【實(shí)用】說課稿范文匯編九篇

33/33【實(shí)用】說課稿范文匯編九篇說課稿篇1【說教材】１、教材分析：《走一步，再走一步》是七年級上冊第一單元的第二課，是一篇敘事散文，是一篇重要的講讀課文。文章回憶“我〞童年時代一次遇險、脫險的經(jīng)過，蘊(yùn)涵著深遠(yuǎn)的生活哲理。文章語言通俗易懂，特別是穿插在其中的心理描寫，作者用了相當(dāng)?shù)墓P墨通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了自己內(nèi)心的恐懼以及怎樣一步一步戰(zhàn)勝怯懦找到成功的感覺。由于本單元的主題是思考人生、感悟人生，因此，學(xué)好本文，將有助于在探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探尋規(guī)律、摸索方法，更快地尋找突破口。２、教學(xué)目標(biāo)：⑴認(rèn)識目標(biāo)：①理清文章情節(jié)，把握整體內(nèi)容。②理解文章主旨和寫作意圖。③學(xué)習(xí)用以小見大的寫法和心理描寫的寫法。⑵能力目標(biāo)：①通過多媒體范讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、復(fù)述能力。②培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主探究獨(dú)立解決閱讀理解的能力。⑶情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，喚起學(xué)生對困難的認(rèn)識，從而能勇敢地面對困難。３、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：在通過把握文章內(nèi)容的根底上激發(fā)學(xué)生能勇敢面對困難的勇氣和把握文章的心理描寫和以小見大的寫法?！菊f教學(xué)對象】初一學(xué)生剛踏進(jìn)中學(xué)的大門，雖然具備了windows操作的根本能力，特別是本班學(xué)生領(lǐng)悟性高，接受能力強(qiáng)，但好勝心強(qiáng)，對自己的能力過于高估，在一遇到困難而無法解決的時候就不知所措，因此，在此時最容易能激發(fā)他們的興趣來，使他們主動通過網(wǎng)絡(luò)多媒體資源參與到朗讀、討論等學(xué)習(xí)活動中，從而解開心中的疑團(tuán)?！菊f教法】根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課文的特點(diǎn)，我在把握文章內(nèi)容上采用以下方法：１、抓住文章的標(biāo)題，因?yàn)楸疚牡臉?biāo)題本身就暗含哲理，可以使人聯(lián)想到文章的主旨。２、解讀事件，因?yàn)檫@篇文章所表達(dá)的哲理是通過小時侯的一件事情表達(dá)出來的，抓住事件就能很好地理解文章所包含的哲理。３、抓住文章的結(jié)尾，因?yàn)樽髡咴谖恼碌慕Y(jié)尾直接點(diǎn)明了他的人生感悟。在學(xué)習(xí)文章的心理描寫上我采用以下方法：１、圈點(diǎn)勾畫。把句中真切細(xì)膩地表現(xiàn)人物心理變化的詞語找出來。２、旁批夾注。把自己對這些精彩詞語的理解寫下來，如果感到有疑問也應(yīng)該及時寫好批注。３、推己及人。想象文中的人物就是自己，在那時那地，自己會怎樣想怎樣做，通過比擬體會文章的心理描寫。在以上的根底上，我參加了多媒體課件，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和應(yīng)用能力?！菊f學(xué)法】教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循新課標(biāo)的要求，根據(jù)我的教學(xué)思路，采用了以下學(xué)習(xí)方法：１、自主學(xué)習(xí)閱讀法。２、心理突現(xiàn)法。３、比擬顯旨法。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生質(zhì)疑，小組探討，教師指點(diǎn)，盡可能讓每個學(xué)生都能表達(dá)自己的所知、所想、所思、所疑、所獲，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，最后通過能力沖浪來進(jìn)行穩(wěn)固?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計】這節(jié)課主要以現(xiàn)代化電教手段──多媒體輔助教學(xué)，并貫穿整個教學(xué)過程，增加直觀性和趣味性，加大課堂容量，增強(qiáng)教學(xué)效果?！窘虒W(xué)程序】整個程序又包含著八個步驟：一、以說圖片導(dǎo)入新課讓學(xué)生選擇圖片，發(fā)揮自己的想象力來說一說，圖片中的人物正在做什么事情，會遇到什么樣的困難，而困難又是怎樣解決的。然后引出了“如何面對困難〞這個問題，導(dǎo)入了本文。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所要的不是強(qiáng)調(diào)，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，我利用說圖片導(dǎo)入新課，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供了一個交流的平臺，并到達(dá)訓(xùn)練口頭表達(dá)的效果。二、分角色朗讀課文，整體感知課文目的是通過學(xué)生自己聲情并茂的朗讀，能深刻地體會文中“我〞的內(nèi)心感受，并能增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。三、著重理解文中人物的心理這是我整個教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，在設(shè)計中心理描寫是教學(xué)難點(diǎn)，能抓住這個描寫，就能更充分地理解作者的寫作意圖。１、看錄像，聽范讀：直觀形象效果的展示使學(xué)生能與之前的朗讀有一個鮮明的比照，對文中人物的心理有了進(jìn)一步的認(rèn)識。２、根據(jù)教學(xué)的難點(diǎn)，提出問題：⑴在“我〞冒險和脫險的過程中，“我〞的心理變化是怎樣的？〔學(xué)生分小組自由探討，反復(fù)比擬，再答復(fù)下列問題〕⑵從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步〞是什么意思？從人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步〞是什么意思？〔學(xué)生各抒己見，老師稍后做小結(jié)〕⑶請學(xué)生設(shè)身處地想一想，如果你是文中的“我〞，你會怎么做？〔學(xué)生根據(jù)自己是實(shí)際情況，充分想像一下自己在面對同樣困難的時候自己是怎么做的，我請同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法〕以上做法是根據(jù)問題教學(xué)法的要求，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，討論探究，老師成為課堂教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，參與者。四、緊扣學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，把人物的心理表現(xiàn)出來。然后請學(xué)生談?wù)剰倪@件事中悟出了什么道理五、質(zhì)疑時間學(xué)生對課文以及對現(xiàn)實(shí)生活有不理解的地方當(dāng)堂提問，師生共同解決。目的是關(guān)注學(xué)生的個性開展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力。六、談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文后也許收獲很多，如在自己再到困難時知道自己如何面對，再如同學(xué)們在學(xué)習(xí)心理描寫的過程中還學(xué)到了描繪人物的語言、動作等描寫。〔如朋友杰利等以及爸爸的語言及動作的描寫〕課件鏈接了可以讓學(xué)生參考的資料。但是要重點(diǎn)明確以下兩點(diǎn)：１、心理描寫的反襯作用。２、以小見大的寫法。七、心理測試１、你在游戲或與別人的競爭中輸給了對方，是否就不想再干了。是〔〕否〔〕２、做作業(yè)遇到難題的時候，我為了快點(diǎn)做出來，經(jīng)常請老師和同學(xué)給我?guī)椭?。是〔〕否〔〕３、如果我對一件事不感興趣，那么不管這件事多么重要，我的積極性也不高。是〔〕否〔〕４、我能長時間地做一件重要但又枯燥無味的事情。是〔〕否〔〕５、遇到生活中一些較復(fù)雜的事情時，我常常優(yōu)柔寡斷，拿不定主意。是〔〕否〔〕學(xué)習(xí)本文后學(xué)生的心理承受能力會大大提高，遇到困難都能勇敢面對，但并不是人人都能做到，所以我設(shè)計了這幾道心理測試題，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，我就能根據(jù)這些選擇來了解學(xué)生的心理素質(zhì)，并能有針對性地對個別心理問題學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，到達(dá)全面培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難的勇氣的目標(biāo)。八、總結(jié)每個人在生活中難免遇到困難，但是，心驚膽戰(zhàn)并不能讓你擺脫困難，只有鼓足勇氣，坦然面對，那么困難也會迎刃而解，所以，同學(xué)們要不斷地培養(yǎng)自己勇敢的性格，只有這樣，才能在艱辛的求學(xué)道路上一帆風(fēng)順。同時也希望同學(xué)們能在廣闊的網(wǎng)絡(luò)里找到自己所需要的東西?！景鍟O(shè)計】根據(jù)我在教學(xué)難點(diǎn)中明確的要著重把握心理描寫的寫法，我設(shè)計了以下板書，板書展示了“我〞在遇險和脫險過程中的心理變化的一些重要詞語，以及文章結(jié)尾所感悟到的人生哲理，這個板書，很好地表達(dá)了文章按照時間先后的寫作順序，并且由事及理，簡單明了，更能幫助學(xué)生理解文章主旨。按遇險：全身顫抖、冷汗直冒→心驚肉跳→頭暈?zāi)垦！謶帧⑵７r由↓間事脫險：頓生信心→信心大增→產(chǎn)生巨大成就感先及↓后理感悟：著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步【練習(xí)設(shè)計】通過學(xué)習(xí)，把自己在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的困難進(jìn)行描述，并談?wù)劯邢?，注意使用心理描寫等寫法。目的是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，穩(wěn)固和拓寬知識面。九、教學(xué)過程流程圖導(dǎo)入新課→整體感知→小組研討→再次揣摩→質(zhì)疑時間→談收獲→心理測試〔５分〕〔５分〕〔１５分〕〔５分〕〔５分〕〔５分〕〔３分〕說課稿篇2教材分析《同分母分?jǐn)?shù)加減法》是人教版第十冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)加減法的含義、同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法和連加、連減三個局部。這局部內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級上冊學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的根底上進(jìn)行教學(xué)的。為異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)搭好階梯。學(xué)情分析相對整數(shù)加減運(yùn)算而言，分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算對于大多數(shù)學(xué)生來說是比擬困難的，但是學(xué)生對簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計算有一定根底。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并有一定的分析和解決問題的能力，會有條理地表達(dá)自己的思考過程。教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材的理解和學(xué)生的根底，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，理解相同單位的數(shù)相加減的算理及含義，并能夠正確熟練地計算。2、能夠利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。3、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點(diǎn)能夠正確地計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法是本節(jié)課要突出的重點(diǎn)；讓學(xué)生在探索交流中概括出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法是本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。教法學(xué)法數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式〞。本節(jié)課我準(zhǔn)備采用自主探索、合作交流與歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，使教法和學(xué)法和諧地統(tǒng)一在“以學(xué)生開展為本〞這一教育目標(biāo)之中。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，將本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計如下：一、鋪墊復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新知數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明。首先課件出示分?jǐn)?shù)，你能說說它的分?jǐn)?shù)單位嗎？三個這樣的分?jǐn)?shù)單位怎樣表示？為下面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法做好鋪墊。二、自主探索、歸納方法數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同開展的過程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本節(jié)課教學(xué)中，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的時機(jī)，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。例1的教學(xué)讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的含義，明確算理，探索分?jǐn)?shù)加法的計算方法。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)以學(xué)生熟悉的日常生活：小紅一家人分蛋糕為情境，表達(dá)分?jǐn)?shù)加法的計算是因解決問題的需要而產(chǎn)生的，學(xué)生聯(lián)系整數(shù)加法，利用類推的方法，就能理解分?jǐn)?shù)加法的含義：分?jǐn)?shù)加法和整數(shù)加法的含義相同，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。接下來教學(xué)計算方法，提供應(yīng)每一位學(xué)生獨(dú)立探究的時間和空間，學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，自主思考、計算，然后再合作交流計算的過程和想法，歸納出分?jǐn)?shù)加法的計算方法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。在學(xué)生理解算理掌握算法后，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地寫出計算過程。最后，利用直觀圖，學(xué)生可以看出結(jié)果4/8就是1/2，體會用最簡分?jǐn)?shù)表示結(jié)果的合理性和簡約性，用學(xué)過的知識解決了實(shí)際問題。有了例1的根底，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)例2分?jǐn)?shù)減法的教學(xué)，學(xué)生很快就能理解分?jǐn)?shù)減法的含義：兩個分?jǐn)?shù)的和與其中一個分?jǐn)?shù)，求另一個分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。并歸納出分?jǐn)?shù)減法的計算方法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。觀察例1和例2，你能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？學(xué)生在探索交流中，總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)相加減的一般方法：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。三、穩(wěn)固內(nèi)化、回歸生活針對本節(jié)課的主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)設(shè)計了三組題，根底題、中等題和思維訓(xùn)練題。數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，因此我還設(shè)計了一系列與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的練習(xí)題，讓學(xué)生感受到通過計算可以解決一些實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。表達(dá)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，表達(dá)了生活中處處有數(shù)學(xué)。總之，在本節(jié)課教學(xué)活動中，我力求充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；力求給學(xué)生提供足夠的時間和空間，便于他們積極思考，大膽嘗試，在探索中體驗(yàn)成功的喜悅?！锻帜阜?jǐn)?shù)加減法》課后反思整節(jié)課我盡量做到了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生能答復(fù)老師的絕不包辦代替。在教學(xué)時，充分讓學(xué)生自己探索，充分讓學(xué)生去交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到成功的快樂。在動手用圖示法驗(yàn)證結(jié)果時，應(yīng)該讓學(xué)生板演一下，會更加直觀。說課稿篇3《一切都在運(yùn)動中》選自小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第三單元“物體的運(yùn)動〞，這是本單元的第一課，是本單元的起始課，對整個運(yùn)動單元起到了統(tǒng)領(lǐng)的作用。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)Ａ、過程與方法：能夠依據(jù)不同參照物描述物體的相對運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。B、科學(xué)知識：1、知道物體的運(yùn)動是這一物體相對于參照物的位置的變化。2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動的結(jié)論也不相同。C、情感態(tài)度與價值觀：意識到事物之間的相對性，能運(yùn)用辨證的眼光看問題。〔二〕重點(diǎn)與難點(diǎn)理解“參照物〞，會利用參照物判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。二、說學(xué)情學(xué)生對運(yùn)動可以說既熟悉又陌生，甚至運(yùn)動或靜止會與學(xué)生的前概念存在著沖突，以前一直認(rèn)為是靜止的東西，現(xiàn)在因?yàn)檫x擇不同的參照物可能也會變成運(yùn)動的或者一直認(rèn)為運(yùn)動的物體由于參照物的不同也可能變成靜止。三、說教學(xué)過程。這課我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。一談話導(dǎo)入。在課前讓學(xué)生先讀一讀刻舟求見的故事，上課伊始提問學(xué)生你覺得那個楚國人能找到自己丟在水里的劍嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白那個楚國人因?yàn)椴欢\(yùn)動常識所以做出這么可笑的事，鼓勵學(xué)生學(xué)好今天的知識。二認(rèn)識參照物這是本課的一個難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個活動。先是讓學(xué)生自學(xué)26頁上的兩幅圖，找出并寫出圖片中運(yùn)動的物體，同桌交流你是怎樣知道它在運(yùn)動的。接著全班交流，接下來揭示參照物的概念，最后再回到圖中找參照物。在這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時間比擬長。三是探究參照物在判斷物體運(yùn)動中的作用。第一個作用是判斷物體是否運(yùn)動，第二個作用是判斷物體運(yùn)動快慢在探究第一個作用時，首先我質(zhì)疑為什么判斷物體是否運(yùn)動要事先確定參照物。接著和學(xué)生一起分析書上的兩幅圖進(jìn)而得出第一個作用。第二個作用是通過讓學(xué)生小組合作討論得出的。四是認(rèn)識選擇不同參照物對判斷物體運(yùn)動的影響也就是讓學(xué)生明白參照物不同，結(jié)論也不同，首先讓學(xué)生用滑板車代替行駛的汽車做模擬實(shí)驗(yàn)分析坐在行駛的汽車上的人動不動，然后分析書上的三幅圖。進(jìn)而得出結(jié)論。五是演練環(huán)節(jié)設(shè)計了一道題。是讓學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)選擇不同的參照物判斷物體的狀態(tài)。六總結(jié)。設(shè)計了一道問題通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲還有哪些問題。讓學(xué)生反思今天的學(xué)習(xí)。最后點(diǎn)出世界上沒有絕對不動的物體，一切都在運(yùn)動中。完善課題。指出下節(jié)課還需繼續(xù)探究。以上就是我對本課的設(shè)計。希望各位老師針對我的設(shè)計和講授提出你的珍貴意見。我將不勝感謝。說課稿篇4各位領(lǐng)導(dǎo)各位評委：大家好！我是號選手，今天我要說課的內(nèi)容思想品德七年級下冊第二單元第五課《小康家園》。我將從教材分析，教與學(xué)的方法，教學(xué)程序設(shè)想、意圖，教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思六個局部進(jìn)行闡述：一、說教材(一)本課內(nèi)容在全書的地位及作用本課內(nèi)容選自人民版七年級思想品德教材的第二單元第五課《小康家園》，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中思想品德課要對學(xué)生進(jìn)行社會開展常識和我國根本國情的教育，中國正處在社會主義初級階段是中國最根本的國情也是建設(shè)中國特色社會主義的依據(jù)。同時，《全面建設(shè)小康社會》這一課是本套教材第二個板塊“感受現(xiàn)代生活〞的第二課，在全書中起著承上啟下的作用。在承學(xué)習(xí)“改革開放〞的根底上為學(xué)習(xí)《飛天夢想》中的科教興國作鋪墊。因此，本課具有不容無視的重要地位?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)確實(shí)定。從新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定本門課程的性質(zhì)出發(fā)，初一教材的教學(xué)和教育目標(biāo)，具體表達(dá)在學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、提高思想覺悟三個方面。因此，本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生明確全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)；比擬總體小康與全面小康的區(qū)分；2、能力目標(biāo)：學(xué)會綜合評價社會開展?fàn)顩r，嘗試為家鄉(xiāng)開展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到達(dá)總體小康的自豪感，認(rèn)識我國社會主義初級階段的根本國情，樹立責(zé)任意識，為全面建設(shè)小康社會而努力學(xué)習(xí)，立志成才。〔三〕教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：我國現(xiàn)階段已經(jīng)在總體上進(jìn)入小康社會，但是這種小康是低水平，不全面，開展不平衡的。原因：建設(shè)小康社會是中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面開展的目標(biāo)，是中國社會當(dāng)前及今后幾十年關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，學(xué)生是今后全面建設(shè)小康社會的主力軍，因此，要點(diǎn)出我國這一階段小康社會的實(shí)際情況從而引導(dǎo)學(xué)生將國家的開展目標(biāo)與個人的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奮斗。2、教學(xué)難點(diǎn)：總體小康與全面小康的差距依據(jù)：從學(xué)生的認(rèn)知水平而言，對總體小康與全面小康的差距在內(nèi)容上很難從宏觀上把握，在認(rèn)識問題、分析問題的方法上，也易產(chǎn)生片面性。因此，教師既要客觀分析當(dāng)前我國全面建設(shè)小康社會面臨的困難，又要讓學(xué)生了解全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)是一個分階段、有步驟的開展過程，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)關(guān)注國家的開展，家鄉(xiāng)的變化，樹立為小康目標(biāo)奮斗的信心和決心。二、說教法學(xué)方法〔一〕學(xué)情分析通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了我國從建國至今，生活和國家發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活水平得到了顯著的提高，而發(fā)生這些變化的原因與我國改革開放的政策是分不開的，是改革開放帶來的成果。在此根底上學(xué)習(xí)“小康家園〞能很容易地引起學(xué)生的共鳴，從而可以很自然引發(fā)學(xué)生對于現(xiàn)階段小康水平和全面小康社會的比擬，從而產(chǎn)生緊迫感和使命感。但因?qū)W生僅僅能從理論上感知，對于真正的低水平、不全面和開展不平衡并不能從現(xiàn)實(shí)中去感受，無形中也增添了對此知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)難度。〔二〕教學(xué)方法的選擇1、直觀演示法。主要采用多媒體教學(xué)方式，利用電腦的直接、形象特點(diǎn)，把授課的重點(diǎn)內(nèi)容和提出的問題、補(bǔ)充資料、課堂練習(xí)及課后作業(yè)等演示出來，讓學(xué)生能更充分理解和把握本節(jié)課的核心重點(diǎn)。2、講授法。講授法雖然是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，必須通過老師的講解分析，才能取得良好的教學(xué)效果。3、問答法。師生問答是課堂教學(xué)中常用的方法，重在了解學(xué)生對知識的掌握，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、總結(jié)歸納能力和口頭表達(dá)能力。4、演繹歸納法。根據(jù)新教材的特點(diǎn)，充分利用“議一議〞“想一想〞“說一說〞等小欄目的設(shè)置，要求學(xué)生進(jìn)行活動，以充分調(diào)動學(xué)生主體性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，此手段表達(dá)了政治課的學(xué)科特點(diǎn)，作為引導(dǎo)、激活、推動教學(xué)的手段，是注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)化素質(zhì)教育的嘗試?！踩硨W(xué)法指導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是指教師在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握知識、技能;更要使學(xué)生形成獲得知識的本領(lǐng)。據(jù)此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法中，我確定了“讀——思——查——說——練——寫〞體系來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語言表達(dá)能力以及動手創(chuàng)新能力。即1、閱讀課文內(nèi)容，對重點(diǎn)概念、結(jié)論、原理進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫；2、根據(jù)教師布置的思考題，思考學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提出疑難問題，加深對知識的掌握；進(jìn)而討論加深理解。3、通過完成教師課前布置的資料調(diào)查任務(wù)，完成調(diào)查報告。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加貼近學(xué)生生活。4、通過展示調(diào)查結(jié)果，引起學(xué)生共鳴；5、通過完成適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，穩(wěn)固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；6、自己寫出學(xué)習(xí)筆記，積累自學(xué)問題，并歸納重難點(diǎn)等，形成完整知識體系。這六個方面是個循序漸進(jìn)的深化提高過程，能讓學(xué)生變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)，樂于學(xué)〞。從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、理解、分析、動手實(shí)踐、創(chuàng)新等能力，更好的實(shí)現(xiàn)思想品德的教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)程序的設(shè)計教學(xué)設(shè)計出發(fā)點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)應(yīng)變簡單呈現(xiàn)知識為讓學(xué)生積極主動探索發(fā)現(xiàn)知識，歸納知識，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，尤其是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家、社會和自身生活的變化和開展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。四、說教學(xué)過程這節(jié)課內(nèi)容較多，暫時定為四個課時。為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中更好的合作學(xué)習(xí)，我這樣設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。1、看說變化，導(dǎo)入新課。利用多媒體展示學(xué)生能親身感受到的變化說明中國人民的生活水平和質(zhì)量大大提高了，自然導(dǎo)入《小康家園》設(shè)計意圖：“良好的開端是成功的一半〞力求從一開始就營造適宜的課堂氣氛、激起學(xué)生探索的強(qiáng)烈欲望，引導(dǎo)學(xué)生思維與新的授課內(nèi)容相銜接。2、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對性。更好的表達(dá)“學(xué)、教、練〞的有機(jī)結(jié)合。3、自主探究、合作學(xué)習(xí)。這是本堂課的重要環(huán)節(jié)，通過六個活動來完本錢環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。要把教師的講授、問答與學(xué)生的讀、思、說、練有機(jī)的結(jié)合起來。活動一：學(xué)生展示調(diào)查報告：關(guān)于生活當(dāng)中住房、問候語、和娛樂休閑方式的明顯變化。設(shè)計意圖：這個活動主要是要讓學(xué)生將自己的實(shí)際調(diào)查融入到本課中，自己親身感受什么是小康生活。特別是關(guān)于對問候語的調(diào)查中有一個很重要的概念，就是恩格爾系數(shù)，向?qū)W生講解清楚以后，就可以讓學(xué)生算算自己家里的恩格爾系數(shù)，最直觀的感受到我們已經(jīng)觸摸到了小康。這也就是本課第一框內(nèi)容《觸摸小康》。在設(shè)計教學(xué)的過程中，活動二和活動三針對的是本課第二個框體《數(shù)字小康》的內(nèi)容，本課內(nèi)容比擬抽象，應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法，防止學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣?；顒佣豪硪焕恚盒】档母局R。這一活動主要通過學(xué)生回憶已學(xué)知識并快速閱讀課文，在老師的引導(dǎo)下整理出有關(guān)小康的根底知識。即小康的含義、不同類型及提出時間、實(shí)現(xiàn)時間、表現(xiàn)狀況等。要結(jié)合學(xué)生已有的歷史知識對我國社會的開展建設(shè)過程做一些回憶，讓學(xué)生明白今天的新中國是在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下走上了小康的道路。設(shè)計意圖：逐條歸納板書的設(shè)計是為了加強(qiáng)記憶，吸引學(xué)生注意力；幻燈的配合可防止學(xué)習(xí)過程的枯燥，到達(dá)愉快學(xué)習(xí)的目的；并更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?；顒尤簩W(xué)生討論自己心中的小康以及小康標(biāo)準(zhǔn)，擬定指標(biāo)。設(shè)計意圖：因?yàn)槊總€學(xué)生心目中都可能會有對小康生活的是設(shè)想，所以可以充分地讓學(xué)生談自己的想法，并對這些想法展開討論總結(jié)。從而延伸到課本上面的《全面小康根本標(biāo)準(zhǔn)及達(dá)標(biāo)情況》表格，讓學(xué)生正確認(rèn)識小康的標(biāo)準(zhǔn)。既然學(xué)生有自己的想法，那么完全可以讓學(xué)生自己制定一些小康指標(biāo)，在這一過程中加深對小康指標(biāo)的認(rèn)識?；顒铀?、活動五針對的是本課第三個框體《還是很多人的夢想》，這一刻的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，使學(xué)生懂得建設(shè)全面小康社會離不開自己的努力。活動四：討論理解：總體小康〔本課重點(diǎn)〕設(shè)計意圖：這一活動主要是讓學(xué)生知道“是什么〞。從兩個角度來理解“總體小康〞。角度一：總體小康指的就是低水平、不全面、開展不平衡的小康階段；在講到低水平的小康時要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我國的根本國策：方案生育。不全面的小康指的就是忽略精神文明生態(tài)文明等的開展，所以這個完全可以聯(lián)系我們湘潭市治理六亂的典型事例來分析，從而可以更好的加深學(xué)生印象。角度二：為什么小康是還是很多人的夢想，正是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在到達(dá)的小康水平是比擬低，還沒有實(shí)現(xiàn)共同富裕，所以我們追求更高層次的全面小康社會。教材對這一局部內(nèi)容涉及較少。教師應(yīng)該注意補(bǔ)充。本框教材內(nèi)容可讀性強(qiáng)，但是內(nèi)容抽象，比擬難理解，教學(xué)時一定要注意結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事例〔比方身邊的不文明行為，家庭發(fā)生的變化等〕進(jìn)行理論分析，切不可泛泛而談?；顒游澹赫勔徽劊骸叭娼ㄔO(shè)小康社會〞應(yīng)該怎么做努力？這一活動主要是讓學(xué)生知道“怎么做〞。首先，結(jié)合教材提到的總體小康社會的三個局限：低水平、不全面、開展不平衡，讓學(xué)生知道建設(shè)全面小康必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；然后要讓學(xué)生，談一談自己能為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)做些什么。這一個活動是本節(jié)課的升華，實(shí)現(xiàn)情感教育的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生形成責(zé)任意識，憂患意識，為全面建設(shè)小康社會努力學(xué)習(xí)，立志成才，報效祖國?；顒恿鹤x一讀：對本課內(nèi)容的總結(jié)。這一活動主要是讓學(xué)生把本課所學(xué)的知識整理成一段通俗易懂的文字，通過學(xué)生整齊的朗讀，穩(wěn)固總結(jié)本課所學(xué)知識。設(shè)計意圖：及時穩(wěn)固和強(qiáng)化所學(xué)知識，充分調(diào)動社會教育合力，形成知識、能力的升華。4、完成練習(xí)，穩(wěn)固驗(yàn)收。通過做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，檢測教學(xué)效果，以進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。設(shè)計意圖：①提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和歸納、概括、整理能力穩(wěn)固知識，應(yīng)用知識，學(xué)以致用。②培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識綜合分析問題、解決問題的能力。五、說板書設(shè)計本課內(nèi)容多媒體內(nèi)容較多，所以在板書設(shè)計的時候，著重的是知識結(jié)構(gòu)，力求清晰明了，讓學(xué)生一目了然。六、說教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，貼近學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生形成正確的價值取向，使學(xué)生能夠自主探究，發(fā)現(xiàn)生活，并運(yùn)用知識，理解生活，深入生活，獲得豐富的情感體驗(yàn)。把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同開展的過程，把教學(xué)本質(zhì)定位于交往是對教學(xué)過程的.正本清源，取得了較好的教學(xué)效果。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委！說課稿篇5各位評委老師，上午好!今天我說課的內(nèi)容是《中國制造》。一、說教材《中國制造》是第五單元《商品帶你看世界》第三塊的內(nèi)容，從中國商品對全球經(jīng)濟(jì)的影響視角，幫助學(xué)生認(rèn)識中國經(jīng)濟(jì)的開展情況，懂得中國經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)鏈上的重要一環(huán)，從而喚起學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。《中國制造》這一活動主題是在本單元中“商品的故事〞、“尋找商標(biāo)的國籍〞根底上從經(jīng)濟(jì)的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，喚起學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感，初步培養(yǎng)學(xué)生開放的國際意識。二、說學(xué)生經(jīng)濟(jì)對學(xué)生來說是他們生活的一局部，他們對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的開展有一定的了解，但不全面，不深入，有的受到家長的觀念影響也缺乏對我國經(jīng)濟(jì)的一種自信，從某種意義上來說，學(xué)生對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)對世界經(jīng)濟(jì)的開展的影響了解不夠，因此而產(chǎn)生的民族自豪感有，但不夠強(qiáng)烈。三、說設(shè)計理念基于對教材的分析和對學(xué)生情況的了解，我認(rèn)為設(shè)計時應(yīng)表達(dá)出以下幾點(diǎn)：1．從生活中來，到生活中去。課標(biāo)指出“品德課程以兒童生活為根底，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。〞因此，在教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生通過《中國制造》的學(xué)習(xí)了解中國經(jīng)濟(jì)的開展與騰飛，喚起內(nèi)心的民族自豪感，更要引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，明確自己身為中國的子民，將要為將來國家經(jīng)濟(jì)的開展作出奉獻(xiàn)的努力方向，增強(qiáng)民族責(zé)任感。2．自主參與，自我提高。課標(biāo)提出“通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度〞。在教學(xué)中，我將寓教育于活動之中，努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的時機(jī)，引導(dǎo)他們感受中國對世界經(jīng)濟(jì)作出的奉獻(xiàn)，增強(qiáng)愛國主義熱情。四、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)、對教材的理解及學(xué)生的實(shí)際水平，我確定這次活動的目標(biāo)為：1．通過對中國制造業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查了解，感受中國經(jīng)濟(jì)的開展和騰飛。2．培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用兩種眼光看待“中國制造〞，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任心。五、說教學(xué)重難點(diǎn)本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受中國經(jīng)濟(jì)的民展和騰飛，增強(qiáng)民族自豪感。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀看待中國制造，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任心。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我會在教學(xué)設(shè)計中能過以下幾個方面來處理：1．課前準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生查閱和收集“中國制造〞的名牌商標(biāo)，尋找相關(guān)故事，通過查閱書籍，上網(wǎng)查找資料等多種方式調(diào)查和了解“中國制造〞的商品在世界各地的銷售情況以及中國企業(yè)走出國門，走向世界，建立跨國公司的情況，讓學(xué)生在課前就有一種民族自豪的情感體驗(yàn)，為課堂上交流體驗(yàn)作好感情積墊，便于在課上形成認(rèn)知的共鳴。2．課中引導(dǎo)：課堂上采用多種教學(xué)形式，如觀看影像資料、填寫調(diào)查表格、閱讀小資料、現(xiàn)場采訪等引導(dǎo)學(xué)生在活動中提高認(rèn)識，感受中國經(jīng)濟(jì)的開展與騰飛，同時能客觀地看待中國制造，增強(qiáng)民族責(zé)任感。3．課后延伸：為了防止出現(xiàn)課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象，我會讓課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，課后安排“利用廢棄物設(shè)計制作或創(chuàng)作自己最喜歡的‘中國制造’產(chǎn)品模型，配上相關(guān)的商標(biāo)和說明〞的活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺地將課堂體驗(yàn)認(rèn)知轉(zhuǎn)化為平時生活的一種責(zé)任行為。六、說教學(xué)結(jié)構(gòu)基于以上思考，我大體將本節(jié)課設(shè)計為以下四塊：(一)趣聞導(dǎo)入，了解“中國制造〞的意思(二)調(diào)查交流，感受“中國制造〞的意義(三)現(xiàn)場采訪，為“中國制造〞規(guī)劃未來(四)小組暢想，我將來的“中國制造〞七、說教學(xué)過程(一)趣聞導(dǎo)入，知道“中國制造〞1．出示商品圖片，引導(dǎo)學(xué)生找到這些商品的共同點(diǎn)：MADEINCHINA。2．出示放大英文語句，指名說說該英文句子的意思，并說說還從哪些地方看到過這句話。3．出示生活小趣聞，大概內(nèi)容：表姐去日本務(wù)工，因想念家人，特從日本購置了許多小商品作為小禮物郵寄回國送給親友，說是日本的東西真是又好又廉價。我欣然前往，發(fā)現(xiàn)多是手表、襪子、小玩具之類的小玩意兒，雖國內(nèi)多見，但畢竟是日本貨，感覺很新鮮?？烧l知一細(xì)看商標(biāo)，不是“MADEINJAPAN〞。同學(xué)們，你來猜猜這些產(chǎn)品是哪個國家制造的？哎，真是中國人到外國去買中國貨，你說有趣不有趣!(二)調(diào)查交流，感受中國制造的產(chǎn)品之多，中國經(jīng)濟(jì)對世界經(jīng)濟(jì)的影響之大1．簡單交流聽生活小趣聞后的想法，初步感受中國制造的產(chǎn)品之多。2．小組活動，填寫調(diào)查表格。(1)在國外買到的“中國制造〞的產(chǎn)品有哪些？(2)“中國制造〞的產(chǎn)品在國外的銷售情況怎么樣？3．全班交流，感受中國制造的產(chǎn)品真得很多。4．出示短片：國外用的鉆頭，每五個中就有一個來自丹陽后巷的飛達(dá)集團(tuán)?？炊唐笳f說感受，為家鄉(xiāng)的制造業(yè)而自豪。5．出示教材上的“小資料〞：中國制造的產(chǎn)品在國外產(chǎn)品利用率中所占的比例等數(shù)據(jù)。看數(shù)據(jù)后說感受，為中國的制造業(yè)而自豪。6．老師小結(jié)，情感升華：“MADEINCHINA〞這個標(biāo)記已經(jīng)出現(xiàn)在從玩具到家電，乃至大型機(jī)械等出口商品上面，“MADEINCHINA〞漸漸讓全世界矚目，中國逐漸成為全球制造業(yè)的中心。當(dāng)你看到這句英文出現(xiàn)在我國制造的商品上時，你會怎樣念？指名念，全班念。(三)現(xiàn)場采訪，為“中國制造〞出謀劃策1．現(xiàn)場采訪從美國歸來的黃校長。黃校長和學(xué)生交流，大概內(nèi)容：我在美國看到很多東西，都是“中國制造〞，很是快樂。但是轉(zhuǎn)念一想，雖然外表上看我們生產(chǎn)的服裝、拖鞋、小家電遍布國外市場，好似把他們的市場征服了，但細(xì)細(xì)想來，“中國制造〞都是低附加值、低科技含量的產(chǎn)品，人家買我們的產(chǎn)品不是因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品多好，而是因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品廉價，不是人家不會生產(chǎn)，而是嫌利潤太低，不愿生產(chǎn)。實(shí)際上，“中國制造〞的增多只是代表中國生產(chǎn)力的提高。那同學(xué)們，你們來討論討論，對于我們“中國制造〞，有什么方法讓這些真正促進(jìn)中國的強(qiáng)大，成為我們中國的驕傲!2．小組討論，出謀劃策。3．全班交流，規(guī)劃“中國制造〞的未來4．小結(jié)：如果能變“中國制造〞為“中國創(chuàng)造〞，那才是真正的驕傲呀!(四)小組暢想，我將來的“中國制造〞1．學(xué)生是未來的生力軍，作為小學(xué)生，現(xiàn)在可以做些什么？生交流。2．暢想一下：20年后，“中國制造〞的哪些產(chǎn)品大受歡送？小組交流。3．奇思妙想話“中國制造〞，全班交流。(五)課后作業(yè)利用廢棄物設(shè)計制作或創(chuàng)作自己最喜歡的‘中國制造’產(chǎn)品模型，配上相關(guān)的商標(biāo)和說明。各位評委老師，通過這節(jié)課的設(shè)計，我希望學(xué)生在聽、看、說、議的過程中能對我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速開展，對世界經(jīng)濟(jì)的影響有一定的認(rèn)識，能因經(jīng)濟(jì)的騰飛而為自己是個中國人而驕傲，同時增強(qiáng)自己身為一個中國的孩子，能為將來的中國經(jīng)濟(jì)的開展做奉獻(xiàn)的一種責(zé)任意識。以上只是一些不成熟的想法，如有不到之處，敬請批評指正，謝謝!說課稿篇6各位老師、同學(xué)大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版高中生物教材必修一《分子與細(xì)胞》第二章的第三節(jié)《遺傳信息的攜帶者——核酸》一、說教材1、教材的地位與作用本章站在分子的高度表達(dá)了組成細(xì)胞的分子，這是一個最根本的生物學(xué)觀點(diǎn)，也是理解細(xì)胞的理論根底。所以該章在本書中乃至本學(xué)科中都占有重要地位。本節(jié)內(nèi)容首先簡要概括了核酸的概念，然后重點(diǎn)講述了核酸的種類——DNA和RNA兩種，核酸在細(xì)胞中的分布，核酸的結(jié)構(gòu)和功能等三局部內(nèi)容。它是建立在前面細(xì)胞中元素和化合物與蛋白質(zhì)的根底上來探究的，也為今后學(xué)生學(xué)習(xí)《遺傳與進(jìn)化》這一版塊奠定了根底。2、教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材的分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：〔1〕知識目標(biāo)：通過多媒體展示，讓學(xué)生說出核酸的種類，簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能，以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。〔2〕能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力?！?〕情感目標(biāo)：通過學(xué)生觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的精神。3、教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是核酸的結(jié)構(gòu)和功能。在初中學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的升華的內(nèi)容時，學(xué)生已經(jīng)知道了細(xì)胞核內(nèi)具有儲存遺傳信息的物質(zhì)——DNA。但是受認(rèn)知水平的限制，學(xué)生還不知道DNA的結(jié)構(gòu)，因此在講述核酸的結(jié)構(gòu)時，要以學(xué)生已有的知識為根底，利用學(xué)生現(xiàn)有的化學(xué)知識，讓學(xué)生看懂脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸結(jié)構(gòu)圖解、DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別圖解以及核苷酸長鏈的特點(diǎn)，為《遺傳與進(jìn)化》模塊的學(xué)習(xí)奠定根底。故為本節(jié)的重點(diǎn)。4、教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布〞，由于高中生具備了一定的認(rèn)識能力，他們對事物的探究充滿激情，但往往對探究的目的性及過程、結(jié)論的形成缺乏理性的思考。故“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布〞為本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課主要采用探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、比擬法、歸納法相結(jié)合的教學(xué)方法，并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的規(guī)律。三、說學(xué)法通過觀察討論，分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。通過課上的探究活動，感悟科學(xué)探究的方法，體會學(xué)生間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣，同時也提高了分析問題的能力，語言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。基于以上對教法和學(xué)法的分析，我確立了如下的教學(xué)程序：四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課通過問題討論——DNA指紋法在案件偵破中的重要用途，提問“為什么DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息？〞、“那么什么是DNA呢？通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道DNA就是核酸，那么核酸是不是就是DNA呢？〞從而引入新課“遺傳信息的攜帶者——核酸〞的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對遺傳物質(zhì)的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面學(xué)習(xí)其他內(nèi)容奠定根底。2、引導(dǎo)探究，新知學(xué)習(xí)接下來設(shè)疑：核酸分成哪幾類？核酸在細(xì)胞中的分布？來激發(fā)學(xué)生的探究x望，指導(dǎo)學(xué)生對“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布進(jìn)行探究〞首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，同學(xué)間進(jìn)行相互合作，最后提出問題“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況如何？〞然后依據(jù)所探究的問題可以進(jìn)行師生互動、生生合作進(jìn)行討論。依據(jù)討論的情況，我會提出“既然物質(zhì)存在，那么就可以被檢驗(yàn)存在〞的觀點(diǎn)，提供指定的實(shí)驗(yàn)器材及材料用具等學(xué)生可以根據(jù)“甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的染色不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。〞的原理設(shè)計出以下實(shí)驗(yàn)：〔一〕取口腔上皮細(xì)胞制片〔1〕在潔凈的載玻片上，滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液和8%的鹽酸溶液。我會讓同學(xué)們思考為什么要選用這種濃度的溶液？〔2〕用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕刮幾下，把牙簽上附有碎屑的一端，放在上述載玻片上的液滴中涂抹幾下。〔3〕點(diǎn)燃酒精燈，將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干?！捕乘狻?〕在小燒杯中參加30ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8％的鹽酸，將烘干的載玻片放入小燒杯中。〔2〕在大燒杯中參加30℃溫水。〔3〕將盛有鹽酸和載玻片的小燒杯放在大燒杯中保溫5分鐘。接下來我會讓同學(xué)思考為什么要先參加鹽酸？為什么把小燒杯放入到大燒杯中？〔三〕.沖洗涂片用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片10秒。讓學(xué)生思考：為什么用蒸餾水的緩水流沖洗？〔四〕染色〔1〕用吸水紙吸去載玻片上的水分?！?〕將甲基綠和吡羅紅染色劑滴2滴在載玻片上，染色5分鐘?！?〕吸去多余染色劑，蓋上蓋玻片。〔五〕觀察〔1〕低倍鏡觀察：選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域，移至視眼中央，將物象調(diào)節(jié)清晰?！?〕換用高倍鏡觀察：觀察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的染色情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)束我會給同學(xué)時間研究和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？之后，我由核酸在細(xì)胞中的分布討論RNA與DNA有何區(qū)別，從而轉(zhuǎn)入核酸的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)。接著我會講述核酸與蛋白質(zhì)的區(qū)別，與蛋白質(zhì)水解成氨基酸想比擬得出核酸水解后也得到許多的核苷酸。設(shè)疑：核苷酸的根本組成單位是什么？轉(zhuǎn)入核苷酸的學(xué)習(xí)。關(guān)于核苷酸結(jié)構(gòu)的具體教學(xué)，對照多媒體進(jìn)行具體講解。一個核苷酸是由一分子的含氮的堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。根據(jù)五碳糖的不同可以將核糖分為脫氧核苷酸和核糖核苷酸‘接著我會出示脫氧核苷酸和核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看懂脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸結(jié)構(gòu)圖解?！舱故净脽羝?和5〕以學(xué)生已有的知識為根底，利用學(xué)生具有的化學(xué)知識，讓學(xué)生看懂脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸結(jié)構(gòu)圖解、DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別圖解，以及核苷酸長鏈的特點(diǎn)，為《遺傳與進(jìn)化》模塊的學(xué)習(xí)奠定根底。講解完核酸的根本組成單位、核苷酸的結(jié)構(gòu)，接著轉(zhuǎn)入組成DNA和RNA堿基種類的討論，通過多媒體圖片的比擬讓學(xué)生得出組成二者的堿基有所不同。之后，以學(xué)生已有的知識根底，利用學(xué)生具有的化學(xué)知識和本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，參考脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸結(jié)構(gòu)圖解，DNA和RNA的化學(xué)組成上的區(qū)別圖，讓同學(xué)列表比擬DNA和RNA的區(qū)別，從而進(jìn)一步穩(wěn)固本堂課所學(xué)的知識。最后再次設(shè)疑：由10個脫氧核糖核苷酸組成一條DNA單鏈最多有多少種種類？通過師生互動，學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生得出“組成DNA的脫氧核苷酸雖然只有4種，但是如果數(shù)量不限，在連成長鏈時，排列順序就是極其多樣化，所儲存的信息也就非常大〞的結(jié)論。3、歸納總結(jié)最后對本堂的知識作一個歸納總結(jié)，幫助學(xué)生在頭腦里形成結(jié)構(gòu)化的知識體系。4、反應(yīng)運(yùn)用至此，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已根本完成，為及時穩(wěn)固所學(xué)的知識，我會布置相應(yīng)的檢測練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識得到遷移和升華。五、說課綜述本節(jié)課充分利用多媒表達(dá)代教育手段支撐了整個教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的舞臺，充分表達(dá)了課堂教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。說課稿篇7一、教材簡析：第二單元的主題是“春姐姐的腳步〞，由“春天在哪里〞、“春天的種植〞、“我和春天一起玩〞、“我心中的春天〞四個主題活動組成?！段倚闹械拇禾臁肥潜締卧目偨Y(jié)，不但要讓學(xué)生回憶前一段時間的活動過程，更要讓學(xué)生從以往的活動中去感知春天的美，明白春天是種植的好季節(jié)，充滿著希望和活力，教育孩子要關(guān)注周圍的事物，從而不斷獲得新知，感受生活的樂趣。而這正是這一單元的難點(diǎn)所在。二、學(xué)情分析：春天是孩子們熟悉和喜愛的季節(jié)，二年級孩子的對春天的認(rèn)識還是建立在表象階段，對大自然沒有實(shí)際的認(rèn)識和豐富的體驗(yàn)，對大自然中“春筍的成長，蠶的一生〞等一些春天的特征沒有細(xì)致研究過，所以在感悟春天上了解的不夠全面。三、課前準(zhǔn)備:學(xué)生在課前分組對蠶，春筍，花朵，蝌蚪，風(fēng)箏，綠色植物進(jìn)行收集和整理，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和資料。四、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活，感受春天的根底上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的情感。2、通過學(xué)生對自然的觀察、探究，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，合作學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣；在與大自然的親密接觸中，增強(qiáng)環(huán)境意識、生態(tài)意識。3、在對春天的觀察和表現(xiàn)中，體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動，在實(shí)踐過程中分享感受、想法和成果。重點(diǎn)落實(shí)在引導(dǎo)學(xué)生在感受春天、觀察生活的根底上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的情感。五、教學(xué)設(shè)計：皮亞杰提出“兒童的認(rèn)知來源于活動〞，由此我的活動設(shè)計由四大版塊展開：〔一〕我和春天捉迷藏〔二〕我說春天新發(fā)現(xiàn)〔三〕我把春天送給你〔四〕我做春天小衛(wèi)士第一版塊：我和春天捉迷藏1、尋找春天利用校園優(yōu)美的環(huán)境，讓孩子們分小組走進(jìn)春天，在校園里操場，庭院，小花園，路邊找尋春天的足跡。我這樣說：“今天讓我們走出課堂，到校園里去找春天好嗎？〞按小組到校園去找春天的跡象，十分鐘后回教室交流。這時我提問，看到這樣的春天，你最想大聲對大家說什么呢？這一設(shè)計讓孩子找結(jié)合實(shí)際身邊的春天，觸摸春天帶來的美感體驗(yàn)。2、贊美春天通過各種方式方法贊美春天，我這樣說“你想怎樣來贊美春天呢？〞學(xué)生選擇自己的方式贊美春天的同時，我用各種鮮花作為獎勵，既讓孩子們感受春天的百花盛開，又為以下描繪春天進(jìn)行鋪墊。通過這一活動，學(xué)生真正的走進(jìn)春天，親身觸摸感受春天的實(shí)景，讓學(xué)生有感而發(fā)，以情動情的贊美春天。3、感悟春天要求孩子在已經(jīng)感悟到春天的美的根底上來誦讀《春風(fēng)和春雨》：為了鼓勵學(xué)生，我對孩子們說“我聽了大家的贊美，老師也情不自禁的想要來歌頌春天了，你聽，出示小詩《春風(fēng)和春雨》，先讓學(xué)生閉上眼睛，欣賞小詩進(jìn)行想象，然后配上音樂讓學(xué)生誦讀這首小詩，在聽覺和視覺上都融入到春天的美景中。第二版塊：我說春天新發(fā)現(xiàn)1、交流春天有了充分的課前準(zhǔn)備，我以情境來激發(fā)孩子探究交流春天的欲望。我說：聽了小朋友的呼喚，春姐姐來到我們的課堂，聽：播放錄音春姐姐的話通過在課前給孩子們定了6個研究的主題：各小組展示自己探究的實(shí)物以及材料與同伴交流與分享，在學(xué)生介紹自己的新發(fā)現(xiàn)的同時，用視頻錄像演示并通過討論交流豐富了春天在學(xué)生心中的內(nèi)涵，2、描繪春天讓孩子把心中的春天盡情展現(xiàn)。我說：小朋友，春姐姐是一個小畫家，她用神奇的雙手繪制了一副五彩的畫卷，春姐姐還是一位魔術(shù)師，她用神奇的魔法讓這個世界變得如此奇妙。那小朋友，你想把春天留在每個人的心中嗎？現(xiàn)在就請你用桌上的花瓣，葉片等材料一起裝扮你心中的春天吧！有了對春天美景的感悟，對春天發(fā)現(xiàn)的探究，學(xué)生對春天有了更深層的認(rèn)識，通過發(fā)現(xiàn)，感受到春天的勃勃生機(jī)；通過交流，豐富了學(xué)生對春天的感性認(rèn)識；通過描繪，讓春天這一個溫暖的季節(jié)長留孩子心中！第三版塊：我把春天送給你1、分享春天小朋友們，大家都把心中的春天裝扮的美妙多姿，那你想把這么美麗的春天送給誰？想把這分溫暖送給誰呢？請你寫上一句心里話。2、互送春天讓學(xué)生自由闡述原因，表達(dá)自己的美好愿望。這一設(shè)計，讓學(xué)生懂得美好的事物要與人分享，在熱愛春天的情感上得到了升華。第四版塊：我做春天小衛(wèi)士1、出示圖片：孩子們，大家喜歡春天嗎？可是請你看看這里的春天〔出示大自然被破壞的照片〕你覺得要為自己心中的春天做些什么？2、學(xué)生自由發(fā)言，出示課件：愛綠護(hù)綠我先行，節(jié)水凈河美家園。通過這一活動增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保生態(tài)意識，讓學(xué)生明白美化環(huán)境，人人有責(zé)。3、歌曲《春天到萬物新》。小朋友，相信從你做起，從身邊做起，我們心中的春天一定會綻放更燦爛的笑臉，讓我們一起唱起來，跳起來吧！從環(huán)保角度激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境，熱愛春天，享受春天的情感。在這堂課的設(shè)計中，我注重聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生親歷春天。讓他們對春天的感觸是發(fā)自內(nèi)心的，真切的，讓每一個學(xué)生都要有表現(xiàn)自我的時機(jī)，并從中得到體驗(yàn)，獲得快樂！說課稿篇8一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三單元分?jǐn)?shù)除法解決問題例一。二、教材分析：本節(jié)課是分?jǐn)?shù)除法之解決問題的起始課，是在學(xué)生學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問題的根底上進(jìn)行教學(xué)的。用算術(shù)方法解決這些實(shí)際問題，需要逆向思考，及從“一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)〞的角度去理解數(shù)量關(guān)系和算理。所以教材采用方程解發(fā)，只要根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，順向思考，就能找到等量關(guān)系并列出方程。本節(jié)課是學(xué)生接觸單位“1〞是未知情況的開始，這是本節(jié)課要為學(xué)生展示的地方，同時也是解決問題的關(guān)鍵。三、教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)單位“1〞的另一種情況，即單位“1〞是未知的情況。2、運(yùn)用方程解決問題。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有條理的分析題目。四、教學(xué)準(zhǔn)備：題目貼紙，小黑板。五、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)舊知，啟發(fā)導(dǎo)入。1、出示小黑板第一題：有10道數(shù)學(xué)題，甲做了其中的，他做了多少道題？〔此題是學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容，在此起到拋磚引玉的作用?！辰處熖釂枺孩艈挝弧?〞是？你是如何找出來的？⑵如果用表示單位“1〞，你能把這個線段圖補(bǔ)充完整嗎？⑶怎樣列式？2、出示小黑板第二題：一本200頁圖書，乙讀了這本書的，丙讀的是乙的，求丙讀了多少頁？教師提問：⑴單位“1〞是？你是如何找出來的？⑵如果用表示單位“1〞，你能把這個線段圖補(bǔ)充完整嗎？⑶怎樣列式？3、師：這是我們之前學(xué)習(xí)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，同學(xué)們認(rèn)真觀察，我們原來學(xué)的這些題的單位“1〞有一個什么共同特點(diǎn)？是的還是未知的？那么，單位“1〞如果是未知的，該怎么解決問題呢？今天我們就一起來繼續(xù)研究解決問題?！步沂菊n題〕【設(shè)計意圖】通過兩道題的熱身，使學(xué)生回憶了解決問題的思考步驟，同時，通過觀察發(fā)現(xiàn)了單位“1〞都是數(shù)這一特點(diǎn)，從而引發(fā)猜測：是否有單位“1〞未知的情況呢？進(jìn)而引入新課的學(xué)習(xí)。這符合學(xué)生的認(rèn)知順序，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)探討。〔二〕引入情景，探討新知。1、貼：兒童體內(nèi)的水分約占體重的教師引導(dǎo)：⑴誰能給大家分析分析這句話？⑵咦，好似沒什么特別的啊。這還有一個條件呢！〔貼〕小明的體重？⑶請你獨(dú)立思考，然后可以用線段圖的方式，也可以找出關(guān)系式。總之，用你喜歡的方式在練習(xí)本上分析題意，一會我們交流。〔重點(diǎn)分析題意，畫出線段圖，寫出關(guān)系式〕【設(shè)計意圖】學(xué)生在課堂中必須要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。分析的方式方法因人的喜好不同而異，只要能夠理清題意的，都給以肯定。表達(dá)思維的多樣化。⑷你發(fā)現(xiàn)這道題的特別之處了嗎？生：單位“1〞是未知的。⑸這樣單位“1〞未知的問題，我們之前沒有學(xué)過。同學(xué)們，請你開動腦筋，想想用我們以前的方法能不能解決這個難題呢？小組內(nèi)討論一下。⑹全班交流解法，鼓勵多種方法。板書方程解法，重點(diǎn)講解方程解法?！驹O(shè)計意圖】由于學(xué)生第一次接觸這類問題，還是以容易理解的方程解法為主。讓學(xué)生多說思路，訓(xùn)練學(xué)生條例性思維。2、貼我的體重是爸爸的小明的爸爸體重是多少千克？例題的第二問，放手給學(xué)生，獨(dú)立思考，畫圖，用方程解決。最后全班交流?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生動腦動口的時機(jī)，仿照前一題的分析，放手讓學(xué)生經(jīng)歷思考分析的過程。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！踩扯鄻泳毩?xí)，穩(wěn)固新知。課本40頁，練習(xí)十：1、做練習(xí)十的第1題。讓學(xué)生先讀題，再分組討論，然后每組派代表答復(fù)，并要說明理由。2、做練習(xí)十的第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。檢驗(yàn)時要學(xué)生說明理由。3、做練習(xí)十的第3、4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。做完后集體訂正?！菜摹痴n堂小結(jié)，總結(jié)全課：經(jīng)過例題的學(xué)習(xí)以及練習(xí)題的穩(wěn)固，學(xué)生可以體會到本節(jié)課解決問題的特點(diǎn)與解決方法。由學(xué)生自由的進(jìn)行總結(jié)交流，最后由教師進(jìn)一步補(bǔ)充?！参濉匙鳂I(yè)設(shè)計：練習(xí)十的5題。六、教學(xué)反思：本節(jié)課，我抓住了單位“1〞由之前的變?yōu)槿缃竦奈粗?，這一臺階進(jìn)行課堂設(shè)計?？偟膩碚f，根本上可以突出本節(jié)的重點(diǎn)。但是，在題目的分析上，仍然欠缺發(fā)揮學(xué)生主動性，讓更多的學(xué)生站起來分析題目。以至于整節(jié)課顯得呆板，死氣沉沉。今后，我要更加精心的設(shè)計問題，要引導(dǎo)學(xué)生去思考、去交流。讓我的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生交流思想的舞臺，迸濺出更加絢麗的思維火花。說課稿篇9各位老師：你們好！我是渝中區(qū)肖家溝小學(xué)的音樂教師唐厭青。教材分析：今天，我說課的題目是唱歌課《自己的事自己做》，選用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第一冊第四單元《乖娃娃真能干》中的第二課時――學(xué)唱歌曲《自己的事自己做》。《自己的事自己做》是一首短小精煉，活潑而富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律流暢動聽，非常適合學(xué)生演唱，通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中受到品德的教育。本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生