二年級語文教師工作總結(jié)（通用7篇）

二年級語文教師工作總結(jié)（通用7篇）（一）用全新的教育教學理念，改革課堂教學

參與工作以來，我堅持學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，在教學實踐中專心探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生潛力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

（二）用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環(huán)。語文課文中有很多插圖，它和課題、作業(yè)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。因此我在課堂教學中，就引導學生質(zhì)疑題目，觀看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。我在教學過程中常常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。這不僅僅能提高學生語言文字的理解、表達潛力，而且能夠提高學生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。孩子們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既簡潔地把握了學問，又潛移默化地培育了潛力。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書，每一天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的專心性來進展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學飛》我均讓孩子們進展了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的主角中。

（三）用扎實雙基的訓練，培育學生的語文實踐潛力

把字寫得正確、端正，并有必需的速度，是每個小學生務必具備的根本素養(yǎng)。從低年級開頭就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字，是一個人根本素養(yǎng)的表達，有的利于學習、工作和交際。

（四）用與家長的合作溝通，創(chuàng)設和諧家?；?。

依據(jù)學生的表現(xiàn)，準時與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn)，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能構(gòu)成自然的學習氣氛，為穩(wěn)固提高在校的學問帶給堅實后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大，導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，就應加以克制。

我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應此刻教學的需要，讓學生學到更全面的學問。

二年級語文教師工作總結(jié)2

這學期以來，我仔細鉆研教材，領(lǐng)悟新課標理念，根據(jù)學期初制定的教學規(guī)劃有條不紊地開展工作。在教學中仔細聽取同年級教師的意見，改良教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀看、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、抓住重點教學，提高課堂教學效率。

1、課堂教學努力表達重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。

比方：二年級學生每篇課文經(jīng)常要把握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復試拼，難寫的字就進展范寫，有時會有意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處；對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，力量強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2、注意朗讀力量的培育。

課堂教學中少采納集體朗讀的方法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、競賽讀書等方法。

二、通過多途徑培育學生各種力量與習慣，促進學生的全面進展。

1、培育讀書的習慣。

二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要教師催促、提示。

針對這一狀況，我在班內(nèi)進展了“一比凹凸”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，力量強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導養(yǎng)成預習的習慣。

要求學生在學完每篇課文后就開頭預習下篇課文，找誕生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或?qū)W習委員在每天早上會進展檢查并做記錄。

3、引導學生建立個人錯別字庫。

每次教師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向教師或同學請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在特地的一本筆記本上。

4、指導學生寫好日記。

二年級是學生寫作的開頭階段。我把前幾次學生寫得美麗的日記評為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展現(xiàn)臺”里讓大家觀賞，從而激發(fā)了學生的寫作興趣。

5、加強寫字指導，提高學生的寫字力量。

重視學生的寫字習慣的培育，特殊是提示學生留意執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫字的現(xiàn)象。注意指導把字寫標準、干凈。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的根底上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，讓學習互助小組成員相互檢查，相互鼓勵，共同提高，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作業(yè)仔細、細致，批改符號用畫圈代替打叉，愛護學生的自尊心；講評準時，有重點，留意舉一反三進展穩(wěn)固；學生之間要相互檢查，發(fā)覺了錯因后再改正。

2、關(guān)于生字的抄寫。

沒有實行一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學生在詳細的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡潔的重復抄寫。

3、每學完一個單元，就必需停上新課進展復習，然后進展單元測試，準時復習穩(wěn)固，而不是在全部上完課后再進展測試。

五、缺乏之處。

1、有時備課不充分，對教學難點把握不精確；課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點；課前預備少，引起學生思索少；

2、篇幅長的課文，特殊是生字又多的，學生往往很難把握，應對方法少；

3、學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿態(tài)，筆順的把握，個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業(yè)等學習任務。

4、沒能準時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。

六、今后的改良措施：

1、連續(xù)指導預習

2、指導寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學反思。

4、加強培優(yōu)輔差工作。

二年級語文教師工作總結(jié)3

在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經(jīng)受，培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，催促學生清掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學生的心聲，以便發(fā)覺問題，準時解決；利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業(yè)，和教師一起探討一下教學中的問題；作業(yè)做到準時布置，準時批改，發(fā)覺有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。現(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，體會學習的歡樂煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、利用媒體資源，創(chuàng)設漂亮課堂。

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發(fā)學生對自然科學學問產(chǎn)生深厚的興趣，產(chǎn)生討論，探究的欲望呢？這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件：

1、出示巖石圖，讓孩子們說說巖石像書嗎？在觀看爭論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。

2、借用課件把簡單的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、奇妙的，孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。

由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設一個漂亮的課堂。

四、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。

通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬闊天地。

不過還應當說的是在取得成績的同時，也消失了教學上的很多缺乏，眾多的學生是可以承受新課程的教育方式的。有一小局部學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。固然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。

二年級語文教師工作總結(jié)4

本學期，我擔當二年級的語文教學工作。在這一學期的工作中，有閱歷，也有教訓；有成績，也有失誤?，F(xiàn)就本學期的詳細教學狀況總結(jié)如下：

一、透過多途徑培育學生各種潛力與習慣，促進學生的全面進展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。

二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要教師催促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出一名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

（二）透過多種方法，培育學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作潛力。

二年級是學生寫作的開頭階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積存超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每一天輪番。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作潛力的提高有必需的促進作用。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字潛力。

二年級的寫字教學往往被教師無視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴格要求學生仔細書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿足。

二、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡潔民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獵取學問，提高學生的潛力。此外，注意鼓舞后進生，帶給更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。

三、專心參與校園及旗里組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我專心參與各教研活動。

四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的根底上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的`語文素養(yǎng)。

二年級語文教師工作總結(jié)5

本學期我連續(xù)二年級（1）班的語文教學工作。時間如行云流水，轉(zhuǎn)瞬間一學期過去了。現(xiàn)將這一學期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成績

這學期我始終根據(jù)語文學科治理制度嚴格要求學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、切實做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把簡單的內(nèi)容進展變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、仔細上好每一節(jié)課。

課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理。

習題做到少而精，不采納題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新力量的培育，重復死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。

我熟悉到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有規(guī)劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績治理，使用好成績冊。

對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前預備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓舞學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質(zhì)量；連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

這一學期完畢了，教學工作中有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到更好的。

二年級語文教師工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬一學期馬上完畢，本學期我擔當二年一班的語文教學與班主任工作，回憶這一學期的教育教學工作，在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于班主任工作，我始終以足夠的細心、急躁對待每位學生。從而圓滿完成一學期的教育教學任務。

一、教學方面

（一）抓住重點教學，提高教學效率。

1、二年級每篇課文每課要求把握8個左右的會寫的字，要會認8到14個生字。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復試拼，難寫的字就進展范寫，對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，力量強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2、注意朗讀力量的培育。課堂教學中少采納集體朗讀的方法，常用的方法是指名讀、領(lǐng)讀讀、范讀、競賽讀、分角色朗讀等方法。

（二）重力量培育。

1、培育讀書的習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，所以我充分利用每周三這節(jié)閱讀課，與學生一起溝通一起閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣，培育學生的閱讀習慣。

2、指導養(yǎng)成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文后就開頭預習下篇課文，圈畫誕生字，把課文讀嫻熟。要求在家預習完后家長簽字。

3、注意積存力量的培育。在課堂上與閱讀中讓孩子積存課文中的好詞佳句，每天利用在自習背誦古詩，一學期下來孩子們積存了三十首唐詩。

二、班級治理

1、培育學生的良好習慣

二年級學生由于年齡小，自控力量差，我從培育學生良好習慣入手，教學設計依據(jù)學生年齡特點進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好課堂教學的紀律。利用班隊會課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)準時鼓舞樹立典范。在日常學習中，培育學生仔細聽課、仔細作業(yè)、下課活動有次序、講文明、講禮貌的好習慣。

2、建立良好的班集體

一個良好的班集體，能給學生營造一個好的學習氣氛也最能培育學生的分散力、集體榮譽感，展現(xiàn)學生各方面的才能，進展學生的共性，逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強與家長聯(lián)系

平常關(guān)懷班里的每一個學生。對于那些表現(xiàn)不太好的同學，多留意他們的學習狀況，抓住他們的閃光點準時表揚他們。當他們學習上有困難的時候，急躁地幫忙他們。準時和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做好他們的學習工作，與家長親密協(xié)作更好地教育了學生。

三、積極聽課，參加各項培訓

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

積極參與縣級、校級各項培訓，仔細學習認真記錄筆記。

四、反思缺乏

1、在語文教學中，有些時候教學方法不夠敏捷多用。

2、對于差生的關(guān)懷程度不夠，缺少急躁。

3、自身要求不高，自身的專業(yè)業(yè)務水平不高，事故應急處理力量不強。

二年級語文教師工作總結(jié)7

本學期，我擔當二年級（5）班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；回憶一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，催促學生準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，敬重學生，和學生公平相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比擬順當?shù)赝瓿闪私逃虒W任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具性特性。

這個學期開頭，在語文教研組的帶著下，我們語文組的教師開頭了集體備課。能夠和有閱歷的教師一起備課，是特別難得的時機。在備課時我仔細學習新課程標準，和不同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發(fā)覺，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的教師取經(jīng)，從集體才智中吸取養(yǎng)分，提高自己的力量。

二、討論教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平常與學生的關(guān)系比擬親切，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式。為此，我認真討論學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征