2023年九年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?九年級(jí)第二?學(xué)期數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?一學(xué)期的?時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即?逝，本學(xué)期?的教學(xué)工作?即將落下帷?幕。一學(xué)期?以來，我擔(dān)?任九年級(jí)一?班、二班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，在教學(xué)?的各方面嚴(yán)?格要求自己?，堅(jiān)持課堂?“三不”（?即課堂上不?亂說話、不?睡覺、不吃?零食）來要?求學(xué)生。為?了明年的教?學(xué)工作做得?更好，做得?更出色，為?了能在以后?的工作中更?好的發(fā)揮自?己的優(yōu)勢(shì)，?及時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取教?訓(xùn)，現(xiàn)將一?學(xué)期的工作?總結(jié)如下：?一．教育?教學(xué)工作?教學(xué)工作是?學(xué)校各項(xiàng)工?作的中心，?也是檢驗(yàn)一?個(gè)教師工作?成敗的關(guān)鍵?。一學(xué)期以?來，我在堅(jiān)?持抓好新課?程理念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的同?時(shí)，充分運(yùn)?用學(xué)?，F(xiàn)有?的教育教學(xué)?資源，堅(jiān)持?備好每節(jié)課?，上好每一?堂課，各方?面都取得了?一定的效果?。.備課?深入細(xì)致?平時(shí)認(rèn)真研?究教材，多?方參閱各種?資料，不斷?做各年各類?中考真題模?擬題，力求?深入理解教?材，準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)。?在制定學(xué)習(xí)?目的時(shí)，非?常注意學(xué)生?的實(shí)際情況?。教案編寫?認(rèn)真，并不?斷歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。?.注重課?堂教學(xué)效果?針對(duì)九年?級(jí)學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快式?教學(xué)為主，?不搞滿堂灌?，堅(jiān)持學(xué)生?為主體，教?師為主導(dǎo)、?教學(xué)為主線?，注重講練?結(jié)合,把時(shí)?間交給學(xué)生?，充分讓學(xué)?生融入課堂?。在教學(xué)中?注意抓住重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)，做到講?解清晰化，?準(zhǔn)確化，條?理化，情感?化，生動(dòng)化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡(jiǎn)?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?觀能動(dòng)作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快；注?意精講精練?，在課堂上?老師盡量講?得少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多；?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?3.虛心?請(qǐng)教其他老?師在教學(xué)?上，有疑必?問。在各個(gè)?章節(jié)的學(xué)習(xí)?上都積極征?求其他老師?的意見，學(xué)?習(xí)他們的方?法，同時(shí)，?多聽優(yōu)秀老?師的課，做?到邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并常常?邀請(qǐng)其他老?師來聽課，?征求他們的?意見，改進(jìn)?工作。堅(jiān)持?參加校內(nèi)教?學(xué)研討活動(dòng)?，不斷汲取?他人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提高?自己的教學(xué)?水平。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐富?教師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一起?討論教學(xué)問?題。4.?作業(yè)與練習(xí)?在作業(yè)批?改上，認(rèn)真?及時(shí)，力求?做到全批全?改，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題作出?分類總結(jié).?以便在輔導(dǎo)?中做到有的?放矢。5?.課后輔導(dǎo)?在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，要提?高后進(jìn)生的?成績(jī)。二?.工作中存?在的問題?.教材挖掘?不深入。?.教法不靈?活，不能吸?引學(xué)生學(xué)習(xí)?，對(duì)學(xué)生的?引導(dǎo)、啟發(fā)?不足。3?.新課標(biāo)下?新的教學(xué)思?想學(xué)習(xí)不深?入。對(duì)學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?,合作學(xué)習(xí)?,缺乏理論?指導(dǎo)。4?.差生末抓?在手。由于?對(duì)學(xué)生的了?解不夠，對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度、思維?能力不太清?楚。上課和?復(fù)習(xí)時(shí)該講?的都講了，?學(xué)生掌握的?情況怎樣，?教師心中無?數(shù)，導(dǎo)致了?教學(xué)中的盲?目性。5?.教學(xué)反思?不夠。三?、今后努力?的方向.?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?下新的教學(xué)?思想。.?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?，挖掘教材?，