【熱門】小學(xué)語文教案模板集錦8篇

23/23【熱門】小學(xué)語文教案模板集錦8篇【熱門】小學(xué)語文教案模板集錦8篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。小學(xué)語文教案篇1這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動手做實驗，發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的。啟發(fā)學(xué)生懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要動腦筋思考、動手做做看。課文可分為三局部。第一局部講法國科學(xué)家朗志萬向小朋友提出一個奇怪的問題：一只杯子裝滿了水，如果放進一條金魚，水不會漫出來。這是為什么?兩個小朋友說出了自己的想法。第二局部講伊琳娜覺得他們都沒說對。回到家在媽媽的啟發(fā)下動手做做看。實驗結(jié)果和朗志萬說的不一樣。第三局部講第二天伊琳娜去問朗志萬。朗志萬說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的。1．瀆課文，理解科學(xué)家的話，也不一定都是對的這句話的意思。2．懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要動腦筋、思考、動手做做看的道理。一個裝滿水的杯子、一條金魚。第一課時一、導(dǎo)人新課。1．同學(xué)們，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考嗎?你動手做了嗎?(學(xué)生說自己的做法。)2．今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個小朋友對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題就有不同的做法。那么，朗志萬向小朋友提出了什么問題?后面發(fā)生了什么事呢?3．板書課題。二、初讀課文。1．輕聲讀課文，注意讀準字音。2．畫出不理解的詞語，或結(jié)合上下文理解詞義。3．想想課文講了一件什么事。三、檢查自學(xué)情況。1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。鱗()哄()騙()2．理解詞語。哄騙：用假話或手段騙人。漫：水過滿，向外流。3．說說課文講了一件什么事。(法國科學(xué)家朗志萬向幾個小朋友提了一個奇怪的問題。伊琳娜覺得他們都沒說對。回到家里動手做實驗，實驗結(jié)果和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的。)四、再讀課文。第二課時一、指導(dǎo)閱讀第一至三自然段。1．自讀課文第一至三自然段，說說法國科學(xué)家朗志萬提了一個什么問題?(一只杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，可不是這樣。這是為什么?)2．你覺得朗志萬的問題提得怎么樣?表現(xiàn)在哪兒?(問題提得很奇怪。表現(xiàn)在如果放進一條金魚，可不是這樣。意思是說如果放進一條金魚，水不會漫出來。)3．分組思考討論：小朋友的答復(fù)是怎樣的?為什么會有這樣的答復(fù)?(一個小朋友說：這是因為金魚身上有鱗。另一個小朋友答復(fù)。)二、指導(dǎo)閱讀第四至五自然段。1、自讀課文第四至五自然段，思考：伊琳娜為什么要動手做實驗?(伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。媽媽說：不能光想，你動手做做看!)2．伊琳娜為什么覺得他們都沒說對?(金魚身上有鱗，水就不會漫出來和金魚把水喝下去了：都不符合邏輯。)3．做實驗，體會伊琳娜看到實驗結(jié)果后會怎么想?(實驗結(jié)果水明明是漫出來了，和朗志萬說的不一樣，科學(xué)家為什么這么說?是不是哄騙我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不能光想，要動手做做看)三、指導(dǎo)閱讀第六至七自然段。1．默讀課文第六至七自然段，畫出伊琳娜和朗志萬的對話，體會其中的意思。2．體會伊琳娜話的意思。(1)出示句子。您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?這句話的意思是什么?(您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。您本來就知道放進條金魚后，水也會漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。)(2)指導(dǎo)讀出生氣的語氣。采取學(xué)生自己練讀、評讀的形式完成。3．體會朗志萬話的意思。(1)出示句子，理解意思。我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的。伊琳娜聽懂了什么?(不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想，而且還要動手做一做。)(2)指導(dǎo)讀出語氣。4．分角色配合讀第六至七自然段。四、小結(jié)。1．讀后，你從伊琳娜動手做實驗這件事中，受到什么啟發(fā)?2．你贊成科學(xué)家的話，也不一定都是對的這句話嗎?(組內(nèi)陳述觀點和理論、集體匯報。)課內(nèi)練習(xí)一、在括號里填上適宜的詞語。()的問題()地微笑二。按要求積累詞語。例：越想越生氣越越越越越越三、給下面的句子加上標點。1．伊琳娜問朗志萬您怎么可以提這樣的問題來哄騙我們小朋友呢2．安娜自言自語地說小壁虎跑到哪里去了呢她正在發(fā)愁突然聽見莎莎大叫起來媽媽床單上有一只花壁虎快來看呀。四、按要求摘錄書上的句子?；氐郊依?，伊琳娜動手做實驗。她。哎呀，不一樣，水三二。五、閱讀課文片斷，并按要求作答。朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定()都是對的。伊琳娜聽懂了朗志萬的話，快樂()地笑了。1．在括號中寫出帶點詞的近義詞。2．乙伊琳娜聽懂了朗志萬的話。朗志萬的話是什么意思?3．你贊成科學(xué)家的話，也不一定都是對的這句話嗎?說說你的理由。小學(xué)語文教案篇2〖學(xué)生狀況分析】本班學(xué)生思維活潑、見識多，有一定的自學(xué)能力。平日教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲。學(xué)生有一定的小組合作的經(jīng)驗，包括學(xué)習(xí)小組長如何帶著小組成員學(xué)習(xí)，如何在討論的時候表達清楚自己的觀點，并耐心聽取別人的意見等?！冀滩姆治觥勘菊n是一首兒童詩，用表達的手法描繪了三個不同的畫面，寫出了小朋友對國徽的保護和崇敬。詩歌巧妙地告訴孩子，莊嚴的國徽在生活中出現(xiàn)在什么地方，讓孩子感到國徽是那么親切，自己雖年紀小，也能用實際行動為國徽增光。〖教學(xué)目標】1.學(xué)生會寫生字8個，會認生字6個，積累課文中的好句子。2.學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的根底上，理解小作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生保護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。4.培養(yǎng)學(xué)生按要求上網(wǎng)搜集資料的能力。〖設(shè)計思路】1.表達“以讀為本〞的理念。讀是學(xué)習(xí)語言，理解課文，感悟文本的根本方法。這節(jié)課上,學(xué)生通過默讀、合作讀、分角色讀、互動表演讀，教師范讀的形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中自悟自得，在讀中感知體驗，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中積累內(nèi)化。2.倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。本課設(shè)計在學(xué)生自讀質(zhì)疑的根底上，讓學(xué)生選擇最感興趣的點，在自主探究根底上，進行多向?qū)υ?，實現(xiàn)合作閱讀、探究性閱讀。課上學(xué)生先用自己的方式把課文多讀幾遍，說說讀了這首詩你還想知道什么？把它們寫在卡片上。然后把自己遇到的問題在小組交流。最后全班交流：大家各抒己見，互相補充，分享彼此思考，教師適時點撥，抓住重點詞語理解。3.放大語文教學(xué)，樹立大語文觀。把課外資料引進課內(nèi)，挖掘語文課程資源。課上設(shè)計了“我想說〞〔說一說自己學(xué)習(xí)本課后的思考或收獲〕“我想讀〞〔美美地讀一讀詩歌〕“我想演〞〔與別人合作，一人朗讀，一人表演〕“我想背〞〔背誦這首詩歌〕“我想寫〞〔根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩〕，使我們的課變得“充實〞“厚實〞起來。4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，改變學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課我將信息技術(shù)與語文教學(xué)整合,課上學(xué)生直接上網(wǎng)查閱資料,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,擴充了教學(xué)知識量和信息量，培養(yǎng)了學(xué)生選擇和處理信息的能力。教學(xué)中，要用好這些教學(xué)設(shè)計，必須注重兩點：首先，教師要有強烈的課改意識，真正把學(xué)生當作課堂的主人，準確把握自己的課堂角色，做“平等中的首席〞。其次，教師要具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識，能熟練操作計算機，掌握制作和使用課件的根本技能，這樣，能更好地到達營造課堂情境的目的和處理學(xué)生操作中的問題。〖教學(xué)課時】一課時〖教學(xué)過程設(shè)計】〔一〕板書課題〔二〕初讀課文，自學(xué)生字1.默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。2.小組長用游戲的方式，檢查本組同學(xué)的識字情況。3.師抽讀字卡，全班搶讀，將不認識的字，貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意讀音。［這一環(huán)節(jié)，以小組合作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，表達學(xué)習(xí)方式的變革。合作學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生個體的獨立思考，所以安排了“默讀課文〞。］〔三〕自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難1.教師范讀課文，學(xué)生思考：您知道了什么？2.用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，說說讀了這首詩你還想知道什么？把它們寫在卡片上。3.把自己遇到的問題在小組交流。問題預(yù)測：學(xué)生可能提出以下幾個問題：①我們在哪里可以看見國徽？②國徽圖案里有什么？③為什么要把錢幣上的污泥擦干凈？④我們做什么事能為國徽增添光榮？［過去，有些學(xué)生沒有經(jīng)過認真讀書和深入思考，就急于提出問題，結(jié)果經(jīng)常提的不著邊際。對此，我要求學(xué)生質(zhì)疑前，先留有較充分的時間讓學(xué)生平靜地讀書和思考，并要求學(xué)生在書上圈圈畫畫，使學(xué)生養(yǎng)成認真讀書，靜心思考，“不動筆墨不讀書〞的習(xí)慣。然后讓學(xué)生把遇到的問題提出來在小組里交流，最后再提到全班討論。這樣，學(xué)生提出來的問題就有一定的深度。］〔四〕合作交流，互動探究1.梳理疑難，明確研究方向。在學(xué)生質(zhì)疑時，教師及時收集學(xué)生的問題卡片，放在實物投影儀上，師生一起梳理：①按詩的內(nèi)容順序梳理。②對和國徽有關(guān)系的問題進行梳理。［要使學(xué)生提出的問題有一定的質(zhì)量，還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握提問題的一些方法，讓學(xué)生學(xué)會怎樣提問題。引導(dǎo)學(xué)生進行分析、比擬，哪些問題提得好？再對問題進行歸類。比方詞語理解、常識性問題、與課文內(nèi)容聯(lián)系密切的問題等，逐步提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量。］2.合作探究、多項互動?！步鉀Q與內(nèi)容有關(guān)的問題〕①自主學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式讀書、圈畫、思考，尋找答案。②小組討論：在獨立思考的根底上、小組長帶著交流。［課堂上，要還給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間和空間及選擇內(nèi)容的方法的權(quán)利，使教學(xué)過程更具有“彈性區(qū)間〞促進教學(xué)資源的生成。］③全班交流：大家各抒己見，互相補充，分享彼此思考，教師適時點撥，抓住重點詞語理解。［教師要學(xué)會傾聽，把注意力放在學(xué)生身上，及時做出適宜的應(yīng)答。］④在學(xué)習(xí)過程中你都得到過誰的幫助或者幫助過誰？〔教育學(xué)生互相幫助，增進友誼〕3.搜集信息、自主探究。〔解決與國徽有關(guān)的問題〕①學(xué)生直接上網(wǎng)下載或摘錄有關(guān)的資料。［將信息技術(shù)與語文教學(xué)整合,課上學(xué)生直接上網(wǎng)查閱資料,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,極大地擴充了教學(xué)知識量和信息量，培養(yǎng)學(xué)生選擇和處理信息的能力。］②結(jié)合平時觀察和收集的資料，說說在哪里可以看見國徽？③討論：我們做什么可以為國徽增添光榮？4.感情朗讀、情感升華。下面我們來有感情地讀一讀這首詩，你們想怎么讀？［教師以征求的口吻與學(xué)生商量以哪種方式讀書，一來，尊重學(xué)生，表達師生的平等，把權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)方式選擇。二來，也激起學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲。］〔五〕個性展示、體驗成功鼓勵學(xué)生自由選擇其中的一兩種，也可以自己創(chuàng)造方法表達。①我想說：說一說自己學(xué)習(xí)本課后的思考或收獲。②我想讀：美美地讀一讀詩歌。③我想演：與別人合作，一人朗讀，一人表演。④我想背：背誦這首詩歌。⑤我想寫：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩。［綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表達自己的閱讀感受，既調(diào)動了學(xué)生的知識儲藏，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓每個學(xué)生都有展示自己才能的時機。］作業(yè)設(shè)計：1.個人：讀讀你喜歡的詩句。畫畫你喜歡的情節(jié)。2.同桌之間：背誦這首詩。3.四人活動：交流收集到的資料。4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。5.把這首詩背給爸爸、媽媽聽。小學(xué)語文教案篇3第一課時教學(xué)目標：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、通過查字典自學(xué)生字，并聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)過程：一、抓“爭氣〞，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。教師板書《一定要爭氣》，學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑：〔誰一定要爭氣？為什么要爭氣？為誰爭氣？怎樣爭氣的？結(jié)果怎樣？……〕板書：什么情況下怎么做的二、學(xué)生通讀全文，找出答案。三、檢查自學(xué)生字、詞的情況。1、指名讀文，糾正讀音?！佰纯h〞的“鄞〞應(yīng)讀“yín〞，不要讀成“jǐn〞?！俺煽儴暤摹翱儴晳?yīng)讀“jì〞，不要讀成“jī〞。“平均〞的“均〞應(yīng)讀作“jūn〞，不要讀成“yún〞?？刹捎米寣W(xué)生給帶點字選擇正確讀音的方式，進行穩(wěn)固練習(xí)。2、識記字形，區(qū)別形近字?！盎暽舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊是“其〞，中間不要多一橫，“其〞的最后一筆是“捺〞。“考〞下面不能多寫一橫?！霸嚚曌笥医Y(jié)構(gòu)，右邊千萬不要多加一撇。“廁〞是半包圍結(jié)構(gòu)，“廠〞要包住“那么〞，不要錯寫成左右結(jié)構(gòu)的字。“努〞上下結(jié)構(gòu)，第一筆是“撇折點〞，右上角的第二筆是“捺〞?！靶瑷暽舷陆Y(jié)構(gòu)，“雨〞字的第三筆是“橫折〞。“末〞字與“未〞要區(qū)分開?！拔川曌稚蠙M稍短，“末〞字上橫長。區(qū)分“震〞與“振〞，兩個字的讀音相同，也都有“動〞的意思，但用法不同?！罢衽d、振奮、振作〞用“振〞?！罢痼@〞“震蕩〞“地震〞同“震〞。在教學(xué)過程中可采用形近字、同音字組詞的方法，進行穩(wěn)固練習(xí)。末〔〕試〔〕震〔〕未〔〕式〔〕振〔〕廁〔〕努〔〕技〔〕測〔〕怒〔〕枝〔〕3、理解詞義。發(fā)憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。資助：用錢幫助。耐心：心里不急躁，不厭煩。嘗試：做一做，試一試。鉆研：深入地進行研究。再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。偏僻：離城市比擬遠，交通不便。震動：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。鄞縣：浙江省一個縣名。屬寧波市。四、練習(xí)讀書，穩(wěn)固生字，了解大意。五、作業(yè)：生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。第二課時教學(xué)目標：1、會兩次提到的“一定要爭氣〞之間的聯(lián)系。2、教給學(xué)生抓重點詞語理解句子，理解課文的方法。教學(xué)過程：一、抓“爭氣〞，理清文章思路。1、學(xué)生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭氣〞。邊讀邊標畫出帶有“一定要爭氣〞這個詞語的句子。2、聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭氣〞是在什么情況下講的？學(xué)生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來。經(jīng)過討論，學(xué)生弄清文中兩次“爭氣〞的事情?！驳谝淮问侵v童第周中學(xué)時由于［根底差］，［成績不好］，經(jīng)過刻苦努力，僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯，數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績，心里想：一定要爭氣?！场驳诙问峭谥茉趪饬魧W(xué)時，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗，震動了歐洲的生物學(xué)界，童第周為中國人、為祖國爭了氣?！嘲鍟焊撞畛煽儾缓枚?、抓“爭氣〞，理解重點詞句。1、1—3自然段，聯(lián)系上下文理解重點詞句?！?〕通過查字典理解“［再三請求］〞?！病霸偃暿且欢?，再而三，即屢次的意思?！罢埱蟥曊f明是誠心誠意的。“再三請求〞表現(xiàn)出童第周當時求學(xué)的心情是十分迫切的?！场?〕根據(jù)本句的意思，判斷、選擇詞義。投影出示練習(xí)：判斷句中“才〞字的意思。“才〞字有三種解釋：①剛剛；②僅僅，只有；③勉強。A、第周17歲才進中學(xué)。〔①〕B、均成績才45分?！并凇矯、同意讓他跟班就讀一個學(xué)期?！并邸吃谏鲜雠袛鄮c詞的連續(xù)句中，第1句“童第周17歲才進中學(xué)〞的“才〞字是“剛剛〞的意思；第2句“平均成績才45分〞的“才〞是“僅僅，只有〞的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個學(xué)期〞的“才〞字是“勉強〞的意思。通過這樣的練習(xí)要讓學(xué)生從中體會出同一個詞在不同的句子當中所表達的意思也不一定相同，要根據(jù)詞語所處的語言環(huán)境來判斷詞義，即據(jù)句選義。同時，也要通過反復(fù)練習(xí)朗讀，來進一步體會童第周渴望學(xué)習(xí)的堅強信念。也正因為有了這樣的思想根底，所以童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研?！?〕聯(lián)系下文，理解“［發(fā)憤］〞的意思?！鞍l(fā)憤〞在字典中的'意思是：自己感覺不滿足，努力地做。那么，童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢？讀課文第3自然段，并畫出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子?！惨皇恰懊刻焯鞗]亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。〞〕〔二是夜里在路燈下看書，被老師發(fā)現(xiàn)，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)?！尺@兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說明了“發(fā)憤〞的意思。在理解了重點詞句后，再理解“一定要爭氣〞就不難體會出它所包含的意思是：一要爭氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨。〞；三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經(jīng)過努力也一定能辦到。〞板書：再三請求發(fā)憤學(xué)習(xí)2、讀4—5自然段，理解重點句?！?〕同學(xué)們，你們從哪些地方可以看出，這種手術(shù)非常難做？這個問題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個根本方面思考：一是聯(lián)系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，［沒有成功］；二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。板書：手術(shù)難做、教授沒成功同學(xué)不敢嘗試〔2〕童第周是怎樣做成功的？“童第周不聲不響地［刻苦鉆研］，他［不怕失?。荩隽艘槐橛忠槐?，［終于成功］了。〞文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，從三個方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失??；三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功，震動了歐洲的生物學(xué)界。三、抓“爭氣〞，深化中心。討論：童第周為什么一定要做這件事？教師提出這個問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文，深入理解童第周為祖國爭氣的崇高思想境界。首先讓學(xué)生自讀4、6自然段，從文中找出帶有“爭氣〞一詞的句子，然后想一想，童第周這次成功是在什么情況下為誰爭氣？經(jīng)過討論，要讓學(xué)生認識到全文兩次提到的“爭氣〞含義是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次爭氣要比第一次爭氣更深一步。第一次是為自己爭氣，不甘落在同學(xué)的后邊。第二次是為祖國、為民族、為人民爭氣，不讓外國人嘲笑我們，不甘心落在外國人的后邊。四、抓“爭氣〞，練習(xí)朗讀。這課的朗讀，應(yīng)該重點放在第三自然段，在學(xué)生理解了童第周在非常艱苦的情況下刻苦學(xué)習(xí)的精神后，應(yīng)集中體會他是怎樣學(xué)習(xí)的，把對童第周的敬佩之情讀出來。如，這一段的最后童第周說的話，“一定要爭氣〞，他是說給誰聽的呢？是說給自己聽的，同時也是勉勵自己的話，應(yīng)指導(dǎo)讀書。另外，“我并不比別人笨〞這個“并〞字就突出了童第周下決心，要把學(xué)習(xí)成績提高上去的堅決信心，讓學(xué)生把這個堅決的語氣讀出來。五、作業(yè)：1．找出描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句，再抄下來。2．預(yù)習(xí)27課。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的：會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。教學(xué)重點難點：重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：第一課時一．啟發(fā)談話。二．認讀生字。1．自由讀課文，把生字畫下來。2．借助拼音，讀準字音。3．借肋圖片，讀詞語。4．同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。5．小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，穩(wěn)固生字的讀音。三．朗讀感悟。1．“找朋友〞游戲：出示圖片，找生詞卡片。2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。3．有節(jié)奏地讀詞語。4．說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)〞這些漢字各組一個詞。四．讀書比賽。第二課時一．復(fù)習(xí)生字。1．指名讀詞語。2．師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。3．同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。二．學(xué)習(xí)漢字，記住字形。1．小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識字方法記住字形。2．全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？三．指導(dǎo)書寫。1．觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。2．比擬：“棋、鋼、彈、觀〞都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)〞中間的撇和捺要寫得舒展，上下局部要緊湊。3．教師范寫：“琴〞。4．學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評，教師評價。四．作業(yè)。1．抄寫生字新詞。2．預(yù)習(xí)新課。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目標：1、繼續(xù)練習(xí)借助重點詞句朗讀〔背誦〕第一段，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。2、讀懂課文從湖面平靜到不平靜再到平靜，寫出了捕魚的全過程。3、研讀課文，從中感受漁人捕魚的樂趣。教學(xué)過程：〔一〕誦讀——感受物寧人靜。1、復(fù)習(xí)引入：又平又靜的湖面像一面大鏡子，里面映出了哪些美麗的景物？隨機點擊屏幕出示畫面。2、這是一幅又美又靜的畫面，請同學(xué)們選擇一句自己最喜歡的話，讀一讀體會這種寧靜。3、自由輕讀第一段，試著借助重點詞句，把第一段背下來。〔二〕研讀——領(lǐng)悟捕魚的情趣。1、辨析“一抹〞體會含義。1〕這些列隊的士兵在等待一個怎樣的命令？2〕“一抹〞是什么意思？“抹〞還可以換成哪些詞？3〕課文為什么要用“一抹〞，你學(xué)得“抹〞好在哪里？4〕交流：——鸕鶿訓(xùn)練有素——似在鼓勵鸕鶿——怕似驚動魚群——漁人享受寧靜2、研讀“一抹〞領(lǐng)略捕魚樂趣。1〕研讀2—4段，漁人這輕輕一抹，抹出了什么？2〕交流——抹出了“粼粼波紋和浪花跳躍〞——抹出了“魚〞——抹出了“漁人的忙碌〞3〕合上課本想象：這一抹還會抹出什么來？4〕表情朗讀2-4自然段?！踩丑w味——提升靜謐意境1、個別讀5、6、7自然段，聽了有什么感受？2、這里為什么用“恢復(fù)〞？3、研讀：這時的靜與原先的靜是不是完全一樣？這時又是一種的靜？4、你能把這種靜讀出來嗎？5、課堂。這一節(jié)課我們抓住一抹一詞，研讀了課文，一起享受了漁人的忙碌和喜悅，并讀懂了從鸕鶿等待命令到下水再到列隊回去，使美麗的湖面由平靜到不平靜再到平靜，而且這種動和靜的景象都充滿了美的情趣。小學(xué)語文教案篇6【教學(xué)目標】1、初讀課文，能夠了解大意，能讀準生字的字音。2、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，懂要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法、合作交流。【教具學(xué)具】生字卡片?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“畫家和牧童〞這篇課文，師板書，提問：看板書想一想，這篇課文寫的是誰和誰之間發(fā)生的事情?師設(shè)疑：“畫家和牧童本來沒有什么聯(lián)系，那么在這篇課文里，他們之間發(fā)生了一件什么事情呢?〞現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、新課1、同桌之間互相檢查預(yù)習(xí)情況。要求：看你的同桌課文讀熟了嗎?生字會認了嗎?2、出示生字卡片，檢查學(xué)生字音是否讀準確了。3、默讀課文，思考課文講了一件什么事情?找生匯報。4、圖文對照，自由讀課文，畫出文中不同的人說的話，仔細讀一讀，體會他們的語氣。(師指導(dǎo)朗讀人物對話)5、圖上哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?6、比照感悟人物品質(zhì)(默讀思考，再合作交流)生匯報，師板書。小結(jié)：我們已經(jīng)體會出了畫家非常的謙虛，而牧童又非常的勇敢、實事求是，那么我們分組分角色朗讀課文，看一看哪一組的同學(xué)讀的最好。7、領(lǐng)悟課文，朗讀課文：⑴學(xué)習(xí)了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么?⑵帶著各自對課文的體會，自由朗讀課文。三、板書設(shè)計畫家和牧童人物：畫家戴嵩牧童年齡：大人小孩地位：畫家牧童生活：畫畫放牛品質(zhì)：謙虛勇敢、實事求是小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目標1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。教學(xué)難點讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。教具準備課文錄音、多媒體課件教學(xué)時間第一課時課時目標：1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。2、有感情地朗讀詩歌。3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。教學(xué)過程第一課時〔一〕導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入2、揭示謎底3、出示課題：太陽的話4、鼓勵質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么問題？小結(jié)：課文就是用了擬人的手法，寫了太陽的希望、太陽美好的愿望?！捕痴w感知1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。想一想，太陽會說什么話？2、接龍讀課文，師生點評。3、學(xué)習(xí)生詞：晨曦、睫毛、枕頭〔1〕學(xué)習(xí)生字：曦：注意字形，試著用編字謎或想象的方法學(xué)習(xí)這個生字。除部首外還剩幾筆？睫：這個字為什么是目字旁？我們還學(xué)過哪些目字旁的字？〔眼、睛、眉〕枕：用換部首的方法學(xué)，“沈〞?！?〕重點理解詞語“晨曦〞就是晨光。4、朗讀詞語：花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關(guān)閉、空間〔三〕感受課文、指導(dǎo)朗讀1、交流：太陽究竟說了什么話，它的心愿和希望是什么？2、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、4節(jié)。〔1〕說話訓(xùn)練：太陽為我們帶來了什么？太陽帶來了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕、〔〕?！?〕指導(dǎo)朗讀第2節(jié)?！?〕讀讀第四節(jié)，說說太陽的心愿是什么？〔4〕指導(dǎo)朗讀第4節(jié)根據(jù)課文完成練習(xí)：金黃的〔〕滿身的〔〕林間的〔〕關(guān)閉的〔〕上面練習(xí)的答案除了課文中的，還可以說“金黃的〔〕、滿身的〔〕、林間的〔〕、關(guān)閉的〔〕〞〔5〕指導(dǎo)朗讀2、4節(jié)，試著把2、4背誦下來。3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文，把自己的感情融入朗讀之中。4、交流朗讀5、通過朗讀你感受到了什么？還有什么不理解的詞句？交流，釋疑6、指導(dǎo)背誦〔四〕拓展聽了太陽的話，你想對太陽說些什么呢？〔五〕總結(jié)課文小朋友們，在一個陽光明媚的日子，在燦爛的陽光照耀下大自然充滿著生機。太陽照在小草身上，小草變綠了。太陽照在花兒身上，花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個充滿陽光，充滿花香，充滿溫暖的世界里，人的心里也充滿陽光，充滿溫暖，人們的生活也充滿陽光，充滿溫暖?！怖首x全文〕〔六〕作業(yè)布置1、熟讀詩歌，背誦全文2、抄寫生字詞語3、分層作業(yè)模仿課文，自己寫一首兒童詩。板書設(shè)計1、太陽的話帶來光明帶來溫暖第二課時課時目標：1、有感情朗讀課文，指導(dǎo)背誦全詩。2、積累所學(xué)字詞，穩(wěn)固字詞。3、模仿課文，自己寫一首兒童詩。教學(xué)過程一、朗讀課文、背誦課文。教師引入：今天我們學(xué)習(xí)了一首很美的詩《太陽的話》，太陽把美好的祝愿和希望帶給了我們，大家都很喜歡這首詩，請小朋友選擇一節(jié)