中班音樂(lè)教案優(yōu)秀5篇

Word-12-中班音樂(lè)教案優(yōu)秀5篇

作為一位優(yōu)秀的人民老師，往往需要舉行教案編寫工作，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是人見(jiàn)人愛(ài)的共享的5篇中班音樂(lè)教案，親的絕對(duì)與共享是對(duì)我們最大的鼓舞。

中班音樂(lè)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用觀看試試用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚在水里時(shí)寧?kù)o和歡樂(lè)的情景。

2、能樂(lè)觀地參與活動(dòng)，大膽的表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)《小魚游》

2、活動(dòng)室內(nèi)預(yù)備多個(gè)魚缸，放養(yǎng)不同的小魚，用報(bào)紙遮住。

3、每人一個(gè)小魚的胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽音樂(lè)自由地做各種小動(dòng)物的仿照動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。（兔跳龜爬鴨走）。

二、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的旋律。

1、老師：“今日教師給小伴侶帶來(lái)了一段十分好聽的音樂(lè)，請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽，感覺(jué)好象是誰(shuí)來(lái)了？”

2、觀賞音樂(lè)。

3、老師提問(wèn)：

（1）“這段音樂(lè)好聽嗎？”（引領(lǐng)幼兒說(shuō)出音樂(lè)中歡快和柔美舒緩的特點(diǎn)）

（2）“聽了這段音樂(lè)你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了？”（幼兒自由回答，如烏龜、水蛇、水草等）

（3）“請(qǐng)你跟著音樂(lè)把你想到的用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！保ㄓ變郝犚魳?lè)自由地表現(xiàn)）

三、用形體動(dòng)作試試表現(xiàn)水中的小魚。

1、老師：“那到底是誰(shuí)來(lái)了呢？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？”（幼兒集體數(shù)一二三請(qǐng)個(gè)別幼兒掀開遮住的魚缸）“小伴侶看，誰(shuí)來(lái)了呀？本來(lái)是小魚和我們來(lái)做嬉戲了，我們趕快去找一條小魚做伴侶吧，看看你的小魚伴侶長(zhǎng)得什么樣子？”（播放音樂(lè)幼兒自由地去觀看小魚，給它們喂食）

2、老師：“你的小魚長(zhǎng)得怎樣？身上有什么？你能不能用動(dòng)作來(lái)表示？（鼓舞幼兒用不同的形體動(dòng)作來(lái)表示小魚）

3、集體聽音樂(lè)表現(xiàn)

4、提問(wèn)：“你知道小魚在水中會(huì)做些什么事嗎？寧?kù)o的時(shí)候會(huì)干嗎？興奮的時(shí)候又會(huì)做什么呢？”（請(qǐng)幼兒自由的找小魚舉行觀看）

5、“小魚寧?kù)o的時(shí)候會(huì)做什么？（歇息睡覺(jué)）請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。”（鼓舞幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，對(duì)柔美形象的動(dòng)作集體舉行仿照）“小魚在水中歇息睡覺(jué)時(shí)，我們可以用音樂(lè)中的哪一段來(lái)表示呢？（柔美舒緩A段）

6、請(qǐng)幼兒聽著音樂(lè)自由地用動(dòng)作表演

7、“那興奮的時(shí)候又會(huì)做些什么事情？（吃東西吐泡泡游來(lái)游去）我們可以用音樂(lè)中的那一段來(lái)表示？”（歡快B段）

8、幼兒自由地聽著音樂(lè)表演動(dòng)作

四、嬉戲《歡樂(lè)的小魚》

1、老師“今日我們發(fā)覺(jué)了許多小魚的隱秘，試試了用動(dòng)作來(lái)表示寧?kù)o和歡樂(lè)的小魚，你們想不想也來(lái)做一條小魚呀？（集體戴上胸飾表示一條小魚）

2、幼兒完整地聽音樂(lè)表演，老師引領(lǐng)幼兒按照不同的音樂(lè)表現(xiàn)不同的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒自由地邀請(qǐng)其他的小魚共同表演。（結(jié)束活動(dòng)）。

中班音樂(lè)教案篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、利用音樂(lè)中角色，體味音嬉戲的樂(lè)趣。

2、利用圖示體味音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)幼兒仿照能力、想象能力，節(jié)奏感。

【活動(dòng)預(yù)備】

藍(lán)色多瑙河截取開始上行旋律片段，音效一個(gè)，A和B之間少一個(gè)賦予幼兒預(yù)備的音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、講故事A段

小老鼠撿到一個(gè)大蘋果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推還給自己加加油。最終推到了山頂上，小老鼠那個(gè)興奮啊，雙手張開歡呼起來(lái)。

二、加動(dòng)作。

1、你們推蘋果嗎？假如你是小老鼠，會(huì)怎么做？

（引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編推的動(dòng)作，越夸好）

2、假如你是蘋果，你會(huì)怎么做？

（可以原地滾，蘋果越來(lái)越高，可以怎么表現(xiàn)出來(lái)呢）

三、加音樂(lè)

1、讓我們跟這音樂(lè)一起來(lái)推一推，加加油。體悟隨音樂(lè)推蘋果的歡樂(lè)。

2、小老鼠給自己加油了幾次到達(dá)了山頂??？

——可以用粉筆在黑板上隨音樂(lè)畫圖示。

3、老師與幼兒互為蘋果和小老鼠，轉(zhuǎn)換角色隨音樂(lè)舉行表演。

4、你覺(jué)得在隨音樂(lè)表演的時(shí)候，有沒(méi)有困難？

四、猜想，聽音樂(lè)B段

小老鼠一松手，蘋果會(huì)發(fā)生什么事情呢？

五、嬉戲：追逐蘋果

我來(lái)做小老鼠，你們做蘋果哦，蘋果滾到哪里會(huì)停下來(lái)，山腳下，現(xiàn)在你們的山腳下在哪里？鼓舞幼兒回到座位上。

中班音樂(lè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、體悟歌曲的內(nèi)容與旋律帶來(lái)的開心感觸，并將這一心情貫通于囫圇活動(dòng)當(dāng)中。

2、在認(rèn)識(shí)旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)做抬花轎的動(dòng)作，感觸藝術(shù)形象的夸張?zhí)卣鳌?/p>

3、表演時(shí)盡量與伙伴保持全都的步子。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒已嫻熟把握兒歌《小狗抬花轎》。

2、歌曲錄音。

3、幼兒表演用的扇子，紙棍。

教學(xué)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)歌曲旋律，體悟歌曲的內(nèi)容和旋律帶來(lái)的開心心情。

①邊看課件邊復(fù)習(xí)兒歌：還記得有一首好玩的兒歌《抬花轎》嗎？我們看著課件說(shuō)給客人教師聽聽吧！

②聽著歌曲旋律念歌詞：我們配上音樂(lè)說(shuō)起來(lái)絕對(duì)越發(fā)好聽，嘗試看！

③在教師的帶領(lǐng)下常識(shí)歌唱曲：我們能把它唱出來(lái)嗎？絕對(duì)行?。ǖ谝槐椋┪覀儼褍焊枳兂珊寐牭母枨?，真棒！再來(lái)嘗試?。ㄆ浯伪椋?/p>

2、試試表演抬花轎的動(dòng)作

①我們也來(lái)玩抬花轎的嬉戲吧！那花轎怎么抬？引領(lǐng)孩子表現(xiàn)花轎上上下下?lián)u擺的情景：雙手叉腰、膝蓋隨音樂(lè)節(jié)奏曲伸。

②我們變成一個(gè)長(zhǎng)花轎來(lái)玩，后面的孩子搭前面一個(gè)孩子的肩膀。在教師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊表現(xiàn)膝蓋曲伸的動(dòng)作。能不能走起來(lái)？我們來(lái)嘗試！邊念歌詞邊試試按節(jié)奏向前屈膝走。

③表演歌曲內(nèi)容：

a、示范表演：歌曲里面是誰(shuí)在抬轎子？（小狗）請(qǐng)上四個(gè)孩子。是誰(shuí)坐在轎子里？（一只老虎）請(qǐng)上一個(gè)孩子飾演老虎。我們這里有指棍，可以做轎子。來(lái)看看他們的表演！在歌曲伴奏下表演一遍。

B、請(qǐng)幼兒重點(diǎn)仿照小狗動(dòng)作的變換以及老虎搖扇、下滾等動(dòng)作。

3、嬉戲：《抬花轎》

①請(qǐng)幼兒結(jié)伴嬉戲，先請(qǐng)飾演老虎的孩子，站到“轎子”中間。再請(qǐng)?zhí)мI子的“小狗”：找個(gè)好伴侶和你一起抬轎子吧，跟著音樂(lè)邊唱邊表演一遍。按照幼兒表現(xiàn)做小結(jié)并再次表演。

②四只小狗抬著太累，我們嘗試八只小狗抬轎子吧！先請(qǐng)一組幼兒試試表現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)八只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。請(qǐng)幼兒九個(gè)為一組舉行嬉戲兩次。

2、結(jié)束：小花轎可以上下?lián)u擺，還可以左右搖擺，像搖籃一樣，坐在里面越發(fā)舒適呢！下次我們來(lái)嘗試好嗎？請(qǐng)幼兒帶上教具離開活動(dòng)室。

中班音樂(lè)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、試試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感觸歌曲明快、有力的特點(diǎn)。

2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體悟合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片（農(nóng)夫伯伯圖片、人們勞動(dòng)的圖片）、鋼琴、音樂(lè)伴奏、信三封。

2、節(jié)奏譜、樂(lè)器（大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒）。

3、幼兒已學(xué)會(huì)歌唱曲《加油干》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）（聽音樂(lè)旋律入場(chǎng)）談話導(dǎo)入。

（出示農(nóng)夫伯伯幻燈片）他是誰(shuí)？教師今日收到了農(nóng)夫伯伯寄來(lái)的一封信（展示一封信），我們一起來(lái)看看吧！

（二）用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、打開信封念信內(nèi)容。

2、播放幻燈片，讓幼兒感觸勞動(dòng)的場(chǎng)面。

（1）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）對(duì)，他們都在勞動(dòng)，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動(dòng)的人們加加油吧！――邊播放圖片邊放伴奏。

小結(jié)：你們唱得真帶勁兒！人們把勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的這種整齊、有力的呼號(hào)聲稱為勞動(dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子叫的越響，越用力，勞動(dòng)就越起勁兒。

3、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

提問(wèn)：

（1）你覺(jué)得這首歌里哪一句唱的最有勁兒？――加油干呀么嗬嗨！

（2）你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

（3）你還喜愛(ài)?哪一句？――戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。

（4）這一句是什么感覺(jué)？

（5）我也喜愛(ài)?這一句，那可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呀？

4、配樂(lè)加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

師：

（1）那我們把剛才的動(dòng)作加進(jìn)去，一起來(lái)表演一次。――播放伴奏

（2）嗯，表現(xiàn)的還不錯(cuò)，假如能合著節(jié)拍來(lái)表演會(huì)更好，我們?cè)賮?lái)嘗試

（三）用樂(lè)器表演歌曲。

1、出示其次封信內(nèi)容。

2、展示樂(lè)器，讓幼兒熟悉樂(lè)器。

師：哇，這么多的樂(lè)器??！這是鈴鼓（老師示拍一下），這是……還有呢（展示節(jié)奏譜）。

3、展示加油干的節(jié)奏譜，引領(lǐng)幼兒觀看、徒手練習(xí)。

（1）你發(fā)覺(jué)了什么？這個(gè)鈴鼓表示什么意思？

（2）這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么方法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音？我們來(lái)試一試。（三種樂(lè)器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次）。――鋼琴伴奏。

（3）除了鈴鼓，還有什么樂(lè)器？――引領(lǐng)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。

4、幼兒拿樂(lè)器小組表演。

（1）想不想來(lái)當(dāng)一次小小演奏家（想）。――引領(lǐng)幼兒聽清要求。

（2）好，現(xiàn)在請(qǐng)你去選一樣你喜愛(ài)?的樂(lè)器看好標(biāo)志坐在一起。

（3）請(qǐng)鈴鼓組來(lái)試一試，注重看圖譜哦。其他小演奏家要保管好自己的樂(lè)器，跟教師一起來(lái)唱。――三種樂(lè)器分離練習(xí)拍一次。――鋼琴伴奏

5、幼兒集體完整表演。

師：我們看著圖譜一起來(lái)合作一下――提示幼兒注重看圖譜。

6、師幼合作表演。

師：（展示大鼓）哇，教師也有禮物哦，我們一起來(lái)演奏吧！――播放伴奏其次次表演。

7、幼兒交換樂(lè)器表演。

師：小演奏家想玩下其他樂(lè)器嗎？找一個(gè)伴侶來(lái)交換并按地上的樂(lè)器標(biāo)志坐好。

8、師幼再次完整表演。

師：好，我們的演奏馬上就要開頭了，預(yù)備好了嗎？――播放伴奏表演

（四）展示第三封信。

（1）農(nóng)夫伯伯又來(lái)信了，讓我們一起來(lái)聽聽。農(nóng)夫伯伯說(shuō)：孩子們，你們演得真好聽！春天來(lái)了，我們要春耕播種了，想邀請(qǐng)你們?yōu)槲覀兗佑汀⒐膭艃?，好嗎?/p>

（2）讓我們帶上我們的樂(lè)器一起動(dòng)身吧！――邊唱邊演奏（放伴奏帶）

中班音樂(lè)教案篇五

設(shè)計(jì)思路：

生活由于有了音樂(lè)才會(huì)多姿多彩，而這些歡快的、舒緩的、悲哀的等等各種性質(zhì)的音樂(lè)正是由各種時(shí)值的音符組成，為了讓孩子們更形象生動(dòng)地理解并感觸音樂(lè)的奇特與神秘，我就設(shè)計(jì)了這樣一堂課――《可愛(ài)的小音符》。目的在于利用各種嬉戲的開展以及音符媽媽（全音符）、音符姐姐（四分音符）、音符寶寶（十六分音符）形象的教學(xué)具出示讓孩子們感觸各種音符時(shí)值的長(zhǎng)短，并結(jié)合基本節(jié)奏型鞏固提升幼兒對(duì)音值、節(jié)拍的感悟及表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體悟全音符、四分音符、十六分音符時(shí)值變化帶來(lái)的趣味性。

2、初步了解三種音符結(jié)構(gòu)及基本節(jié)奏型，試試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)音符時(shí)值長(zhǎng)短。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

自制“音符小樓”（全音符、四分音符、十六分音符）、地面布置音符列車、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境體悟，引出課題

1、聽音樂(lè)自由表現(xiàn)進(jìn)教室。

2、比較兩段音樂(lè)的不同。

二、感知音符時(shí)值長(zhǎng)短故事《音符小樓》，形象感知全、四、十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短。

梗概：音符媽媽喜愛(ài)?一個(gè)人住一層樓，音符姐姐喜愛(ài)?一個(gè)人住一間房，音符寶寶喜愛(ài)?四個(gè)人擠一間房。

三、表現(xiàn)音符時(shí)值長(zhǎng)短

1、嬉戲《變變變》

2、嬉戲《音符列車》

四、匹配相應(yīng)節(jié)奏型并表現(xiàn)

1、為音符小樓安裝門牌。

2、邀請(qǐng)小音符。