二年級第一學期德育工作總結(jié)

二年級第一學期德育工作總結(jié)歲月如流，轉(zhuǎn)瞬間一學期的教育教學工作已近尾聲，回憶這一學期來的工作，我覺得欣慰多于勞碌。這學期，我依據(jù)學校德育處和大隊部的教育工作規(guī)劃，針對低年級學生特點，積極開展以“好習慣助成長”為主線，培育學生良好的習慣，收到顯著成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強化日常行為標準教育。

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特殊是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。學習“標準”，讓“標準”深入人心。

要讓學生具有良好的文明行為，就必需首先學習“小學生日常行為標準”，只有讓“標準”深入人心，才可能實施“標準”。為此我們就“標準”向?qū)W生進展了廣泛的宣傳，深入的學習，各班級依據(jù)學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進展“標準”的學習教育，使“學標準”更細致，更深入。

二、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練。

對于每學年的開學，我們各位班主任首先要利用一個星期的時間對他們進展常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓究竟。一學期以來，我們針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培育。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿態(tài)，每天提示他們留意“三個一“，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿態(tài)。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐詞要清晰?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿態(tài)逐步養(yǎng)成，增加了自控力量，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

通過各種形式的教育活動，使學生成為生活的小仆人，學習的小仆人，班級的小仆人，培育出一批有工作力量的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。各班上學生生病，同學相互關(guān)懷；同學有困難，相互幫忙，同學吐了，不怕臟臭主動清掃，有學生拉肚子弄臟褲子，學生爭著找褲子給同學換上，充分表達了學生喜愛集體，關(guān)懷他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在漸漸形成。

三、重視與家長的聯(lián)系。

教育是個大家庭，學校、家庭、社會應共同擔當起教育的責任，各施其職并相互促進，提高教育質(zhì)量。為積極開展社會滿足工程活動，切實增加效勞群眾、效勞家長的意識，加強家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作。為了進一步搞好學校教育，協(xié)調(diào)各種教育力氣，本學期我們年級組的班主任及科任教師對班內(nèi)學生進展了家訪工作。

本年級家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學校教育協(xié)作。

總之，已過去的這一學期中，我們年級組在家訪工作中做了許多切實有效的工作，為以后更好地開展好家訪工作積存了閱歷和教訓。

四、治理中的缺乏。

由于是低階段的學生，他們的自控力特別差，班主任要做的事情太多，所以多學生工作也有疏忽的地方如：對個別特別學生的教育太少；班級治理制度還不夠完善；與學生的溝通時間還不夠等等。針對在治理中存在的缺乏，我們各位班主任與科任教師肯定會在以后的教育治理中加以彌補自己的缺乏，努力將我們二年級各班打造成為班風正、學風濃的優(yōu)秀班級。

人才培育，必需從小抓起，養(yǎng)其習于童蒙。我國現(xiàn)代聞名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培育?！俺浞謴娬{(diào)了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學是根底教育，根底工程事關(guān)重大，只有打好堅實的根底，才能培育學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及共性心理品質(zhì)，劇烈的競爭意識。

二年級第一學期德育工作總結(jié)2

本學期，一二年級教師以小學部德育工作規(guī)劃為指針，以全面提高教育教學質(zhì)量為目標，扎實有效地開展各項活動，嚴格按學校的規(guī)章制度辦事，在校領(lǐng)導的關(guān)懷和本年組教師的支持下，工作勤勤懇懇、腳踏實地，盡力把自己的本職工作做好。

一、本年級組現(xiàn)狀

本組共有教師11名，每位教師都能仔細學習教師職業(yè)道德標準，遵守學校的各項規(guī)章制度，喜愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，工作聽從安排，努力做到教書育人、為人師表；在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，喜愛學生、關(guān)懷學生，為了學生的進展，不斷提高自身的思想素養(yǎng)和業(yè)務力量；教師們能積極參與學校組織的各項活動，在活動中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

二、本學期年級組工作的特色

常規(guī)教育是班級治理的重要組成局部，常規(guī)教育的好差反映了班級治理的水平。這學期一開學，我們就特別重視一年級學生的常規(guī)教育。一年級兩個班利用課間操的時間，練習站隊、播送操、禮儀訓練，到達了良好的效果。各班都針對自己班級的實際狀況制訂了切實可行的班規(guī)，并在平常的日常工作中加以落實，取得了明顯的成效現(xiàn)將本學期年級組工作特色總結(jié)如下：

1、開學初，二年級兩個班進展了寒假作業(yè)展評。

2、一年級兩個班在第三周召開家長會。

3、第五周，二年級在校園內(nèi)進展的寒假綜合實踐活動展現(xiàn)。

4、一二年級禮儀訓練見成效。

5、一二年級在少先隊建隊節(jié)時一年級每班十人入隊，二年級剩余學生全部入隊，并且一二年級組演出節(jié)目時集體背誦《弟子規(guī)》。

6、一二年級組九月、十月共出兩次板報，兩個年級辦板報的形式各不一樣，一年級的多為教師和學生一起辦，二年級的多為孩子們和家長共同完成，充分的熬煉了學生的力量。

7、每周大掃除，由于本年級組學生太小，都是由教師帶著學生完成衛(wèi)生大掃除。

8、第十周一二年級組進行了“故事大王”競賽，孩子太小，組織很困難，但是臺上的同學表現(xiàn)力量強，家長委員會成員全程參加。

三、班主任班級治理有妙招

一年級是學校的起始年級，學生的治理難度很大，但是

班主任教師卻有好方法：

一年級（1）班：

1、班主任安排家近的學生帶鑰匙，培育學生的責任心。

2、進班后先交作業(yè)后清掃衛(wèi)生，教師檢查衛(wèi)生準時。

3、中午小班會，教師帶著學生誦讀《弟子規(guī)》。

一年級（2）班：

1、班主任時刻緊跟班，早到校為學生樹立典范，一個月后，由學生帶鑰匙。

2、早晨學生到校后能準時的清掃衛(wèi)生，教師檢查到位，作業(yè)收繳速度快。

3、中午小班會，教師帶著學生誦讀《弟子規(guī)》。

二年級（1）班：

1、班主任每天早晨到校后，能快速組織同學進入早讀，課代表領(lǐng)讀，值日生快速清掃衛(wèi)生，作業(yè)收繳有序。

2、堅持每天檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，準時進展講評。

3、始終鼓舞學生自己辦黑板報，從寫字到繪畫都是由學生完成，雖然板報的名次不抱負，但都是由學生獨立完成，熬煉了學生的力量。

4、中午小班會，由魏昱嵩同學領(lǐng)讀《弟子規(guī)》。

5、學生制作自己的“個人成長檔案”，記錄自己的成長過程。

6、班主任為班級制作“彩虹之家班級成長檔案”，記錄班級的活動。

7、班級實行小組競賽制度，每周一次評獎。

二年級（2）班：

1、班主任每天按時到校，快速組織同學交作業(yè)，安排值日生清掃衛(wèi)生，早讀有序。

2、中午到校，能夠快速組織學生進展衛(wèi)生清掃。

3、課間操跟班準時，講評準時。

4、實行班干部負責制（試行）實現(xiàn)了事事有人管，既調(diào)動了班干部的積極性，又培育了他們的人際交往和治理力量。

5、實行班干部負責制（試行）實現(xiàn)了事事有人管，既調(diào)動了班干部的積極性，又培育了他們的人際交往和治理力量

6、實行班干部輪崗，讓一些膽識較小或性格內(nèi)秀的孩子擔當小組長或課代表，讓他們?nèi)谌氚嗉壌蠹彝ブ校緹捔怂麄兊恼Z言表達力量班干部的職則促使他們和別的孩子交往，孩子的各方面的力量有了顯著提高，得到了家長的認可和大力支持。

四、存在的問題及改正的措施

存在的問題：

1、德育活動：還需要在德育活動中查找新的創(chuàng)意，找尋適合學生的新奇活動。多制定適合學生身心進展的活動。

2、常規(guī)方面：一日常規(guī)常抓不懈，特殊是起始年級。

改正措施：

1、多與本年級組的教師溝通，多了解學生，組織適合學生的新奇的德育活動，找創(chuàng)新點。

2、加強一日常規(guī)工作，班主任做到緊跟、勤跟班。

3、多與家長溝通，從多方面多角度了解學生，制定適合學生的特色活動。

二年級第一學期德育工作總結(jié)3

歲月如流，轉(zhuǎn)瞬間一學期的教育教學工作已近尾聲，回憶這一學期來的工作，我覺得欣慰多于勞碌。這學期，我依據(jù)學校德育處和針對低年級學生特點，我年級積極開展以“好習慣助成長”為主線，培育學生良好的習慣，收到顯著成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強化日常行為標準教育。

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特殊是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。學習“標準”，讓“標準”深入人心。從常規(guī)訓練入手，使文明詳細化。對學生進展系統(tǒng)的“標準”學習后，要讓學生真正把握“標準“的內(nèi)容，運用“標準”待人接物，我們還對學生的行為進展了嚴格訓練。

二、重視與家長的聯(lián)系。

教育是個大家庭，學校、家庭、社會應共同擔當起教育的責任，各施其職并相互促進，提高教育質(zhì)量。為積極開展社會滿足工程活動，切實增加效勞群眾、效勞家長的意識，加強家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作。為了進一步搞好學校教育，協(xié)調(diào)各種教育力氣，下面談幾點體會：

第一、熟悉到位。

教師們提高了對家訪工作重要性的熟悉，家訪前都作了細心預備、周密安排。在家訪過程中，積極征求家長的意見和建議，極大地促進了班級治理水平的提升，提高了家長對教師和學校的信任度。

其次、由家訪工作中反應回的信息：

（1）積極的：家長具有把孩子教育好，培育其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的盼望很高，有著培育成才的劇烈愿望，因此家長往往能滿意孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。

（2）消極的：正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，態(tài)度、教育帶來諸多的難處。本年級家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學校教育協(xié)作。

三、治理中的缺乏。

由于是低段的學生，他們的自控力特別差，班主任要做的事情太多，所以多學生工作也有疏忽的地方如：對個別特別學生的教育太少；班級治理制度還不夠完善；與學生的溝通時間還不夠等等。針對在治理中存在的缺乏，我們各位班主任與科任教師肯定會在以后的教育治理中加以彌補自己的缺乏，努力將我們二年級各班打造成為班風正、學風濃的優(yōu)秀班級。

二年級第一學期德育工作總結(jié)4

育人要從小抓起。今日的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個榮耀而艱難的任務。他們能否安康成長，這關(guān)鍵是靠人的培育。一學期來，我依據(jù)學校德育處和大隊部的教育工作規(guī)劃，針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培育學生良好的行為標準和三自力量為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

一、為人師表，領(lǐng)先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和治理者，對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素養(yǎng)，陶冶學生情操，培育全面進展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，標準學生的行為，首先要標準自己的行為；提高學生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我每天早上和下午放學后和學生一塊清掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；在學習上，要求學生書寫仔細工整，我在板書時首先做到書寫標準仔細。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

二、強化日常行為標準教育，加強三自力量的培育。

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特殊是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建立良好的校風、班風，我著重抓日常行為標準的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面根本行為準則的教育。培育學生對學習的責任感和自學、自理、自控的力量，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培育學生的自控力量。

對于每學年入學的”新生，我首先要對他們進展常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓究竟。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培育。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿態(tài)，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實，每天提示他們留意三個一，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿態(tài)。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽的力量方面，則要求他們留意聽別人說話，聽清晰說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學生留意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有用心聽講。這些方法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了肯定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿態(tài)逐步養(yǎng)成，增加了自控力量，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學生輪番值日制度，培育自育力量。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪番，經(jīng)過試驗觀看，我發(fā)覺這樣下去只能是好的學生好，差的仍舊趕不上，由于這會使局部兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素養(yǎng)教育，培育學生自育力量和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面進展，讓每個兒童都有熬煉的時機。實行了全班學生輪番值日后，學生表現(xiàn)出非常積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內(nèi)容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾狀況等，這樣每個學生都有獨立工作時機，在值日中學會治理，培育學生獨立工作力量，更重要的是值日生既要去治理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來非常不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作力量和責任感。通過值日，使我進一步熟悉到：學生是班級的主體，學生是班級的仆人，每個學生都有組織和治理好自己班集體的責任和義務，也有參加治理班級的權(quán)力，從而鼓勵學生更加喜愛自己的班集體。促進學生主體意識確實定。

3、建立學生一日常規(guī)，培育學生自理力量。

為了標準小學生行為，我依據(jù)小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求詳細化，制定了班上一日常規(guī)。我首先召開家長會，對家長講解評價手冊家評局部的要求和評法，請家長協(xié)作催促學生，我還將學校的常規(guī)、學習