2023年幼兒園教研活動工作總結(jié)范文

第4頁共4頁2023年?幼兒園教研?活動工作總?結(jié)范文新?《綱要》的?教育理念與?精神的貫徹?實(shí)施，關(guān)鍵?在教師。本?學(xué)期我們根?據(jù)本園實(shí)際?情況，開展?了一系列的?研討活動，?不斷提高教?師的教育教?學(xué)能力，全?面提升幼兒?園教育教學(xué)?質(zhì)量。本學(xué)?期我園教研?工作主要從?每位教師的?實(shí)際出發(fā)，?確立了“以?教師發(fā)展促?幼兒成長”?的園本管理?理念，讓每?位教師都能?盡情地發(fā)揮?自己的專業(yè)?特長，在自?己的工作崗?位上得到提?升，成為課?程改革、教?學(xué)實(shí)踐研究?的主人。?一、開展分?層培訓(xùn)，提?高師資隊伍?素質(zhì)。教?師是《綱要?》的實(shí)施者?，解釋者，?教師的參與?程度和狀態(tài)?直接左右著?新《綱要》?的推行。因?此，塑造一?支高素質(zhì)教?師隊伍，是?幼兒園工作?的基點(diǎn)。本?學(xué)期，我園?根據(jù)教師隊?伍新老交替?、參差不齊?的現(xiàn)狀，繼?續(xù)推進(jìn)層級?培訓(xùn)，__?_不同層次?教師的不同?需求，進(jìn)行?針對性的培?訓(xùn)，促進(jìn)教?師隊伍整體?素質(zhì)的提高?。(一)?夯實(shí)基礎(chǔ)，?鍛造新生力?量。一學(xué)?期來，我園?從基礎(chǔ)培訓(xùn)?入手，圍繞?基礎(chǔ)理論、?基本授課技?能、一日帶?班___三?方面，對新?教師進(jìn)行培?訓(xùn)和指引，?使新教師盡?快了解、熟?悉教師職業(yè)?的特點(diǎn)，掌?握教育、教?學(xué)的常規(guī)工?作流程，幫?助新教師盡?快適應(yīng)教師?的崗位。?1、基礎(chǔ)理?論培訓(xùn)其一?是教師職業(yè)?道德方面，?如幼兒園的?規(guī)章制度、?園風(fēng)園訓(xùn)、?教師職業(yè)道?德規(guī)范、與?家長交談的?藝術(shù)等;其?二是幼兒園?教學(xué)基本功?培訓(xùn)，如幼?兒園一日各?環(huán)節(jié)的__?_、游戲的?___與開?展等;其三?是文字表達(dá)?方面，如每?周、逐日計?劃的制定與?書寫等。?2、基礎(chǔ)課?型研討以一?個領(lǐng)域為重?點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)?，借助公開?觀摩這一平?臺，引導(dǎo)教?師在做和看?中提高實(shí)際?教學(xué)能力，?如在數(shù)學(xué)活?動中，我園?根據(jù)各年齡?段幼兒應(yīng)掌?握的數(shù)學(xué)內(nèi)?容，圍繞“?一和許多、?數(shù)的組成分?解、相鄰數(shù)?、加減法”?等對新教師?進(jìn)行系統(tǒng)培?訓(xùn)。我們以?公開觀摩活?動為載體，?著重就數(shù)學(xué)?活動中教學(xué)?內(nèi)容的選擇?、教學(xué)活動?的設(shè)計、教?學(xué)活動的準(zhǔn)?備、教學(xué)情?境的創(chuàng)設(shè)、?教學(xué)活動后?的反思等方?面對新教師?進(jìn)行較為細(xì)?致全面的培?訓(xùn)和指導(dǎo)，?鼓勵新教師?大膽登臺亮?相，實(shí)際操?練一節(jié)數(shù)學(xué)?活動的__?_，人人參?與，共同提?高。3、?一日帶班指?導(dǎo)抓好幼兒?園一日活動?各個環(huán)節(jié)的?管理，是提?高幼兒教育?質(zhì)量，促進(jìn)?幼兒發(fā)展的?保證，是教?師應(yīng)達(dá)到的?基本要求。?為了讓新教?師盡快熟悉?和掌握幼兒?園一日活動?___，我?們在學(xué)期初?對每個新教?師進(jìn)行半日?活動___?的全程跟蹤?，側(cè)重了解?新教師半日?活動___?的基本概況?;學(xué)期期中?以過渡環(huán)節(jié)?、活動區(qū)環(huán)?節(jié)的___?為重點(diǎn)，進(jìn)?行針對性的?隨機(jī)觀察、?指導(dǎo)，增強(qiáng)?新教師半日?___流程?的順暢性、?有序性、條?理性;學(xué)期?末再進(jìn)行半?日活動跟蹤?，并對一學(xué)?期來老師的?發(fā)展情況進(jìn)?行反饋。?(二)適壓?重?fù)?dān)，發(fā)揮?老教師的中?堅作用。?幼兒園要實(shí)?現(xiàn)可持續(xù)發(fā)?展，需要一?批領(lǐng)頭羊起?帶頭作用。?作為幼兒園?中堅力量的?老教師，隨?著教育教學(xué)?經(jīng)驗的豐富?，其能力開?始走向成熟?，增強(qiáng)了適?應(yīng)性和應(yīng)變?力，具有一?定的教學(xué)研?究水平，創(chuàng)?新意識和開?拓能力正逐?步增強(qiáng)，適?當(dāng)、適度、?適量地給予?一定壓力和?擔(dān)子，充分?發(fā)揮老教師?的潛質(zhì)，可?加速教師的?專業(yè)成長。?根據(jù)幼兒?園班級教師?一老一新的?分布現(xiàn)狀，?我們以迎接?一年一度的?分級分類驗?收工作為契?機(jī)，從半日?活動___?、教學(xué)計劃?的制定、家?長工作的開?展、班級教?育環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)等方面要?求老教師對?新教師進(jìn)行?多方位、多?角度的幫助?和指導(dǎo)，增?強(qiáng)指導(dǎo)的隨?機(jī)性和實(shí)效?性。通過開?展園內(nèi)公開?課展示活動?，充分發(fā)揮?園骨干教師?的骨干作用?，要求骨干?教師___?月開展兩次?公開課活動?，進(jìn)行說課?和教學(xué)，重?點(diǎn)礪練其活?動設(shè)計、說?課、___?教學(xué)、反思?教學(xué)等諸多?能力，以點(diǎn)?帶面，促動?其他教師共?同成長。?二、以專題?研討為切入?點(diǎn)，增強(qiáng)教?研工作實(shí)效?。教研工?作是幼兒園?保教業(yè)務(wù)管?理中必不可?少的一部分?內(nèi)容，是提?高保教工作?質(zhì)量、提高?教師業(yè)務(wù)素?質(zhì)的的重要?手段。本學(xué)?期，我園注?意捕捉教師?在實(shí)施教育?教學(xué)過程中?的疑惑點(diǎn)、?問題點(diǎn)，將?其衍生為教?研內(nèi)容，以?解決問題為?主旨，增強(qiáng)?教研活動的?針對性和實(shí)?效性。(?一)從常規(guī)?培養(yǎng)入手，?把握各年齡?段幼兒的特?點(diǎn)。學(xué)期?初，我們從?老師備課計?劃及下班指?導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，?三個年齡班?的老師對幼?兒的年齡特?點(diǎn)把握不準(zhǔn)?，如:大、?中班的還在?重復(fù)小班的?內(nèi)容，小班?的一些作用?違背了幼兒?的年齡發(fā)展?規(guī)律有走向?枯燥訓(xùn)練的?苗頭等。因?此，我們從?“如何培養(yǎng)?幼兒書寫習(xí)?慣”這一問?題入手，開?展了研討活?動。解決?策略:開?展常規(guī)培養(yǎng)?活動觀摩，?引導(dǎo)教師發(fā)?現(xiàn)問題，通?過學(xué)習(xí)《綱?要》中各年?齡段的特點(diǎn)?及發(fā)展要求?，我們要求?老師針對本?班的活動進(jìn)?行反思，通?過自評與他?評，老師們?對《綱要》?有了更深的?理解，也找?到了解決自?身問題的方?法與途徑。?接下來，我?們進(jìn)行了第?二次的觀摩?，一次次的?問題碰撞，?一次次的迎?刃而解，教?師們也開始?在實(shí)踐中養(yǎng)?成帶著問題?去學(xué)習(xí)、去?教學(xué)、去總?結(jié)、去提高?的良好研究?習(xí)慣。(?二)轉(zhuǎn)變教?師教育觀念?，提高教師?評課能力。?在以上一?系列的實(shí)踐?評析中我們?覺得教師們?在評價教學(xué)?活動時更加?有指導(dǎo)性和?針對性，評?課的質(zhì)量有?了顯著的提?高，教師們?能從各自的?角度分析活?動中存在的?問題，但是?往往對問題?存在的原因?分析不夠深?入，大部分?教師忽視從?活動目標(biāo)整?體性入手去?探討整個教?學(xué)活動價值?。尤其是新?教師，在每?次的公開觀?摩活動中，?我們發(fā)現(xiàn)她?們雖然都能?大膽表達(dá)自?己的觀點(diǎn)，?但對于怎樣?評價一個活?動、評什么?、怎么評仍?舊存在不解?和疑惑。?解決策略:?借助公開?觀摩活動這?一機(jī)會，以?公開觀摩課?為實(shí)例，_?__教師進(jìn)?行教研。在?活動前，首?先___統(tǒng)?一培訓(xùn)使新?教師初步明?確評課方法?，其次提出?看課要求，?引導(dǎo)教師帶?著問題看課??；顒咏Y(jié)束?后，___?教師針對目?標(biāo)是否體現(xiàn)?活動過程的?各個環(huán)節(jié)、?活動中的各?個環(huán)節(jié)是否?為目標(biāo)服務(wù)?這兩個問題?進(jìn)行分組教?研，請各組?推出一個發(fā)?言人進(jìn)行發(fā)?言，最后結(jié)?合實(shí)例進(jìn)行?分析講解，?幫助教師梳?理思路，增?進(jìn)對評課方?法的了解。?___、小?組教研形式?的有機(jī)結(jié)合?，為每個教?師提供了充?分發(fā)表意見?及溝通交流?的機(jī)會。而?這種通過具?體事例進(jìn)行?的教研活動?，針對性強(qiáng)?，主旨明確?突出，使教?師通過實(shí)際?演練，增進(jìn)?對評課方式?的體驗和了?解。一學(xué)?期緊張而又?忙碌，愉快?而又充實(shí)，?園內(nèi)每項活?動的開展和?成功都離不?開我們每位?教師的辛勤?付出。在以?后的工作中?我們將繼續(xù)?加強(qiáng)對師資?隊伍的層級?指導(dǎo)，促教?師素質(zhì)的整?體提高，同?