【實(shí)用】北京教案錦集7篇

21/21【實(shí)用】北京教案錦集7篇【實(shí)用】北京教案錦集7篇作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的北京教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。北京教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“幕〞等15個(gè)生字，會(huì)寫“束〞等12個(gè)字。2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如〞等詞義。會(huì)用“猶如〞說話。3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的局部。4、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、相關(guān)課件，生字詞卡片。2、學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。2、同學(xué)們，剛剛欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉?？墒?，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來描寫北京的夜色〔幻燈片出示題目〕。今天就讓我們通過學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。二、讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認(rèn)讀。〔要求教師注意在巡視過程當(dāng)中隨機(jī)表揚(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒?！?、集體交流：請(qǐng)你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？〔要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音?！?、讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？〔請(qǐng)6位同學(xué)?！称渌瑢W(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。4、進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流?！步處熆上鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長句的朗讀〕〔點(diǎn)評(píng)：上述環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。如，要求學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)水平出發(fā)進(jìn)行〞我來提醒〞、〞我來點(diǎn)評(píng)〞等學(xué)習(xí)活動(dòng)，而對(duì)于學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)的難處，教師那么以〞學(xué)習(xí)伙伴〞的身份加以點(diǎn)撥引導(dǎo)?！橙?、整體感知，圖片激情。1、通過剛剛讀文，請(qǐng)說說現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受?！补膭?lì)學(xué)生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順?！场材康?，讓學(xué)生的感悟作交流〕〔點(diǎn)評(píng)：此時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)與課前欣賞到的北京白天風(fēng)光作比照，從而有了一種感受；有的同學(xué)可能與自己去過北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的同學(xué)可能已經(jīng)對(duì)文字有了感性的認(rèn)識(shí)，從而又有了一種感受。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦蝎@得提高，享受快樂〕2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了〞?，F(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了〞。3、句式練習(xí)〔幻燈片出現(xiàn)句式〕：每當(dāng)夜幕降臨，北京的〔〕就亮起來了?！蚕茸砸颜f。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲沖動(dòng)地喊出自己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的〔〕亮起來了！〕〔點(diǎn)評(píng)：通過生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺、激活學(xué)生的思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，表達(dá)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的效勞?！?、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？〔學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界?！?、通過練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。四、精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。1、過渡語：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的十六大正在長安街上的人民大會(huì)堂召開，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長安街看看吧！2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖〞，教師配以解說：長安街原稱“十里長街〞，現(xiàn)在改造后稱“百里長街〞，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。3、找到課文中介紹長安街的小節(jié)〔第二節(jié)〕，自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了？4、集體交流〔注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語，并練習(xí)有感情地誦讀〕：第一句：〔1〕什么叫“華燈高照〞？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照〞嗎？從而理解“華燈高照〞就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來?！?〕句子中指什么像“銀河〞？為什么像“銀河〞？〔幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河〞星光燦爛的情景是多么相似〕這是一句比喻句，把〞長安街〞比作“銀河〞，讓我們覺得長安街真亮呀?！?〕指讀，齊讀。第二句：〔1〕說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光榮奪目〞來形容？〔2〕一邊在腦海中想象，一邊讀。第三句：〔1〕〔理解“彩燈勾畫〞〕平時(shí)你用什么工具畫畫？〔用筆在白紙上畫〕課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀?！睵T〕〔2〕從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？〔幻燈出示相關(guān)圖片〕〔3〕請(qǐng)你為這幅畫配上畫外音〔即練習(xí)有感情地朗讀〕?！颤c(diǎn)評(píng)：本文詞句很美，但二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長安街的美。教師通過圖片欣賞、聯(lián)系生活場(chǎng)景，運(yùn)用想象、比照等方法，讓理性的文字變得感性，每一個(gè)優(yōu)美的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生享受到了審美的樂趣?！澄?、角色體驗(yàn)，積累詞句。1、老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL安街看看夜景〔配樂導(dǎo)游〕。3、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。4、〔幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面〕讓我們給自己喜歡的畫面配音?！布幢痴b自己喜歡句子〕5、今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮〞的詞語〔幻燈片出示以下詞語〕：燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光榮奪目彩燈勾畫6、請(qǐng)你選擇描寫“亮〞的詞語練習(xí)說說家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。六、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。1、〔幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉〞五個(gè)生字〕你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？〔左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬?！?、在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫?！怖蠋熆梢浴皩W(xué)習(xí)伙伴"的身份提醒“火〞、“光〞字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等〕3、學(xué)生練習(xí)寫生字?！步處熖嵝炎⒁狻叭齻€(gè)一〞，每個(gè)字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍〕4、同桌交流，給寫的好的字打上星號(hào)。七、課外拓展，走出課堂?！不脽羝鍪菊n外作業(yè)〕1、請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。2、星期六，請(qǐng)你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了。〞〔點(diǎn)評(píng)：通過信息的收集、交流，讓語文課堂開放而豐富多彩；通過在實(shí)踐中運(yùn)用積累的好詞佳句，讓語文真正走進(jìn)了生活?！潮本┙贪钙?教學(xué)目標(biāo)：〔一〕知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)長度單位千米，建立1千米的長度觀念。2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長度單位間的簡單換算?！捕尺^程與方法通過觀察、實(shí)踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長的觀念?！踩城楦信c態(tài)度感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：1、建立1千米長的觀念。2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長的觀念。課前活動(dòng)：1、請(qǐng)學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)?！惨徊酱蠹s是半米，100米大約走200步〕。2、以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米?！矎膶W(xué)校大門一直到南墻之間的距離大約是100米?！辰叹邷?zhǔn)備：多媒體課件、軟尺。教學(xué)過程：一、多元復(fù)習(xí)、需求導(dǎo)入〔一〕多元復(fù)習(xí)1、同學(xué)們！你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計(jì)一下，再用軟尺測(cè)量。2、咱們上課的教室有多高呀？誰來估計(jì)一下3、大家在答復(fù)以下問題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過的長度單位米和厘米，會(huì)用字母表示嗎？板書：米m，厘米cm〔二〕需求導(dǎo)入1、〔出示圖片〕北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。2、讀一讀，說說讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受?！差A(yù)設(shè)：不會(huì)讀、數(shù)太大了〕3、誰能換一個(gè)單位表示？讀一讀，說一說感受?！?20千米，數(shù)比擬小，讀起來容易?！场差A(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米?！场差A(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米。〕二、利用體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)千米1、認(rèn)識(shí)長度單位千米千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎？會(huì)用字母表示嗎？板書：千米〔公里〕km2、了解千米在生活中的應(yīng)用〔1〕同學(xué)們說一說在哪兒見過或聽過千米這個(gè)長度單位？北京教案篇3師出示童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。師：喜歡童謠嗎？生：喜歡。師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。生：這首童謠……師：〔打斷〕拿話筒。生重說：這首童謠講的是北京的春節(jié)。師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過，它是50多年前，當(dāng)時(shí)街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課，老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？生：想。師：好，看老師寫課題?！氨报暟?，右邊在寫的時(shí)候，稍微高一些，會(huì)更好看。節(jié)字請(qǐng)大家注意，它的最后一筆，咱們?nèi)绻舫鲆粋€(gè)小尖兒，會(huì)更好看一些。咱們一起讀課題。起。生齊：北京的春節(jié)。師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？生：想。師：好的，請(qǐng)你一起翻開書。注意，這一次讀書，熊老師請(qǐng)你們認(rèn)真地默讀課文，看一看他們照老北京的規(guī)矩，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象，第二個(gè)呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開始吧。師：一個(gè)詞，一個(gè)句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過。師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，熊老師非?？鞓?。師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。師：行，都差不多了，咱們來交流交流。師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。師：這是你的感受。你呢？生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。生三：我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。師：啊，最后一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來。生四：我，我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個(gè)非常得〔沒聽清〕。師：請(qǐng)坐，其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好？生齊：好。師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請(qǐng)你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過的。把他的時(shí)間找出來，這里面的時(shí)間段啊，寫得特點(diǎn)詳細(xì)，你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào)。開始。師：古人說：一目十行?？纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領(lǐng)。師：一會(huì)兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個(gè)好日子是生：臘八。師：對(duì)，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——生：臘八蒜。師：接下去就到了什么日子？生：臘月二十三。師：對(duì)，臘月二十三，小年。這個(gè)小年吶，其實(shí)就是春節(jié)前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉(zhuǎn)眼間人們就來到了生齊：除夕。師：對(duì)，除夕可是我們過春節(jié)，最隆重的一個(gè)日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后，就來到了農(nóng)歷的新年，我們把他叫生齊：正月初一。師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會(huì)等等這些，盡情地去享樂。最后一般是在什么時(shí)候XX的？生齊：正月初六。師：正月初六。這個(gè)日子一過啊，一轉(zhuǎn)眼，元宵上市了，春節(jié)的又一個(gè)高潮來了，這就到了生齊：正月十五。師：正月十五，這個(gè)年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬XX的時(shí)候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。師：這時(shí)間啦，XXX，你發(fā)現(xiàn)了什么目的？生：這都是按時(shí)間順序?qū)懙?。師：你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰想說嗎？這個(gè)男孩，好。生：我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)?，寫得十分辛苦。師：那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢?，這就是按時(shí)間順序?qū)?。北京到春?jié)有七天的風(fēng)俗，這七天風(fēng)俗，老舍先生又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間段呢？你找得到嗎？師：好，請(qǐng)那個(gè)男孩，拿著話筒說。生：我覺得第一個(gè)他就是寫的臘八。因?yàn)?，臘八他是分了兩個(gè)自然段，告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。師：除了臘八呢？你只要說出是哪個(gè)時(shí)間段就行了。還想說嗎？還想說就請(qǐng)說。好，你說說看。生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。師：很好，還有誰發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學(xué)拿起話筒來說，哦，還是你，你來吧，沒關(guān)系，就你說吧。生：他還寫了正月初一。師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續(xù)說。生：他還寫了正月十五。師：好的。你們真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點(diǎn)寫了這四個(gè)局部，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們一起來研究研究這四個(gè)局部。我們就按順序好嗎？你們這兩個(gè)組呢，你們負(fù)責(zé)研究臘八，這兩個(gè)組負(fù)責(zé)研究除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒關(guān)系，你們也可以合作研究，你們研究的是正月初一，這兩個(gè)組，你們研究的是正月十五。聽明白了嗎？生：聽明白了。師：研討的問題是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。師：詳細(xì)寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？生：聽明白了。師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺得合作成功的話，大家就圍在一塊兒，分好工，誰愿意說給大家聽，誰愿意讀給大家聽，好嗎？生：好。師：開始吧。師：如果覺得自己思考好了，你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量，整個(gè)大組可以到一塊兒。師：需不需要熊老師幫助？都不需要啊。師：你們這組是怎么分工的？師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了，怎么樣，我們來交流交流。請(qǐng)大家注意，我們下面的交流啊，采用一個(gè)比賽的形式，聽得懂PK嗎？生：聽得懂。師：我們就來PKPK，好不好？生：好。師：咱們分在四個(gè)隊(duì)，研究臘八的就是臘八隊(duì)，那你們研究的是除夕，當(dāng)然就是〔生：除夕隊(duì)。〕除夕隊(duì)了。師：好，給你們準(zhǔn)備好了XX。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：可要聽好競(jìng)賽的規(guī)那么。哪組找得快，我們就先來研究哪個(gè)局部的內(nèi)容。另外呢，比方說你們臘八除啊，你覺得你對(duì)他們研究的內(nèi)容感興趣，你可以提出自己的疑問，提問提得有價(jià)值提得好，也可以加分。明白了嗎？生：明白，明白了。師：好，我們的.比賽馬上就要開始，第一輪非常簡單。每組派一個(gè)代表來說一說第一個(gè)問題：詳細(xì)寫了什么？如果說得好，就為本組先得到第一分。哪組先來？師：好，除夕隊(duì)你來。搶得第一個(gè)時(shí)機(jī)。你來說說看。生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對(duì)聯(lián)，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團(tuán)圓飯。師：說完了？生：嗯。師：有補(bǔ)充嗎？來，你說。生：最后還要守歲。師：他這個(gè)說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說看。生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時(shí)候，經(jīng)常來吃小孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著XX不會(huì)掉，防止歲來搗亂。師：據(jù)說呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統(tǒng)習(xí)俗都了解得這么清楚。你看，剛剛是除夕隊(duì)搶到了一分。然后，剛剛，解決守歲問題的是哪個(gè)隊(duì)??？生：正月十五。師：哦，正月十五隊(duì)，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，繼續(xù)。除夕完了，下面誰來搶？哪個(gè)組？你們這組的，你們是？生：我們是臘八隊(duì)。師：你說說看。生：臘八這個(gè)自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。師：你講得也非常清楚，臘八隊(duì)也得到一分。咱們繼續(xù)，哪個(gè)隊(duì)？好，你們來。生：那個(gè)，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們?cè)诩抑薪哟腿?，舉辦各種廟會(huì)，讓人們看。師：好，正月初一隊(duì)，也得到了第一分。剛剛還有哪個(gè)隊(duì)沒有說自己這一局部的？正月十五是嗎？好，你來說說看。生：正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測(cè)試，你瞧，現(xiàn)在領(lǐng)先的是正月十五隊(duì)。接下來熊老師的任務(wù)就是給你們?cè)u(píng)分，看哪些同學(xué)能夠搶得好，搶得快，答復(fù)答復(fù)好，明白嗎？生：明白。師：好，我們先從哪個(gè)局部開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個(gè)時(shí)機(jī)，開始。生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。師：很好，味道。繼續(xù)呀。生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團(tuán)圓飯。是寫出了團(tuán)圓情，是深深的情。師：情，體會(huì)的真好。這組決不把時(shí)機(jī)讓給其它組。生三：男女老少……然后我覺得這個(gè)寫出那個(gè)除夕的聲音。師：說得非常好，不過幫你糾正一個(gè)字音，是“間〞〔四聲〕斷，還是“間〞〔一聲〕斷？生：間斷〔四聲〕。北京教案篇4教學(xué)目標(biāo)1、穩(wěn)固本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀的根底上，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡送你的歌曲》。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程一、播放視頻，點(diǎn)明課題：1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡送你》〔為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。〕2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢？〔生自由說,師適時(shí)鼓勵(lì)〕北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻〔播放首都北京視頻〕看完視頻你們有什么感受呢？(指名答復(fù)),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看?！膊シ乓曨l《北京亮起來了》〕。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。二、朗讀課文，師生互動(dòng)穩(wěn)固文中生字詞。1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。〔1〕學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象?！?〕跟著動(dòng)畫穩(wěn)固生字〔先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難?！场?〕出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。〔4〕出示詞語讀一讀。〔先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀〕三、品讀課文1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來〔長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮〕。3、結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀〔引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解?！持攸c(diǎn)圍繞以下地方“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。〞(川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)一座座立交橋猶如道道彩虹?！策@里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。〕“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城〞〔讓學(xué)生自己思考：“為什么說是不夜城？〞〕古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人?！策@些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻?！晨戳诉@些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。〞了。四、情境設(shè)疑，角色表演1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段故事：一位華僑在上世紀(jì)七十年代來北京旅游，當(dāng)時(shí)的北京城，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少??后來老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的，你們?cè)敢鈳退麊幔?、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？〔小組合作，推選導(dǎo)游來介紹。〕聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感慨——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問學(xué)生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對(duì)北京的喜愛之情讀出來。五、拓展師：課文學(xué)到這里，我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來看看課后的我知道〔男女生分別讀“我知道〞局部的一二段,更多的了解北京〕。六、總結(jié)收獲1、學(xué)了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧！〔學(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個(gè)地方，熱愛我們的祖國?！超F(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲，把你們對(duì)北京的愛，對(duì)祖國的愛表達(dá)出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛、贊美之情。七、家庭作業(yè)把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。板書：12、北京亮起來了明亮輝煌北京教案篇5教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運(yùn)用。2.理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對(duì)北京的熱愛之情。3.領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會(huì)詞語在表情達(dá)意方面的作用。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫色彩的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。教材簡析北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù)。本文獨(dú)辟蹊徑，從“北京的色彩〞這個(gè)獨(dú)特的視角描繪了北京的美好，激起我們內(nèi)心深處的感動(dòng)。課文先用“壯麗而輝煌〞五個(gè)字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面，以細(xì)膩的刻畫，展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美。在教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味詞句，體會(huì)情感，積累語言。本課的重點(diǎn)在“色彩〞，要引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面體會(huì)北京的特點(diǎn)，受到情感的熏陶。建議1～２課時(shí)完成。解讀與提示*“四季常青〞是本課出現(xiàn)的第一個(gè)描寫色彩的詞語。一個(gè)“飄〞字，表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情。“紅色的海洋〞“紅彤彤〞寫出了北京城在作者心目中色彩單調(diào)的印象，反襯了后來北京色彩的豐富?！皦邀惗x煌〞，是對(duì)北京色彩的總體感覺，在課文第４～８段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩?！捌姩暎浩娴囊娊猓还降囊娊?，成見。*第４段用細(xì)膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉，學(xué)習(xí)這一段時(shí)要和課后第２題聯(lián)系起來。第一句是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“征服〞一詞。征服：本義指用強(qiáng)力使別的國家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第２、３、４句具體地描寫了在從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)的路上，作者欣賞到“綠色〞時(shí)“又驚又喜〞的感覺。教學(xué)時(shí)要緊扣作者的感受，作者“驚〞的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩〞，一連串“ＡＡＢＢ〞式的詞語〔“深深淺淺〞“閃閃爍爍〞“團(tuán)團(tuán)簇簇〞〕點(diǎn)綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜〞的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧〞。和諧：配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào)。第5、6句那么用了兩個(gè)比喻表現(xiàn)了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等。“紛紛揚(yáng)揚(yáng)〞突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面〞突出了樹葉外表的細(xì)膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會(huì)北京之美和作者被“征服〞的驚喜。背誦這一段時(shí)讓學(xué)生理清層次，逐層背誦。*第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的根底上，抓住兩處省略號(hào)展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者所說的被“征服〞的原因。這段中提到的“黃櫨〞是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。*第６段是對(duì)第４、５段的一個(gè)小結(jié)。三個(gè)“并非〞，是對(duì)第４段中“征服〞一詞的再度照應(yīng)。*通過對(duì)第４、５、６段的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面，體會(huì)北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習(xí)第７、８段的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面，體會(huì)北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊(yùn)。*第７段展示了北京城中“古跡〞與“現(xiàn)代建筑〞兩種不同風(fēng)格對(duì)立而又和諧的美。第１、２句突出了“黑灰色〞的長城“凝重而又冷峻〞，“朱砂色〞的故宮“深沉而又威嚴(yán)〞。第３、４、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快〞之美?！鞍蔚囟皎暤谋玖x指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立?！翱v橫飛揚(yáng)〞形容立交橋縱橫交錯(cuò)，造型美觀的樣子。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生熟讀成誦，并和課后第３題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼〞“不斷〞“尋找〞等關(guān)鍵詞語，體會(huì)作者內(nèi)心的喜悅、沖動(dòng)。*第８段是對(duì)第７段內(nèi)容的小結(jié)，和第６段所起的作用是一樣的。*第９、10、11段是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，和課文第１、２、３段相照應(yīng)。要注意抓住這種寫作方法，體會(huì)層次清楚、線索明晰的結(jié)構(gòu)美?！昂敛华q豫〞：非常堅(jiān)決，不遲疑，不動(dòng)搖。從文中體會(huì)到作者對(duì)北京的熱愛之情。*在教學(xué)生字“裱〞“褪〞時(shí)，注意提醒學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)“衣〞字旁；書寫“櫨〞字時(shí)，右邊要注意和“戶〞字區(qū)別。“砂〞與“沙〞在字義上有細(xì)小的區(qū)別：“沙〞指的是細(xì)小的石粒，如“風(fēng)沙〞“沙土〞，而“砂〞指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖〞“砂礦〞。“朱砂〞指的是一種紅色的礦物，可做顏料和藥。*課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生受到情感的熏陶。同時(shí)，在熟讀的根底上，背誦第４、７段，有意識(shí)地積累語言。*課后第2題：注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)把握線索，理清層次，同時(shí)，也提示在背誦第４段時(shí)可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第７段時(shí)也可以先擬出層次。*課后第3題：注意對(duì)學(xué)生讀書習(xí)慣和理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，體會(huì)情感。可讓學(xué)生通過換詞或去詞等手段進(jìn)行比照，感悟、理解詞語在表情達(dá)意方面的作用。“緊貼〞“不斷〞“尋找〞表達(dá)了“我〞想看到北京色彩的急迫心情。“毫不猶豫〞表達(dá)了“我〞的自豪(為首都北京感到自豪)。*選做題：目的是豐富學(xué)生色彩描繪的詞語，積累語言。教學(xué)設(shè)計(jì)之一、緊扣題眼，初步感知1.讀課題，找準(zhǔn)題眼“色彩〞。2.默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩〞的句子。啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中，找總起句和總結(jié)句。總起句：深秋時(shí)節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見?？偨Y(jié)句：大自然有的，北京都有。3.根據(jù)總分結(jié)構(gòu)，理清課文層次。二、緊扣題眼，體會(huì)理解1.課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌〞的色彩的？〔第４、５、６段從“自然風(fēng)光〞，第７、８段從“人文景觀〞〕2.自讀描寫“自然風(fēng)光〞的局部，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌〞。3.自讀描寫“人文景觀〞的局部，比照古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，進(jìn)一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌〞。三、緊扣題眼，深化主題1.再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？2.理解“大自然有的，北京都有〞這句話的含義。北京教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合問題解決，讓學(xué)生初步感受記時(shí)法產(chǎn)生的必要性，并能根據(jù)需要選擇適宜的記時(shí)法。2．通過比照，樹立學(xué)生辯證看待兩種記時(shí)法的意