xué)習(xí)和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。在教學(xué)中進展目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個角度進展落實。即不但要求學(xué)生駕馭根本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的根本技能，同時還要求學(xué)生駕馭獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了造就合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中造就學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)開展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為學(xué)問的締造者，而不僅僅把學(xué)生當(dāng)作一個學(xué)問的理解者造就。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有好處和有期望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差異，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我依據(jù)學(xué)生實際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的專心性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理根底，造就學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。我們的學(xué)生在這個階段成果很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻透過激趣是學(xué)生持續(xù)留意，重點要求學(xué)生駕馭地理根底學(xué)問。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗勝利，造就自信;造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維潛力的造就。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，謹(jǐn)慎探究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號勝利回到等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟引薦成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，謹(jǐn)慎備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向?qū)W生傳授教材學(xué)問，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注意教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種地理掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構(gòu)成等。讓學(xué)生增加了感性相識，加深對教材學(xué)問的理解和記憶，又造就了學(xué)生的讀圖潛力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料，對全體學(xué)生進展環(huán)境愛護方面的教育，造就學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，造就學(xué)生地理學(xué)習(xí)潛力，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的潛力;利用地圖，綜合分析地理問題的潛力;辯證的思維方式及其表述潛力等。透過造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，開展學(xué)生的特性，使學(xué)生具有活潑的思維，從而到達造就創(chuàng)新精神與實踐潛力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望。

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實踐和理論的探究。

2、透過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反應(yīng)，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、接著強化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;接著強化過程性評價和整體優(yōu)化。

20xx初中地理老師個人教學(xué)總結(jié)2

在現(xiàn)代的教學(xué)中，我覺得此刻我體驗最深的一條是變更滿堂灌的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，做到教、學(xué)、做合一的教學(xué)，重視對學(xué)生學(xué)問的傳授，更要重視對學(xué)生潛力的造就。老師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實施過程中的標(biāo)記性表達。變更課程實施過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練，倡議學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，造就學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲得新學(xué)問的潛力、分析和解決問題的潛力以及溝通與合作的潛力。本人從事地理教育教學(xué)近12年，經(jīng)驗了幾次的課改，這次的課改，讓我感受許多，下方僅從地理教學(xué)方式上進展反思。

一、注意雙方溝通溝通

新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生共享彼此的思索、經(jīng)歷和學(xué)問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)資料，求得新的發(fā)覺，從而到達共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展。

本人在地理課堂教學(xué)中，變更傳統(tǒng)好處上的老師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。老師不再僅僅去教，而且也透過對話被教，學(xué)生在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長負(fù)責(zé)。對教學(xué)而言，溝通意味著人人參加，意味著同等對話，意味著合作性好處建構(gòu)，它不僅僅是一種相識活動過程，更是一種人與人之間同等的精神溝通。對學(xué)生而言，溝通意味著主體性的凸顯、特性的表現(xiàn)、締造性的解放。對老師而言，溝通意味著上課不僅僅是傳授學(xué)問，而是一齊共享理解，促進學(xué)習(xí);上課不僅僅是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。老師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“同等中的首席”。

二、重視課本地圖的運用

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動搞笑的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充溢時代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中詳細(xì)搞笑的地圖、圖片、圖表，給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程。應(yīng)對這樣的教材，你該如何運用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮老師的作用?怎樣挖掘?qū)W生潛能?……須要地理老師冷靜、專心地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。

三、啟發(fā)學(xué)生“多問”

學(xué)習(xí)的愛好和愿望，在很大程度上確定著學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)成果。學(xué)生具有新奇心，這正是追求學(xué)問的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特性感愛好，并由愛好開展為酷愛，由酷愛進一步開展為對真理的探究和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，作為老師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣，老師可作饒有幽默的講解，并以豐富的感情色調(diào)去組織學(xué)生的探究活動。切不行因?qū)W生提出的問題不貼合老師的意圖或老師一時難以解答而束之高閣，甚至加以壓制。

四、引導(dǎo)學(xué)生“好動”

九年制義務(wù)教育教學(xué)大綱提出的“變應(yīng)試教育為素養(yǎng)教育”，其實也就在于學(xué)生動手“做”科學(xué)，而不是讓學(xué)生“聽”科學(xué)。片面追求升學(xué)率，追求高分，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)問的容器，只能束縛學(xué)生的行動。即使有高分，但不能在實際中去加以應(yīng)用和開展，這樣的“人才”又能有多大的締造力呢?明科此理，身為人師者，切莫把“好動”視為缺點，就把學(xué)生從“靜”中解放出來，并熱忱鼓舞，耐性引導(dǎo)他們動手，使他們在“動”中去增長學(xué)問，去構(gòu)成潛力。

作為一名地理老師，想一想自我是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，是否已在探究學(xué)生心理動態(tài)的開展，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。

20xx初中地理老師個人教學(xué)總結(jié)3

依據(jù)學(xué)生實際，謹(jǐn)慎鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)打算，本人踴躍完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、工作任務(wù)及教學(xué)常規(guī)：

1、工作任務(wù)：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級2個班的地理課教學(xué)及美術(shù)教學(xué)。

2、教學(xué)常規(guī)：教案30課時，作業(yè)批閱20次，聽課__節(jié)。

二、質(zhì)量指標(biāo)完成狀況：

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)八年級2個班的地理課教學(xué)，在期末考試中全級共及格75人，及格率69%，優(yōu)秀27人，優(yōu)秀率26.6%。完成了學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)。

三、課改勝利的做法：

1、學(xué)生自學(xué)，突出主體地位。

在課堂中，學(xué)生主要是自學(xué)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生有目的有步驟地進展。起先上課時，老師精確地出示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。之后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。學(xué)生自學(xué)時，老師通過巡察、廣泛答疑等形式進展調(diào)查，限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進展分析，有重點地輔導(dǎo)臨界生。這樣在課堂中通過老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，既突出了學(xué)生主體地位，又造就了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后面的“教”環(huán)節(jié)打下了根底。

2、老師精講，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

學(xué)生通過自學(xué)，對新學(xué)問獲得豐富的感知和初步的理解，發(fā)覺問題，帶疑聽講，在教學(xué)中使老師的教與學(xué)生的學(xué)目標(biāo)相同，同步和諧，老師講的輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松，簡潔的內(nèi)容學(xué)生通過自學(xué)環(huán)節(jié)已完成，老師只須要確定，而有難度的或?qū)W生簡單出錯的問題，以及學(xué)生尚未解決的問題，老師須要謹(jǐn)慎分析講解針對性較強，進一步突出重點，突破難點。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練落在實處。

在自學(xué)展示歸納環(huán)節(jié)后，老師要求學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)題，根底性的學(xué)生獨立完成，而有難度的或開放性問題那么小組探討完成，通過練習(xí)學(xué)生對學(xué)問點得到穩(wěn)固。

通過以上做法，課堂教學(xué)老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得歡樂，形成了高效、愉悅的課堂。

四、存在的問題：

1、對教材的把握與切入點不準(zhǔn)，缺乏教學(xué)方法的多樣性。

未緊扣地理學(xué)科的特點，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其對于教學(xué)目標(biāo)確實立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上未到達化。

2、教育教學(xué)沒能讓不同的學(xué)生在教學(xué)上得到了不同的開展。

應(yīng)當(dāng)怎樣對學(xué)生進展教學(xué)，我會說要因材施教。可實際教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)駕馭哪些學(xué)問，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成果的提高。

五、今后的做法：

1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步駕馭地理的根本學(xué)問和根本原理，獲得地理技能，開展地理思維實力，駕馭學(xué)習(xí)和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。在教學(xué)中進展目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個角度進展落實。即不但要求學(xué)生駕馭根本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的根本技能，同時還要求學(xué)生駕馭獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程。

教學(xué)中，要視學(xué)生為學(xué)問的締造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個學(xué)問的承受者造就。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的踴躍性,謹(jǐn)慎執(zhí)行課堂教學(xué)改革。

2、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理根底，造就學(xué)生的地理思維。

學(xué)生在觀念上把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視，也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上應(yīng)時刻通過激趣是學(xué)生保持留意，重點要求學(xué)生駕馭地理根底學(xué)問。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗勝利，造就自信;造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維實力的造就。

3、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說理，難度較大。因此，我在備課前應(yīng)謹(jǐn)慎探究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，謹(jǐn)慎備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向?qū)W生傳授教材學(xué)問，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注意教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，多造就了學(xué)生的讀圖實力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進展環(huán)境愛護方面的教育，

造就學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。人無完人，隨著我教學(xué)工作時間的增長和時代的進步，將會出現(xiàn)更多的缺乏之處，我只有在教學(xué)工作中，多總結(jié)多反思，改正教學(xué)中的缺點與缺乏，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

20xx初中地理老師個人教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)年我?guī)У氖前四昙壍乩?，對我來說地理是來到__中學(xué)來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)年的師生間的共同努力，學(xué)生們對地理學(xué)問有了初步的相識，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們起先了解到了地球和輿圖學(xué)問、陸地和海洋學(xué)問、天氣與天氣學(xué)問、居民與聚落學(xué)問、開展與合作等自然地理學(xué)問，也起先漸漸相識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，相識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)慎遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守良好的師風(fēng)師德

“學(xué)高為師，身正為范”，我以為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的學(xué)問和廣袤的學(xué)問面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力進步自己的教學(xué)水平

首先，謹(jǐn)慎鉆研教材，把教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。最終，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時，踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進步教學(xué)水平

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識把握地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識把握地理根底學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改良了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實可行。并經(jīng)常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，謹(jǐn)慎組織開展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理學(xué)問的同時，將地理學(xué)問與團聚生活聯(lián)系起來進展學(xué)習(xí)，如：造就學(xué)生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注進別致血液。

盡管在一學(xué)年的教學(xué)工作中取得了必須的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在必須的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改良和完善。

20xx初中地理老師個人教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)年我所任教的是初二年級的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作，一學(xué)年下來，我收獲頗豐。因為是這學(xué)年剛剛來到這個學(xué)校，所以我努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過一學(xué)年的適應(yīng)，我感覺到學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛很濃，同事們對教育事業(yè)的酷愛深深感染著我，他們也經(jīng)常協(xié)助我快速進入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴，我很喜愛我的同事，同時我也相識到接下來要與學(xué)生的適應(yīng)和磨合，因為我是中途接手初二地理課，為此我與班主任踴躍溝通，了解不同班級學(xué)生的特征，不斷調(diào)整教學(xué)方法，努力到達良好的教學(xué)效果。在思想上我嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)慎遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的學(xué)問和廣袤的學(xué)問面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。

在教學(xué)方面，我謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注意造就學(xué)生的實際操作實力，更加貼近生活，這就要求教師在備課講課時參加生活元素。對此我通過謹(jǐn)慎閱讀探究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上參加一些別致元素。當(dāng)然還要了解學(xué)