小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案感知方位教案

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)：感知方向講課設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知方向講課設(shè)計(jì)主要包括了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延長(zhǎng)等內(nèi)容，在游戲活動(dòng)中理解并掌握方向詞：上下、里外，踴躍參加、勇敢表達(dá)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，合適幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看感知方向講課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲活動(dòng)中理解并掌握方向詞：上下、里外。2、踴躍參加、勇敢表達(dá)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。3、培育幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思想能力。5、指引幼兒踴躍與資料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、創(chuàng)辦情境：兩棵掛有禮品的圣誕樹(shù)；幾個(gè)放有禮品的圣誕帽子。2、各樣包裝好的禮品，圣誕老爺爺手套一只。3、音樂(lè)：圣誕歌?；顒?dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室（播放圣誕歌）圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了很多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！評(píng)：圣誕歌這段音樂(lè)比較輕松快樂(lè)，聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室能夠讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氛圍里。1/4二、感知方向上下、里外1．找一找、說(shuō)一說(shuō)禮品在哪里？（1）師：圣誕老爺爺把禮品放在哪里了？我們一塊兒去找找吧?。úシ攀フQ歌）評(píng)：讓幼兒自由找禮品，談?wù)劧Y品放在什么地方，這里給幼兒一個(gè)自由說(shuō)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和老師、好朋友互相交流的機(jī)會(huì)。在音樂(lè)的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。（2）發(fā)問(wèn)：圣誕老爺爺把禮品放在了哪里？評(píng)：對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)圓滿的語(yǔ)言是很重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方向詞，還要激勵(lì)幼兒用圓滿的語(yǔ)言表達(dá)，這樣才符合小班幼兒的年紀(jì)、語(yǔ)言特色。2．游戲：摸摸禮品跑回來(lái)。圣誕老爺爺要請(qǐng)小朋友去摸摸禮品，你們?cè)敢鈫?？（游戲弄法：少兒少兒真?ài)玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹(shù)上邊的禮品女孩摸摸樹(shù)下邊的禮品快回來(lái)。）評(píng)：在理解方向詞的基礎(chǔ)上，和幼兒玩一個(gè)他們平經(jīng)常常玩的游戲，加深了對(duì)方向詞的認(rèn)識(shí)。這個(gè)游戲不只活躍了活動(dòng)的氛圍，并且能夠遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對(duì)這個(gè)游戲很熟悉，因此我增添了必定的難度，男孩、女孩分開(kāi)摸不一起方向的禮物，一方面增添了游戲的難度，同時(shí)解決了游戲時(shí)擁堵的現(xiàn)狀。3．自由取下自己喜愛(ài)的禮品。（1）師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多的禮品，有的放在上邊（動(dòng)作），有的放在下邊（動(dòng)作），有的藏在里面（動(dòng)作），有的擺在外面（動(dòng)作）。評(píng)：教師聯(lián)合動(dòng)作小結(jié)禮品的方向，動(dòng)作的表現(xiàn)更為形象，十分符合小班幼兒的認(rèn)知特色。2/4（2）小朋友你們想要這些禮品嗎？請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜愛(ài)的禮物。評(píng)：看到這些包裝優(yōu)良的禮品，孩子們必定很想要，假如向來(lái)把禮品掛在樹(shù)上或許放在帽子里進(jìn)行講課，過(guò)一會(huì)就不感興趣了，因此設(shè)置拿禮品這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步知足孩子們的需要。4．藏禮品，談?wù)剬⒍Y品藏在了哪里。（1）你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？今日我們一起和禮品捉迷藏好嗎？（2）你怎么和禮品玩捉迷藏的游戲的？評(píng)："捉迷藏"這個(gè)游戲充分表現(xiàn)了幼兒的主體地位，第一讓幼兒自己選一個(gè)喜愛(ài)的禮品，此后和禮品玩"捉迷藏"的游戲，使禮品和幼兒直間發(fā)生關(guān)系，在玩"捉迷藏"游戲的過(guò)程中激勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱亩Y品藏在了什么地方，這里說(shuō)的方式也有好幾種，如先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，此后請(qǐng)小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就知足了他們說(shuō)的欲念。"捉迷藏"的游戲能夠使幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這四個(gè)方向詞。5．歌表演"圣誕禮品"。（1）教師演唱"圣誕禮品"。（歌詞：圣誕禮品、圣誕禮品、在哪里？在哪里？有的放在上邊、有的放在下邊，真漂亮、真漂亮！圣誕禮品、圣誕禮品、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的擺在外面，真漂亮、真漂亮！）評(píng)：老師利用幼兒熟習(xí)的"兩只老虎"的旋律，從頭填了詞，使小朋友聽(tīng)起來(lái)很了然，并且加上動(dòng)作，更為形象生動(dòng)，小朋友特別愿意表演。并且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩?，小朋友更為感覺(jué)希奇，聽(tīng)的很仔細(xì)。（2）幼兒隨著老師一起演唱。3/4圣誕老爺爺唱的好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎？那我們一起隨著圣誕老爺爺唱吧。三、拆禮品1．搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮品？2．打開(kāi)禮品，互相談?wù)労凶永锏亩Y品是什么？3．品味、分享糖果。評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的部分，其實(shí)從一開(kāi)始幼兒就很想擁有這份禮品，當(dāng)我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f(shuō)要把禮品送給他們時(shí)，他們可快樂(lè)了，個(gè)個(gè)都急不可以待地想看里面終歸藏了什么東西？于是我借助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面終歸藏了些什么，這里能夠充發(fā)散揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說(shuō)巧克力、有的說(shuō)積木、有的說(shuō)小手帕在這個(gè)充滿奇異的盒子里，終