二年級(jí)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)20xx——20xx學(xué)年其次學(xué)期

二年級(jí)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)

張曉華高新區(qū)小營(yíng)小學(xué)

20xx.6

道德與法治教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期任二年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開(kāi)學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。在備課過(guò)程中，我仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)預(yù)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，都積極參加，都來(lái)做學(xué)習(xí)的小仆人，甚至都可以來(lái)當(dāng)小教師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制把握學(xué)問(wèn)的范圍，可以隨便的自由的攝取學(xué)問(wèn)養(yǎng)分，大膽的富有制造性的進(jìn)展作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，常常進(jìn)展角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居，經(jīng)常是知道也裝不懂的去請(qǐng)教學(xué)生們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不行耐地想說(shuō)出自己的想法，從而遺忘了害怕和羞怯，遺忘了貪玩和溜號(hào)，遺忘了教師和學(xué)生，我們就是一個(gè)嬉戲小團(tuán)體，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程似乎一個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹(shù)立了學(xué)生的自信念，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，熬煉了獨(dú)立生活力量，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技巧，從而培育了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時(shí)能開(kāi)放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增加了對(duì)自己性格、力量的熟悉，此外，還大膽的做了一些自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認(rèn)為不行能做得到的事，在開(kāi)掘自己的潛能同時(shí)也熬煉了自己的膽識(shí)。

在課堂上，每一次教學(xué)活動(dòng)的完畢都是我反思的開(kāi)頭，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有沒(méi)有紕漏，還有哪些地方需要改良和補(bǔ)充，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)展活動(dòng)延長(zhǎng)和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒(méi)做到鎮(zhèn)靜自如、布滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通？對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的欣賞了嗎？對(duì)于他們的缺乏我準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

總之，通過(guò)這一學(xué)期的道德與法志的課堂教學(xué)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。平常注意培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。

二年級(jí)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)2

二年級(jí)上道德與與法治教學(xué)工作總結(jié)

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了多種教學(xué)資料。為了制造性地開(kāi)展好本課的教育活動(dòng)，我們注意以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)，遵循這一目標(biāo)，在教育活動(dòng)中我們主要注意在以下四個(gè)方面綻開(kāi)教育教學(xué)工作的：

一、注意了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛(ài)護(hù)兒童的奇怪心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心安康地成長(zhǎng)。

二、注意珍視兒童生活的價(jià)值

兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，熟悉和感悟。教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存力量打下良好根底，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下根底。

三、注意通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)中，我們注意兒童直接參加的主題活動(dòng)、嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建學(xué)問(wèn)和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以進(jìn)展的眼光看四周的世界。增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和驕傲感。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意了以下四個(gè)方面的培育和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們安康安全地生活；開(kāi)心、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、注意了制造性、開(kāi)放性的教學(xué)模式

我們能依據(jù)本地兒童的實(shí)際，面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，結(jié)合本地的詳細(xì)狀況，放開(kāi)手腳，大膽嘗試，開(kāi)發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長(zhǎng)，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問(wèn)題汲取到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思想素養(yǎng)，生活力量在多側(cè)面、多層次上得到提高。

任課教師：陳月玲

20xx年1月

教學(xué)工作規(guī)劃/總結(jié)

20xx——20xx學(xué)年

二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)

（20xx—20xx學(xué)年二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭(zhēng)課堂的有序、好玩、有效。

在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教案，幫忙兒童綻開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問(wèn)和力量的進(jìn)展、閱歷的積存是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參加中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。我注意制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為教師，我首先是對(duì)自己有信念，對(duì)學(xué)生有信念，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參加者，以敬重學(xué)生、喜愛(ài)學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分進(jìn)展。

三、以鼓舞性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化。

評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程等，進(jìn)展全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采納教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究準(zhǔn)時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在許多狀況下都能得到教師的鼓舞和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到教師準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

四、今后努力的方向：

二年級(jí)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)3

在本學(xué)期的教學(xué)中，我擔(dān)當(dāng)了二年級(jí)下冊(cè)的道德與法制的教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了多種教學(xué)資料。為了制造性地開(kāi)展好本課的教育活動(dòng)，我們始終注意以學(xué)生的生活為根底，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的學(xué)生為目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深入鉆研教材，仔細(xì)備課，細(xì)心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍舊是新手，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采納的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的根底上，仔細(xì)寫出了切實(shí)可行的學(xué)案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過(guò)培育學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，到達(dá)開(kāi)心教學(xué)的目的，在教學(xué)中注意學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活潑，教學(xué)效果良好。

二、細(xì)心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清楚化、條理化；

課堂語(yǔ)言力求精確化、情感化和生動(dòng)化；

教學(xué)思路做到線索清楚、層次清楚。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；

留意精講多練，在課堂上教師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；

同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系嚴(yán)密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素養(yǎng)等方面有了較大轉(zhuǎn)變。

三、注意通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)中，我們注意學(xué)生直接參加的主題活動(dòng)、嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建學(xué)問(wèn)和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值；

了解社會(huì)，以進(jìn)展的眼光看四周的世界。增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和驕傲感。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意了以下四個(gè)方面的培育和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們安康安全地生活；

開(kāi)心、積極地生活；

負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、注意了制造性、開(kāi)放性的教學(xué)模式

我們能依據(jù)本地學(xué)生的實(shí)際，面對(duì)學(xué)生的整個(gè)生活世界，結(jié)合本地的詳細(xì)狀況，放開(kāi)手腳，大膽嘗試，開(kāi)發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及學(xué)生的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生豐富多彩的體驗(yàn)和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，學(xué)生生活中新的問(wèn)題汲取到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思想素養(yǎng)，生活力量在多側(cè)面、多層次上得到提高。

二年級(jí)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)4

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了多種教學(xué)資料。為了制造性地開(kāi)展好本課的教育活動(dòng)，我們注意以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)，遵循這一目標(biāo)，在教育活動(dòng)中我們主要注意在以下四個(gè)方面綻開(kāi)教育教學(xué)工作的：

一、注意了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛(ài)護(hù)兒童的奇怪心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心安康地成長(zhǎng)。

-，治理類，工作總結(jié)類，工作規(guī)劃類文檔，感謝閱讀下載--

二、注意珍視兒童生活的價(jià)值

兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，熟悉和感悟。教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存力量打下良好根底，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下根底。

三、注意通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)中，我們注意兒童直接參加的主題活動(dòng)、嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建學(xué)問(wèn)

和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以進(jìn)展的眼光看四周的世界。增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和驕傲感。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意了以下四個(gè)方面的培育和-，治理類，工作總結(jié)類，工作規(guī)劃類文檔，感謝閱讀下載--

內(nèi)化，即：讓學(xué)生們安康安全地生活；

開(kāi)心、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、注意了制造性、開(kāi)放性的教學(xué)模式

我們能依據(jù)本地兒童的實(shí)際，面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，結(jié)合本地的詳細(xì)狀況，放開(kāi)手腳，大膽嘗試，開(kāi)發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長(zhǎng)，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問(wèn)題汲取到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思想素養(yǎng)，生活力量在多側(cè)面、多層次上得到提高。

二年級(jí)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)5

在《道德與法治》(二年級(jí)上冊(cè))的教學(xué)中，我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建立實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了制造性地開(kāi)展好本課的教育活動(dòng)，我注意以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo)，在教育活動(dòng)中我主要注意進(jìn)展了以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作：

一、注意了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛(ài)護(hù)兒童的奇怪心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心安康地成長(zhǎng)。

二、注意珍視兒童生活的價(jià)值

兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，熟悉和感悟。教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存力量打下良好根底，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下根底。

三、注意通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)中，我注意兒童直接參加的主題活動(dòng)，嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的`主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建學(xué)問(wèn)和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值;了解社會(huì)，以進(jìn)展的眼光看四周的世界。增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和驕傲感。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意了以下四個(gè)方面的培育和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們安康安全地生活;開(kāi)心、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、注意了制造性、開(kāi)放性的教學(xué)模式

我能依據(jù)本地兒童的實(shí)際，面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，結(jié)合川區(qū)的詳細(xì)狀況，放開(kāi)手腳，大膽嘗試，開(kāi)發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長(zhǎng)，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問(wèn)題汲取到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思想素養(yǎng)，生活力量在多側(cè)面、多層次上得到提高。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，其中的缺乏之處我會(huì)進(jìn)一步改良，在今后的工作中，我會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的教學(xué)水平，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

二年級(jí)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)6

回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的道德與法治教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，備教材、備教法，從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)閱歷動(dòng)身，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，仔細(xì)預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的預(yù)備?！兜赖屡c法治》課程是以學(xué)生的生活為根底，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，所以我非常注意對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的制造性改編，對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新使得課堂教學(xué)更富好玩味性、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)

如何力爭(zhēng)課堂的有序、好玩、有效。我在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)留意把握同學(xué)們的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教案，幫忙學(xué)生們開(kāi)展活動(dòng)。低年級(jí)同學(xué)的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問(wèn)和力量的進(jìn)展、閱歷的積存是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙他們獲得彼此聯(lián)系、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參加中得到情感的熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分進(jìn)展。

三、以鼓舞性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化

我初步擬寫了小學(xué)低年級(jí)（一、二年級(jí)）道德與法治質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系。低年級(jí)道德與法治課程如何培育學(xué)生良好的法律和道德意識(shí)，需要通過(guò)課堂和課下實(shí)踐的結(jié)合，統(tǒng)編版《道德與法治》將道德與生活學(xué)問(wèn)重新提升到一個(gè)新的高度，具有很強(qiáng)的社會(huì)性，開(kāi)放性，教學(xué)質(zhì)量需要通過(guò)實(shí)踐教育得到提升。教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)、制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)展測(cè)定、衡量、分析、比擬，并給以價(jià)值推斷的過(guò)程。

如何讓評(píng)價(jià)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程等，進(jìn)展全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采納教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究準(zhǔn)時(shí)、適度，這樣全部學(xué)生在許多狀況下都能得到教師的鼓舞和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到教師準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

四、今后努力的方向

進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平，教師的專業(yè)即是教師之本，要在教案、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教學(xué)力量，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓道德與法治教學(xué)更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)要加強(qiáng)道德與法治學(xué)科教學(xué)討論，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，積極探究如何制造性地開(kāi)展教學(xué)工作。

二年級(jí)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)7

我們政治備課組初二年級(jí)的政治教學(xué)工作在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在教研組年級(jí)組的幫助下，通過(guò)兩位教師的通力合作，各項(xiàng)教育教學(xué)工作都在按學(xué)期之初的規(guī)劃如期進(jìn)展。下面我從常規(guī)工作的開(kāi)展、期中考試的簡(jiǎn)要分析和今后工作的思路這三個(gè)方面對(duì)我們初二的政治教學(xué)做以總結(jié)：

一、教務(wù)、教研常規(guī)

教務(wù)方面：在教研組和備課組屢次強(qiáng)調(diào)，以及反復(fù)參觀優(yōu)秀教師的教案后，我們組的和兩位教師都能做到超周備課。講學(xué)稿教學(xué)設(shè)計(jì)，書寫仔細(xì)整理標(biāo)準(zhǔn)。其中教師的反思仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，板書設(shè)計(jì)合