【實(shí)用】小學(xué)語文教案匯編5篇

20/20【實(shí)用】小學(xué)語文教案匯編5篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)課文的過程中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能用找近義詞、理解關(guān)鍵字、聯(lián)系上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無事〞等詞語的意思。2、熟讀課文，了解第2節(jié)和后面4節(jié)的關(guān)系；重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文描寫的一件“蠢事〞，指導(dǎo)理解關(guān)鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的開頭復(fù)述第二件事。3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受我逗弄小動(dòng)物時(shí)的樂趣，體會(huì)“我〞對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材，寫出真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、入題1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么小動(dòng)物？學(xué)生交流2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和小動(dòng)物有關(guān)的課文，指名讀課題?！矌е@份喜愛一起讀讀課題?！?、文章的作者在兒童時(shí)代養(yǎng)過許多小動(dòng)物。〔出示小動(dòng)物名稱〕一起念一念。①出示三種小動(dòng)物，請(qǐng)你再讀讀這三種小動(dòng)物名稱?！镑{、鯽、鱉〞是三個(gè)生字，注意觀察三個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？②這是“魚字旁〞、這是“魚字底〞，〔橫改提〕?？蠢蠋煂懸粚憽镑M〞，特別注意左上局部的筆順，跟老師書空左上局部。在桌上默寫一個(gè)“鱉〞，鱉就是——甲魚。③“過山鯽〞是一種魚，鱉和鱷魚和既能在水里生活，也能在陸地上生活，但它們卻不是魚，而是爬行動(dòng)物。4、在課題上，有這樣一個(gè)標(biāo)記“①〞，這表示——注釋。5、翻開書找找這篇課文注釋在哪兒，輕聲讀注釋。讀了這個(gè)注釋你了解了什么？6、小結(jié)：這個(gè)注釋幫助我們了解了作者和他的作品的一些情況，為我們的學(xué)習(xí)提供了幫助。如果你還想進(jìn)一步了解這位大作家，可以上網(wǎng)去查詢。二、學(xué)文1、整體感知〔1〕下面讓我們來讀讀課文，注意要求：輕聲讀讀課文，把課文讀正確。想一想，課文寫了幾件事？文中有一句話概括地告訴了我們，請(qǐng)用直線把這句話劃下來。〔出示自學(xué)要求，默讀要求，按照要求自學(xué)課文〕〔2〕交流①讀詞語，開火車讀，齊讀②課文主要寫了我逗弄小動(dòng)物時(shí)發(fā)生的兩件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句話概括地告訴我們的？指名、齊讀。板書：逗弄、趣事、蠢事〔“蠢事〞就是——“傻事〞〕是呀，課文就是圍繞我在逗弄小動(dòng)物時(shí)的這一件“趣事〞和一件“蠢事〞展開的。2、學(xué)習(xí)“趣事〞〔1〕我們先來學(xué)習(xí)這件“趣事〞。出示第4節(jié)，輕聲讀讀這段話，〔自由讀〕你認(rèn)為最有趣的是——學(xué)生交流出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動(dòng)……放回水缸。①指名讀。②我把過山鯽撈出來，放在地上，看它們躍動(dòng)，嘴里還數(shù)著“一，二，三，四！〞〔男女生分別數(shù)〕想像著它們是在進(jìn)行比賽。〔隨機(jī)板書：看、數(shù)、想像……〕比什么，怎么比呢？說話：我想像著它們?cè)诒取！采舷?、快慢、次?shù)、遠(yuǎn)近〕有趣嗎？那就把這種“趣〞味讀出來呀！齊讀〔2〕為什么我能和“過山鯽〞這樣玩，一玩就是這么長(zhǎng)時(shí)間呢？指導(dǎo)齊讀第3節(jié)“這種魚生命力很強(qiáng)……再度生活下去。〞只有了解了小動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性，才能這樣逗弄，喜愛小動(dòng)物更要珍愛小動(dòng)物的生命呀！課文這兩節(jié)緊緊圍繞這個(gè)“趣〞字展開。3、學(xué)習(xí)“蠢事〞〔1〕當(dāng)然，在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我也做過些非常蠢的事，其中有一件事給了我很深的印象。這件事和一只“鱉〞有關(guān)。出示“鱉〞的圖片和介紹鱉，又稱甲魚。吻部突出，牙齒尖細(xì)，可以咬碎樹枝、骨頭等堅(jiān)硬的東西。遇到危險(xiǎn)時(shí)，頭和四肢迅速地縮進(jìn)殼內(nèi)?！矂?dòng)物的嘴也可稱為“吻〞，吻最前面的局部就是——吻端〕〔2〕出示第5節(jié)，引讀：有一次，家里買回幾只鱉來吃……大人不容許，我——再三懇求。我懇求了——一次又一次；很屢次〔理解“再三〞的意思。〕“再三懇求〞變大變紅。引讀：大概“哼〞得久了，大人——不勝其煩，“不勝其煩〞變大變紅。理解“不勝其煩〞的意思——“勝〞字義選擇，“不勝其煩〞的意思是——〔3〕大人再三吩咐〔變大變紅〕：〔出示〕“要小心哪……打你一頓鞭子！〞齊讀；“要小心哪！〞大人的這份關(guān)心沒讀出來，再讀；大人又是關(guān)心，又是嚇唬，就怕我被咬著，大人可知道，一旦被咬著，后果可了不得！再讀一遍?！?〕聽了大人的話我心里會(huì)怎么想呢？是呀，聽了大人的話，我心里有些緊張、有些害怕，但又有點(diǎn)疑心：真有這么厲害嗎？我忍不住，悄悄地和這只鱉玩了起來。〔5〕指名讀第一句。創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，現(xiàn)在你就是作者，想像桌上就有這么一只鱉，我們一起來和鱉玩一玩。我伸出一只手指去逗它……還好，沒咬著〔一次〕；我伸出……又沒咬著〔跟著老師說〕；第三次〔一起說〕……還是沒咬著；第四次、第五次……屢次逗弄，我都——平安無事〔板書：屢次逗弄〕，這時(shí)我心里又會(huì)怎么想呢？交流〔6〕最后一次，準(zhǔn)備：最后一次……咬住了！老師范讀，重復(fù)“唉，一下子就給咬住了！〞一個(gè)“唉〞字，讓咱們能感受到當(dāng)時(shí)我——大吃一驚、毫無防范、害怕、疼痛……讀出這份感覺來?！仓该麕兹恕嘲鍟和蝗槐灰А?〕引讀“鱉咬的痛楚……血淋淋〞〔“我只好拼命用力甩〞拼命了嗎？不夠；還沒甩掉，再使勁?！嘲鍟簭?qiáng)忍痛楚、拼命甩脫〔8〕這一幕真是驚險(xiǎn)哪！讓我們?cè)賮砘貞涍@最后一次的情景——齊讀“最后一次〞〔10〕這事讓我明白了——引讀最后一節(jié)。我的“愚蠢〞就是——不知道被鱉咬會(huì)這么厲害，盲目地去逗鱉，還不聽大人的勸告，結(jié)果被鱉咬得鮮血淋淋，這局部的內(nèi)容都是圍繞著“蠢〞字展開的?！?1〕這件事情讓我們印象深刻，現(xiàn)在請(qǐng)你來講一講這個(gè)故事。你可以這樣開頭：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過一些蠢事，其中有一件事給了我很深的印象。把逗弄鱉的過程說清楚，特別是最后一次被鱉咬，拼命甩脫的過程說得詳細(xì)一些。我們?cè)谡f的時(shí)候都要緊緊圍繞這個(gè)“蠢〞字。自由準(zhǔn)備，交流。三、歸納兒童時(shí)代，我的生活是如此的多姿多彩，以至于成年后，我還時(shí)常想起這些——有趣的事，甚至是一些蠢事。這些事讓我的童年生活充滿樂趣。小朋友，在你的身邊肯定也有一些讓你非常難忘的事情，咱們也可以用筆把這些趣事或蠢事記錄下來。板書設(shè)計(jì)：趣事看數(shù)想像……我喜歡小動(dòng)物屢次逗弄蠢事突然被咬強(qiáng)忍痛楚拼命甩脫小學(xué)語文教案篇2預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，能正確地看待自己和他人。3、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。預(yù)設(shè)重難點(diǎn)：1、讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。2、學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)預(yù)設(shè)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱，你會(huì)用哪些方式？〔面談、通電話、發(fā)電子郵件、書信〕2、從古至今，書信都是人們之間一種重要的溝通方式，書信的內(nèi)容包羅萬丈，除了分享快樂、傾訴煩惱，還有請(qǐng)求幫助的、匯報(bào)情況的等等。3、今天我們要學(xué)習(xí)的28課《尺有所短寸有所長(zhǎng)》里就有兩封信，請(qǐng)大家看看這兩封信主要寫了什么內(nèi)容？二、自由閱讀，感知課文內(nèi)容1、自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。2、學(xué)生簡(jiǎn)單概括書信內(nèi)容。三、深入思考，探究文中道理1、師：對(duì)于張國強(qiáng)提出的問題，你有什么看法？你曾經(jīng)有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？2、柯巖老師提到的尺有所短，寸有所長(zhǎng)，你覺得有道理嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際情況說一說?！?〕小組交流〔2〕全班交流四、討論交流，了解書信好處1、猜一猜：這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式，張國強(qiáng)為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢？2、交流：寫信好友那些好處呢？〔1〕學(xué)生交流〔2〕教師小結(jié)：ａ、有的地區(qū)還沒有先進(jìn)的通訊設(shè)備，可以用書信與外溝通。ｂ、不好意思說出來的話，可以用書信表達(dá)。ｃ、有時(shí)候見字如見人，書信讓人有溫暖的感覺。五、觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)書信格式1、自由觀察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師小結(jié)邊在黑板上按信的格式板書：〔1〕稱呼?！舶褜?duì)說信任的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號(hào)，表示下面有話要說。〕〔2〕正文?！舱牡拈_頭空兩格，通常是先寫問候的話。如果說的事多，就應(yīng)該分段些，寫完一件再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。〕〔3〕結(jié)尾?！舱耐炅耍Y(jié)尾應(yīng)該寫上致敬或祝福的話。其中，此致祝你等字眼，應(yīng)該緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫；敬禮健康工作順利等字眼，要另起一行頂格寫。〕〔4〕署名?！步Y(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字?！场?〕日期?！踩掌诳梢詫懺谑鹈暮竺?，也可以另起一行寫?！沉?、穩(wěn)固練習(xí)，緊記書信格式1、出示練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。練習(xí)內(nèi)容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請(qǐng)哥哥收到信后馬上回家。2、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。3、指名在黑板寫，全班校正。七、作業(yè)：寫信溫馨提示：1、先確定要寫給誰。2、考慮清楚要說些什么內(nèi)容。3、注意書信的格式。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)內(nèi)容感謝社區(qū)效勞者2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)[德育目標(biāo)]：通過觀察周圍不同人的勞動(dòng)，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動(dòng)者。[智育目標(biāo)]：1．了解不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系，知道尊重并感謝他們。2．通過觀察、了解、訪問身邊的勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和交往能力。[素質(zhì)開展目標(biāo)]：通過觀察、了解、訪問身邊的勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和交往能力，尊重并感謝他人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]：了解社區(qū)內(nèi)的各種效勞者的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]：尊重社區(qū)效勞者并感謝他們。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)社區(qū)效勞者的勞動(dòng)的圖片、資料等。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)第1課時(shí)〔課堂導(dǎo)入〕我們生活的社區(qū)是個(gè)大家園，社區(qū)內(nèi)有很多效勞者，你知道他們都做了些什么嗎？你了解他們嗎？〔講授新課〕板書一、為我們提供方便的人們提問你知道你所在的社區(qū)都有哪些便民店嗎？他們都是提供什么效勞的？學(xué)生活動(dòng)分小組討論，然后自由發(fā)言。提問除了書中提到的便民店，你還知道有哪些便民店呢？學(xué)生答復(fù)略。講述社區(qū)內(nèi)還有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等很多便民店，這些為我們提供效勞的人們，為我們能夠有一個(gè)舒適的社區(qū)環(huán)境而辛勤地工作著，他們的勞動(dòng)應(yīng)該受到大家和社會(huì)的尊重。人們的工作只有分工的不同，沒有上下貴賤之分。提問你知道廢品回收站嗎？回收廢品有什么好處呢？學(xué)生答復(fù)略。講述物質(zhì)的回收和再利用在社會(huì)中的作用越來越突出，它既能促進(jìn)環(huán)保又能節(jié)約資源,是一件利國又利民的好事。承接每天清晨，人們還在熟睡中，是誰把大街小巷清掃得干干凈凈，為我們創(chuàng)造了舒適的環(huán)境呢？學(xué)生答復(fù)略。講述社區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人每天辛勤地工作著，把我們的社區(qū)清掃得干干凈凈，創(chuàng)造了舒適的環(huán)境。活動(dòng)談?wù)勀闶侨绾慰创鐓^(qū)效勞者的。小結(jié)這些社區(qū)效勞者為了給我們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，勤勞地工作著，我們要尊重他們的勞動(dòng)，感謝他們?yōu)樯鐓^(qū)所作的一切。過渡城市社區(qū)有如此多的社區(qū)效勞者，那么農(nóng)村社區(qū)有沒有呢？活動(dòng)學(xué)生分小組討論，談?wù)勣r(nóng)村社區(qū)是否有社區(qū)效勞者，如果有，都提供了哪些勞動(dòng)。小結(jié)生活在農(nóng)村的人們與城市的人們一樣，都得到了越來越多的效勞，例如生產(chǎn)中的技術(shù)難題，生活解決不了的困難，都能得到社區(qū)效勞中心的幫助，它們被稱為“農(nóng)民的致富中心〞。通過這些效勞使得他們的生活質(zhì)量不斷提高?！舱n堂總結(jié)〕這節(jié)課我們了解了社區(qū)的效勞者的勞動(dòng)，不管是城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)，效勞者的勞動(dòng)給我們提供了很多便利，為我們創(chuàng)造了舒適的社區(qū)環(huán)境。他們的勞動(dòng)只有分工不同，沒有上下貴賤之分，我們應(yīng)該懂得尊重并感謝他們的勞動(dòng)。第2課時(shí)〔課堂導(dǎo)入〕社區(qū)里有很多為我們提供方便的勞動(dòng)者，那么，還有其他方面的效勞者嗎？〔講授新課〕板書二、為社區(qū)平安效勞的人們提問當(dāng)你在社區(qū)內(nèi)遇到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？學(xué)生答復(fù)略。講述社區(qū)里有保安人員和社區(qū)民警，它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝似桨驳谋Ｕ?；社區(qū)里居住的退休人員，他們是社區(qū)治安保衛(wèi)積極分子，義務(wù)為我們的平安效勞。提問你知道你所在社區(qū)派出所的位置和功能嗎？學(xué)生答復(fù)略。教師社區(qū)派出所一般都有值班電話，24小時(shí)有人值班，維護(hù)社區(qū)的平安。你一定要記住自己生活社區(qū)的派出所的電話，做到“有困難，找民警〞。你可以回家后，調(diào)查一些社區(qū)治安的信息，并向自己的家人匯報(bào)，把與民警聯(lián)系的電話號(hào)碼寫在家里人都能看得見的地方，以便急需時(shí)使用。承接你已經(jīng)知道了社區(qū)派出所的位置、電話和功能，那么你知道他們的工作情況如何嗎？案例在寶應(yīng)縣公安系統(tǒng)內(nèi)，有這樣一位普通的民警，他對(duì)自己所從事的事業(yè)始終兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)身邊的群眾一貫懷有真真切切的感情，身為一個(gè)警察，他在真正的意義上做到了與老百姓心連著心、手牽著手、情系著情。他就是被人們譽(yù)為“陳先巖式〞的社區(qū)民警、寶應(yīng)縣公安局城北派出所蘇中社區(qū)警長(zhǎng)唐積桐。這些年，不管刮風(fēng)下雨，唐積桐每晚都堅(jiān)持到社區(qū)里轉(zhuǎn)上幾圈，有時(shí)一直到深夜。要是發(fā)現(xiàn)誰家的門沒關(guān)好，老唐就喊一聲主人的名字，讓他把門關(guān)緊；要是發(fā)現(xiàn)有什么情況，老唐就立即投入緊張的戰(zhàn)斗。平時(shí)，不管在哪里，老唐只要看見摩托車或電動(dòng)車的主人不重視防盜，他都不忘提醒幾句。有一次，老唐在東升路十一巷巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有輛黑色摩托車停在門口，沒有上鎖。他好不容易敲開車主家的門，卻得了開門的小伙子一句“煩死了，還讓不讓人休息〞的呵斥。對(duì)此，老唐也早已習(xí)以為常，他耐著性子同那個(gè)小伙子談起防盜的常識(shí)，直到他心服口服。當(dāng)老唐幫他將摩托車推進(jìn)了院子，那小伙子終于不好意思地笑了，連聲說“感謝〞。閱讀教材P.53材料“王奶奶笑了〞。活動(dòng)談?wù)勛约簩?duì)社區(qū)保安人員和社區(qū)民警的認(rèn)識(shí)。小結(jié)社區(qū)里的治安人員和民警的工作非常辛苦，我們要尊重和感謝他們的勞動(dòng)，同時(shí)也要增加自己的平安防范意識(shí)，居家生活一定要注意自我平安的保護(hù)。板書三、提供文化效勞的人們講述社區(qū)里的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農(nóng)村，人們對(duì)生活質(zhì)量的追求提高了，生活的富裕帶來了文化生活的豐富多彩，人們?cè)絹碓街匾曌陨淼奈幕摒B(yǎng)和文化追求，涌現(xiàn)出了許多社區(qū)的文化使者。提問你知道所在社區(qū)有哪些文化場(chǎng)所嗎？這些設(shè)施和效勞的人們?yōu)槲覀兲峁┝耸裁捶奖悖繉W(xué)生答復(fù)略。講述社區(qū)里有圖書館和文化站，在這里我們可以讀書、學(xué)習(xí)，了解更多的文化知識(shí)，并且那里的叔叔、阿姨、老師都給我們提供了非常熱情周到的效勞，讓我們?cè)诟邮孢m的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老年人也有自己的社區(qū)文化站、活動(dòng)中心等等，在那里他們可以更加愉快地生活，煥發(fā)出青春的活力。提問社區(qū)里效勞的人很多，通過你對(duì)社區(qū)設(shè)施和效勞人員的調(diào)查，你對(duì)社區(qū)的感受有哪些呢？學(xué)生活動(dòng)分小組討論并自由發(fā)言?！舱n堂總結(jié)〕這節(jié)課我們了解了其他一些社區(qū)效勞者，并通過調(diào)查社區(qū)設(shè)施和效勞網(wǎng)點(diǎn)，更加深刻感受到他們的勞動(dòng)為我們的社區(qū)提供了很多的便利，激發(fā)了我們對(duì)于社區(qū)效勞者的尊重和感謝之情。●板書設(shè)計(jì)主題四感謝社區(qū)效勞者一、為我們提供方便的人們二、為社區(qū)平安效勞的人們?nèi)?、提供文化效勞的人們教后反思：我們生活的社區(qū)里，不僅有許多方便我們生活的設(shè)施，還有許多為我們的生活提供效勞的人們，他們默默地為生活在社區(qū)里的人們提供良好的幫助，其中有為社區(qū)清潔衛(wèi)生效勞的人們，為社區(qū)平安效勞的人們，為社區(qū)文化生活提供效勞的人們等。教材呈現(xiàn)的主要內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍不同人的勞動(dòng)，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動(dòng)者。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問和調(diào)查活動(dòng)，通過調(diào)查獲得的資料，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)列出社區(qū)效勞的網(wǎng)點(diǎn)位置，社區(qū)效勞的工程、種類和數(shù)量。使學(xué)生了解勞動(dòng)者的效勞勞動(dòng)和人們生活的密切關(guān)系，知道尊重并感謝他們。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)要求1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2學(xué)會(huì)10個(gè)生字。3理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來教學(xué)重、難點(diǎn)1復(fù)習(xí)部首查字法2有感情地朗讀課文，背誦課文3說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一導(dǎo)入1同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？2那誰能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？3板書課題，齊讀4解題5花木蘭為什么女扮男裝去參軍呢？二初讀課文1自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字2出示名字征兵父親年老多病女扮難裝勝利將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫〔1〕自由讀〔2〕你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？〔3〕教學(xué)2個(gè)多音字a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？B燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山〞“燕國〞及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰來說說？〔4〕指名讀，齊讀生字詞〔5〕教學(xué)生字字形〔6〕齊讀3這篇課文一共有幾個(gè)自然段4開火車讀課文，師生評(píng)議5默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞6討論交流7再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。三復(fù)習(xí)查字典1復(fù)習(xí)部首查字法2用同樣的部首查字法查“廷〞“康〞“起〞三個(gè)字，看誰查得又快又準(zhǔn)。四布置作業(yè)第二課時(shí)一復(fù)習(xí)1認(rèn)讀詞語2指名讀課文，思考：花木蘭是誰？二精讀課文〔一〕指名讀第2自然段1第2自然段有幾句話2默讀課文，思考：花木蘭為什么參軍？3討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀4花木蘭是怎樣說服家人的呢？5四人小組交流6指名說，師生評(píng)議7課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個(gè)怎樣的人？8指導(dǎo)朗讀9練習(xí)背誦〔二〕第3自然段1花木蘭辭別了家人，從此開始了她的戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是怎樣的？2指名讀3出示木蘭辭別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線〔1〕指名讀〔2〕木蘭辭別了親人后，怎樣？“披、跨、渡、過〞這一連串的動(dòng)詞能不能調(diào)換，為什么？從這些詞，可以看出什么？〔3〕指導(dǎo)朗讀4什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功〞呢？5同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。6看插圖1，你覺得此時(shí)的花木蘭怎樣？7指導(dǎo)朗讀8練習(xí)背誦〔四〕第4自然段1指名讀2看圖2，說說當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來是位“文靜俊美的姑娘〞時(shí)會(huì)怎么想？3指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。4練習(xí)背誦三總結(jié)全文1齊讀課文，填空花木蘭是一位〔〕女英雄。2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父參軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。3齊背課文四布置作業(yè)展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來板書：12木蘭參軍女扮男裝愛國愛家替父參軍小學(xué)語文教案篇5【教材簡(jiǎn)析】看到題目，一股淳厚的土氣息迎面撲來，一片淳美的田園風(fēng)光在腦海中徐徐展現(xiàn)，一陣心曠神怡的情愫便也在心頭彌漫開來，久久縈繞。小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，這是多少人的夢(mèng)里水鄉(xiāng)、夢(mèng)中江南！“日出而作〞，“日落而息〞，“守望相助〞，小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，又是多少人夢(mèng)中的世外桃園?。《@，就是我的故土，不管過了多少年，不管隔了多少路，呵……故土的那灣水，那條橋怎能不令我懷戀？那愉快的童年和無數(shù)美好的回憶，怎能不令我思念？讀著讀著，我們也似乎在溪水中嬉戲，在木橋上漫步，在茶園中駐足……不經(jīng)意間，我們心底那絲戀鄉(xiāng)之弦是否也被撥動(dòng)了呢？【設(shè)計(jì)理念】本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，語言清新、流暢，一個(gè)“愛〞字通貫全文?！皹涓咔С咄涣烁暎B兒返巢，牛羊歸圈，這是自然給我們的啟示；葉落歸根，“生于斯，長(zhǎng)于斯，當(dāng)歸于斯〞，這是生活給我們的啟示。心系故土，是我們每個(gè)人都暗藏心底的情結(jié)。在文中有作者愛戀故土的直接的感情流露，也有通過優(yōu)美的風(fēng)景描繪，深情的往事回憶，來表達(dá)作者對(duì)故土綿綿不絕的懷戀和思念。教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)。【教學(xué)目標(biāo)】１、識(shí)７個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象〞等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。４、積累課文中優(yōu)美的語句。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故土的懷戀和思念之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。【課時(shí)安排】１課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。２、教師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格〔喜慶、悲哀、舒緩〕的音樂。３、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。４、把課文中相關(guān)句子制作成課件。【教學(xué)過程】一、想象畫面，情境導(dǎo)入１、聽到“小橋流水人家〞，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？有什么感覺？學(xué)生展開想象的翅膀，描繪出一幅幅充滿詩情畫意的畫面，更快地進(jìn)入課文的情境，為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)下良好的情感基調(diào)。師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的感覺對(duì)不對(duì)？二、初讀課文，領(lǐng)略大意１、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情？２、指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。３、交流體會(huì)：讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？帶著問題讀課文，從整體理解課文內(nèi)容，把握課文思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。三、賞析課文，領(lǐng)悟?qū)懛芘e例說說你是從什么地方體會(huì)出來的嗎？１、小組學(xué)習(xí)，合作探究：學(xué)生默讀課文，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批注。展示交流探究學(xué)習(xí)的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。２、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件出示相應(yīng)的句段，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法：⑴課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見底〞“長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝〞“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然〞“粼粼的波紋〞“水鳥站在它的腰上歌唱〞等詞句中，我能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)。〞〔他運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美?！尝啤拔液鸵蝗毫邭q的`小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。〞〔回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事，表達(dá)了對(duì)故土那段日子的思念之情?！尝恰耙粭l小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更快樂把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。〞〔先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往?！尝取拔以?jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。〔摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，表達(dá)了作者對(duì)故土濃濃的愛戀與思念?！尝伞拔覑畚业睦霞?，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。〞〔老家雖然矮小、潮濕、簡(jiǎn)陋，但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚愛〕⑹“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳〞〔從這幾句中，也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的?！尝恕按蠹疫^著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。〞〔用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛?！尝獭吧钌畹赜≡谖业哪X海中〞“我一輩子也不會(huì)忘記〞〔說明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時(shí)期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛有多深！〕默讀課文，展開想象，理解文字，體會(huì)情感，從而感受語言的清新、流暢。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。２、是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的表達(dá)中表達(dá)了出來。請(qǐng)你讀讀以上這些句子，體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法：學(xué)生自讀