【推薦】小學美術教案模板匯編10篇

20/20【推薦】小學美術教案模板匯編10篇【推薦】小學美術教案模板匯編10篇作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學美術教案10篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學美術教案篇1一、教材聰明的機器人分析對“聰明的機器人〞我們并不感陌生，“鐵臂阿童木〞就是我們較早熟知的機器人動漫形象。聰明的機器人現(xiàn)實中見到的機器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機器人足球賽〞、“活靈活現(xiàn)的機器人動物園〞等。我們給它取名機器人，聰明的機器人并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對人類有危害的環(huán)境中進行工作作業(yè)活動的特殊功能，正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。聰明的機器人實際上我們所見所聞的機器人只不過是一種具有高度靈活性的自動化機器，但它的特殊功能、智能能力和獨特的造型美仍然令我們時常感到神秘和好奇，是學生喜聞樂見的學習題材內(nèi)容。本單元學習的設置是探索機器人的獨特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機器人圖片。學習活動方式屬于“設計·應用〞學習領域。通過設計和制作的美術活動，了解機器人的造型美與設計功能的統(tǒng)一，提高審美評價能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動手能力，開展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。它的意義在于關注社會科學技術的興旺與進步，在設計與制作活動過程中讓學生感悟美術學習與社會開展密不可分的關系，激發(fā)社會責任感，反過來又促進學生的學習興趣和鼓勵學習行為，表達出本單元設置的關注學生成長需要的理念，即培養(yǎng)學生成長過程中需要具備的科學精神和社會責任感。活動一為機械手臂設計。該課時的教學，既能使學生了解機器人手的形體結構特點，學習機械形體的畫法；又能使學生對設計產(chǎn)品的功用與美觀有機結合的特征得到直觀認識，領會“物以致用〞的美術設計理念，形成正確的審美情感態(tài)度與價值標準。讓機器人擁有一雙靈巧的手是無數(shù)機器人設計者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手〞的機械手，能輕輕拎起一個易碎的雞蛋，可見它的靈敏度與人類已無差異了。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成，機械手的設計也就是根據(jù)根本的機械形體，整合關節(jié)傳動局部進行造型的活動，因此根本的機械形體的畫法是設計機械手時要掌握和解決的根本技能技巧。教材編排了靈巧手一個節(jié)狀體的畫法與過程，對異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過程進行步驟分解，為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導，也是在教學時需要讓學生嘗試訓練的重點內(nèi)容。兩幅學生作業(yè)為學習效果的表現(xiàn)提供了樣式?；顒佣橹谱鳈C器人模型。該課時的教學，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的根本技能，針對機器人的不同造型特征合理尋找和運用媒材，提高學生的制作工藝和欣賞審美水準，促進動手實踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)的機器人造型來進行模仿，在制作機器人模型的不同局部時，選擇適合的媒材和采用相應的方法是制作活動中的教學重點。教材編排了三件學生制作的范式和文字提示，對選擇媒材嘗試方法及機械連接，給予了特別的關注。其中對一個范式進行媒材運用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對機器人結構之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運用，暗示了應在教學活動中作為技能訓練根本要求提出，通過嘗試訓練并進行動手體驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機器人雖有仿人形機器人類型，但并非所有機器人都是人形的樣子，從外觀造型來分析還只是一臺機器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個機器人的模型是完全可以到達的。二、教學目標學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。透過美術創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步開展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調地開展。對設計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。三、教學思路本單元的教學題材內(nèi)容是學習工業(yè)設計、模型制作的根本技巧與知識，了解機械立體形的線描畫法與機械手設計創(chuàng)意以及掌握機器人模型制作的方法，開展學生的創(chuàng)新意識和美術設計制作及應用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進行設計和制作的造型活動。本單元的教學準備針對兩個課時不同的教學內(nèi)容，考慮精選機器人的動畫片片斷和圖片，布置學生收集適合制作的各種媒材，制作適當?shù)哪Ｐ蛯嵨锛斑x擇和制作相應的教學等。本單元的教學策略應以機械立體形的畫法和不同媒材制作不同機器模型的方法為重點，采用個體或小組合作的方式完成機械手設計和機器人模型制作的學習任務。活動一機械手設計的教學，以機械立體形繪畫學習為前提，機械手設計的整體效果為結果目標，功能設計為學習延伸，組織相應的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評述等活動形式來完成教學任務。教學設計可作如下安排：機器人動畫片欣賞——認識機器人——認知機械手結構——嘗試機械形體畫法——探討功能，創(chuàng)意設計——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意，審美評述——功能應用，學習拓展。活動二制作機器人模型的教學，以機器人造型欣賞感受為根底，尋找和運用合理的工具材料制作機器人的各局部形體為重點，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機器人模型的制作任務。小組合作時應關注學生組內(nèi)籌劃與任務分工的教學組織。教學設計可作相應的安排：欣賞感受，認知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運用嘗試，解決要點——小組籌劃，分工制作——組內(nèi)交流，集體組裝——作品發(fā)表，審美互評——功能應用，學習拓展。四、教學選擇活動一的教學實施，在補充課程資源缺乏，不能觀看到機器人動畫片，和通過欣賞到更多的圖片時，可利用教材、教參已有的資料和學生的經(jīng)驗多感受欣賞，互動交流關于機器人的信息，來認識和了解機器人。教學設計可作如下選擇：認識機器人——欣賞感受，了解機械手——分析結構，嘗試形體畫法——創(chuàng)意交流，設計機械手——展示作業(yè)，審美評述——應用交流，學習延伸?；顒佣慕虒W實施，可能因為地區(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化，可根據(jù)本地實際情況進行選擇調整，一般紙材的可塑性大，通過卷、，折、揉團、粘貼、插接等手法可進行多數(shù)機器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學設計時也可調整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學習方法——欣賞機器人，小組籌劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評述應用。五、教學建議1．教材編排的小訓練應采用相應的方式和材料組織實施，讓學生嘗試體驗獲取直接經(jīng)驗。如：活動一的小訓練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機械造型特點的立方體指節(jié)，了解一簡單機械形體的線描造型方法，舉一反三，對機械手的整體設計提供學法指導?；顒佣男∮柧毥ㄗh嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術問題。2．一般情況下可讓學生借助資料進行機械手的設計和機器人模型仿制，對美術素養(yǎng)根底好的學生可引導想像，創(chuàng)意具有個性化的機械手和機器人模型，有效地促進學生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。3．本單元教學時不可無視造型設計制作與相應的功能作用的評述和思考，設計與應用是現(xiàn)代工業(yè)設計與制作的一個整體理念，也由此加深學生對美術學習與社會生活的關聯(lián)作用的理解，到達在美術學習中啟智育人的目的。小學美術教案篇2教學內(nèi)容：第6課靜物一家教學目的：〔1〕初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次的根本關系知識，感受繪畫作品中的構圖的美?！?〕運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。教學過程：一、課前活動布置布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。二、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學生講述。(2)小組內(nèi)交流。3．同學們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊痪植?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。三、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感1．靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3．老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關的物品。四、靜物分類游戲“靜物找朋友〞(情境設置思考感悟)靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友〞游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友〞游戲(各組間的物品相互交流補充)。五、自主探究每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?六、認知體會(情境設置思考感悟)1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我一下，哪一張最適宜并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2．學生分析討論。3．老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、適宜的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。七、(嘗試體驗深化認識)1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的。學生利用靜物的在黑板上進行嘗試擺放，要求表達主次關系，不同形式的擺放表達不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。3．師生，教師及時予以指導調整。八、作品賞析1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2．欣賞學生的作品。(1)歷屆學生的靜物畫作品。(2)教材中的學生作品。九、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合表達主次關系，構圖合理、美觀。十、交流1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3．教師：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。十一、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。小學美術教案篇3教學目標1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3.試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。課時2課時教學實施一、課前準備1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。二、課堂教學1.引導階段讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花〞有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的把戲是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的把戲是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。2.開展階段首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的〞三角形把戲，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的〞把戲，組成要做的圖案。然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。〔將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……〕學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。3.收拾與學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。小學美術教案篇4教學目標：1、將內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。2、讓學生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學重難點：使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學準備：常規(guī)美術用具〔學生〕教學過程：一、組織教學：1、檢察學具。2、師生問好。二、導入新課：三、講授新課：1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它辭別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。〞3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想方法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的方法能幫小鳥找到家呢？〔當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。〕6、教師：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學生，將構圖考前須知編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才表達是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。〞并作簡單的示范。8、布置作業(yè)：誰能想方法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。9、巡視輔導。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學們看10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。11、：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、本課的'學習的內(nèi)容。小學美術教案篇5教學內(nèi)容：第3課我愛校園(活動一)教學目的：〔1〕學習線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法?！?〕培養(yǎng)學生的方位意識?！?〕提高學生取景構圖個運用線條與色彩進行寫生的能力?！?〕培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學過程：一、了解平面示意圖的根本知識1．教師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么方法快速找到該校的體育館呢?2．學生答復。師生說說平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校園平面示意圖〞，了解平面示意圖的根本知識：一般由根本形、文字組成，大局部以箭頭標明方向。4．出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。二、分組考察、討論，用根本形畫校園示意圖1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2．師生實地考察校園，展開小組討論。3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的根本形和位置。4．教師反應指導。三、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖1．以建筑為例指導線描淡彩的根本畫法(教師示范)。(1)用鋼筆在根本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當加勾線條。2．欣賞教材中的學生作業(yè)。3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4．放音樂，學生開始畫。四、欣賞學生作業(yè)進行學習1．展示學生作業(yè)，相互。2．學生自由交流課堂收獲。小學美術教案篇6教學目標：1、塑動物由根本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。2、考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。3、培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。教學重難點：1、習圓雕的根本知識，學習用根本形體塑造動物形象。2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學準備：師：短小的牙簽發(fā)給每一個學生，準備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關動物的各種資料。生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。教學過程：——導入：〔出示大森林的背景〕多么美麗的大森林??！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？學生通過回憶，輕松的答復出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿……——欣賞：播放影片《可愛的動物》，學生欣賞?！懻摚簩W生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關趣事?！蕾p：出示一些用各種方法表現(xiàn)的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等?！伎迹哼\用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現(xiàn)的？——示范：老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法?！毩暎航裉煳覀円瞾碛孟鹌つ嘧瞿阆矚g的小動物，我們四個同學組成一個小組，大家分工合作，共同完成。步驟：1〕商量：四個同學商量一下，你們準備做什么動物？2〕造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣?！故荆簩W生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞。——拓展：查一查與動物有關的知識，如世界動物日〔10月4日〕?！虒W建議：本可以用各種方法來表現(xiàn)動物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪制連環(huán)小學美術教案篇7教學目標：1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現(xiàn)能力。教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。教學準備：教師：照片〔桃花、柳樹、小草等〕、范作、各種涂色工具、水粉顏料學生：水粉筆、刷子等工具。教學過程：一、導入1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？2、學生跟著音樂拍手、跳舞。3、學生交流：二、展開1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？〔學生邊說教師邊出示圖片1?！?、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3〔學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊?！?、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？三、欣賞春天的畫。1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學生討論}2、演示水粉工具及簡單操作。3、欣賞教師范作。四、揭題、明確本課任務。1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。五、學生創(chuàng)作?！矌熭o助水粉畫法〕六、作品交流。1、生生互評。2、集體評。3、師有選擇地評?！策x取優(yōu)劣典型〕七、課堂小結、延伸。這些作品可以用來干什么？小學美術教案篇8課時：一課時目標：1、學會用黏土表現(xiàn)車的方法。2、感受用黏土表現(xiàn)車與畫面表現(xiàn)的車之間不同的美。3、讓學生從中感受成功的喜悅。重點：學會用黏土表現(xiàn)車的方法。難點：做出別具風格的作品。準備：教師：黏土、范作、墊板學生：準備好各種制作工具過程：一、組織教學二、欣賞、討論1、欣賞黏土作品。2、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？三、討論、示范1、泥片的做法？泥條的做法？2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？3、具體做一簡單的形象，表達上述技法和制作。四、學生作業(yè)1、努力表現(xiàn)出車的結構特征。2、做出別具風格的作品。五、巡回指導1、具體介紹黏土的特性和制作。2、具體指導局部學生的搓、捏、壓、卷等方法。3、鼓勵學生制作的作品大膽，有趣味。六、1、展評作品。2、作品放于教室一角，布置教室。小學美術教案篇9一、教材分析：每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關麗的傳說?！独戏孔印芬徽n，著重引導學生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸模城市的文脈，品味城市的，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應的情緒，并用美術的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術活動。通過學習，學生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。二、教學目標：(1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所了解。(2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。(3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。三、教學重難點：教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。教學難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的表達。四、教學準備：師生共同準備:a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關資料，對本地老房子進行初步了解。b收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。五、教學過程：○討論、引領階段:學生將各種老房子資料進行分享、交流。結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?引導欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關問題:1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?3如果讓你來畫，你準備如何表現(xiàn)?○示范、提示階段:利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構圖，并做相應的示范。提出外出寫生考前須知:l寫生時注意平安。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)2寫生時盡可能不在太陽直射下作業(yè)。3選景時果斷，不要游移不定。4寫生時注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)?！鹁毩暋?nèi)化階段:帶著學生到學校附近的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前帶著學生內(nèi)外觀察、增強感知。巡回指導時幫助一部份學生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一局部學生，讓其臨摹或以局部臨摹添畫的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達的學生用多種方法表現(xiàn)所思所想。○、展評階段:集中寫生一角，讓學生自薦得意作品，進行個性(中鼓勵學生用一些專業(yè)用語:以構圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)?！鹗帐啊㈦A段:身邊的丟棄物、保護自然環(huán)境，保持周邊整潔。○拓展延伸:帶著學生到城市新蓋的仿古建筑前，比照前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說老房子既有歷史價值又有藝術價值，為什么有些地方既在撤除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國家保護文物的法律要求嗎?小學美術教案篇10教學時數(shù)：一課時。執(zhí)教者：鹽城市解放路實驗學校黃芳教材分析：“染紙〞就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。教學目標：1.培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，開展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字〔美麗的染紙〕、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。教學過程：〔一〕組織教學，檢查學具，手指操〔二〕激趣導入〔出示手工扎染衣服〕１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，〔出示衣服〕你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。