一年級數(shù)學下冊《認識圖形》導學案

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一年級數(shù)學下冊《認識圖形》導授課方案

年級一年級主備人陳燕燕課型新授

班級一《1》審察人王宇課時安排第1課時

科目數(shù)學授課人陳燕燕使用時間

課題認識圖形（二）認識常有的平面圖形

學習1、經(jīng)過摸一摸、看一看、畫一畫等操作活動，認識長方形、正方形、平行

四邊形、三角形、圓，經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，漸漸形成空間見解。

目標2、能鑒識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。

學習重點經(jīng)過實踐活動領悟“體”與“面”的聯(lián)系，認識、鑒識五種平面圖形。

經(jīng)過實踐活動領悟“體”與“面”的聯(lián)系，認識、鑒識五種平面圖形。

學習難點

學習過程二次備課

前我會說出下面圖形的名稱置

性

作

自學

1、畫一畫

你知道這些圖形留在紙上是什么樣子的嗎？試著畫出來吧！

自

主

探

究

對

學

2、你能說出下面圖形的名稱嗎？

正方形長方形平行四邊形三角形圓

小組合作試著說出下面圖形的特點。

合

作

交

特點：（）條邊，每條邊都（）。

特點：（）條邊，相對著的兩條邊（）。

群

學

達

標

檢

特點：

特點：

特點：

1、你知道身邊哪些物體的面是我們今天學到的圖形？試著說

說看。

2、畫出今天學的圖形并寫上名稱。

3、達成練習一的第1題：涂一涂。

4、達成練習一的第2題：把各樣圖形的序號填在（）里。

測

1、本節(jié)課你學會了什么？課2、還有哪些不懂的地方？堂小3、評比出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學習之星”

結

板1、認識常有的平面圖形書設長方形正方形平行四邊形三角形圓計

課

后

反

思

一年級數(shù)學下冊《認識圖形》導授課方案

年級一年級主備人課型新授

班級審察人課時安排第2課時

科目數(shù)學授課人使用時間

課題認識圖形（二）拼一拼

1、讓學生經(jīng)過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、學習

三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關系，同時經(jīng)過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)立力。

目標

學習重點在拼組圖形的過程中，描繪圖形之間的關系。

圖形的分解與組合。

學習難點

學習過程二次備課

前1、你能用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形和平行置四邊形嗎？性作2、你能用兩個同樣的三角形拼成一個平行四邊形嗎？

業(yè)

1、拿出開初準備好的兩張長方形紙，如讓學生思慮，兩個這樣的長方形能夠拼成什么樣的圖形呢？

自

2、學生著手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方主形，也可拼成一個長方形。

探

3、拿出開初準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾究種擺法。

1、拿出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行談論。（手畫）

合

作2、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分

組合作，自由拼擺圖形，充發(fā)散展學生的想象力和創(chuàng)立性。

交

流

1、達成練習一的第3題：數(shù)一數(shù)

2、達成練習一第4題：

達（1）將一張正方形紙對折后剪開，你能發(fā)現(xiàn)什么？

標

（2）用幾張正方形紙剪一剪、貼一貼，再涂上顏色。你能做檢出漂亮的圖案嗎？

測

1、本節(jié)課你有什么收獲？

課

堂

小2、評比出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”

結

板2、拼一拼書設用長方形、三角形、正方形拼圖計

課

后

反

思

一年級數(shù)學下冊《認識圖形》導授課方案

年級一年級主備人課型新授

班級審察人課時安排第3課時

科目數(shù)學授課人使用時間

課題認識圖形（二）圖形的拼組

1、讓學生經(jīng)過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、學習

三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關系，同時經(jīng)過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)立力。

目標

學習重點在拼組圖形的過程中，描繪圖形之間的關系。

圖形的分解與組合。

學習難點

學習過程二次備課

前1、“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，由7塊板拼成，置拼出來的圖案變化無常。（出示七巧板拼圖）性作2、我們用一套七巧板拼三角形或長方形，看誰拼得多。

業(yè)

1、請同學們拿出七巧板，說說都有哪些形狀的？

自2、每人用一套七巧板拼三角形，能夠怎樣拼？

主3、比一比，誰拼得多？

探

4、學生顯現(xiàn)，談論溝通。

究

1、你能用一套七巧板拼幾個長方形？

合

作

交

流

2、達成練習一第5題：缺了多少塊？說說你是怎樣得出來的？

學生獨立達成，小組溝通，全班講評。

1、獨立達成練習一第6題：

達

標

用哪個物體能夠畫出左邊的圖形？請把它圈起來。

2、達成練習一第7題。3、先讓學生察看長方體的上面、前面和右側，并懂得上下、前后以

及左右之間的關系，今后進行正確的劃線連結。

檢

4、達成第8題。依照正方體的平面張開圖，讓學生想象正方體的六

測個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物。

5、拓展延長：

把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？

1、本節(jié)課你有什么收獲？

課

堂

小2、評比出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”

結

板3、拼一拼書設

計用七巧板拼長方形、三角形和各樣圖案

課

后

反

思

一年級數(shù)學下冊《認識圖形》導授課方案

年級一年級主備人課型新授

班級審察人課時安排第4課時

科目數(shù)學授課人使用時間

課題認識圖形（二）圖形的拼組

1．經(jīng)過著手操作，領悟并能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特點；學習并初步感知所學圖形之間的關系。

2．培養(yǎng)用數(shù)學、合作研究和創(chuàng)新的意識。目標

學習重點經(jīng)過著手操作，領悟并能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特點。

圖形的分解與組合。描繪長方形、正方形邊的特點。

學習難點

學習過程二次備課

前1、出示各樣平面圖形置

性

作

業(yè)

師：說說這些圖形的名稱？想玩拼圖嗎？

2．揭露課題：今天，我們就深入學習圖形的拼組吧。

研究長方形正方形邊的特點。

（1）認識對邊。

拿出準備好的長方形紙，沿虛線對折，感知什么是對邊。

（2）引導發(fā)現(xiàn)。

自師：一個長方形有幾組對邊？小朋友們想方法找找長方形的對邊有

什么關系，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)一個長方形的對邊相等。用對折的方法，用量度的方法。）主（發(fā)現(xiàn)一個長方形對折變成了兩個小長方形。）

探拿出準備好的正方形紙，沿虛線折一折，比一比正方形的四條邊。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊同樣長。）究（發(fā)現(xiàn)一個正方形對折后變成了四個三角形或四個小正方形。）

教師概括：長方形的對邊相等；正方形的四條邊同樣長。

感知圖形之間的關系。

1）讓學生勇敢想象，拼組多種圖形。①出示長方形合師：用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么圖形？

作

②出示大小同樣的四個正方形師：你們用這些正方形能拼出什么圖形？交

生：用四個同樣的正方形也能夠拼出正方形或長方形。也能夠拼出流一些其他圖形。

1、你能用多少根小棒拼出一個正方形？請小朋友們著手擺一擺，并和同桌談論后報告。2、用三角形拼圖。達1）小組合作。師：用四個三角形，拼拼看，能拼出什么圖形？（全體學生著手拼標圖，教師巡視。）（2）報告溝通。檢3、發(fā)揮想象自由拼圖。師：你還能夠用這些