班主任心理教育工作

會計學1班主任心理教育工作過去,是孩子不了解大人,大人很神秘;現(xiàn)在,是大人不了解孩子,孩子很神秘.學生-----定時炸彈老師-------坐在火山口上的人第1頁/共30頁主要內(nèi)容：一、教育中的困惑二、學生心理問題的表現(xiàn)三、“心病”還需心藥醫(yī)四、教師的自我心理保健第2頁/共30頁一、教育中的困惑為什么老師越來越難當？第3頁/共30頁“那個星期天，媽媽帶我去逛200。我的GG帶著他的‘恐龍’GF也在200玩，GG的GF一個勁地對我PMP,那‘醬紫’就像我們認識很久了。后來，我和一個同學到網(wǎng)吧‘打鐵’去了……7456！大蝦、菜鳥一塊兒到我的烘焙機上亂灌水！”

——語文老師看不懂的火星文第4頁/共30頁現(xiàn)在，我們很難讀懂孩子過去的一切盡在掌握變成了一切皆有可能第5頁/共30頁

“從現(xiàn)在到21世紀中葉，沒有任何一種災難能與心理危機那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦?！?/p>

——聯(lián)合國專家解讀我們的時代第6頁/共30頁二、學生心理問題的表現(xiàn)（1）人格（2）家庭關系問題（3）人際交往問題（4）學習問題第7頁/共30頁（1）人格教育的核心是培養(yǎng)健康的人格。表面上看，教育抓得很緊，但真正的教育卻被忽略。很多時候，成績把一切人格問題都掩蓋了。關心孩子一輩子的教育才是素質(zhì)教育。第8頁/共30頁（2）家庭關系與父母關系緊張、對父母有內(nèi)疚心理、單親家庭子女的特殊問題第9頁/共30頁（3）人際交往問題以“我”為中心，對人苛求，好嫉妒，愛猜忌別人；拉幫結伙，攻擊他人；膽小羞怯，不善與人溝通等等。孩子如果沒有朋友，比他考試不及格還嚴重，孩子有沒有朋友、有沒有有質(zhì)量的朋友非常重要。

第10頁/共30頁（4）學習問題學習焦慮、學習疲勞、厭學癥、學習困難和考試焦慮等。

第11頁/共30頁三、“心病”還需心藥醫(yī)第12頁/共30頁

1、好的關系勝過許多教育（師生關系，親子關系）好的關系是相互理解、信任、學習。良好的關系可以轉危為安，化險為夷。人是靠優(yōu)點活著的，給學生以鼓勵，讓他自信。讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，讓孩子有成功的體驗。第13頁/共30頁

2、學會同感（換位思考）同感包括三個要素：站在對方的立場去理解了解導致此情形的因素將自己的感受表達給對方。第14頁/共30頁大學生畢業(yè)生招聘會一夜成名的超女第15頁/共30頁緊張的高考復習令人著魔的網(wǎng)絡游戲第16頁/共30頁同感不等于了解。了解是以個人的，主觀的參照標準去看事物。同感不等于同情。同情是“局外人”，交往雙方的地位是有高低，感受程度也不同。同感不等于認同與贊成當事人的行為與看法。第17頁/共30頁3、鼓勵和贊美

通過贊美培養(yǎng)其自尊通過贊美讓其失調(diào)讓每個孩子都有成功的可能性，通過成功的喜悅達成學習遷移。第18頁/共30頁

4、與家長配合所有的心理問題都深深打上了家庭的烙印。每一個問題孩子的背后，一定有一個問題家庭，第19頁/共30頁四、教師的自我心理保健

第20頁/共30頁現(xiàn)代人的生存狀態(tài)第21頁/共30頁一本教材、兩支粉筆、三尺講臺、四季匆忙、五車學問、六合難終、妻子抱怨、八面受氣、久勞成疾、十分可憐。教師的寫照第22頁/共30頁心理不健康的教師對學生身心造成的危害，某種意義上遠遠超過其教學能力低下對學生學業(yè)所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會源源不斷地“制造出”心理不健全的學生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。第23頁/共30頁教師應具備的心理品質(zhì)

（1）能面對現(xiàn)實，認同及悅納教師身份，對前途充滿信心;

（2）有能夠勝任教學工作的認知能力，有獨創(chuàng)精神；（3）遇到困難和挫折時，有較強的適應能力和活動能力；（4）人格健全，與同事有和諧相敬的關系；（5）積極情緒多于消極情緒。

第24頁/共30頁工作清閑穩(wěn)定、待遇有保障、時間自由支配、一年兩個假期……教師職業(yè)有這么多令人羨慕的地方，為什么還會有巨大壓力呢？是誰給了教師壓力呢？第25頁/共30頁教師工作壓力的來源教師壓力源BECDA社會環(huán)境學校因素家長因素