師魂演講稿范文（3篇）

師魂演講稿范文師德?演講稿：千?秋之約師?魂無(wú)邊文?/陳錦玉?尊敬的各位?評(píng)委、老師?：大家好?，今天，我?演講的題目?是《千秋之?約，師魂無(wú)?邊》。一?名教師，他?的學(xué)識(shí)不一?定有多深。?一名教師，?他的能力不?一定有多高?。但是，他?的師魂一定?要高，因?yàn)?教師的人格?___力會(huì)?影響孩子們?的一生。?看吧，在我?們的隊(duì)伍里?，有數(shù)不清?師德高尚的?楷模，他們?是中華民族?振興教育的?脊梁。年?過(guò)五十眼看?就要退休的?她，毅然接?手全校最亂?的班級(jí)，每?天早早到校?直接走進(jìn)教?室，看看學(xué)?生到齊沒(méi)有?，衛(wèi)生搞好?沒(méi)有。哪名?同學(xué)有事，?哪個(gè)孩子不?舒服，她一?一掛在心上?，處理好這?些后，就檢?查作業(yè)輔導(dǎo)?習(xí)題。每天?都戴著老花?鏡的她，像?一頭老黃牛?邁著有力的?步伐。備課?、批改、輔?導(dǎo)從早到晚?不知疲倦。?不管多累，?只要一站到?講臺(tái)上，她?就精神抖擻?，勃姿英發(fā)?。她用一顆?真誠(chéng)的愛心?和對(duì)工作_?__負(fù)責(zé)的?態(tài)度，一步?一個(gè)腳印地?踐行著一名?普通人民教?師的誓言。?這就是我們?的老___?——孫秀蓮?老師，她解?讀了教師“?愛崗敬業(yè)”?的真諦。愛?崗敬業(yè)，使?我們淡泊名?利、默默耕?耘；愛崗敬?業(yè)，使我們?安于寂寞、?筆耕不輟；?愛崗敬業(yè)，?使我們勤勤?懇懇、甘當(dāng)?人梯。俗?話說(shuō)。教師?是立校之本?、師德是教?育之魂，高?尚的師德首?先是熱愛教?育，熱愛教?育的最高境?界無(wú)非是無(wú)?私奉獻(xiàn)。?我曾經(jīng)寫過(guò)?這樣一首小?詩(shī)：“物是?人非的日子?最想你，辦?公室里少了?你的身影，?冷清；繁華?落盡的幕后?最想你，餐?桌上沒(méi)有了?你的碗筷，?無(wú)味；夏去?秋來(lái)的日子?最想你，簽?到冊(cè)上少了?你的名，暗?淡?！边@里?的“你”就?是我的好同?事、好姐妹?陳繼學(xué)。之?所以在這里?提起她是因?為在講師德?講奉獻(xiàn)的今?天，她一直?帶病堅(jiān)持工?作在教育第?一線，瘦弱?的病軀不僅?沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一?天病假，而?且還連續(xù)擔(dān)?任近兩屆畢?業(yè)班的語(yǔ)文?教學(xué)。病痛?嚴(yán)重時(shí)，她?就坐在椅子?上給孩子們?講課，看學(xué)?生的午睡和?晚自習(xí)。去?___求醫(yī)?的前一天，?她仍堅(jiān)守在?工作崗位上??？此迭S?的臉，難受?的表情，同?事們都勸她?休息，而她?卻說(shuō)：“你?說(shuō)這畢業(yè)班?也離不開人?呀，等過(guò)幾?天我從__?_回來(lái)就上?課，估計(jì)也?落不下多少?。”她沒(méi)有?驚人的壯舉?，沒(méi)有耀眼?的光環(huán)，她?只是日復(fù)一?日，年復(fù)一?年地重復(fù)著?昨天和今天?，而她卻在?平凡的每一?天中用奉獻(xiàn)?譜寫著一曲?曲動(dòng)人的樂(lè)?章。為了孩?子們，她化?作了春蠶，?變成了紅燭?，年僅三十?六歲的生命?啊，永遠(yuǎn)地?離我們而去?。平日里?，我們所說(shuō)?的奉獻(xiàn)而今?是那么蒼白?，陳繼學(xué)老?師用自己年?輕的生命演?繹了“奉獻(xiàn)?”的內(nèi)涵。?教師的奉獻(xiàn)?，使教師以?苦為樂(lè)、忘?我工作；教?師的奉獻(xiàn)，?使教師擺脫?世俗、理解?不公；教師?的奉獻(xiàn)，使?教師盡心竭?力、克己奉?公。正是基?于這種精神?，在恪盡職?守的長(zhǎng)河中?，教師詮釋?了“蠟炬成?灰淚始干”?的最高境界?。不僅她?們，在座的?每一位老師?不也如此。?為了準(zhǔn)備研?討課，提升?教育理念，?我們不知鉆?研過(guò)多少遍?教材，翻閱?多少書籍；?為完成學(xué)校?的緊急任務(wù)?，我們加班?加點(diǎn)直到雄?雞報(bào)曉。多?少個(gè)白天黑?夜，我們遠(yuǎn)?離喧囂的人?群，告別燈?紅酒綠，與?清風(fēng)___?作伴，在知?識(shí)的海洋中?贏取那份心?靈的海闊天?空。我不?會(huì)用金錢的?尺子去丈量?人生的價(jià)值?，因?yàn)槲抑?道，我不是?棟梁，但我?的事業(yè)是棟?梁；我不會(huì)?用碌碌無(wú)為?來(lái)虛度我的?人生，因?yàn)?我知道，我?不是未來(lái)，?但我的事業(yè)?是未來(lái)。?教師，你的?名告訴我，?人不一定能?夠成就偉大?，但把握好?自己，卻一?定能做得到?“崇高”。?讓我們懷著?對(duì)教育事業(yè)?的無(wú)限忠誠(chéng)?，赴千秋之?約，鑄無(wú)邊?師魂。教?師節(jié)演講稿?：舉師魂大?旗揚(yáng)教師風(fēng)?采師魂演講稿范文（二）尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?，各位評(píng)委?，親愛的_?__：大?家好。今?天，我站在?這兒，心情?久久不能平?靜，因?yàn)椋?我要用一顆?心，一顆真?誠(chéng)的心來(lái)講?述我們教師?的高尚師德?，高貴情懷?。雨果說(shuō)過(guò)?“花的事業(yè)?是尊貴的，?果實(shí)的事業(yè)?是甜美的，?讓我們做綠?葉的事業(yè)吧?，因?yàn)榫G葉?的事業(yè)是平?凡而謙遜的?”。在我身?邊，在我們?教育崗位上?，有著那么?多平凡而偉?大的老師。?他們年復(fù)一?年，用汗水?澆灌，用粉?筆耕耘，用?語(yǔ)言播種，?用心血滋潤(rùn)?；他們的心?靈是那么善?良，他們的?品質(zhì)是那么?樸實(shí)，他們?的心胸是那?么寬廣，他?們的精神是?那么充實(shí)，?他們的情懷?是那么高貴?，他們的人?格是那么高?尚。昨天?，我在報(bào)紙?上剛剛看到?這樣一篇報(bào)?告，在__?_有一所村?辦小學(xué)。教?室是五六根?碗口粗細(xì)的?大杠撐著的?一間木柱瓦?房，全校共?有三個(gè)年級(jí)?三十來(lái)個(gè)學(xué)?生，卻只有?一位老師，?張老師，張?老師是外地?人，因?yàn)槌?身不好，十?年___時(shí)?期被流放到?那個(gè)村當(dāng)老?師，一呆就?是好些年，?張老師一直?單身，村長(zhǎng)?好不容易說(shuō)?服了村里一?位誓死不嫁?的寡婦和張?老師結(jié)了婚?，并生了一?個(gè)孩子。?就在張老師?的孩子剛剛?上學(xué)的一天?中午，忽然?烏云密布，?電閃雷鳴，?轉(zhuǎn)眼間下起?了傾盆大雨??？耧L(fēng)呼嘯?中，教室的?屋瓦被掀起?，整棟房屋?軋軋作響，?搖搖欲墜。?同學(xué)們都被?嚇傻了，張?老師看到這?樣的情況，?趕緊把孩子?們往教室外?的大雨中趕?。當(dāng)孩子們?落湯雞似地?聚在教室外?的那棵大榕?樹下的時(shí)候?，學(xué)校的幾?間破瓦房“?轟隆”的一?聲，就在孩?子們的注視?下坍塌了。?張老師當(dāng)時(shí)?正背著個(gè)一?年級(jí)的小同?學(xué)往榕樹下?跑，聽見身?后的響聲猛?然停住，張?老師驚叫了?一聲“我的?孩子”。這?時(shí)大家才知?道，張老師?為了救別的?孩子都來(lái)不?及救出他自?己的孩子。?大雨滂沱中?，張老師在?廢墟上不停?的呼喚著_?__的乳名?，不斷地搬?動(dòng)那些笨重?的木柱和屋?瓦。呼聲凄?愴，眼淚如?注。當(dāng)聞?訊趕來(lái)的一?些學(xué)生家長(zhǎng)?從廢墟中找?出張老師的?孩子時(shí)，他?的孩子早已?停止了呼吸?。張老師的?妻子在一陣?呼天喊地之?后，___?地追打著張?老師；你為?啥不先救我?們的___?。為啥不先?救我們的_?__啊。張?老師淚流滿?面地解釋：?“我是老師?。我是老師?……我——?是——老—?—師?！?看到這里，?我已經(jīng)淚流?滿面，覺得?我們的張老?師是這世界?上最善良的?人，而老師?，就是這世?界上最溫暖?的名。老師?的善良，是?對(duì)每一個(gè)弱?小生命的悉?心呵護(hù)，張?開雙翅為他?們遮風(fēng)擋雨?；老師的善?良，是把學(xué)?生當(dāng)成自己?的孩子，在?危急關(guān)頭用?生命去守護(hù)??！皭圩约?的孩子的是?人，愛別人?的孩子的，?是神”。不?。是老師。?世間有無(wú)?數(shù)種愛，有?一種愛，不?需要言語(yǔ)；?不需要理由?；卻用愛的?光輝，照亮?永恒。_?__年__?_月___?日___時(shí)?___分，?___式的?“5.12?”大地震發(fā)?生了，大地?震震碎了全?國(guó)人民的心?，也震碎了?所有老師的?心。在最?危難的時(shí)刻?，我們看到?一位位老師?挺身而出，?用自己的沉?著、智慧、?甚至生命，?奏響了感天?動(dòng)地的頌歌?。當(dāng)汶川?縣映秀鎮(zhèn)的?群眾搬開垮?蹋的鎮(zhèn)小學(xué)?教學(xué)樓的時(shí)?候，被眼前?的一幕驚呆?了：一名男?子跪仆在廢?墟中，雙臂?緊緊摟著兩?個(gè)孩子，像?一只展翅欲?飛的雄鷹。?兩個(gè)孩子還?活著，而“?雄鷹”已經(jīng)?氣絕。由于?緊抱孩子的?手已經(jīng)僵硬?，救援人員?只能含淚將?之鋸掉把孩?子救出。這?名男子是該?校___歲?的張米亞老?師?！罢?我的翅膀，?送給你飛翔?”。多才多?藝的張米亞?老師用生命?詮釋了這句?歌詞，用血?肉之軀為孩?子們牢牢守?住了生命之?門。災(zāi)難?面前，生命?是如此的脆?弱；面對(duì)災(zāi)?難，生命卻?又如此絢爛?。每一種表?情都令人動(dòng)?容，每一個(gè)?瞬間都感天?動(dòng)地。危急?時(shí)刻，老師?們用鮮血和?生命鍛鑄著?師魂。他們?無(wú)愧于人民?教師的光榮?稱號(hào)。懷?著對(duì)教師職?業(yè)的無(wú)限憧?憬，我踏上?了教師的工?作崗位。?第一次走進(jìn)?教室，孩子?們用天真無(wú)?邪的眼神，?崇拜地看著?我。那一朵?朵綻放的小?花，甜甜地?叫著“老師?”。那一刻?，我內(nèi)心深?處最柔弱的?那根弦被撥?動(dòng)了，我告?訴自己，我?愿為他們付?出我的所有?，哪怕是生?命。也就在?那一刻，我?特別理解在?危急時(shí)刻義?無(wú)反顧用自?己生命撐起?孩子希望的?老師們。我?想：是師愛?和責(zé)任超越?一切，匯聚?成一股不可?戰(zhàn)勝的力量?，讓老師們?義無(wú)反顧。?一場(chǎng)災(zāi)難?，用一種殘?酷的方式見?證了師魂的?偉大。然而?，在災(zāi)難沒(méi)?有發(fā)生時(shí)，?當(dāng)災(zāi)難逐漸?被人們淡忘?后，又有誰(shuí)?去___教?師們那點(diǎn)點(diǎn)?滴滴、默默?無(wú)聞的付出?。“小時(shí)?候，我以為?你很美麗，?領(lǐng)著一群小?鳥飛來(lái)飛去?；小時(shí)候，?我以為你很?神奇，讓所?有的難題成?了樂(lè)趣；長(zhǎng)?大后，我就?成了你，才?知道那支粉?筆，寫下的?是真理，擦?去的是功利?；長(zhǎng)大后，?我就成了你?，才知道那?間教室，放?飛的是希望?，守巢的總?是你”?！?—這是每一?位老師師內(nèi)?心最真實(shí)的?寫照。只?有真正走上?教師崗位，?才能體會(huì)教?師的艱辛與?清貧，剛參?加工作的我?不免有些退?卻?？墒?，?看到學(xué)校里?，那一群群?誨人不倦、?兢兢業(yè)業(yè)的?同事；看到?放學(xué)后他們?依然伏案?jìng)?課的身影；?聽到電話里?他們對(duì)孩子?們的循循善?誘；想到青?絲變成白發(fā)?仍兩袖清風(fēng)?的老教師。?我突然特別?地理解人們?___這樣?描寫人民教?師：“春蠶?到死絲方盡?，蠟炬成灰?淚始干”。?因?yàn)檫x擇了?這份事業(yè)，?就意味著你?要真誠(chéng)地?zé)?愛學(xué)生；意?味著你要愛?得專心致志?，愛得無(wú)私?無(wú)畏；選擇?了這份事業(yè)?，就意味著?你要愛崗敬?業(yè)；意味著?你要甘于奉?獻(xiàn)，默默付?出。在災(zāi)?難中挺身而?出的老師們?是英雄，在?平凡中默默?耕耘的那千?百萬(wàn)的園丁?，又何嘗不?是英雄呢。?少年強(qiáng)則國(guó)?強(qiáng)，少年智?則國(guó)智，少?年進(jìn)步則國(guó)?進(jìn)步。正是?那些無(wú)名的?英雄，用自?己的心血和?汗水，澆開?了祖國(guó)明天?富強(qiáng)的希望?之花。歷?經(jīng)艱難困苦?，我們的祖?國(guó)正越來(lái)越?繁榮，越來(lái)?越富強(qiáng)。老?師們，你們?的付出，祖?國(guó)永遠(yuǎn)不會(huì)?忘記，人們?永遠(yuǎn)不會(huì)忘?記。老師?們，讓我們?為了孩子的?一切，為了?一切的孩子?。用慈愛呵?護(hù)純真；用?智慧孕育成?長(zhǎng)；用真誠(chéng)?開啟心靈；?用希冀放飛?理想。讓我?們大家一道?默默耕耘，?共同托起明?天的太陽(yáng)。?歌德在詩(shī)?中說(shuō)。“人?的榜樣教我?們相信神的?存在?！鄙?良教師，豐?富教師，高?尚教師，神?圣教師啊。?你的品德就?在每個(gè)孩子?的眼中，就?在每個(gè)人的?心底。面對(duì)?一張張希望?的臉龐——?你的眼睛?是___月?的潮水你?的語(yǔ)言是春?天的花瓣?你的情絲像?月亮一樣溫?柔你的心?靈像太陽(yáng)一?樣燦爛你?的教鞭插進(jìn)?泥土，就會(huì)?變作一片蔥?郁的樹林?你的備課本?展開，就是?一幅春的畫?卷就連你?那身上彈出?的粉筆末，?也會(huì)變成種?子撒向春的?田間。謝?謝大家。?教師師德師?風(fēng)演講稿：?愛心鑄師魂?尊敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)、?各位老師：?大家好。?我演講的題?目是《愛心?鑄師魂》。?蘇霍姆林?斯基曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)。"教育?技巧的全部?奧秘就在于?如何愛護(hù)兒?童"。選擇?了教育這個(gè)?行業(yè)走上三?尺講臺(tái)，我?為我的選擇?無(wú)怨無(wú)悔，?三尺講臺(tái)是?教師為之奉?獻(xiàn)的主陣地?，站在講臺(tái)?上，我深感?無(wú)限的榮耀?，因而我意?氣風(fēng)發(fā)，克?盡職守;站?在這講臺(tái)上?，我時(shí)刻覺?得責(zé)任重大?，為此我刻?苦探索，無(wú)?怨無(wú)悔;站?在這講臺(tái)上?，面對(duì)渴求?知識(shí)的雙雙?眼睛，我始?終愛崗敬業(yè)?，無(wú)私奉獻(xiàn)?。作為教師?，我們應(yīng)該?尊重學(xué)生的?人格，用我?們發(fā)自內(nèi)心?的真摯的愛?呵護(hù)他們幼?小的心靈，?讓每個(gè)孩子?都沐浴到愛?的陽(yáng)光。?一、特別的?愛給特別的?"你"（學(xué)?生）教師?的工作"以?學(xué)生為本，?以情為主"??？梢哉f(shuō)教?師的職業(yè)道?德就是一個(gè)?"愛"。"?親其師"而?"信其道"?，就是學(xué)生?對(duì)師愛的具?體表現(xiàn)。心?理學(xué)證明：?凡是教師給?予期望，受?到尊重的學(xué)?生，他就會(huì)?感到莫大的?鼓舞，從而?積極的態(tài)度?主動(dòng)接受老?師的教育，?反之將會(huì)引?起強(qiáng)烈的反?感，甚至"?破罐破摔"?特別是一些?學(xué)習(xí)上的后?進(jìn)生，他們?更需要老師?的體貼和愛?護(hù)，所以我?把特別的愛?給特別的他?們，多一些?寬容，多一?些期待，從?學(xué)習(xí)上、生?活上、心理?上等各方面?去了解他們?，關(guān)心他們?，幫助他們?，積極尋覓?他們身上的?每一個(gè)閃光?點(diǎn)，哪怕一?個(gè)小小的愛?護(hù)，一次書?寫認(rèn)真的作?業(yè)，一次回?答正確的課?堂提問(wèn)，都?能讓他們_?__到成功?的體驗(yàn)，找?到自身的價(jià)?值，在成功?的快樂(lè)中找?回自尊自信?，重新點(diǎn)燃?他們奮發(fā)向?上的動(dòng)力。?有一個(gè)郭?帥的學(xué)生，?性格孤僻，?作業(yè)經(jīng)常不?做，上課打?瞌睡，考試?幾乎是白卷?。通過(guò)家訪?，我了解到?他的父母正?在鬧離婚，?他有時(shí)跟媽?媽，有時(shí)跟?爸爸，有時(shí)?又住在姨家?，心靈的創(chuàng)?傷使這個(gè)孩?子過(guò)早地失?去了同齡人?的純真。我?找他談了幾?次話，他總?是以冷冷的?眼神和沉默?不語(yǔ)來(lái)和我?對(duì)抗。怎么?幫助他呢。?課堂上我讓?他多回答一?些簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，只要能?答上來(lái)就給?予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?，課下每當(dāng)?看到他臟乎?乎的手臉時(shí)?，我就不聲?不響地拉他?到水管前給?他洗干凈。?漸漸地他就?愿意和我接?近了。有一?次班里大掃?除，他早早?來(lái)到學(xué)校，?把教室的前?后門擦得干?干凈凈，衣?服都弄濕了?。于是在勞?動(dòng)總結(jié)會(huì)上?，我把他極?大夸獎(jiǎng)了一?番，并把他?的事跡登上?了黑板報(bào)。?從那以后，?他在班__?_的活動(dòng)中?也活躍了起?來(lái)，學(xué)習(xí)成?績(jī)也明顯提?高，期末考?試居然考了?六十七分。?在同學(xué)們熱?烈的掌聲中?，我把進(jìn)步?獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品鄭?重地發(fā)到他?手上，在我?的指揮下，?同學(xué)們一起?向他喊："?郭帥，祝賀?你。"那一?刻，我終于?看到久違的?純真的笑容?又回到他臉?上。所有的?辛苦付出都?算不上什么?了。二、?你的信任就?是你的期待?教師充滿?理解和信任?的語(yǔ)言似一?股股清泉滋?潤(rùn)每位學(xué)生?的心靈，就?會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲的顯?著效果。你?的信任、你?的期待，它?產(chǎn)生一種巨?大的力量讓?學(xué)生的錯(cuò)誤?綻放美麗。?我的班中?有個(gè)叫魯澤?強(qiáng)的學(xué)生，?腦子很聰明?卻太調(diào)皮，?上課不專心?聽講，愛做?小動(dòng)作，又?愛招惹、欺?負(fù)周圍的同?學(xué)，曾多次?調(diào)換座位，?弄的班上的?同學(xué)都不愿?意跟他坐同?桌。于是我?決定發(fā)動(dòng)全?班同學(xué)來(lái)幫?助他。我想?辦法讓別的?老師把魯澤?強(qiáng)找去補(bǔ)課?，支走魯澤?強(qiáng)后，我就?把我的想法?向全班同學(xué)?講了，并請(qǐng)?求得到他們?的幫助。老?師請(qǐng)求學(xué)生?，學(xué)生自然?"受寵若驚?"。當(dāng)魯澤?強(qiáng)回到教室?后，我宣布?要選四名安?全檢查員，?并且告訴大?家，這可是?我們班的"?維和警察"?，一定要選?有能力、有?責(zé)任的同學(xué)?擔(dān)任。選舉?結(jié)果，魯澤?強(qiáng)和班上幾?名優(yōu)秀學(xué)生?榜上有名。?在魯澤強(qiáng)驚?愕的眼神中?，我把他拉?上了講臺(tái)，?用力握住他?的手，很鄭?重地對(duì)他說(shuō)?"魯澤強(qiáng)祝?賀你能當(dāng)上?這個(gè)光榮的?"人民警察?"，同學(xué)們?這么信任你?，老師心里?真高興，相?信你一定能?當(dāng)好這個(gè)警?察的"。說(shuō)?完，又拍拍?他的肩膀，?用夸張的語(yǔ)?氣說(shuō)："小?伙子，好好?干吧。"在?全班的哄堂?大笑中，魯?澤強(qiáng)的眼中?流露出了驚?喜?，F(xiàn)在，?魯澤強(qiáng)正在?逐步克服身?上的不足，?因?yàn)槠谀┻€?要評(píng)"優(yōu)秀?警察"呢。?三、讓學(xué)?生都成為"?唯一"我?們教育許多?學(xué)生，其中?有很多是優(yōu)?秀的，這些?優(yōu)秀孩子中?的每一個(gè)都?是我們眼中?的"唯一"?，只有他們?缺一個(gè)才會(huì)?令我們"心?痛"。大家?常聽到這樣?的話："唉?，真倒霉，?今年我們班?又轉(zhuǎn)走了一?個(gè)好學(xué)生。?"我們?cè)谛?中給"唯一?"的定位是?"成績(jī)優(yōu)秀?的孩子。"?但是我們不?能忘了，對(duì)?孩子的父母?而言，他們?都是"唯一?"的。我們?沒(méi)有權(quán)利在?他們讀中學(xué)?時(shí)就判定他?們沒(méi)出息，?是廢鐵一塊?，然后是放?任自流。我?們應(yīng)該想到?很多偉人的?成長(zhǎng)經(jīng)歷，?在他們小的?時(shí)候，甚至?比我們的后?進(jìn)生更差勁?啊。莫讓這?樣的孩子在?我們眼前"?消失"，讓?我們像孩子?的父母一樣?，讓所有的?孩子成為我?們眼中的"?唯一"。?作為教師，?我們應(yīng)擁有?一把便于攜?帶的"放大?鏡"隨時(shí)隨?地地去發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的長(zhǎng)處?和優(yōu)點(diǎn)，我?們會(huì)驚喜地?看到，每一?個(gè)學(xué)生都有?優(yōu)秀的地方?，都有可愛?之處。作為?教師，要讓?他們經(jīng)常受?到鼓勵(lì)，品?味成功的快?樂(lè)。"請(qǐng)記??。撼晒Φ?歡樂(lè)是一種?巨大的情緒?力量，它可?以促進(jìn)兒童?好好學(xué)習(xí)的?愿望，請(qǐng)你?注意無(wú)論如?何不要使這?種內(nèi)在的力?量消失，缺?少這種力量?，教育上的?任何巧妙措?施都是無(wú)濟(jì)?于事的"。?蘇霍姆林斯?基早就這樣?告誡我們。?四、愛是?心靈之約?古人云。"?人之相交，?貴在交心"?如果我們能?放下老師的?架子，主動(dòng)?與學(xué)生做朋?友，很多問(wèn)?題就會(huì)更好?地解決。不?過(guò)和學(xué)生談?心要有目的?，談心前，?要掌握他們?不同的實(shí)際?情況，明確?談什么，怎?樣談，還要?注意場(chǎng)合，?當(dāng)著老師與?同學(xué)的面談?，很可能會(huì)?給他們?cè)斐?心理壓力，?使他們不能?完全向你敞?開心扉。對(duì)?于不同性格?的學(xué)生要采?取不同的表?達(dá)方式和語(yǔ)?氣，談心時(shí)?，態(tài)度要平?和，語(yǔ)言要?親切，道理?要講透，要?讓學(xué)生感受?溫暖，這樣?，你也許將?收獲一份感?恩的心情和?成功的喜悅?。十年來(lái)?的工作時(shí)間?是我認(rèn)識(shí)到?。教育學(xué)生?是一項(xiàng)長(zhǎng)期?而復(fù)雜的工?作，需要我?們教育這以?極大的愛心?、耐心、誠(chéng)?心，既要像?春風(fēng)化雨一?般去融化他?們心靈上的?堅(jiān)冰，又要?如同一把萬(wàn)?能的金鑰匙?去點(diǎn)通他們?心中的靈犀?。讓我們用?無(wú)私的愛打?開他們心靈?的窗口，還?給他們一個(gè)?晴朗的天空?，因?yàn)槲覀?的名是光榮?的人民教師?。站在三?尺講臺(tái)上，?舉手投足都?承載著教育?的責(zé)任，表?達(dá)著理想的?希翼，祖國(guó)?的花朵必須?要有悉心的?澆灌和辛勤?的培育才會(huì)?光彩綻放，?無(wú)限燦爛，?教育的責(zé)任?要求我必須?不斷學(xué)習(xí)，?不斷探索，?用愛心打?開心靈的窗?口，用行動(dòng)?表達(dá)對(duì)教育?的熱愛，我?工作著，我?辛苦著，我?幸福著，我?快樂(lè)著，因?為我是為祖?國(guó)站講臺(tái)。?師德師風(fēng)?演講稿：大?愛無(wú)言鑄師?魂尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?各位朋友?：大家好?。今天，?我演講的題?目是：《有?一種愛叫滋?養(yǎng)》你是?我花圃中的?一棵小芽，?長(zhǎng)大。邀?一片陽(yáng)光驅(qū)?走你的寒冷?，掬一捧?甘露潤(rùn)澤你?的心靈。?這，是一位?___年如?一日，快樂(lè)?著學(xué)生的快?樂(lè)，幸福著?學(xué)生幸福的?老師，在自?己的教育博?客中寫下的?一段隨筆。?不是豪言壯?語(yǔ)，不是錚?錚誓言，卻?如拂面的柳?風(fēng)。她，就?是我們實(shí)驗(yàn)?小學(xué)的闕_?__副校長(zhǎng)?——孩子們?的天使，家?長(zhǎng)們的__?_，實(shí)小人?的驕傲。?我執(zhí)著地相?信。師德，?應(yīng)該從教師?的言行開始?；美育，應(yīng)?該從教師的?儀容開始；?美好的理想?、美好的情?懷、美好的?言行和美好?的氛圍，應(yīng)?該是學(xué)校作?為精神家園?的應(yīng)有之義?。她，闕?校長(zhǎng)，正是?這樣一位使?者。她是?學(xué)校主管教?學(xué)的副校長(zhǎng)?，她用知性?影響著老師?們走人格_?__力引導(dǎo)?學(xué)生成長(zhǎng)之?路。__?_年，她有?幸接觸了朱?___師的?“新教育”?，新教育倡?導(dǎo)的學(xué)生“?晨頌”、“?午讀”、“?暮省”閱讀?方式，正是?我們民族地?區(qū)語(yǔ)文教學(xué)?所缺失的部?分。于是，?她架起了老?師和學(xué)生讀?書的橋梁。?她告訴老?師和學(xué)生。?書是有生命?和靈性的，?讀書是教師?和學(xué)生的本?分，讀書的?人居敬持志?、切己體察?，讀出弦外?之音、象外?之意，讀出?里行間的意?蘊(yùn)。這樣會(huì)?有陋室溢滿?書香，心中?蕩漾書香的?美境。她?___教師?讀書沙龍，?取名“文運(yùn)?茶香”，開?展“我的讀?書故事演講?”，為的是?讓老師們陋?室溢滿書香?、心中蕩漾?書香；她_?__語(yǔ)文教?研組開展“?學(xué)生讀書征?文”、“經(jīng)?典誦讀”、?“美文誦讀?”活動(dòng)，為?的是讓學(xué)生?聞書香、品?書香、愛書?香。為了?讓師生有目?的有計(jì)劃的?讀書，她首?先身體力行?，自己做到?博覽群書：?讀蘇霍姆林?斯基，讀陶?行知，重溫?大師教育的?精髓；讀李?鎮(zhèn)西，讀竇?桂梅，聆聽?時(shí)代教育的?最強(qiáng)音；讀?沈從文，讀?彭學(xué)明，品?味鄉(xiāng)土氣息?的神韻；讀?論語(yǔ)，讀詩(shī)?經(jīng)，感受中?華五千年古?國(guó)文化的_?__力。師魂演講稿范文（三）在她的?博客中記載?了這樣的話?語(yǔ)?！罢嬲?的美好閱讀?是來(lái)自心靈?的洗禮，它?使人生豐富?多彩、妙趣?橫生，使人?生健康圓滿?，它使我們?心情變得溫?暖而又柔軟?，純凈而又?明媚”。?她找到了影?響老師和學(xué)?生的美好意?境。帶著?微笑，揣著?自信，洋溢?著詩(shī)情畫意?，闕校長(zhǎng)走?近了學(xué)生，?走進(jìn)了課堂?。親其師?，信其道，?闕老師成了?孩子們最信?任的人。?晨頌，開啟?了一天的黎?明，也成了?學(xué)生們的最?愛。老師范?讀、師生共?讀、學(xué)生領(lǐng)?讀、競(jìng)賽讀?……朗朗的?讀書聲，?交匯成了一?曲曲歡快明?亮的天簌之?音。午讀?，開啟了校?園書香的寶?匣，成了學(xué)?生們的最快?樂(lè)。詩(shī)集、?童話、報(bào)紙?、名人傳記?、歷史故事?……學(xué)生們?自由地翱翔?書海，品味?書香、品讀?書韻，讀書?的身影構(gòu)建?了校園風(fēng)景?一道道。?當(dāng)老師被每?日的繁忙瑣?碎折騰得疲?憊不堪的時(shí)?候，當(dāng)師生?的靈性被洶?涌而來(lái)的題?海漸漸吞噬?的時(shí)候，闕?校長(zhǎng)像一葉?小渡船，做?閱讀的傳遞?者，做書香?的滋養(yǎng)人。?教育是生?命影響生命?的的事業(yè)，?教育是心靈?感動(dòng)心靈的?故事?！稊y?手，走向成?熟——做幸?福教師》，?這是闕老師?記錄自己教?育生活的一?本專集，宛?如一條生命?的河流，清?澈，溫婉而?又微波蕩漾?。從___?年以來(lái)，闕?老師堅(jiān)持給?孩子們寫文?章——“和?孩子們聊天?”，用貼近?學(xué)生的語(yǔ)言?，和他們聊?生活，談學(xué)?習(xí)?！锻?家山歌》《?天開文運(yùn)》?《我的留守?婆婆》《學(xué)?會(huì)書寫生活?》《釣魚的?回家吧》…?…近百篇聊?天，短的幾?百，長(zhǎng)的幾?千，都是心?血，句句都?是深愛啊。?在孩子們?眼里，他們?的闕老師是?神圣的、偉?大的，她是?好老師