二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字7》教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字7》教案【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

２、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

３、有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培育愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。

【教具預(yù)備】

１、貼畫(huà)：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

２、ＣＡＩ課件。

３、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

１、導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。教師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得教師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。教師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎?/p>

其次句。你們是我的好朋友。（掌聲）

師：教師真快樂(lè)，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有很多非洲的朋友。讓我們一起去熟悉一下吧！

（ＣＡＩ課件展現(xiàn)蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）

問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜愛(ài)動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？

師：今日，我們就一起去熟悉一些動(dòng)物吧！

二、我會(huì)認(rèn)

師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜愛(ài)的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，遇到不熟悉的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。

師：漂亮的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多喧鬧啊！森林里還有一棵奇妙的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)隱秘，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么隱秘？

師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛剛是不是仔細(xì)讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）

師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)熟悉它們，把熟悉的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。（師巡察）

三、我會(huì)說(shuō)

問(wèn)：誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法熟悉這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）

師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)熟悉生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會(huì)寫(xiě)

師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）

房頂上拴了一頭牛。（生：牢）

問(wèn)：你們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？

師：我發(fā)覺(jué)有兩個(gè)小朋友的字寫(xiě)的特殊棒，我們觀賞一下。

（展現(xiàn)作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并賜予表?yè)P(yáng)）

五、我會(huì)讀

師：我們熟悉了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)孤獨(dú)了，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

（生讀課文，師巡察）

師：喜愛(ài)哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出寵愛(ài)的感情。然后讀給四周的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜愛(ài)它。

（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評(píng)）

問(wèn)：教師也喜愛(ài)一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？

問(wèn)：還有誰(shuí)情愿讀？

（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）

問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜愛(ài)其他的動(dòng)物嗎？為什么？

（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最終三句。（生齊讀。）

師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會(huì)演

師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l(shuí)的掌聲最熱鬧！（生邊拍手邊讀兒歌。）

師：我發(fā)覺(jué)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生相互拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)

師：你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，悄悄的走入它們的家。（ＣＡＩ課件展現(xiàn)動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠?huà)面。）

生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的圖畫(huà)。聰慧的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí)；得意的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、玩耍。大自然是我們共同的家園。

師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧！

（學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾走出教室。）

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字7》教案2

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉“護(hù)、牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢、牢”等8個(gè)字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：培育愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1、玩拍手歌嬉戲。

2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌，揭題。

二、初讀兒歌，熟悉生字

1、自由讀兒歌，把每個(gè)字讀精確，把每句話讀通順，不熟悉的字請(qǐng)教拼音。

2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物？再讀兒歌，圈出小動(dòng)物的名字。

3、指名說(shuō)兒歌里有哪些小動(dòng)物，出示動(dòng)物圖片。

4、現(xiàn)在我們一起來(lái)熟悉這些動(dòng)物的名稱，出示動(dòng)物的名字（其中生字帶拼音）：

孔雀錦雞雄鷹雁群老虎黃鸝百靈熊貓

自由拼讀詞語(yǔ)；指名和這些動(dòng)物打招呼；齊讀，理解“雁群”。

5、到了晚上，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了，出示畫(huà)面及去掉拼音的動(dòng)物名稱。

同桌互讀；指名讀（要求學(xué)生輕聲地讀，不要吵醒小動(dòng)物。）

6、其次天，小動(dòng)物早早起床排好隊(duì)伍做早操了，課件出示：

開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)；齊讀

7、卡片認(rèn)讀生字：孔雀錦鷹鸝靈

你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)。

三、再讀兒歌，連續(xù)認(rèn)字

1、再次讀兒歌，覺(jué)得難讀的句子多練幾次。

2、指名讀自己認(rèn)犯難讀的句子。

重點(diǎn)指導(dǎo)：①“雄鷹飛翔在藍(lán)天”，課件出示雄鷹飛翔在藍(lán)天的圖片觀賞后指導(dǎo)讀出自由拘束的感覺(jué)并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發(fā)揮想像，黃鸝、百靈會(huì)唱些什么？歡快地來(lái)讀讀句子。

3、指名讀自己覺(jué)得特殊棒的句子，理解“天空雁群會(huì)寫(xiě)字”的含義；理解“玩?！钡囊馑?。

4、這首兒歌里還藏著幾個(gè)要我們記住的生字，卡片出示：護(hù)牢叢嬉

指名認(rèn)讀，齊讀。

你發(fā)覺(jué)了什么？（“護(hù)叢嬉”都是形聲字。）

5、師生合作讀兒歌。

四、穩(wěn)固生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、大轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲穩(wěn)固生字：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指著哪個(gè)生字，就快速讀出來(lái)。

2、閱讀日記穩(wěn)固生字。課件出示日

記內(nèi)容：今日，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹(shù)林里，百靈鳥(niǎo)們?cè)陂_(kāi)演唱會(huì)，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們奇妙的歌聲和舞姿給吸引住了?；▍仓校瑤字豢兹妇`開(kāi)那漂亮的尾巴玩耍著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，似乎在捉迷藏呢！請(qǐng)大家牢牢地記住，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們肯定要?ài)護(hù)它們！

3、寫(xiě)字練習(xí)，出示：叢牢

這兩個(gè)字都是上下構(gòu)造的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說(shuō)。

哪個(gè)字需要教師先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？隨機(jī)范寫(xiě)。

學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)議。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，趣味穩(wěn)固

1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。

2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

(火上山倒了――靈；一個(gè)女孩歡高興喜在玩耍――嬉；漂亮的鳥(niǎo)兒――鸝；手拿戶口本――護(hù))

二、趣讀兒歌，玩中感悟

1、采納對(duì)口令的形式，男女生合作讀兒歌。

2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌，并給兒歌配上動(dòng)作。

自由練，指名表演，全班表演。

3、剛剛我們玩得特別歡樂(lè)，這首兒歌除了給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，你覺(jué)得還給我們帶來(lái)了什么？指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。

4、課件出示畫(huà)面，教師總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的圖畫(huà)。聰慧的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí)；得意的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、玩耍。讓我們和動(dòng)物做最好的.朋友吧！

5、齊背兒歌。

三、查找規(guī)律，練習(xí)寫(xiě)字

1、出示生字：拍護(hù)保物雞貓

這些生字都有共同的特點(diǎn)，你發(fā)覺(jué)了嗎？（左窄右寬）

學(xué)生觀看生字，指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的留意事項(xiàng)。

教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展現(xiàn)評(píng)議。

2、課后練習(xí)：我會(huì)填。

四、課堂延長(zhǎng)，展現(xiàn)成果

1、依據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌?？勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴，自編、自演。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字7》教案3

1、同學(xué)們，喜愛(ài)猜謎語(yǔ)么？教師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜：

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，綻開(kāi)很美麗。

（謎底：孔雀）

2、你還喜愛(ài)哪些動(dòng)物啊？

3、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本快來(lái)讀一讀吧！

4、教師提出讀書(shū)要求：

（1）留意讀書(shū)姿態(tài)。

(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的生字想方法解決它。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)那些動(dòng)物！

2、仔細(xì)讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)新知。

用自己喜愛(ài)的方式解決生字，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師：小朋友們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？你最喜愛(ài)什么動(dòng)物？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，翻到課本122頁(yè)。

學(xué)生溝通自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

請(qǐng)同學(xué)們看小黑板（出示本課要求熟悉的10個(gè)生字）加拼音的是本課要求熟悉的生字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺(jué)得不簡(jiǎn)單讀就多讀幾遍。

1、你要提示小伙伴留意哪些字的讀音，為什么？

2、誰(shuí)能把剛剛難讀的生字教教大家？學(xué)生齊讀

3、你覺(jué)得哪些字特殊難記，誰(shuí)有好方法記住？

4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有力量既能讓本組組員會(huì)認(rèn)，又能組織好紀(jì)律，過(guò)一小會(huì)兒小組競(jìng)賽。（教師在小組間走動(dòng)，隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)狀況）

開(kāi)頭競(jìng)賽：全讀精確并聲音嘹亮的，教師要嘉獎(jiǎng)一顆星。（出示生字卡片，小組開(kāi)火車(chē)讀）1、學(xué)生自由讀課文，同時(shí)留意難讀的字音。

1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。

2、學(xué)生充分把握字音，訂正難讀字音。

3、學(xué)生想方法記住生字。

小組競(jìng)賽合作溝通熟悉生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過(guò)多

種形式的識(shí)記生字，

使學(xué)生能夠把握字

音和字形，為學(xué)習(xí)兒

歌打下良好的根底。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。

1、生字會(huì)認(rèn)了，就能像教師一樣精確朗讀了。那就快來(lái)讀讀課文吧！說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。

2、文中介紹了哪些動(dòng)物，請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子。

3、誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)句子，你覺(jué)得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！

4、全班齊讀兒歌

5、同桌拍手誦讀

6、說(shuō)說(shuō)讀了這首拍手歌，你想說(shuō)什么？

師總結(jié)：大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)當(dāng)關(guān)懷動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然

1、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

2、學(xué)生相機(jī)提出問(wèn)題，小組爭(zhēng)論溝通。

3、學(xué)生齊讀兒歌

同桌拍手誦讀兒歌，學(xué)生各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字7》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2、熟悉本課生字，能精確認(rèn)讀。

3、精確、嫻熟地朗讀拍手歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、把握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存，有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意思。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、動(dòng)物圖片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？你最喜愛(ài)什么動(dòng)物？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、嬉戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)情愿做小教師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。