《頤和園》語文教案

51/51《頤和園》語文教案《頤和園》語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1．通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受頤和園之美。2．能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，想象詞語所描繪的情境，感受長廊的美。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)長廊建筑精美的體會(huì)，激發(fā)熱愛祖國文明的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)頤和園的長廊的資料和課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們先來認(rèn)識(shí)一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我們打招呼呢。最近他想來中國頤和園旅游，他知道我們正要學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》，他就帶著問題來向大家請(qǐng)教，這節(jié)課同學(xué)們要好好表現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)第一局部快來看杰克有問題了：請(qǐng)告訴我頤和園的長廊向世人展現(xiàn)了什么？生：自由讀文，答復(fù)。課件出示句子，過渡：這一句話是文章的中心句，這段就是一個(gè)總起段?！策叞鍟嚎偂巢虏驴凑n文接下來該給我們介紹什么呢？生：介紹頤和園長廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。三、學(xué)習(xí)第二局部請(qǐng)告訴我長廊的建筑有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由讀文2——5段。師：哪一句概況的告訴我們長廊的建筑藝術(shù)？用“——〞畫出來。從什么地方可以看出長廊的造型絕？找出來，讀一讀。理解為什么設(shè)計(jì)成“倒掛著的蝙蝠〞。看圖師：“福到了〞，什么福？生：“福氣〞“幸福〞師：原來這造型不僅是倒掛的蝙蝠型，而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——〞絕〞！〔豎起大拇指說絕。〕師：這里運(yùn)用了什么寫作手法？生：列數(shù)字和打比方。漢語中的同音字“蝙蝠〞和“福到了〞中的fú。A．找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。生：北倚萬壽山，南臨昆明湖。出示圖片生：從氣候上看，冬天夏天師：從氣候上看確實(shí)絕妙，真是冬暖夏涼呀！這位置還有什么絕妙的？生：從環(huán)境上看，長廊依山傍水〔出示圖片〕師：這么說來，這個(gè)頤和園長廊的位置可真是——絕呀！學(xué)生一邊讀，一邊理解“涼風(fēng)習(xí)習(xí)〞、“依山傍水〞的含義。結(jié)構(gòu)絕師：這頤和園長廊的結(jié)構(gòu)絕，作者是怎么描寫的呢？引導(dǎo)：這個(gè)長廊長728米，可真是名副其實(shí)的長廊啊。這么長的廊居然沒用一個(gè)釘子！〔出示圖片〕重點(diǎn)理解“斗拱結(jié)構(gòu)〞。體會(huì)哪個(gè)字能讓人體會(huì)到出乎人意料，意想不到?！病熬龚暋持笇?dǎo)朗讀。這一局部里，寫出了長廊是建筑美學(xué)的典范。為什么說長廊是建筑美學(xué)的典范？找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。感受“中軸線〞的作用，理解什么是“中軸線〞。帶上杰克一起去看一看這美麗的長廊吧？〔出示圖片〕小結(jié)：這一局部是從四個(gè)方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱贊長廊建筑藝術(shù)的絕妙！四、學(xué)習(xí)第三局部。A．杰克迫不及待地想知道長廊繪畫藝術(shù)之美呢？自讀6——8段，用“～～～〞畫出介紹長廊畫的數(shù)量、由來、類型的詞句。B．讓學(xué)生自由發(fā)言。C．交代了長廊上的畫的由來，這一自然段采用了“總——分〞式結(jié)構(gòu)，先總寫長廊上的畫是有由來的，再具體介紹長廊上的畫。D．乾隆微服私訪，回到紫禁城。從哪個(gè)詞語可以體會(huì)出他仍然思念江南的美景？〔留戀〕從哪個(gè)詞可以體會(huì)出他還沒有玩夠，沒有欣賞夠？〔意猶未盡〕E．長廊上的圖畫包含哪些內(nèi)容？在文中找出來，讀一讀。F．杰克看完長廊上的畫后，贊不絕口，豎起大拇指說G.小結(jié)由此我們感受到了長廊中的繪畫奇。這么精美的長廊，同學(xué)們想去看看嗎？視頻觀看長廊介紹。學(xué)生齊讀最后一段，說說這個(gè)自然段和課題有什么聯(lián)系？五、拓展延伸1.請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫吧！2.用本課學(xué)到的寫景方法，寫一處你熟悉的景物。3.讓我們共同努力，來保護(hù)這些文化古跡吧！《頤和園》語文教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對(duì)頤和園有一個(gè)初步了解。教師做好分析教材特點(diǎn)和了解學(xué)生年段特點(diǎn)的準(zhǔn)備，同時(shí)收集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學(xué)資源儲(chǔ)藏。教學(xué)過程：一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。1、今天我們要學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)讀課題。2、頤和園是我國保持最完整，規(guī)模的皇家園林!該怎么讀(課題)?3、今天，頤和園早已成了中外游客競相游覽的一個(gè)美麗的大公園。你又想怎么讀?4、小結(jié)：頤和園真的會(huì)帶給我們很多的感受，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來。二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。從詞入手，了解課文描寫的主要景點(diǎn)和游覽順序。1.按順序聽寫“長廊、萬壽山、昆明湖〞等詞，并學(xué)習(xí)其中的生字“廊〞。2.思考：為什么要寫這樣三個(gè)詞?為什么要按這樣的順序?qū)?文中又是哪些句子說明了作者游覽的順序?3.學(xué)生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句子。從句子入手，掌握文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。1、學(xué)生自讀表示游覽順序的四句話，從中感受移步換景的游覽觀察順序。2、給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。師生共同根據(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，去感受頤和園這個(gè)美麗的大公園。三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì)頤和園是一個(gè)美麗的大公園的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者簡潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式?！坝钨p〞長廊。1、進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。出示課文相關(guān)文字，在原文中參加表示觀察角度的短語，請(qǐng)學(xué)生讀一讀思考這些短語對(duì)我們“游〞長廊有什么幫助?(放眼一望)綠漆的柱子，紅漆的欄桿一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。(抬頭看去)每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。(邊走邊賞)長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。2、學(xué)生整體感受整個(gè)自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長廊，發(fā)現(xiàn)長廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來。3、根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書讀厚的讀書方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫……〞這個(gè)句子，體會(huì)長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡潔表達(dá)的寫法。4、由此及彼，學(xué)生通過邊讀邊想象把書讀厚的方法朗讀學(xué)習(xí)整段內(nèi)容。5、再次出示表示觀察角度的短語并配合由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層背誦本段句子，體會(huì)表達(dá)順序，到達(dá)段的積累。6、小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫出了景物不同的特點(diǎn)。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長廊，就來到萬壽山腳下。這一次，作者又是從哪個(gè)角度去看萬壽山?又賞出些什么呢?自己讀一讀吧?！坝钨p〞萬壽山。1、學(xué)生自讀第三自然段，從“抬頭一看〞、“聳立〞、“金碧輝煌〞、“金光閃閃〞等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受，體會(huì)皇家園林的宏偉氣勢(shì)。2、抓住重點(diǎn)詞，通過朗讀表達(dá)感受，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確3、小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個(gè)觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點(diǎn)。學(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞〞昆明湖景區(qū)，感受昆明湖的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。1、占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請(qǐng)學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。2、學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過朗讀表達(dá)自己的感受。3、學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過比照組詞等語言訓(xùn)練，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“滑〞與“劃〞的意思差異，從而理解作者準(zhǔn)確的用詞。通過和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫十七孔橋的句子，體會(huì)精湛的藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧。4、今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀察角度游賞了頤和園，你覺得移步換景究竟有什么妙處?(這次引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點(diǎn)的寫作方法。)四、總結(jié)。1、以“說不盡〞引出頤和園的“世界文化遺產(chǎn)〞的價(jià)值。2、以“說不盡〞引出選擇重點(diǎn)內(nèi)容寫清楚的游記表達(dá)方式。五、課后學(xué)習(xí)建議。1、建議大家課后收集一些頤和園的資料，豐富自己對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí);2、把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記一記，下堂課再交流?！额U和園》語文教案3【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第１８課《頤和園》?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)的理念】這篇課文按游覽的順序，具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代人民的智慧及才能。圍繞景色的特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同方式的閱讀中進(jìn)行感悟、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷合作與交流的快樂、同時(shí)進(jìn)行信息的搜集和聚集，感知課文內(nèi)容和領(lǐng)悟課文中所表達(dá)的情感，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感?！窘虒W(xué)內(nèi)容的重組加工】在新課標(biāo)的教學(xué)觀念下，光是讓學(xué)生弄會(huì)、弄懂是不夠的，而應(yīng)該教給他們更多的了解知識(shí)的方法和技能，必須改變以往的面面俱到、串講串問，以教師為中心的傳統(tǒng)做法，要以學(xué)生為主體，要以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，以探究發(fā)現(xiàn)、自讀感悟?yàn)槭侄危兘處煹摹爸v〞為教師引導(dǎo)下的“感悟〞。因此，學(xué)習(xí)本篇課文，改變逐段講解的方法，而讓學(xué)生憑借自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合作交流，抓住重點(diǎn)句子來體會(huì)所寫景物的特點(diǎn)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn)，另外讓學(xué)生感悟、學(xué)習(xí)本課觀察和描寫景物的方法?！窘虒W(xué)方式的構(gòu)建】這節(jié)課是以學(xué)生學(xué)習(xí)過程為主線，以教師的引導(dǎo)作用為輔，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，就是想在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把整體感悟和重點(diǎn)探究結(jié)合起來。１、合作感悟、加深理解：通過復(fù)習(xí)的提問導(dǎo)入，回憶作者的游覽路線和各個(gè)景點(diǎn)，接下來讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，喜歡哪一個(gè)景點(diǎn)就重點(diǎn)研究哪一個(gè)景點(diǎn)，進(jìn)行分小組合作學(xué)習(xí)，這也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)局部。這是學(xué)生獨(dú)立分析理解教材的過程，是個(gè)性化學(xué)習(xí)的過程。然后，分小組匯報(bào)，這是充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的環(huán)節(jié)。學(xué)生不是按照老師設(shè)計(jì)的順序來理解課文，而是按自己的理解來講解和品讀課文，完全是自主的、能動(dòng)的、不受約束的，無論誰都可以盡情地表白自己的意見，按自己的理解朗讀和體會(huì)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我把課文中提到的各處景點(diǎn)的圖片做成課件，配合學(xué)生的匯報(bào)。每匯報(bào)一個(gè)景點(diǎn)，都重視引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)景色的美，還要引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)句子，探究課文是怎樣描寫景物特點(diǎn)的。２、擴(kuò)展訓(xùn)練、培養(yǎng)能力：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本，是教學(xué)的依據(jù)和參照，但它不是唯一的內(nèi)容，語文教學(xué)應(yīng)該擴(kuò)展開來，放開學(xué)生的眼界，使他們了解更多的知識(shí)。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)頤和園的其它資料，讓學(xué)生在交流中得到更多的內(nèi)容。僅僅這樣的延伸是不夠的，接著，我給學(xué)生們放一段錄象，讓學(xué)生們嘗試做小導(dǎo)游，這既是對(duì)課文內(nèi)容的深化，又給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，自由展現(xiàn)他們的個(gè)性風(fēng)采。在這樣的訓(xùn)練中，也大大提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，適應(yīng)了素質(zhì)教育的需要?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課《頤和園》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，頤和園給你留下了怎樣的印象？生：它是一個(gè)美麗的大公園。板書：美、大２、師：作者是按照什么順序?qū)懙?？他是從哪些方面寫它的美、大呢？生：作者是按照游覽路線的順序介紹的。他去了長廊，接著去了排云殿、佛香閣，然后又到了昆明湖邊，踏上了十七孔橋……板書：長廊、排云殿、佛香閣、昆明湖、十七孔橋二、自讀感悟、交流體會(huì)１、師：頤和園有這么多的美景，真吸引人呀！快速瀏覽一下課文，說說你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？生讀課文，自由匯報(bào)自己喜歡的地方。２、小組學(xué)習(xí)：師：好，請(qǐng)大家合作學(xué)習(xí)，喜歡同一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)你們前后桌幾個(gè)人可以自由組成小組去學(xué)習(xí)那一局部內(nèi)容?！惨龑?dǎo)學(xué)生自由組合，臨時(shí)指派組長?！硯煟簩W(xué)習(xí)的時(shí)候可以按照老師給你們的提示：課件出示導(dǎo)學(xué)提示：自讀、感悟、交流、朗讀⑴讀讀課文：說說你最喜歡哪一處景點(diǎn)？⑵這處景點(diǎn)的景物特點(diǎn)是什么？你從哪些語句當(dāng)中體會(huì)到的？談?wù)勛约旱睦斫?。⑶你怎樣有感情地朗讀這段話？生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讀課文的語段，交流各自的理解。３、學(xué)生匯報(bào)：匯報(bào)──補(bǔ)充──朗讀。師引導(dǎo)〔配合出示課件〕：重點(diǎn)抓住以下語句，感受特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀感悟：⑴長廊：很長、很美①這條長廊有７００多米長，分成２７３間。〔運(yùn)用數(shù)字寫出了長〕②進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭?！矊懗隽碎L的特點(diǎn)〕③每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁載滿了花木，這一種花沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽?！哺惺苊馈尝品鹣汩w、排云殿：華美、華美，金碧輝煌抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。⑶昆明湖：清、靜、美①正前面，昆明湖靜得象一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地劃過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！脖扔骶鋵懗隽死ッ骱莒o、很清。從中也說明昆明湖很美?！尝诶ッ骱L長的堤岸，堤上有好幾座樣式不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，島上一片蔥綠?！舱f明昆明湖很美、很寬闊?！尝仁呖讟颍簶蚨炊?，獅子姿態(tài)不一、數(shù)量多這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。４、師：好，同學(xué)們感悟的真不錯(cuò)，老師問你們，游覽了頤和園，你有什么感受？生：頤和園真美呀！生：修建頤和園可真不容易！師小結(jié)：是呀，頤和園是我國的名園之一，它表達(dá)了我國古代園林藝術(shù)的美，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。從這篇文章中，我們也能感受到作者對(duì)頤和園的什么情感？生：贊美、喜愛……三、拓展訓(xùn)練、提高能力１、師：同學(xué)們，我們跟著作者游覽了幾處景點(diǎn)，其實(shí)老師告訴大家，它還有很多美景，課文并沒有寫全，你們能不能結(jié)合自己知道的知識(shí)給補(bǔ)充一些呢？生自由談自己掌握的資料。２、導(dǎo)游介紹：師：你們知道的可真多，老師還從來沒有去過頤和園呢，在座的許多同學(xué)也沒有去過。你們能不能做一個(gè)小導(dǎo)游，領(lǐng)大家去參觀參觀呢？老師這里給你們準(zhǔn)備了一段錄象，你們先跟著錄象練習(xí)說一說，當(dāng)然也可以加進(jìn)自己的想象。選出最優(yōu)秀的導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[。師放錄象，參與指導(dǎo)。生練習(xí)說。選一、二名小導(dǎo)游，運(yùn)用口頭語言，自然講述。３、小結(jié)：師：你們講的真好，已經(jīng)把我們帶到了頤和園的美景之中。同學(xué)們，你們認(rèn)為是不是這樣呢？好，但愿頤和園的美景永遠(yuǎn)留在我們心里，希望大家將來有時(shí)機(jī)一定要去看一看。《頤和園》語文教案4【教學(xué)目標(biāo)】１、按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。２、學(xué)會(huì)本課的７個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立〞和“隱隱約約〞２個(gè)詞語造句。３、有感情地朗讀課文。背誦第２、４自然段。【教學(xué)重點(diǎn)】１、理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。２、學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。教師板書課題：頤和園那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、出示幻燈片認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)?！灿袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片?！橙?、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字１、學(xué)習(xí)生字：識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。⑴利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。⑵用多種方法記憶字形。①用拆合法記“殿、眺、閣、聳〞的字形：例如“殿〞字。我們把它拆成三個(gè)局部，左上角是尸體的“尸〞；左下角是個(gè)“共〞字；右邊是沒有的“沒〞的右半邊“殳〞；再把這三個(gè)局部正確地組合在一起就是“殿〞字。②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕〞的字形?！伴w〞屬于外形內(nèi)聲類，“門〞形旁表意；“各〞聲旁表音。講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“堤〞字就不能念成〔shì〕。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊〞，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。③用比擬法記憶“栽、雕、賞〞的字形：〔根據(jù)生字字形上的特點(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別比照找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形?！吃冤ぉげ茅ぉぽd；賞──黨──堂；雕──準(zhǔn)──誰──淮。⑶借助字典理解字義、詞義：查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。２、解釋以下詞語：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，外表用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。宮殿：帝王居住的高大華美的房屋。遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。五、用不同的方法給課文分段六、學(xué)法指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生如何給課文分段?！颊n后小結(jié)學(xué)生沒有到過北京，對(duì)頤和園的湖光山色，亭臺(tái)閣榭，長廊石橋等景物沒有感性認(rèn)識(shí)。在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料，還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料，如圖片、音像、古詩、對(duì)聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并引進(jìn)課堂，進(jìn)行了的嘗試和探究，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用，使信息技術(shù)和語文教學(xué)融為一體。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生邊游覽邊談體會(huì)與感受，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，學(xué)生如臨其境，對(duì)頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀感受，學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后，學(xué)生利用課件，自主探究自己喜歡的景點(diǎn)，新鮮感也很強(qiáng)，個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的自主，品味頤和園獨(dú)特的美，取得了較好的教學(xué)效果。通過這一課的教學(xué)，我深感在語文課教學(xué)中，教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備，千萬不可無視與互動(dòng)學(xué)生?！额U和園》語文教案5第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞二、齊讀課文，講讀第１、６自然段１、齊讀課文。２、提問：⑴頤和園給作者留下了什么深刻印象？〔課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣?！尝谱髡哂惺裁聪Ｍ?？為什么會(huì)有這樣的想法？〔作者希望我們有時(shí)機(jī)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有時(shí)機(jī)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景?！衬銈兿肴ヮU和園嗎？〔想。〕那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！二、復(fù)述作者的游覽順序長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。三、學(xué)習(xí)第二自然段１、一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文，看看你能從作者的描寫中讀懂什么。２、學(xué)生匯報(bào)：⑴長廊最突出的特點(diǎn)是什么？〔長〕你是怎么體會(huì)到的？課文用了具體的數(shù)字說明長廊的長。你知道７０００多米有多長嗎？⑵長廊還有什么特點(diǎn)？〔長廊美，長廊周圍的環(huán)境也美〕你是怎么感受到的？⑶結(jié)合理解神清氣爽。⑷指導(dǎo)朗讀：突出長廊的長和美的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)第三自然段１、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。２、通過這一自然段你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生談：⑴作者的觀察點(diǎn)是在山腳下，從下往上看。⑵從下往上看，看到了什么？〔佛香閣、排云殿〕⑶佛香閣聳立在半山腰，可見它的高；閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見它的美。⑷這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢(shì)這一特點(diǎn)來介紹的。３、指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)閃閃發(fā)光和金碧輝煌。五、學(xué)習(xí)第四自然段１、一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。２、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？⑴寫樹叢、屋頂、宮墻，重點(diǎn)描寫顏色，突出美。⑵寫昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。⑶寫遠(yuǎn)處的城樓和白塔，突出它的古老。３、這一自然段作者是按什么順序來描寫的？〔從近到遠(yuǎn)〕４、指導(dǎo)朗讀。六、學(xué)習(xí)第五自然段從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？１、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。２、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？〔橋洞多、石柱多、石獅子多，且姿態(tài)不一?！常?、指導(dǎo)朗讀。七、朗讀全文八、創(chuàng)設(shè)情境，拓展練習(xí)這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實(shí)很美。所以，作者在課文的最后再一次點(diǎn)到頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有時(shí)機(jī)去細(xì)細(xì)玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)，作者沒有向我們介紹呢？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，向大家做個(gè)介紹嗎？現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點(diǎn)，可以是作者介紹過的，也可以是作者不曾介紹過的，像導(dǎo)游一樣，帶著著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時(shí)候，有什么缺乏之處，同學(xué)之間要相互糾正、補(bǔ)充?！踩嘟涣鳌尘拧⒖偨Y(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱職〔根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評(píng)點(diǎn)〕?；厝ブ?，可以向你的爺爺、奶奶等做介紹?？筛鶕?jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。還可以學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物?！景鍟O(shè)計(jì)】長廊──長１８、頤和園萬壽山──美美麗的大公園昆明湖──靜《頤和園》語文教案6教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫：大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達(dá)順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、播放媒體資源中課件中的圖片：中的師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的美麗景色嗎？哪位同學(xué)知道？指名學(xué)生答復(fù)。生：頤和園。師：那哪個(gè)同學(xué)說說頤和園在什么地方？生：在北京西郊師：在我國首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。板書：頤和園師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察“頤〞字的左邊局部，注意到了嗎？左邊不是我們所認(rèn)識(shí)的大臣的“臣〞字，請(qǐng)大家抬起你的右手，跟老師一起認(rèn)認(rèn)真真地寫一下這個(gè)“頤〞字。2、師：頤和園原是清代皇家園林和行宮，距今已有兩百多年的歷史了，幾經(jīng)外國侵略者的破壞，又幾經(jīng)修復(fù)，是一個(gè)美麗的大花園。今天就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的皇家園林的美麗景色。學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字、詞語〔一〕學(xué)習(xí)生字1、讓學(xué)生默讀課文。2、小組合作學(xué)習(xí)生字，想想用什么方法記住生字。3、師：先請(qǐng)大家看下黑板，老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，這是本課的生字，大家能讀出來嗎？〔1〕小黑板出示本課的生字，多種形式讀〔指讀、男女讀、齊讀〕師：去掉拼音，放到詞語中去，能認(rèn)出來嗎？〔2〕小黑板出示詞語：長廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠(yuǎn)眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿①自由朗讀。〔先試著自由讀一讀吧.〕②這里有一個(gè)多音字，是佛香閣的佛，你們知道它們的另一個(gè)讀音嗎？組個(gè)詞。③開火車讀④指導(dǎo)書寫〔這里面有兩個(gè)生字得提醒大家一下“廊、栽〞〕4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)5、學(xué)生分段朗讀課文?！捕硨W(xué)習(xí)詞語提出詞語，討論詞義。1、講解詞義琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。2、聯(lián)系上下文，理解詞義。清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。蔥綠：〔草木〕青翠。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。形態(tài)各異：形狀各不相同。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、這些課文中的生字新詞被我們解決了，相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應(yīng)手了，下面就請(qǐng)大家自由地讀一讀吧，讀完后找出全文的中心句。板書：美、長2、齊讀第一段，從這一段中，我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象？用這一句話中的兩個(gè)詞來概括。這句話是全文的中心句放在開頭，起到什么作用？提示：課文開頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美，而且占地面積很大。3、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象，那么作者主要寫了哪幾個(gè)地方的景色？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)作者游覽路線的語句。指讀師：從這幾句話中，我們知道了作者主要游覽了哪些地方？板書：長廊——萬壽山——昆明湖4、現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游，把我們這一次的游覽路線告訴游客們。5、小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。6、那如果讓我們給這篇課文分段的話，你們會(huì)怎么分？為什么？讓學(xué)生討論分段，總結(jié)段意。明確要求：按“總－分－總〞的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。教師總結(jié)：第一段〔第1自然段〕：寫作者對(duì)頤和園總的印象。第二段〔第2至5自然段〕：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。第三段〔最后一個(gè)自然段〕：是全文的總結(jié)，和開頭一段相照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。四、總結(jié)這次游覽，我們欣賞著風(fēng)光的秀麗，品味著語言的優(yōu)美，真是受益匪淺啊，下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。五、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、師：上節(jié)課呀，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，知道了頤和園是一個(gè)世界級(jí)的皇家園林?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。播放媒體資源中課件中的視頻：2、師：請(qǐng)大家來一起聽聽課文范讀,想一想課文主要寫了那幾個(gè)景點(diǎn)。播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫：生：自由讀課文,然后答復(fù)。學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。板書：長廊萬壽山昆明湖二、講讀，學(xué)習(xí)長廊景點(diǎn)。1、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：師：既然作者先游覽的是長廊，那我們翻到長廊這一局部看看吧！誰把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認(rèn)真看課文。一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看課文。師：作者是怎樣來到長廊的？老師一下給混了，同學(xué)們能給我講講嗎？生：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。提示：說明長廊的位置：離大門不遠(yuǎn)。師：好了，同學(xué)們答復(fù)的真好。那咱們一起來看看長廊。出示長廊的圖片。2、師：剛剛讀完了課文，看了圖片，誰能用一個(gè)字說說長廊的特點(diǎn)？板書：長廊的特點(diǎn)？生：長。“一眼望不到頭〞。板書：特點(diǎn)〔長〕師：你是從課文中的哪個(gè)地方讀出來的？生：我是從“一眼望不到頭〞“這條長廊有700多米長，分成273間。〞讀出來的。讓學(xué)生齊讀“這條長廊有700多米長，分成273間。〞3、師：你是從這句話中的什么地方知道長廊的長的？生：700、273。師：700、273都是……？生：數(shù)字！師：這就是以前我們學(xué)過的列數(shù)字說明。作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的。“這條長廊有700多米長，分成273間。〞板書：寫作方法〔用數(shù)字?！硯煟何覀?cè)谧x得時(shí)候應(yīng)該怎樣讀才對(duì)呢？誰來示范一下！〔指導(dǎo)朗讀：突出700、273〕齊讀。集體找感覺?！额U和園》語文教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達(dá)順序，以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法。3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力。設(shè)計(jì)特色：感情朗讀，讀中體會(huì)，搜集材料，想象作畫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)過程：一導(dǎo)：〔師〕同學(xué)們都去過哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺?。今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課題?！矌煛晨熳闲』疖?，向北京出發(fā)啰！〔放課件：火車開啦〕二憶：〔課件打出頤和園的平面示意圖〕〔師〕作者重點(diǎn)寫了頤和園的哪些景點(diǎn)？按什么順序介紹的？〔生〕在課文中把二至五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來?！矌煛辰Y(jié)合學(xué)生答復(fù)板書：長廊萬壽山昆明湖三觀：１、指導(dǎo)學(xué)生觀看長廊的風(fēng)光片。２、指導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^后感?！策^渡〕師：景色美，作者的語言更加生動(dòng)形象，讓我們從作者的描寫中再次感受長廊的特點(diǎn)。四讀：１、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。２、與同桌交流，說說自己喜歡的原因。３、引導(dǎo)學(xué)生探究，加深感悟長廊的特點(diǎn)：①此處可讓學(xué)生搜集有關(guān)長廊的圖片，來進(jìn)一步理解長的特點(diǎn)，以及長廊內(nèi)部和外部的特點(diǎn)來體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝。②通過與自己身邊事物作比擬，如700米長的馬路來體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字描寫的好處。五悟：運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容1、交流自己搜集到的有關(guān)萬壽山的圖片資料，談感受。2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片，談感受。3、自讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。4、討論分析重點(diǎn)詞語：如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過為什么不用劃過。重點(diǎn)句子：①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。5、練習(xí)朗讀，注意語調(diào)。六說：學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的根底上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進(jìn)行導(dǎo)游，向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖，最后評(píng)出優(yōu)秀導(dǎo)游員。七品：學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。八練：1、放風(fēng)光片，欣賞祖國的風(fēng)景名勝，談感受。2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。3、選擇課文中喜歡的一處景點(diǎn)進(jìn)行作畫，提高學(xué)生的審美能力。4、為頤和園寫一句導(dǎo)游詞，也可以提出自己的希望，提醒人們要保護(hù)自然環(huán)境。5、總結(jié)：以三字經(jīng)的形式總結(jié)如：頤和園、景色美、長廊長、真神奇、排云殿、面積大、萬壽山、高又高、昆明湖、景色秀《頤和園》語文教案8【教材分析】人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊(cè)第1８課《頤和園》是一篇精讀課文，課文按旅游順序具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。文章按總—分—總的結(jié)構(gòu)，以游覽的路線為線索，把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)，給人一種美的享受?！緦W(xué)情分析】1、四年級(jí)學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，能夠抓重點(diǎn)詞句而理解感悟文章的思想感情。2、在第一單元的“自然景觀〞的教學(xué)中，學(xué)會(huì)了邊讀邊展開想象的方法，能夠把描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面。3、具備了對(duì)資料進(jìn)行搜集的能力，但對(duì)搜集到的資料整理能力還有待培養(yǎng)4、在寫游記類的文章，能夠按照游覽的順序進(jìn)行描寫，但是在具體觀察某一具體景物的方法上層次性還不夠，對(duì)于這一方法的指導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。2．技能目標(biāo)①通過對(duì)詞句的理解，讀懂課文，能用自己的話講述課文主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力，提高學(xué)生的閱讀能力。②借助課外資料理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。3．情感目標(biāo)：體會(huì)作者優(yōu)美的語言，從中得到陶冶，激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)〞的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】⑴引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園中景物的特點(diǎn)。⑵學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法?！窘虒W(xué)過程】一交流導(dǎo)入，進(jìn)入學(xué)習(xí)1、同學(xué)們，暑假的時(shí)候，老師去了一趟北京，來到了一處歷史悠久，景色優(yōu)美的地方。(出示照片)這是哪里？〔頤和園〕今天我們就去看一看。注意看老師板書課題。頤字的左邊里面是個(gè)口，左右要寫勻稱，其他兩字也要寫得方正。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。〔生齊讀〕不要拖音再讀一次。2、課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說一說你對(duì)頤和園有哪些了解?〔指生說〕同學(xué)們，自己讀書能知道這些真不簡單。二、初讀課文，整體感知過渡：通過剛剛的答復(fù)，老師知道同學(xué)們對(duì)頤和園都有一定的了解。1、聽課文朗讀，畫出課文中的生字和新詞，給課文標(biāo)上自然段。2、為了更好地讀好這篇文章，讓我們先來解決一下生字詞這些攔路虎。出示課文的生字詞，指名讀，開火車讀，小老師領(lǐng)讀詞語。3、指導(dǎo)寫字“廊〞，注意筆順，豎提，橫撇彎鉤，“廣〞撇畫伸展，里面筆畫要緊湊，豎為懸針豎。〔指導(dǎo)完，學(xué)生在練習(xí)本上寫兩個(gè)?！尺^渡：攔路虎解決了，讀起課文就更輕松了。4、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。讀課文的同時(shí)，找出作者主要游覽了頤和園哪幾個(gè)景點(diǎn)？課文是按什么順序記敘景點(diǎn)的？從課文的哪些語句可以看出來？5、景點(diǎn)：長廊、萬壽山、昆明湖〔板書〕指名讀句子，〔出示〕請(qǐng)同學(xué)們把這些句子連起來讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就寫到哪里，清楚地交代了游覽的順序，這樣的寫作方法就叫做“移步換景〞。〔板書：移步換景〕一般一個(gè)景點(diǎn)為一段，我們寫游記的時(shí)候可以用上這種方法。6、出示頤和園景區(qū)地圖，借助地圖，我們可以更加直觀理解作者的游覽順序。過渡：作者是怎樣給我們描寫頤和園的美麗景色呢？讓我們跟著作者的足跡再游覽一番，從中慢慢體會(huì)吧。三、學(xué)習(xí)“長廊〞特點(diǎn)首先，我們來到長廊，這條長廊有什么特點(diǎn)呢？1、默讀第二自然段描寫長廊的局部，用筆畫出能表達(dá)長廊特點(diǎn)的詞語和句子。找出自己喜歡的句子多讀幾遍，并把自己的感受說一說。2、交流：出示幻燈能通過你的朗讀告訴大家長廊的特點(diǎn)嗎？〔指名讀，齊讀〕綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽?！伴L〞：①你抓住了數(shù)字，讀出了長廊的長。師板書：七百“七百多米〞大概有多長？〔熟悉距離舉例，如操場(chǎng)〕，這是中國園林中最長的長廊，也是世界上最長的長廊，因此1992年，被認(rèn)定為“吉尼斯世界記錄〞。這么長有什么感覺？〔一眼望不到頭〕②〔齊讀〕，用你的朗讀告訴我，它到底有多長，好嗎?③小節(jié)：通過你們的朗讀，長廊仿佛真的來到了我們的眼前，看來列數(shù)字的方法很有用。長廊除了長的特點(diǎn)，還有什么樣的特點(diǎn)？〔美〕體會(huì)廊內(nèi)的“藝術(shù)美〞〔師隨機(jī)總結(jié)〕①“人物、花草、風(fēng)景〞——畫的內(nèi)容“五彩的畫〞——顏色多，漂亮“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的〞——作者通過比擬〔師板書：...沒有...相同..〕說明畫的不僅多，而且內(nèi)容豐富，其實(shí)，不止橫檻上有，枋梁上，亭子內(nèi)部都是，這樣大大小小，加起來到達(dá)了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南，看到什么美景就讓畫師畫下來，都花在這上了。你說長廊美不美呢？②你現(xiàn)在又會(huì)怎么讀呢？指名學(xué)生讀，齊讀。。過渡：廊內(nèi)的繪畫藝術(shù)美通過你的朗讀傳達(dá)給我們了。還有哪兒也很美呢？體會(huì)廊外的“風(fēng)景美〞：①生自讀句子體會(huì)鮮花不敗，微風(fēng)送爽的怡人風(fēng)景。②你喜歡花香嗎？讓我們吸一口氣，讀一讀這句描寫廊外的風(fēng)景的語句吧。3、想不想去看看長廊呢？播放畫面師：這些都是我國的古典名著啊，民族英雄，神話傳說，花草魚蟲還想再看嗎？幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的，老師怎么能放得完呢？⑤說話：走進(jìn)這樣的長廊，就像?！仓该f〕師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，屏示：“走進(jìn)這樣的長廊，就像...〞師：這里有神話故事，有民間傳說，還有歷史故事，“走進(jìn)這樣的長廊，就像...〞這就是世界上最長的畫廊，這幅畫里有風(fēng)景，有人物，行走在這樣的長廊里，就像...這樣的長廊里，我們觸摸到的是中國五千年的文明啊。⑥帶著這樣的情感，我們?cè)賮碜x長廊。〔配上琵琶樂〕過渡：看得出，你們都被這廊外的的美景吸引住了，廊內(nèi)的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣，這就使我國的園林藝術(shù)，因此，長廊成為了頤和園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。那作者是怎樣看長廊的呢？5、屏示：師引讀整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間?？蠢葍?nèi)——每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?？蠢韧狻L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。小節(jié)：原來作者就是這樣看長廊的，生讀先整體看，再看廊內(nèi)，最后看廊外游頤和園要有順序，介紹具體的景物原來也是非常講究順序的。作者就是這樣三看長廊，連句成段，用列數(shù)字，作比擬寫出了長廊的美。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們了解了頤和園這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了“移步換景〞的寫作方法，在跟隨作者的腳步游賞長廊的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度來描寫景物特點(diǎn)的方法，收獲真是不??！下一節(jié)課，我們?cè)俚饺f壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。2、作業(yè)：仿照《頤和園》介紹景觀的寫作手法，你能用上一定的表達(dá)手法、按照一定的順序向我們介紹你曾經(jīng)去過的一處景觀嗎？板書設(shè)計(jì)長廊七百頤和園萬壽山…沒有…相同…〔美麗〕昆明湖…像…《頤和園》語文教案9教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2．按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段3．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立〞和“隱隱約約〞2個(gè)詞語造句。4．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。2．學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，〔教師板書課題〕那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、了解頤和園出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)?！灿袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。〕三、自由讀課文學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。四、學(xué)習(xí)生字1．學(xué)習(xí)生字：識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞?！?〕利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音?！?〕用多種方法記憶字形。2．解釋以下詞語：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，外表用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。宮殿：帝王居住的高大華美的房屋。遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。五、齊讀課文，講讀第1、6自然段。1．齊讀課文。2．提問：〔1〕頤和園給作者留下了什么深刻印象？〔課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。〕〔2〕作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？〔作者希望我們有時(shí)機(jī)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有時(shí)機(jī)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。〕六、明確作者的游覽順序。長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。七、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：〔1〕作者是怎樣來到長廊的？〔2〕長廊的特點(diǎn)是什么？〔3〕作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？2．按照提示給第二段分層。從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風(fēng)景宜人。分層的結(jié)果：第一層是第1．2句；第二層是第3句；第三層是第4．5句。3．逐層學(xué)習(xí)：〔重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層〕〔1〕學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿?！?〕學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。〞這說明了什么？〔說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。表達(dá)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧?！?〕學(xué)習(xí)第三層：長廊兩旁：風(fēng)景宜人?！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。〞這句說明了什么？〔說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開〞和“謝〞是一對(duì)反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。〕“使人神清氣爽〞的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。一進(jìn)頤和園的大門，長廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。4．練習(xí)有感情地朗讀。怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦〞，在熟讀的根底上練習(xí)背誦此段。第二課時(shí)一、講讀，學(xué)習(xí)第三段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個(gè)自然段。思考、答復(fù)以下問題。1．作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？3．練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。二、分組讀課文。我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，讓我們?cè)賮硇蕾p一下昆明湖和十七孔橋的美景。三、學(xué)習(xí)課文第四段。1．指名朗讀第四段。思考，答復(fù)以下問題：〔1〕作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？〔長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋?！场?〕十七孔橋是怎樣的？〔十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同?！场?〕石柱上雕刻著眾多的`獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？〔獅子“姿態(tài)不一〞的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干?！?．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！?〕教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以表達(dá)?！?〕學(xué)生模仿練習(xí)。〔3〕指名朗讀、齊讀。四、默讀課文，體會(huì)游記這類文章的寫作方法。1．按照一定的順序?qū)??！灿斡[順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序?！?．運(yùn)用好過渡句，交待清游覽順序。3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。4．選擇有代表性的景物來寫。五、朗讀背誦檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2．4自然段?！额U和園》語文教案10【教學(xué)簡析】這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾照應(yīng)，語言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長〞的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭照應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生思維活潑，好動(dòng)，對(duì)新鮮事物好奇，但生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們當(dāng)中很少去過北京，對(duì)那些景物缺少感性認(rèn)識(shí)，很難深刻理解文中描述的美，所以我準(zhǔn)備了課件，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)頤和園，使學(xué)生身臨其境，更好地感受頤和園的美。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備搜集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，所以課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)頤和園的資料和圖片，以備上課時(shí)小組學(xué)習(xí)時(shí)使用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一〞等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)〞的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。4.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中?！窘谭▽W(xué)法】根據(jù)教學(xué)實(shí)際，本節(jié)課采用情境教學(xué)的教學(xué)方法，采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，精讀，品讀，再現(xiàn)這一幅美麗的畫卷，使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)語言感受力；充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料；教師搜制作課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，〔教師板書課題〕那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。2.板書課題，認(rèn)讀“頤〞字3.簡介“頤和園〞。介紹時(shí)出示“頤和園〞的幾處著名景觀。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自主朗讀課文，想一想，課文描寫了頤和園哪些地方的美景？2.檢查預(yù)習(xí)①出示生字新詞：多種形式認(rèn)讀，及時(shí)正音。②指名分節(jié)朗讀課文，答復(fù)預(yù)習(xí)中的問題。隨機(jī)板書：長廊→萬壽山〔佛香閣、排云殿〕→昆明湖〔十七孔橋〕三、再讀課文，劃分段落1.朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，思考作者是按怎樣的順序介紹頤和園的？〔這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景，按照游覽的順序記敘?！?.理清層次第一段〔1〕：總述頤和園是個(gè)美麗的大花園。第二段〔2-5〕：具體介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。第三段〔6〕：總結(jié)頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。《頤和園》語文教案11教學(xué)目標(biāo)：1.自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：1.CAI課件、展板。2.搜集有關(guān)頤和園的資料。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課(出示頤和園全景圖)同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤〞的筆順。二.交流資料，了解頤和園概況。通過查閱資料，你對(duì)頤和園都有了哪些了解?指名說。三.初讀課文：1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題。3.通過交流還有沒解決的問題嗎?如果有，板書問題。四.自由結(jié)組，合作交流：1.瀏覽課文，用“○〞畫出課文比擬詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個(gè)景物，使學(xué)生了解其位置。2.自由結(jié)組：通過讀課文、查閱資料，你對(duì)哪個(gè)景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組。要求“快、靜〞。然后快速選出你最信任的組長。3.合作交流：由組長組織活動(dòng)。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料，準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。4.小組匯報(bào)，全班交流：(1)請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂。(2)小組匯報(bào)的同時(shí)，其它組認(rèn)真聽，聽后談?wù)劯惺埽部上蜻@組進(jìn)行提問。(3)教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。五.學(xué)習(xí)第七自然段：1.自由讀第七自然段，用“——〞畫出課文還向我們介紹了哪些景物?學(xué)生板書：諧趣園“買賣街〞廓如亭知春亭課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。2.課件顯示這四個(gè)景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。3.欣賞后你有什么感受?把你的感受讀出來。六.課外延伸，補(bǔ)充資料(師生共同交流)。1.通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物?2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎?(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡單介紹。)3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。4.小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。板書：……七.齊讀最后一個(gè)自然段，談感受。激發(fā)熱愛首都之情，產(chǎn)生自豪感。八.了解本文寫作方法：1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫法上有什么不同?板書：詳、略。2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?九.布置作業(yè)：1.積累詞語，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。2.課下觀看展板，交流體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：29*頤和園仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛(詳)諧趣園“買賣街〞廓如亭知春亭(略)……《頤和園》語文教案12教材分析：全文交代頤和園的地理位置和建造年代，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長廊，佛香閣，萬壽山，昆明湖等自然和人文景觀。教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利的朗讀課文；2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；3、學(xué)生對(duì)風(fēng)景描寫的理解領(lǐng)悟。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。學(xué)情分析：學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂于學(xué)習(xí)本課。教法：講授法。時(shí)間：一課時(shí)教程：一、初讀感受美1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng)二、細(xì)讀課文1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景?！?〕談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里？〔2〕朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫和表達(dá)的方法?！?〕弄清課文的介紹順序〔2〕欣賞課文的優(yōu)美的語言〔3〕朗讀的指導(dǎo)A、指名讀、比賽讀、范讀、評(píng)價(jià)讀、形象讀。B、說一說頤和園的美。學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說說頤和園的美景。三、小結(jié)；你喜歡本文的那段描寫？四、積累遷移〔1〕本文優(yōu)美的語句比擬多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)?！?〕在反復(fù)朗讀的根底上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的局部背誦抄寫。五、板書設(shè)計(jì)地理位置——北京西部頤和園年代、面積自然人文景觀頤和園美景傾倒中外游客《頤和園》語文教案13教材分析：《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比擬分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于游記感知不多，寫作手法接觸較少，應(yīng)加以指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的11個(gè)會(huì)寫。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約〞等詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解表達(dá)的順序。3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的局部。4、了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。訓(xùn)練重點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。教學(xué)用具：多媒體課件第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、導(dǎo)入新課(出示頤和園全景圖)同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤〞的筆順。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。(2)、讀課文，想想作者是按什么順序來寫頤和園的?(3)、再讀課文，小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。提出不懂的問題。(4)、能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題提出展示要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。(一)根底知識(shí)展示(小組內(nèi))1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)的詞語有：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約〞等詞語。2、我會(huì)用“聳立〞和“隱隱約約〞等詞語各說一句話。3、我會(huì)流利地朗讀課文。4、我會(huì)解答(課后思考題、每課一練的題目)。5、我會(huì)思考(提出問題，特別是有價(jià)值的問題)(1)、作者寫了頤和園哪些地方的景色?(2)、作者是按什么順序來寫頤和園的?(3)、從課文中找出能夠表達(dá)作者游覽順序的句子。體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。6、老師小結(jié)：這些有價(jià)值的問題就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(設(shè)計(jì)意圖：頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。找出能夠表達(dá)作者游覽順序的句子便于理解課文，體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用，欣賞頤和園的美麗景色。)(二)練習(xí)：1.組詞。堤()閣()漆()昆()殿()爽()提()各()膝()混()臀()大()栽()堂()廊()裁()黨()郎()載()賞()朗()第二課時(shí)一、承接上課時(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)文悟情展示(一)匯報(bào)交流：1、生1：我從課文中找出能夠表達(dá)作者游覽順序的句子，并體會(huì)到它們?cè)谡n文中的作用：①進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。④從萬壽山下來，就是昆明湖。我體會(huì)到這些句子在課文中的作用：這些句子都是過渡句，在文中起承上啟下的作用;這些句子清楚地交代了作者的游覽順序;(長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。)這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點(diǎn)是“移步換景〞，一般是一處景觀為一段。生2：課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。生3：我從“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。〞知道這一句說明長廊的位置：離大門不遠(yuǎn)。還說明長廊的特點(diǎn)是長，“一眼望不到頭〞。作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的。“這條長廊有700多米長，分成273間。〞生4：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。〞這說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。表達(dá)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。生5：?！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。〞這句說明了長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開〞和“謝〞是一對(duì)反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)?！笆谷松袂鍤馑暤奈L(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。生6：作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。生7：作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。生8：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。這段話是抓住了昆明湖“平靜〞的特點(diǎn)來描寫的。描寫得很具體、形象?！袄ッ骱o得像一面鏡子〞，這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)?！熬G得像一塊碧玉〞寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好。〞“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡〞說明湖面非常平靜。“滑〞字與上面的“鏡子〞一詞相得益彰。這是以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。生9：作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島，十七孔橋。十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，獅子“姿態(tài)不一〞的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。(設(shè)計(jì)意圖：頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。按游覽的順序欣賞，能夠表達(dá)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。)2、學(xué)生展示朗讀能力。(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)1、小組朗讀課文的一段話。2、小組展示自己贊頤和園的一段話。3、給游客當(dāng)導(dǎo)游，介紹頤和園。(設(shè)計(jì)意圖：語言的學(xué)習(xí)需要不斷地朗讀，感覺，最后形成對(duì)語言的一種直覺的感受力，那就是語感。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該有層次地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，不斷地提高學(xué)生對(duì)語言的感覺。)三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法?(設(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生，才能給學(xué)生表達(dá)的空間。釋放學(xué)生，才能讓學(xué)生有創(chuàng)造的空間。要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。)四、知識(shí)拓展延伸1、交流有關(guān)頤和園資料。2、推薦閱讀書目：《中國名勝經(jīng)典》。(設(shè)計(jì)意圖：拓展他們的創(chuàng)造性，構(gòu)建開放的課堂格局，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲。)五、練習(xí)：課文用優(yōu)美的語言描寫了頤和園的迷人景色，下面句子中帶點(diǎn)的詞可以換成什么詞?換了以后句子的意思相同嗎?微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。()遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。()蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。()《頤和園》語文教案14教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。2．有感情地朗讀課文。3．了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。4．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1．讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。二、整體感知課文內(nèi)容。1．提出自學(xué)要求?！?〕自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。〔2〕標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想方法記住生字?！?〕在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。2．檢查自學(xué)情況?！?〕指名朗讀課文?！?〕學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。〔3〕匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)?！?〕匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。〔1〕把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。〔2〕認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。〔3〕將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！?〕說說作者是按什么順序介紹頤和園的?！?〕作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)第一自然段和