2023年秋季化學科期中考試試題分析總結(jié)體會

第4頁共4頁2023年?秋季化學科?期中考試試?題分析總結(jié)?體會一、?試題評價?試題緊扣教?材、課標、?考試說明；?知識點全、?細、覆蓋面?廣，重點突?出，取舍合?理；試題的?設計數(shù)量合?理，閱讀量?適中，呈現(xiàn)?形式新，具?有開放性，?聯(lián)系實際、?日常生活、?技術與社會?，注重原題?變式和改變?；注重對“?雙基”和實?驗教學的考?查，注重綜?合能力考查?，注重用化?學知識解決?實際問題能?力以及創(chuàng)新?能力、探究?性學習能力?、分析計算?能力、化學?的學科素養(yǎng)?的考查；但?這份題過于?注重基礎。?二、試題?主要特點?(___)?面向全體，?注重能力考?查此次測?試，是以學?生的發(fā)展為?本，根據(jù)我?們學校的教?學實際，面?向全體學生?，努力使不?同層面的學?生都獲得較?理想的成績?。采取低起?點、小坡度?、廣覆蓋的?命題原則，?（如計算題?）主要考查?學生對基礎?知識和基本?技能的掌握?情況，適當?考查學生分?析解決問題?的能力，（?如對基本概?念的考察）?突出其水平?測試功能，?采用活用教?材、注重探?究、___?過程、開放?創(chuàng)新的方式?創(chuàng)設新題，?（如第三題?的第5小題?）以此來考?查學生靈活?運用所學知?識分析和解?決問題的能?力、實踐與?創(chuàng)新能力，?體現(xiàn)其選拔?功能。(?___)對?教學的導向?作用考試?的改革促進?教學的改革?，考試的改?革促進課堂?教學的改革?。此次測試?，做到“扣?緊范圍、活?用教材、體?現(xiàn)課改，聯(lián)?系實際、開?放有度、著?眼基礎、注?意能力、指?導教學、有?利創(chuàng)新”。?對我校后期?教學具有很?好的向?qū)ё?用。（3?）體現(xiàn)新課?改精神此?次測試堅持?穩(wěn)中求變、?變中求新，?難度相對穩(wěn)?定?？疾閮?nèi)?容尊重學生?的實際，_?__學生今?后發(fā)展所需?要的最基礎?的化學知識?和技能，重?視知識之間?的聯(lián)系，如?卷中填空題?第6題，第?三題第8小?題；試題的?素材、內(nèi)容?方面體現(xiàn)考?查學生化學?科學素養(yǎng)（?知識和技能?、過程與方?法、情感態(tài)?度與價值觀?、加強對實?驗探究為核?心的科學探?究活動和科?學探究能力?的考查等。?（4）探?究創(chuàng)新，突?出學科特色?遵循課標?要求，開放?適度。初中?化學是中學?化學的啟蒙?學科，此次?試題在嚴格?遵循課標的?前提下，以?教材、考試?說明和課程?標準為基本?材料命制試?題，源于教?材，活而不?難，避免死?記硬背和教?材、資料上?的原題，注?意試題的變?式，適度開?放，如氫氣?的收集的相?關實驗小題?。廣覆蓋?，突出學科?特點。覆蓋?教材各單元?的重點內(nèi)容?基礎上，突?出了化學實?驗、微觀知?識、化學用?語以及元素?化合物性質(zhì)?考查，如第?三大題的２?、６、７小?題。聯(lián)系?實際，__?_。此次試?題中，聯(lián)系?社會實際、?生活實際和?現(xiàn)代科學的?有第題、２?題、７題，?體現(xiàn)了化學?的價值在于?運用到現(xiàn)實?生活中去的?真諦。這些?緊密聯(lián)系社?會、日常生?活和科技發(fā)?展的化學知?識，拓寬了?學生的知識?視野，激發(fā)?了學生的學?習興趣和熱?情，增強了?學生的社會?責任感。?注重學習過?程，引導學?法。注重學?習過程，尋?求學習規(guī)律?，學生在探?究性學習過?程中，改變?過去強調(diào)接?受學習、死?記硬背、機?械訓練的現(xiàn)?象，不只是?停留于單純?的知識的記?憶，而是主?動地參與知?識的建構(gòu)，?并通過不斷?反思學習過?程，悟出學?習方法，學?會學習。如?第三大題第?８小題，考?察了學生歸?納、遷移、?處理信息和?解決問題的?能力。這對?學生在學習?中逐步做到?學中思變、?變中得法是?有所啟迪的?。三、答?卷中主要問?題的原因分?析、基礎?知識和基本?技能不扎實?。表現(xiàn)在對?化學式的意?義表述不清?；對化學反?應的量的關?系不能正確?理解；對物?質(zhì)的分類混?淆不清，如?第三大題第?１小題。?、實驗基本?技能差。不?會組合正確?的實驗裝置?和排列合適?的實驗操作?順序等。?3、能力與?方法問題。?閱讀理解、?綜合分析與?歸納、語言?表達、科學?探究等能力?較差，對化?學學科中常?用的科學方?法不熟悉。?表現(xiàn)在不會?進行探究性?學習；根據(jù)?現(xiàn)象總結(jié)結(jié)?論的能力較?差；如第三?大題的第５?題。4、?語言表述不?清楚，邏輯?性較差，缺?乏條理性。?表現(xiàn)在不能?用精練的、?準確的語言?來描述具體?的反應現(xiàn)象?，或?qū)Ψ磻?現(xiàn)象敘述不?清；回答問?題不能抓住?重點問題去?闡述，不能?答出關鍵點?。如9題。?５、計算?能力薄弱。?表現(xiàn)在根據(jù)?化學式計算?元素的質(zhì)量?分數(shù)和元素?的質(zhì)量比的?計算。四?、我的感受?、中考命?題科學嚴謹?規(guī)范，使得?任何猜題押?題的行為純?屬徒勞。但?我們?nèi)绻?夠在平時的?教學中，集?中精力研究?“考試說明?”并梳理其?中的知識點?，做到有的?放矢，重點?突出，是肯?定能取得事?半功倍的效?果的。、?命題依據(jù)新?課程標準，?逐步實現(xiàn)由?以考察知識?為主向以考?查能力為主?，在繼續(xù)加?強“雙基”?考查的同時?，重視過程?方法和情感?態(tài)度價值觀?目標的考查?；考試內(nèi)容?加強與社會?實際的聯(lián)系?，增強問題?的真實性和?情景性，重?視考查學生?在真實情景?中提出、研?究、解決問?題的能力和?收集、整合?、運用信息?的能力，開?放性、探究?性題目出現(xiàn)?并逐漸增多?，考查學生?個性，培養(yǎng)?學生的獨立?思考、發(fā)散?思維和創(chuàng)新?能力，考試?的難度逐步?降低，考查?面越來越廣?，引導我們?教學面向全?體。3、?在教學過程?中我認為教?學起點過低?，只注重能?力提高，忽?視基礎，忽?視化學的雙?基教學；只?注重資料，?少對教材進?行研究，挖?掘教材到位?；要注重做?題選題上，?對原題研究?、變式和改?變，及時對?規(guī)律總結(jié)和?學法總結(jié)；?要注重復習?的時間的