四年級(jí)人教版上統(tǒng)計(jì)單元測試 練習(xí)課

練習(xí)課（第1~3課時(shí)）R·四年級(jí)上冊(cè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生在收集、整理、描述和分析的過程中，了解統(tǒng)

計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。2.能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3.掌握繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。4.會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。5.通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。一、復(fù)習(xí)舊知條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖繪制條形統(tǒng)計(jì)圖分析條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不一的直條能夠直觀地反映出數(shù)據(jù)的多少，便于比較數(shù)據(jù)的差異、研究數(shù)量差異的問題繪制條形統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用1個(gè)格所表示的單位。橫向和縱向的制作方法相同。繪制時(shí)，直條的寬度、間隔是相等的。分析條形統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)的多少來確定每格表示幾個(gè)數(shù)據(jù)合適。根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提供的相關(guān)信息，可以初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。二、深化知識(shí)1.楊樹再種（

）棵就和柳樹同樣多。

①4②6③8②2.某地區(qū)1998年～2002年工業(yè)年產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)圖。(1)工業(yè)年產(chǎn)值最高的是()年。(2)2001年的工業(yè)產(chǎn)值比1999年增長()億元。(3)2002年的工業(yè)產(chǎn)值比1998年多()億元。200214.929.3三、鞏固提高1.下面是2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜前四個(gè)國家

的獲獎(jiǎng)情況。選擇一類獎(jiǎng)牌把前四名的獎(jiǎng)牌情況在下圖中表示出來。銀24681012141618202224262830（1）每格代表（）枚。其他同學(xué)表示的是

什么獎(jiǎng)牌的數(shù)量？每格代表幾枚？為什么？（2）（）的（）獎(jiǎng)牌數(shù)最多。2美國金牌2.下面是一個(gè)報(bào)刊亭一個(gè)月賣出的雜志數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。種類汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)尚娛樂經(jīng)濟(jì)飲食其他本數(shù)30080012001000500700200(1)用條形圖表示上面這些數(shù)據(jù)，1格代表()本合適。(2)你能得到什么信息？200時(shí)尚、娛樂類的雜志賣的最好，可以多進(jìn)點(diǎn)貨。120010008006004002000本數(shù)種類汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)尚娛樂經(jīng)濟(jì)飲食其他四、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、教學(xué)反思

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，統(tǒng)計(jì)課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。要使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正深入到統(tǒng)計(jì)思想產(chǎn)生和發(fā)展的全過程。因此，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“統(tǒng)計(jì)喜歡的交通工具”的輕松活潑的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生一下子就被吸引到情境中來。接著讓學(xué)生先寫出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，再分析和繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。讓孩子們體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的意識(shí)。孩子們從統(tǒng)計(jì)表的直觀數(shù)據(jù)中沒有辦法很快比較出結(jié)果，孩子們的思維又一次得到激發(fā)，想出了用統(tǒng)計(jì)圖的辦法容易比較出結(jié)果。既而學(xué)生在獨(dú)立嘗試作出條形統(tǒng)計(jì)圖后，相互評(píng)議和交流，不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖，而條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)也在一系列的過程中得到顯現(xiàn)。完成統(tǒng)計(jì)圖后，讓學(xué)生觀察