20xx小學語文教師工作總結范文5篇

20xx小學語文教師工作總結范文5篇老師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。下面就是我給大家?guī)淼?0xx小學語文老師工作總結范文5篇，盼望能協(xié)助到大家!

20xx小學語文老師工作總結范文篇一

一轉瞬，一個學期又快過去了。在這個學年中，我和平常一樣都是認謹慎真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一位老師我很清晰，自己的教學思想和教育觀干脆影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參與了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W習，學不了什么，但是我想只要你謹慎的去學的話，能學到不少的東西。

同時，我還參與了教辦組織的華南師范大學的博士生導師――郭思樂先生的“生本教育”的專題講座，確立“教育實現(xiàn)的主體是學生”的教育思想。

二、不斷探究新大綱，新教材

對于教學，我是一個新手;對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網(wǎng)上資源和學校訂的有關書刊，透過各種途徑去探究新大綱。

在每一個學期初，我就起先去翻閱新教材，了解這一冊教材的資料和各個學問的關聯(lián)點，做到了解并熟識教材。

三、支持并專心進展課堂改革

當課堂改革的春風吹到順德這個漂亮的城市的時候，我正好是教齡滿一年。作為一個新的老師，我對這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的看法而且我自己也用實際行動去支持和專心進展課堂改革。

因為對于我們這些剛從學校走出來，踏上講臺的老師來說，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易理解，因為我們受傳統(tǒng)的教學方法的影響較小，教學模式尚未定下來。

因此，在平常的教學當中，我都是留意不斷探究各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進展教學。

四、在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體

學生是教學的對象，也是教學的主體。老師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，老師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當?shù)摹?/p>

所以，在平常，我都是先讓學生去預習，試著去做新的資料，當他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，剛好賜予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告知他們方法，這樣，學生對于該學問點就會有更深的印象，有利于學問的駕馭。

對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案教師都明白，但假如教師只告知你答案，而你沒駕馭其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就似乎這天早上你媽媽幫你穿上衣服，假如你沒有弄清晰穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白駕馭學習方法的重要性。

五、在教學中對學生進展德育滲透

同時，因為我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平常，我除了利用品德課和班隊課對學生進展德育教育外，在平常我教學中我也注意對學生的德育滲透。

老師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人假如不謹慎生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而老師假如不留意的話，造就出的學生不只可能是成果不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很留意對學生進展德育滲透。

比方：當講到青蛙吃害蟲一課時，我首先是讓學生從字面上去理解“害蟲”這兩個字的意思，當學生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然“害蟲”對人類有害，那該不該被殲滅?得到學生的確定答復后，我又反問，那青蛙幫我們?nèi)祟悮灉绾οx，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而，教育學生要愛護益蟲。

當講到買文具這一課時，我結合實際對學生進展愛國主義教育、愛惜人民幣的教育和不亂花錢，勤儉節(jié)約的教育，等等。

總之，一有時機，我就抓住時機進展思想教育。

20xx小學語文老師工作總結范文篇二

時間如流星般轉瞬即逝。隨著時間的推移，一學年僅剩期末考試的尾巴。回憶這一學年試用期的工作，我感到萬分的歡樂與充溢，因為我就是這樣一路塌實的走來并從中體會到歡樂與神圣的責任感!

這半年的教學工作讓我深刻體會到了做教師的艱辛與歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學年的工作已經(jīng)完畢，收獲不少，下面我對一學年的工作作一個總結，發(fā)揚好的地方改良缺乏的地方，回憶走過的路可以更好的看清前面的路，為新學年的工作確立新的目標。

一、政治思想方面

本人堅持準時參與學校組織的政治學習，謹慎做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能快速完成從師范生到老師的角色轉變、走好入行的第一步，踴躍參與區(qū)教育局細心組織的師德教育作為重要內(nèi)容的06年老師崗前培訓活動。同時踴躍參與學校組織的“校本課程探究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦。酷愛自己的事業(yè)，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關懷學生，為人師表。

二、師德方面

作為一名老師，我始終認為應把“師德”放在一個極其重要的位置。在這一學年的時間里，我由一名平凡老師轉化成了班主任，身上肩負的責任更大了，對于剛接觸教學，剛接觸班主任工作的我來說，一切都是那么生疏，須要我不斷完善、提高自己的教學水平，不斷地了解、駕馭學情，用細心、耐性、愛心這“三心”對待學生，不斷加強自身師德修養(yǎng)，提高自己的教學水平。

三、教學方面

在教學打算上，老師面臨的最大問題是不熟識教材，對教學的重難點把握不準，對于平常的教學也比擬生疏。

針對上述問題，我首先做到進一步熟識教材，課前備好課備好學生，然后我多向有經(jīng)歷的老師請教，多挺有經(jīng)歷的老師的課，自己在教學上把握不準的地方多學多問，為了提高自己的教學水平，我還經(jīng)常上網(wǎng)觀看優(yōu)秀的教學實錄，下載優(yōu)秀的教學資源充溢自己的課堂生活，提高學生語文學習的踴躍性，除此之外，我還爭取時機多外出聽課，學習別人的特長，學習優(yōu)秀老師好的教學方法和經(jīng)歷。

四、考勤方面

我酷愛自己的事業(yè)，在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。踴躍運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作，處理好學校工作與個人之間的關系，一個學年里沒有缺席過一次，一邊完成學校的各項任務，一邊打算教材和學習自己的專業(yè)學問。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，謹慎分析和探究好教材、大綱，探究好學生，爭取學校領導、師生的支持，締造性地搞好教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為酷愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，堅信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

20xx小學語文老師工作總結范文篇三

本學期，我任教三年級的語文，能謹慎貫徹黨的教育方針，酷愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《老師法》，結合當前的社會開展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的實力。我任教的班級教學質(zhì)量也能到達學校制定的成果指標。此時此刻將我的工作總結匯報如下：

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責

在教學工作崗位上，我謹慎執(zhí)行老師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，酷愛學生，聽從學校領導的工作支配，一切從集體利益啟程，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，謹慎執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。

二、與學生和諧相處，做學生的知心摯友

要使自己的教學取得好成果，就必需要想方設法使學生喜愛自己，親近自己。所以老師和學生在人格上是完全同等的，師愛是一種無私的愛，愛得深厚，長久，學生對教師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了對癥下藥的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜愛自己，首先是深化實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地相識學生的名字，幸免弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的溝通中了解每一位學生的實際狀況。如他們的愛好、性格、學習狀況、家庭狀況等，同時知道了哪些學生的性格是內(nèi)向的，哪些學生的特性是好動、頑皮的。從中找到制訂協(xié)助學生上進的方法，做到有法可依。的確，溝通與溝通成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和諧相處，漸漸地我與學生的關系更為親密，從中也物色了一些得力的助手幫助我順當?shù)亻_展教學工作。

三、自訂學習的奮斗目標，制訂好工作打算，增加學習信念

學生的學習成果相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不行能的，教師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采納發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長幫助監(jiān)視。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成果，每個人都以第一單元測試成果為根底標準。指導學生訂目標成果時要結合自己的實際，訂出的目標成果要明確，要緊緊圍繞自己的目標成果去學習。每次訂出的目標成果都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成果都在班上賜予表揚、鼓舞，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成果的那么鼓舞他接著努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采納了一幫一的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成果關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成果是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓舞學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標成果而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成果也提高了，學習成果最終能到達學校的成果指標。

四、家訪工作

我深深地體會到：學生取得好的成果，除了他自身的努力，教師的教育外，也離不開家庭的教育。我特別注意家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，相互溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的勝利之路。

20xx小學語文老師工作總結范文篇四

本學期我擔當了小學_年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校老師減員，這屆入學兒童中有幾個素養(yǎng)較差的學生，因犯難以提高教學質(zhì)量等諸多緣由，老師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的“試驗田”進展細心耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，謹慎學習《小學語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，謹慎制定“語文教學打算”，做到教學有目標，有方法，有反思。透過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀相識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速理解學問。把孩子當成摯友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關心，明白教師就是他們賴以信任的摯友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何造就學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1、課前打算，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要瞻前顧后、竊竊私語說話，造就學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用平凡話，要“因為、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人答復完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。

5、教師講課時，留意聽講，記住教師講的學問和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發(fā)言。

6、謹慎完成教師布置的作業(yè)，書寫要謹慎標準，不敷衍教師。

7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，教師要提前做好“預習提示”。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于肅穆，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學生，做他們的摯友，讓學生明白教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師隨和可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

三、教給學生學習方法

此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和相識問題、理解問題的潛力相對提高了許多，老師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生相識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學期末，大局部學生能寫出101多字通順易懂的所見所聞了!

四、造就學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了假設干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互探討、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)視、幫助他帶的學生學習，效果很好。

透過一學期的教學，我起先摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成果到達了打算的目標。下學期接著探究、試驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

20xx小學語文老師工作總結范文篇五

自從從事老師這一行，當一位好老師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作。此刻又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進展總結。

一、思想品德方面：

在一年的教育教學工作中我能謹慎學習國家的有關教育方針，酷愛教育事業(yè)，始終不忘人民老師職責，愛學校、愛學生。作為一名老師，我從自身嚴格要求自己，透過政治思想、學識水平、教育教學潛力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會造就出優(yōu)秀的人才，打下堅實的根底。

二、教育教學方面：

一年來我一向擔當高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新學問，探究教育教學規(guī)律，改善教育教學方法。

1、敬重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的開展為主。首先，務必敬重學生。敬重學生的思索權，敬重學生的發(fā)言權，敬重學生探究精神，敬重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思索，讓學生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些學生怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學生恒久成為領頭人，成為代言人，而差生恒久就在小組中得不到重視。要解決這個問題務必實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次一樣，潛力一樣的狀況下有了思索問題的時間，這樣就到達了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

3、明確學習目標。

語文教學最忌一模一樣，簡單使學生厭煩。假如一模一樣地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費勁，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全能夠放手讓他們自己完成。他們有這個潛力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是依據(jù)教材學生明白這節(jié)課要到達什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、標準作業(yè)。

學生學習新課和學問的系統(tǒng)化、條理化，要靠必需的作業(yè)來穩(wěn)固提高。透過標準化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個顯明觀點，而標準化的作業(yè)能夠使學生的習慣得以構成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進展一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進展說“新學期的準備”、“時時刻刻留意平安”、“我愛學?！?，如何利用制作等一系列活動，熬煉學生的膽識和表達潛力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教方案

對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出學問的薄弱環(huán)節(jié)，剛好進展補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教打算，有目的有打算地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，剛好疏導，剛好反應的形式，努力提高后進生的文化根底學問。同時，在班級中開展互幫互學小組，進展一幫一的學習活動，使學生端正思想，相互學習，互想促進，構成你追我趕的良好學習氣氛。平常，自己還留意“兩手抓”：一方面造就好尖子生，一方面透過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

所做的工作有：

1、提高課前打算工作有效性。

(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質(zhì)量。

(2)提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，并透過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即能夠從預習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的探究。

(1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標依據(jù)教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我依據(jù)課堂的動態(tài)開展恰當?shù)卣{(diào)整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。

(2)師生主角：學生是課堂學習的主體，老師是學生學習的促進者，同時老師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有老師的專業(yè)成長，就難有學生的自主開展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同開展。課堂中我正確地定位自己的主角，并努力促進學生構成正確的主角感。

(3)教學構造