八年級《信客》教案（3篇）

Word-10-八年級《信客》教案（3篇）

《信客》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們掌握信客形象，學(xué)習(xí)誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。下面是辛勞為伴侶們帶來的3篇八班級《信客》教案，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下給您的好友哦。

信客教學(xué)教案篇一

【說教材】

《信客》是人教版語文八班級上冊其次單元的一篇略讀課文，本單元敘事性作品寫的都是一般人?！缎趴汀烦鲎月暶@著的學(xué)者余秋雨的散文集《文化苦旅》。敘述的是民國時(shí)一位老信客因失信于人，自感名譽(yù)糟蹋了，干不下去了，找到衰老人，衰老人終于不好回絕，當(dāng)了其次代信客。他任勞任怨、誠信無私、受到人們的尊重的故事。

【說教學(xué)目標(biāo)】

由于本單元閱讀教學(xué)要求同學(xué)感觸文中所表現(xiàn)的形形色色的愛，從而陶冶自己美的情操，并在誦讀的過程中，了解講述、描寫等表述方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。按照教材要求和同學(xué)的實(shí)際制定如下的三維目標(biāo)、

1、學(xué)問與技能：

⑴感知課文內(nèi)容，概括人物性格。

⑵領(lǐng)會秋雨散文的質(zhì)樸而高雅，提升語言鑒賞水平。

2、過程與辦法：

情景創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、合作探索

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從信客的風(fēng)雨生涯中，感悟人生。

【說教學(xué)重難點(diǎn)】

余秋雨的散文，把感性的生命體悟和理性的思量相融合，內(nèi)涵豐盛，打動人心；而感性和理性相融洽的語言之舟，又負(fù)載著思想的分量，把現(xiàn)代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想內(nèi)涵/體會學(xué)者厚重的語言作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、

1、教學(xué)重點(diǎn)：

感觸信客的品行和精神，懂得體貼和尊重社會上這類平庸而宏大的人。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩質(zhì)樸、高雅而又警辟的語言。

【說教法學(xué)法】

為了調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱烈，體現(xiàn)新課標(biāo)自主/合作/探索的學(xué)習(xí)模式，我制定了如下的教法/學(xué)法、

1、教法：

情境創(chuàng)設(shè)法、誦讀品嘗法、合作探索法。

2、學(xué)法：

通讀感知文意、品讀賞析語言、精讀探索拓展。

【教學(xué)過程】

包括解題導(dǎo)入/探索感悟/品讀賞析/拓展延長/總結(jié)感言五個(gè)環(huán)節(jié)，下面，我詳細(xì)講一講本課的教學(xué)過程。

一、解題導(dǎo)入

俗話說：科技轉(zhuǎn)變生活，學(xué)問轉(zhuǎn)變世界。當(dāng)今電信業(yè)的迅猛進(jìn)展，給勞碌的現(xiàn)代人的生活帶來極大方便、而在20世紀(jì)初的浙江余姚鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依賴一種特別職業(yè)人──信客、很長時(shí)期內(nèi)，信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶、他們?yōu)檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者、今日就讓我們一起走進(jìn)余秋雨的信客故事，去解讀信客的平庸人生、

此導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，使同學(xué)從感性上對信客生涯有一個(gè)整體印象。

二、探索感悟

此環(huán)節(jié)是利用三個(gè)逐層推動的小組活動，來完成對整篇文章思想內(nèi)涵的感悟，我通過早讀布置同學(xué)充分預(yù)習(xí)，解決了生字、詞，熟讀了課文，初步感知文意，為活動的舉行提供了須要的預(yù)備。

活動一：焦點(diǎn)訪談要為信客做一期特殊節(jié)目，題目暫定為平庸人生。請學(xué)生們客串編導(dǎo)，速讀課文，小組溝通后，用簡潔的語言概括出兩位信客的人生歷程。

附：

老信客的一生：有信→失信→懊悔彌補(bǔ)

信客的一生：從業(yè)緣起→信客生涯→轉(zhuǎn)行之后

此活動使同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次感知文意，并掌握了全文的脈絡(luò)。

活動二：創(chuàng)意大比拼人生

焦點(diǎn)訪談欄目組對平庸人生這個(gè)題目不太愜意，請學(xué)生們伸出救濟(jì)之手，再讀課文，小組合作，探索出最佳創(chuàng)意。

要求：用事實(shí)說話，以理服人。

（師提供事例，拋磚引玉。）

苦澀人生：

工作勞苦：終年跋涉；

生活貧苦：收入微薄；

心靈疼痛：蒙受疑惑、欺凌、憎恨

此活動使同學(xué)立足文本，抓住典型事例，對人物形象舉行多角度掌握，并為揭示信客品質(zhì)做好須要的鋪墊。

活動三：小人物──大精神

由兩個(gè)問題引出：

1、假如時(shí)間倒轉(zhuǎn)，你會做信客嗎？

2、你認(rèn)為信客應(yīng)具備哪些品質(zhì)？

小組研究發(fā)言，老師作結(jié)，歸納信客品質(zhì)：

任勞任怨、誠信無私、待人寬容、和善厚道。

此活動使同學(xué)不僅感悟到信客精神品質(zhì)，而且也能審視自己，達(dá)到德育的目的。

此環(huán)節(jié)三個(gè)活動，可極大地調(diào)動同學(xué)參加的熱烈，輕松實(shí)現(xiàn)與文本的對話溝通，解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

三、品讀賞析

品嘗語言是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

1、我選了臧克家的《老馬》做比較閱讀。

（播放配樂朗誦《老馬》。）

比較：兩篇文章在主題上同為贊美無私奉獻(xiàn)、任勞任怨的美德，但語言風(fēng)格不盡相同。

除了《老馬》語言的樸素，《信客》的語言又多了些什么？

我重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)從本文中畫出佳句、誦讀佳句、點(diǎn)評佳句，并作須要的點(diǎn)撥：不同的題材、不同的共性氣質(zhì)、不同的語言習(xí)慣打算著不同的語言風(fēng)格，我們可以從表述（記敘、描寫、談?wù)摰龋┖托揶o等多方面賞析語言，看看課文是如何利用語言、行動、心理等方面來表現(xiàn)人物精神和性格的，又是如何利用出色的句子提高文意的。

最后師生共同總結(jié)出秋雨散文質(zhì)樸而高雅警辟而暢達(dá)的語言風(fēng)格。

比較閱讀可讓同學(xué)了感觸到不同的語言風(fēng)格，增加同學(xué)的語感，提升品嘗語言的能力。

2、學(xué)以致用，接下來我趁熱打鐵，請學(xué)生仿照本文語言，為兩信客寫墓志銘。全班出示溝通后，師展示墓志銘示例。

寫墓志銘既熬煉同學(xué)的表述能力，又在溝通出示的過程中激活同學(xué)的主體意識，提高學(xué)習(xí)語文的愛好。

四、拓展延長

為了引領(lǐng)同學(xué)向課外閱讀延長，我還提供了余秋雨的相關(guān)資料及作品，編排作品名，銜接如下：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，舉行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時(shí)，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)受和感觸，寫進(jìn)了《山居筆記》。特殊是《文化苦旅》，推舉同學(xué)閱讀，擴(kuò)展視野，并鞏固本課所學(xué)。

五、總結(jié)感言

蒼涼孤寂原是生命的一種底色，信客的人生彌漫了崎嶇磨難，但歷史的滄桑演繹著一個(gè)不變的真理：好人終有好報(bào)！

祝天下全部任勞任怨、寬厚和善、默默奉獻(xiàn)的人們一生安全！

本課設(shè)計(jì)理念：

本課教學(xué)過程，老師僅作點(diǎn)撥引領(lǐng)，而以同學(xué)的自主閱讀、研究探索為主，旨在實(shí)踐新課標(biāo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)理念，讓每一位同學(xué)都參加學(xué)習(xí)的全過程，有效地激活同學(xué)的主體意識、合作意識，培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的愛好，提升閱讀觀賞水平！

附：

老馬

臧克家

總得叫大車裝個(gè)夠，

它橫豎不說一句話，

背上的壓力往肉里扣，

它把頭沉重地垂下！

這刻不知道下刻的命，

它有淚只往心里咽，

眼前飄來一道鞭影，

它抬起頭望望前面。

教學(xué)目標(biāo)篇二

學(xué)問目標(biāo)

1、理解、堆積“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。

2、了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。

3、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。

信客教學(xué)教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識課文內(nèi)容，把握全文結(jié)構(gòu)，感觸信客的品行和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識全文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感觸信客的品行和精神。

【教學(xué)時(shí)光】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、簡介：

余秋雨是我國當(dāng)代聞名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

2、導(dǎo)語：

現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的浮現(xiàn)使我們的交流便利多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在無數(shù)地方仍然飾演著重要的角色。而郵遞員也連續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？

二、聽了幾個(gè)學(xué)生對郵遞員的意見后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事

1、自由朗讀課文，找誕生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。

生字詞：克扣接濟(jì)唏噓希奇噩耗呵斥詰問焦灼伎倆

顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎

低眉順眼連聲諾諾生死禍福

文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的緣由──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了──信客為什么當(dāng)老師、校長也是好樣的。

2、閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

任勞任怨待人寬容和善厚道恪盡職守有才能

3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次認(rèn)真閱讀課文，然后分小組研究，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？

任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

待人寬容：遭別人疑惑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。

有才能：當(dāng)老師、校長同樣受到贊譽(yù)。

4、在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你激動呢？并說說緣由。

5、解答課后的練習(xí)。

三、小結(jié)

回顧文中信客的故事和他的為人，假如讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？

板書設(shè)計(jì)：

信客當(dāng)信客的緣由──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了

任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

待人寬容：遭別人疑惑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

恪盡職守：前后當(dāng)了三十