2023年新課改高中數(shù)學教師教學工作總結

第4頁共4頁2023年?新課改高中?數(shù)學教師教?學工作總結?一、一期?來高中新課?改所做的主?要工作1?、校長、主?管教學的副?校長、教導?主任及全體?高一年級任?課教師分別?參加了由教?育部、省教?育廳及市教?育局___?的通識培訓?和學科培訓?。2、學?校成立了以?校長為組長?的新課改領?導小組以及?評價小組、?選課指導小?組，分別召?開了專題研?討會，確定?了學校新課?改實施方案?。3、學?校已經(jīng)制定?了四個方案?，分別是評?價方案、教?師培訓方案?、選課指導?方案、新課?程編排方案?。4、學?校嚴格按新?課程計劃開?課，并將“?研究性學習?”作為一門?課程單獨開?設，每周1?課時，由專?任教師任課?。5、進?行了廣泛深?入地宣傳。?一是多次在?全校教職工?會上宣講新?課改的目的?、意義、理?念等;二是?各教研組作?為專題研討?新課程學科?實施方法;?三是教導處?出了兩期新?課改知識專?題教學簡報?;四是召開?高一年級學?生會，向?qū)W?生宣傳新課?改的意義;?五是向高一?學生家長印?發(fā)了《致家?長的一封信?》，讓家長?和社會了解?新課改知識?，爭取家長?的理解和支?持。6、?第七周學校?在高一年級?___了一?次新課改教?學調(diào)研活動?，進行了學?生問卷調(diào)查?、聽課、查?教案、作業(yè)?等。7、?學校制作了?《學生綜合?評價手冊》?和學生成長?檔案袋，其?內(nèi)容包括:?學生綜合素?質(zhì)評價方案?，研究性學?習，社會實?踐活動和社?區(qū)活動，模?塊成績等內(nèi)?容。8、?學校開發(fā)了?《湘潭地理?》及《傳統(tǒng)?體育活動》?兩種校本教?材，其中《?湘潭地理》?已出初稿。?9、舉行?了新課改現(xiàn)?場觀摩會，?實驗教師上?了公開示范?課，進行了?新課改研討?會，做了經(jīng)?驗交流。?二、__年?上學期新課?改工作要點?(1)繼?續(xù)學習新課?程、新課標?、研究新課?程、新課標?，找出新舊?教材、課標?的區(qū)別，以?備課組為單?位形成書面?材料報教導?處。(2?)以備課組?為單位，分?學科___?教師觀看新?教材培訓資?料包的光碟?，以便把握?新課程。?(3)加強?___備課?,研究探討?新課程背景?下的教學模?式。要求由?主備教師提?前一周確定?教學目標，?選擇教學方?法，設計教?學程序，確?定教學內(nèi)容?，每人都是?主備教師,?每人設計一?節(jié)課,交備?課組審核，?審核后提前?兩天交給全?體組內(nèi)成員?，然后召集?組員___?審稿，提出?修改意見，?主備教師按?___審稿?意見修改審?核后形成文?本，任課教?師對文本再?次進行理解?和補充，教?師共用，課?后教師記下?課堂后記，?下次教研時?再討論交流?.通過上述?設計、研討?、交流、修?改、上課、?課后反思、?總結等幾個?環(huán)節(jié)，使我?們的___?備課落到實?處，同時也?形成了校本?教材，在此?基礎上安排?高一學年骨?干教師模塊?教學研討課?賽，實現(xiàn)研?究新課改。?(4)為?豐富和擴大?學生的知識?面，提高學?生的綜合素?質(zhì)，提高教?師的專業(yè)化?水平，打造?名師品牌，?有計劃、有?針對性地進?行學法指導?和學科的學?術講座，講?座內(nèi)容可以?是學生感興?趣的時事、?社會科技、?學科專題等?。采取教師?申報和學校?確認相結合?的形式確定?講學內(nèi)容和?講座教師。?準備成熟后?下發(fā)選課申?請單，根據(jù)?選課人數(shù)的?多少，排出?講課時間、?地點。(?5)若條件?成熟，在舉?辦骨干教師?模塊教學研?討課賽的基?礎上，本著?走出去、請?進來的思路?，擬邀請市?教科院來校?進行聽評課?的業(yè)務指導?，時間安排?在期中考試?后進行.?(6)面對?新課改，進?行校本研究?課題的研究?工作。要加?強課題研究?的實效性，?切實將課題?研究成果轉?化為生產(chǎn)力?，運用于我?們的教育教?學之中，切?實解決教育?教學所遇到?的一些實際?問題。每位?教師本學期?至少寫一篇?課題研究成?果，可以是?教學經(jīng)驗，?也可以是教?學案例等報?教導處，從?中評選出優(yōu)?秀論文發(fā)表?在學校的專?刊上或推薦?到上級教研?部門，實現(xiàn)?優(yōu)秀教育資?源共享。?(7)在課?題研究總結?的基礎上進?行學科模塊?教學典型經(jīng)?驗介紹，實?現(xiàn)總結新課?程，創(chuàng)新新?課程。(?8)在實踐?中逐步修改?完善課改的?各項制度等?，以彰顯十?一中特色，?同時各處、?辦、高一各?備課組在安?排高一所有?活動時都要?有活動材料?，整理完后?交教導處。?建立課改管?理平臺。?三、高中新?課改的困惑?高中新課?改到底怎樣?改?我們面?臨著四大困?惑:(1?)教育經(jīng)費?短缺學校?財力緊張，?因為學校所?收取的學雜?費充其量只?能保證學校?正常運轉。?可是，新課?改工作的展?開確實又需?要相當數(shù)量?的經(jīng)費支持?，比如教師?培訓、必要?的教育教學?軟硬件添置?等，無一不?需要一定量?的花費，這?部分錢從何?而來呢??(2)師資?力量短缺?“走班教學??！笔钦n改?體現(xiàn)成效的?有效途徑之?一，但目前?我校高中多?數(shù)班級都在?五十人以上?，師資怎么?解決?而新?開的課程教?師更始鳳毛?麟角，如新?增的“通用?技術”，目?前沒有配套?的師資。同?時，課改后?將加強學生?實驗課程，?缺少實驗設?備和教師。?(3)教?師培訓與“?實”相違?對于新課改?，很多一線?老師感到最?困惑的是，?課改的理念?了解了不少?，但太虛，?而老師做的?是具體而細?微的工作，?要研究一個?個章節(jié)怎么?上，要面對?一個個不同?的學生;個?別老師甚至?感慨不知如?何上課。怎?樣培訓教師?也是一個新?課題。(?4)學生管?理難以操作?分必修課?和選修課后?，教學模式?應怎么確定??實行走班?制后，如何?管理學生也?是亟待解決?的問題。選?課制帶來的?最大問題是?，行政班班?主任失去對?學生的監(jiān)管?。在選修課?增加的過程?中，教學班?的形式越發(fā)?顯著，甚至?超過行政班?的作用，如?何做好教