一年級教學(xué)下冊語文教案計劃

一年級授課下冊語文授課設(shè)計計劃一年級授課下冊語文授課設(shè)計計劃7/7PAGE7一年級授課下冊語文授課設(shè)計計劃一年級下冊語文授課總結(jié)（一）

一、基本情況解析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，本班學(xué)生家長對學(xué)生的希望都很高，把孩

子視為掌上明珠，喜歡有加。但大多數(shù)家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的

時間和精力敦促孩子的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。本學(xué)期我整

個的授課過程中，抓住因材施教，盡量從他們的實質(zhì)出發(fā)，結(jié)合新課

程的要求，向來抓住語文基礎(chǔ)知識的授課，促使學(xué)生的個性發(fā)展和語

文素質(zhì)的提高。特對本學(xué)期的語文授課工作總結(jié)以下：

二、主要成績和經(jīng)驗

（一）推行新的教法，提高授課的實效性

1、在識字寫字授課中，講究方法，提高質(zhì)量。

在識字授課中，充分利用少兒已有的識字經(jīng)驗和熟習(xí)的語言因素，

教給少兒識字方法，激勵少兒用自己喜歡的方式去識字，做到四個有

機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合

起來，力爭識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給少兒創(chuàng)立生

動爽朗的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實質(zhì)和已有生活經(jīng)驗，多察看，

多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力爭在語言

訓(xùn)練時屢次運用，把識字和聽聞讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過

程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、牢固工作，防備回生，把新授與復(fù)習(xí)

結(jié)合起來。

2、在授課策略上，整體關(guān)顧，靈便辦理。

人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到

課文，到語文園地，致使語文園地中的閱讀短文、口語社交、實踐活

動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。

3、在授課思想上，要轉(zhuǎn)變方式，推行自主、合作、研究式學(xué)習(xí)。

為了激勵少兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我顯現(xiàn)，又設(shè)有“顯現(xiàn)平

臺”，激勵學(xué)生顯現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成就。所以，我充分利用好教材自己創(chuàng)

設(shè)的這一授課有效資源，松手讓少兒自主識字，自主閱讀，自主社交。

讓少兒在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參加、研究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)

少兒學(xué)習(xí)的成就感。

利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字。

在授課過程中，我經(jīng)常利用少兒已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，

采用加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。學(xué)生根

據(jù)不同樣樣的生字采用不同樣樣的識字方法。學(xué)生識記生字后，我會采用不同樣樣

的形式，讓生字復(fù)此刻學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓

學(xué)生朗誦，或把本課生字貫穿起來成為一句話讓學(xué)生認讀。如《棉鞋

里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、

收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串聯(lián)起來是：“清早，陽光

照到丁丁家露臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶

脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶快樂地合上了眼睛?！边@樣連串后便于

學(xué)生識記了；或許間隔時間以生字卡片形式讓學(xué)生認讀。

（二）注意德育浸透，表現(xiàn)語文的感情性

我在授課中積極貫徹了這一思想。我在授課中，一方面要充分利用教材存儲的德育因素，合時、合適地進行德育浸透，達到“潤物細無聲”的奏效。另一方面，充分挖掘教材中的感情因素，加強者文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）培養(yǎng)語文修養(yǎng)，表現(xiàn)語文的學(xué)科性

要努力表現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，張開一些擁有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬少兒的語文學(xué)習(xí)空間，

增加少兒語文實踐的機遇；努力改良講堂授課，整體考慮知識與能力、感情與態(tài)度、過程與方法的綜合，推行了啟迪式、談?wù)撌绞谡n；重視少兒語文創(chuàng)立潛能的開發(fā)，促使少兒可連續(xù)性發(fā)展。

（四）經(jīng)常性地進行口語溝通，提高學(xué)生的口語表達能力

對于小學(xué)生來說，語言表達是一大難題，學(xué)生不只需學(xué)會說一般話，還要能用一般話表達事情。這就需要在授課中屢次地練習(xí)，學(xué)生在學(xué)完一年級后，對一般話已有必然的基礎(chǔ)，能仔細地聽別人說，并且聽懂主要內(nèi)容。在這個學(xué)期中，我重點培養(yǎng)學(xué)生用一般話進行表達的能力。

語文園地中設(shè)置的口語社交，是提高學(xué)生口語社交能力的主渠道。我在授課中第一做到仔細備課，選好話題，使學(xué)生有話可說，采用多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂說、會說。口語訓(xùn)練

的形式可采用“看－說－寫”、“聽－說－寫”、“讀－說－寫”、“畫－說－寫”、“做－說－寫”。在句式上，經(jīng)過供應(yīng)典型典范，讓學(xué)生察看、理解、模擬，既達到會“說”，又能夠說好。訓(xùn)練的句式如：“有的有的還有的”、“先再最后”等。同時如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的優(yōu)秀語言，就實時賞賜必然，使學(xué)生的思想更活躍，能自由、歡樂地參加口語社交。

三、存在問題與不足

1、學(xué)生們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個

別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比很多，還沒有養(yǎng)成認

真書寫的好習(xí)慣。

2、在授課過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把

握不夠，授課方法不夠靈便，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的課外閱讀

習(xí)慣。

四、此后努力的方向

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我

打算經(jīng)過與學(xué)生講話，學(xué)習(xí)先進的授課手段，利用多媒體教具，充分

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、充分利用現(xiàn)代化的授課手段，對課文的重點、難點進行授課，

提高授課質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗誦比賽、說話比賽、講

故事比賽等等，使那些思想落伍，集體榮譽感差的同學(xué)碰到啟迪教育，

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，實時夸耀激勵，加強他們的自信心和責(zé)任感。

3、加強教師自己素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想見解，以適應(yīng)

新形式下授課發(fā)展的需要。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)變工作。

一年級下冊語文授課總結(jié)（二）

這學(xué)期以來，我依照學(xué)期初擬定的授課計劃有條不紊地展動工作。結(jié)合授課中學(xué)生的實質(zhì)情況，靈便地精益求精授課方式，把經(jīng)驗點滴投入授課中，充發(fā)散揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。努力貼切目前語的重要理念。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

誠然已經(jīng)是一年級放學(xué)期，但想讓他們在40分鐘的講堂上仔細地聽講，仍是有必然困難的。所以，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我授課

工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情味之中，讓學(xué)生在情味之中慢慢地養(yǎng)成

優(yōu)秀的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到念書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到珍愛學(xué)習(xí)用品，都需要老師不勝其煩地講講講、說說說，經(jīng)過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細備課

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣的重點時候，而學(xué)生爽朗好動、自我控制能力較差，對大量無聊的練習(xí)不感興趣，簡單產(chǎn)生討厭心理，授課中若是掌握不好，有可能使學(xué)生獲取的知識顯得很瑣碎，不扎實。所以我總是想方想法率領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴格依照授課計劃上課，精心設(shè)計授課程序。課前都仔細備課。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識授課：

1）讓孩子快樂識字

識字授課是一年級語文授課的重點。怎樣讓學(xué)生能把這看似無聊

的知識學(xué)得生動幽默，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常

引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2）重申孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字

寫字授課是一年級語文授課工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手

好字，是我最大的夢想。學(xué)生的字寫得利害美丑，在很大程度上能夠

反應(yīng)他的語文水平，也能夠表現(xiàn)其文化修養(yǎng)。所以，在平時的授課工

作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。第一，要讓學(xué)生寫好字，作為

他們的語文老師，我更重視自己在講堂板書。其次，我充分利用教材

中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技術(shù)方面要求

學(xué)生，又從習(xí)慣方面要修業(yè)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，

保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的念書習(xí)慣

讓一年級學(xué)生學(xué)會念書，喜歡念書，將為他們此后的學(xué)語文確立

牢固基礎(chǔ)。

第一，調(diào)換學(xué)生念書的積極性是最為重要的，在講堂上，我經(jīng)常建立各種各種的念書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必然程度上激發(fā)了學(xué)生念書的興趣；

其次，我重視在閱讀授課的過程中，盡量惹起學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感覺出來。

第三，重視自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模擬性較強，所以

在授課生讀課文從前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

每一個人都希望著別人用賞識的目光來對待自己，談?wù)撓到y(tǒng)的建立和靈便運用，能充分調(diào)換學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化講堂，讓學(xué)生的感情獲取認可，在談?wù)撝写偈钩砷L。

四、與家長溝通，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本員工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探請教育方法，起到了事半功倍的奏效。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進步，加強了我的信心，相信放學(xué)期我們還能夠獲取更大的進步。

可是還應(yīng)當說的是在獲取成績的同時，也出現(xiàn)了授課上的很多不足，眾多的學(xué)生是能夠接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差別，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，所以班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。自然，此后我還會在授課中精益求精，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級下冊語文授課總結(jié)（三）

很多家長在指導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)時，總感覺很茫然。下面將一年級放學(xué)期語文授課的要求總結(jié)以下，希望對你們能有所幫助。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣。

一年級放學(xué)期是一個重點時期，從二年級開始，圈劃生字，標自

然段等預(yù)習(xí)作業(yè)不同樣樣意在講解新課時達成。所以本學(xué)期開學(xué)到此刻我在

講堂上率領(lǐng)并指導(dǎo)孩子怎樣預(yù)習(xí)，期中考試此后將讓孩子自己預(yù)習(xí)新

課。

二、幫助學(xué)生建立詞的見解

預(yù)習(xí)時能夠要學(xué)生在每課田字格下寫多寫幾個詞語。訓(xùn)練找詞語，知道怎樣勾勒詞語。

三、進一步加強對標點的認識。如冒號、省略號、引號。要能根

據(jù)標點劃出相應(yīng)的句子，比方課本第46頁，美麗的小路不見了，小白兔和鹿先生都說了些什么，將他們說的話畫下來。

四、進一步加強對自然段的認識。

五、要重申單元的整體掌握。每個單元的學(xué)習(xí)都有一個主題。比方第一單元以多彩的春天為主題。家長們能夠注意一下每個單