《母雞》教案四年級上冊語文

10/10《母雞》教案四年級上冊語文本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。下面由我為大家整理了有關(guān)《母雞》教案四年級上冊語文，供大家參考?！赌鸽u》教案四年級上冊語文1教學(xué)簡析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，講述了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的比照。前半局部寫了母雞的無病__、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半局部那么描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親〞的形象。作者對母雞的情感由“討厭〞轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础１疚牡恼Z言風(fēng)格比擬口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力，本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活，再加上語言風(fēng)格上的獨特魅力，學(xué)生會比擬容易理解課文內(nèi)容。只是在揣摩寫作特點時會感覺比擬難，需要教師加以適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識7個生字。2.有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3.比擬《母雞》和《貓》在寫法上的特點，感悟作者的語言風(fēng)格。教學(xué)重點了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表達(dá)，體會母愛的偉大，并通過比擬老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文，抓住特點，具體生動描寫動物的寫法。教法學(xué)法教法：“情景設(shè)置法〞、“質(zhì)疑引讀法、〞、“朗讀感悟法〞、“提問法〞、“點撥法〞等。學(xué)法：“圈點標(biāo)注法〞、“討論法〞、“自主探究法〞、“朗讀法〞、“質(zhì)疑法〞。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集相關(guān)資料。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在上一篇課文我們到認(rèn)識了性格乖僻而又淘氣可愛的貓。其實老舍先生家還有一只動物——母雞。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢?下面讓我們一起去認(rèn)識一下老舍先生家的《母雞》。2.板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1.指名按自然段朗讀課文。給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。2.把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。3.概述課文的主要內(nèi)容。(描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。)三、閱讀質(zhì)疑1.通讀課文，找出文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。2.學(xué)生匯報，教師相機板書：一向討厭→母雞←不敢再討厭過渡：是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢?四、自主探究(一)指導(dǎo)探究一至三自然段。1.輕聲讀課文1——3自然段，思考，是什么原因使作者一向討厭母雞呢?劃出相關(guān)語句讀一讀，讀出自己的感受。2.學(xué)生匯報(1)討厭的原因有那些?(指名答復(fù)：母雞的無病__、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞。)重點語句解析：到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績;就是聾子也會被它吵得受不了。(這是作者夸張的寫法，挖苦了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了〞，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。)(2)學(xué)生答復(fù)后,教師引讀:無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——(沒結(jié)沒完)特別是到下蛋的時候，母雞差不多是——(發(fā)了狂)3.揭示總分的寫作方法。請同學(xué)們看板書：作者先總說討厭母雞，再分別表達(dá)了討厭母雞的理由，你知道作者運用了什么寫作方法嗎?(總分)4.請用討厭的語氣齊讀課文1、2、3自然段。5.老舍先生對待母雞的情感，前后是怎樣變化的?(課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的比照。作者對母雞的情感由“討厭〞轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?(二)指導(dǎo)探究四至十自然段。1.討論：是什么讓作者“一向討厭母雞〞?又是什么讓作者“不敢討厭母雞〞?2.交流重點語句：(1)它負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。(這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認(rèn)識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。)(2)我不敢再討厭母雞了。(作者用“不敢〞來說明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升)(三)比擬一下，本文和《貓》兩篇課文的寫法特點1.兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆云Ш吞詺饪蓯郏蓛删植繕?gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛〞為過渡句，將兩局部內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起?！赌鸽u》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩局部，以過渡段使文章渾然一體。2.在表達(dá)動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些乖僻〞，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞〞，再寫它令人生厭的三個方面。3.在表現(xiàn)小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。4.在情感的表達(dá)上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的乖僻，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》那么寫了由“討厭〞到“不敢討厭〞的情感變化，用前后的強烈比照，加深了對母愛的贊頌。5.在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味〞，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭!〞“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來〞，“咬下一撮兒毛來〞，“就是聾子也會被它吵得受不了〞。讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。6.總結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中，要注意文章的表達(dá)方法。五、作業(yè)布置1.熟練朗讀課文。2.摘抄自己喜歡的語句。板書設(shè)計貓──乖僻、可愛(圍繞中心句寫)\突出特點母雞──負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識)/附：相關(guān)鏈接1.詞語如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。趁其不備：趁人不防范的時候。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。警戒：戒備。文中指母雞為了保護(hù)小雞的平安，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強敵，隨時準(zhǔn)備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢與辛苦，也表達(dá)了作者的敬意。雞雛：幼小的雞。顫顫巍巍：抖動搖晃的樣子(多形容老人或病人的某些動作)。欺侮：欺負(fù)。對抗：用行動反對;抵抗。消瘦：形容身體極瘦。凄慘：凄涼悲慘。慈祥：(年長者對年幼者)仁慈而充滿憐愛之心情。2.多音字似：shì(似的);sì(相似、似乎);惡：è(兇惡、惡劣);ě(惡心);wù(可惡、厭惡);差：chā(差異、差距);chà(差不多、差生);cāi(出差、差使);cī(參差、參差不齊)。《母雞》教案四年級上冊語文2教學(xué)目標(biāo)：1.自主積累詞語假設(shè)干個。2.能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。3.從課文中母雞動作的描寫，體會母雞保護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大。教學(xué)過程：一、談話激趣揭示課題：1、同學(xué)們，你們能說說帶有“雞〞的成語嗎?板書：雞出示帶雞的成語讓學(xué)生讀讀。2、自古以來，雞就深受文人墨客的喜愛，就連語言大師老舍對雞也情有獨鐘，這節(jié)課我們就去老舍爺爺家作客，看看老舍爺爺對他家的母雞是怎樣的態(tài)度?揭題二、檢查預(yù)習(xí)。1、檢查詞語。關(guān)注兒化詞三、初讀課文，體會情感。1、快速瀏覽，用直線劃出作者對母雞前后不同態(tài)度的句子。2、交流：板書：一向討厭不敢再討厭課件出示我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。齊讀讀著這兩句話，你有什么疑問?三、再讀課文，品評母雞之長短，體會作者之喜惡。(一)、品讀母雞讓人討厭之處。1、為什么呢?我們?nèi)フ艺以?。我們先走進(jìn)作者討厭母雞的1-3節(jié)。(1)自由讀讀第一自然段，讀出你對母雞的討厭。出示：“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由，討厭!有的時候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個小疙瘩來。〞能用用這個句式來說說嗎?出示：討厭——你這只()的母雞!你()。(2)默讀第2、3自然段，也用這個句式來說一說。出示：討厭——你這只()的母雞!你()?！八肋h(yuǎn)不對抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。〞(欺軟怕硬、暗箭傷人、兇狠)“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了。〞驕傲自大愛炫耀居功自傲。男女同學(xué)比賽讀，(二)、品讀母雞讓人尊敬之處。1、既然老舍這么討厭母雞，可后來為什么說“我不敢再討厭母雞了〞呢?默讀4——10自然段找找原因?交流2、讀讀課文5——8自然段，畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，并讀讀體會體會。3、交流：a“不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!〞(1)是呀，多負(fù)責(zé)啊!引讀瞧，一只鳥兒飛過，——它立刻警戒起來：歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!看，一只狗從院子里跑過——它立刻警戒起來：歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!聽，墻角發(fā)出一陣沙沙聲——它立刻警戒起來：歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!b“假假設(shè)有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。〞(1)想象一下，當(dāng)時是怎樣劇烈的畫面?母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒，突然來了一只大雞來搶食，母雞(。)(2)比照體會：同學(xué)們，還記得一開始母雞遇到公雞時的樣子嗎?“它永遠(yuǎn)不對抗公雞。〞而這里卻說“連大公雞都要怕它三分。從不對抗到現(xiàn)在大義凜然的雞媽媽，是什么讓它變得這么勇敢，這么奮不顧身呢?c它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它假設(shè)伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。(1)、“教多少次〞，那你們猜猜看，母雞一天要教多少次呢?出示：據(jù)專家研究，母雞要教會小雞一個簡單的動作，比方“啄〞，它一天必須至少重復(fù)7次，而且至少得重復(fù)70天，7×70=490次，“啄食〞這么一個簡單的動作，母雞就得教490次，小雞才能真正學(xué)會。讀著這段文字，你想說什么?(2)抓住“半蹲著〞，透過“半蹲著〞你看到了什么?(3)“一聲不哼〞，采訪母雞，你為什么一聲不哼?(4)指導(dǎo)朗讀。4、齊讀第9自然段。5、對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎?所以作者說：我不敢再討厭母雞了。此時此刻，作者對母雞是怎樣的情感?五、拓展文本升華母愛1、老舍爺爺在《我的母親》一文中這樣寫道：生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧……但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親不識字，她給我的是生命的教育。2、出示圖片感悟母愛。3、自然界中的母愛無處不在，只要我們細(xì)心觀察，還有很多很多，課外時留心觀察，拿起筆記錄下這些感人的細(xì)節(jié)。板書：一向討厭16母雞母愛不敢再討厭敬佩《母雞》教案四年級上冊語文3指導(dǎo)重點：(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。(2)指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒〞的句子，感受母雞的愛子心切。(3)想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。(4)設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒〞?母雞到底怕嗎?(5)提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式。6.學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會母雞的慈祥和辛苦。指導(dǎo)重點：(1)借助對“緊叫、一點兒〞兩詞的理解，體會母雞“緊叫〞所表達(dá)的意思。(2)設(shè)疑：“叫〞與“