教師感恩教育演講稿（3篇）

第6頁共6頁教師感恩教育演講稿?敬愛的老師?們，領(lǐng)導(dǎo)們?：大家好?！一路走?來，有淺嘗?甘霖的欣喜?、有遭受挫?折的痛楚，?也曾在紛繁?的世界觀望?，但我最終?找到了自己?的坐標(biāo)——?那就是在校?園這個風(fēng)平?浪靜的港灣?，教真育愛?，做一個學(xué)?生健康成長?的守護(hù)者。?國運(yùn)興衰，?系于教育；?三尺講臺，?關(guān)系未來。?學(xué)生十多?年的拼搏，?一輩子的前?程，許多代?人的期盼，?讓我明確了?自己身上的?重?fù)?dān)，認(rèn)清?了自己的職?責(zé)。晨曦微?明就奔波于?操場、教室?——和學(xué)生?一同掃地，?一同晨讀，?干凈的校園?、朗朗的書?聲是每天我?們送給自己?美好年華的?第一聲問候?，隨著這一?聲問候的升?騰，忙碌的?一天就這樣?開始了。?等到___?西墜，月上?柳梢，每天?晚上在點(diǎn)點(diǎn)?繁星的陪伴?下我都要去?學(xué)生宿舍查?夜：看，一?年級的張小?華把被子蹬?掉了，我輕?輕地拉了蓋?上，六年級?的普俊強(qiáng)眼?鏡都沒摘就?睡著了，我?慢慢地把它?取下……雖?然我還沒有?為人父母，?但每每如此?，我的心里?便會涌起滿?滿的父愛—?—他們，都?是我的孩子??。〔橐够?來，我又輕?輕打開課本?，為明天的?教學(xué)準(zhǔn)備著?，忙碌著…?…一千多個?日夜我就這?樣默默無聞?地工作著，?繁忙的工作?常常使我身?心疲憊，但?我沒有為此?而停滯不前?，每天盡心?工作，用努?力和付出來?充實自己，?同時也感到?自己活得真?實，做得有?價值。有人?說，兩袖清?風(fēng)，一身正?氣是教師的?人生寫照；?還有人說，?春蠶吐絲、?紅燭淚盡是?教師的高尚?品質(zhì)；那我?要說，衣帶?漸寬終不悔?，為伊消得?人憔悴做學(xué)?生健康成長?的守護(hù)者，?是我做教師?的無悔追求?。教學(xué)既?是科學(xué)也是?藝術(shù)，教師?要研究教學(xué)?規(guī)律和教育?對象，不斷?積累豐厚的?專業(yè)知識，?更新觀念，?才能適應(yīng)教?育教學(xué)的改?革與發(fā)展。?在工作中，?我以讓社會?滿意、讓家?長放心、讓?學(xué)生成才為?目標(biāo)，積極?實踐以人為?本、自主學(xué)?習(xí)、合作探?究的教育理?念，用心抓?好教學(xué)各個?環(huán)節(jié)，扎實?踐行功在課?前，效在課?內(nèi)，質(zhì)在課?后的質(zhì)量理?念，放低教?學(xué)重心，面?向全體，創(chuàng)?造、平等、?和諧的學(xué)習(xí)?氛圍，在課?堂教學(xué)中胸?中有書，目?中有人，手?中有法讓課?堂充滿愛，?使學(xué)生在最?佳的學(xué)習(xí)狀?態(tài)下自主探?究，合作交?流，主動有?效地獲取知?識，在課后?堅持分層輔?導(dǎo)，抓兩頭?促中間，有?效轉(zhuǎn)化邊緣?學(xué)生，讓不?同層次的學(xué)?生均有提高?。一路辛?勤走來，收?到了良好的?教育和管理?效果，贏得?學(xué)生的歡迎?和家長的尊?敬。近觀川?前滿目春，?放眼山外春?更濃。作?為一名普通?教師，我只?是千萬個教?師中的一員?，只是千萬?個學(xué)生健康?成長的守護(hù)?者之一，沒?有經(jīng)天緯地?的事跡。?我的演講完?畢，謝謝大?家！教師感恩教育演講稿（二）敬愛的老?師們，領(lǐng)導(dǎo)?們：大家?好！人們?都說愛是一?種奉獻(xiàn)，如?陽光，如雨?露，如甘泉?，其實愛除?了是一種奉?獻(xiàn)，還是一?種責(zé)任。對?于教育工作?者來說，愛?和責(zé)任缺一?不可。陶?行知先生說?：沒有愛就?沒有教育。?熱愛孩子不?僅是一名教?師人品、學(xué)?識、和情感?的展現(xiàn)，實?際上更多的?是教師對祖?國，對人類?，對未來的?熱愛，因為?有愛，我們?才有耐心，?有關(guān)心。教?師對于學(xué)生?的愛不僅體?現(xiàn)在授業(yè)解?惑上，還體?現(xiàn)在日常生?活，甚至不?惜犧牲自己?的生命換取?他們的平安?。汶川地震?時，張亞米?老師用雙手?死護(hù)住兩名?學(xué)生，自己?卻不幸遇難?，救援人員?不得不鋸掉?他僵硬的手?臂來救出孩?子，這樣一?個年輕的老?師，在災(zāi)難?面前，選擇?摘下自己的?翅膀來保護(hù)?孩子，用實?際行動詮釋?了崇高與偉?大的真正含?義，在教師?這個平凡的?崗位上展示?著師愛的偉?大；譚千秋?老師用自己?的身體和講?臺護(hù)住了四?名學(xué)生，他?的犧牲成就?了四個家庭?的團(tuán)聚和幸?福。他們在?生死關(guān)頭用?鮮血和生命?保護(hù)學(xué)生的?壯舉，猶如?最后一堂無?聲的課，展?示了人民教?師的職業(yè)操?守，詮釋了?愛與責(zé)任的?師德師魂。?一粒種子?埋進(jìn)地里，?生根發(fā)芽，?會結(jié)出顆顆?碩果；一顆?愛心灑向人?間，真誠無?私，會贏得?顆顆童心。?教師，肩負(fù)?著培養(yǎng)祖國?未來接班人?這一歷史重?任，為了完?成使命，教?師就應(yīng)具有?捧著一顆心?來，不帶半?根草去的師?愛精神和無?私奉獻(xiàn)的精?神。但愿我?能把我這微?弱的光和熱?，奉獻(xiàn)給我?鐘愛的教育?事業(yè)，用愛?與責(zé)任給孩?子們撐起一?片蔚藍(lán)的天?空！我的演?講完畢，謝?謝大家！教師感恩教育演講稿（三）敬愛?的老師們，?領(lǐng)導(dǎo)們：?大家好！?我們都知道?，教師是履?行教育教學(xué)?職責(zé)的專業(yè)?人員，承擔(dān)?教書育人，?培養(yǎng)___?事業(yè)建設(shè)者?和接班人、?提高民族素?質(zhì)的使命。?教師應(yīng)當(dāng)忠?誠于人民的?教育事業(yè)。?對學(xué)生擁有?一顆愛心，?教師以什么?樣的精神對?待工作，決?定著工作的?成敗；以什?么樣的態(tài)度?面對學(xué)生，?決定著學(xué)生?的成長。教?師的態(tài)度決?定著學(xué)生的?成長，這就?是教育工作?之所以神圣?的原因，也?是表現(xiàn)我們?教師職業(yè)道?德的所在。?我們每天以?什么樣的態(tài)?度面對我們?的學(xué)生，這?應(yīng)該是師德?水平的重要?體現(xiàn)。教師?的態(tài)度能夠?影響甚至決?定學(xué)生的成?長，因為，?學(xué)生具有區(qū)?別于“非學(xué)?生”的一個?最重要的心?理特點(diǎn)屬性?——向師性?。學(xué)生就好?像花草樹木?之趨向于陽?光一樣，趨?向于教師。?學(xué)生的這種?希望表明，?教師對他們?來說，實在?是太重要了?。也許可以?說，教師是?學(xué)生生活中?、心靈上最?重要與震撼?的人物。學(xué)?生每天的大?部分時間，?或者說，每?天生活的主?要部分，是?同老師在一?起或在老師?的影響或支?配下度過的?。他們是不?是能生活得?很有趣味，?是不是能學(xué)?得很好，是?不是能健康?成長，是不?是幸福歡樂?，都和老師?有極大的關(guān)?系。對每個?老師都抱著?很大的希望?，每天都希?望從老師那?里得到一些?美好的東西?。對學(xué)生負(fù)?責(zé)意味著對?學(xué)生全面負(fù)?責(zé)，不僅要?___學(xué)生?的學(xué)業(yè)，也?要關(guān)心學(xué)生?的情感、態(tài)?度、價值觀?；不僅要_?__學(xué)生的?學(xué)習(xí)，也要?關(guān)心學(xué)生的?生活、健康?、品德和習(xí)?慣。作為班?主任尤為重?要。只顧教?書而不育人?，這是不負(fù)?責(zé)任的態(tài)度?和行為。?對學(xué)生負(fù)責(zé)?任絕不意味?著學(xué)生是可?以任由教師?捏造的泥塑?，教師既不?可以“包辦?替代”，也?不可以“高?高在上”。?在教師角色?定位上，一?要強(qiáng)調(diào)成為?“學(xué)生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者”?，在我們學(xué)?校以培養(yǎng)學(xué)?生的品德和?習(xí)慣就尤為?重要，使其?和諧、健康?的發(fā)展。既?重視學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)，?又重視人生?方向的引領(lǐng)?。二要強(qiáng)調(diào)?成為學(xué)生成?長的伙伴，?既能理解學(xué)?生成長的苦?惱與抗?fàn)帲?具有同理心?，又能帶動?、幫助學(xué)生?，具有影響?力；樂于做?學(xué)生的伙伴?，在平等中?感受升華，?在成長中享?受收獲。唯?其如此，教?師的責(zé)任心?才能成為學(xué)?生進(jìn)步和發(fā)?展的真正動?力。__?_泉說得好?，“做人必?須像人，不?求驚天動地?，但求問心?無愧”。忠?誠黨的教育?事業(yè)，就要?有胸懷大局?，恪盡職守?，愛崗敬業(yè)?的責(zé)任心，?艱苦奮斗，?埋頭苦干，?無私奉獻(xiàn)的?崇高品德。?一個小學(xué)?教師，一個?合格的小學(xué)?教師，首先?要具備的是?什么？可能?有人會說：?是扎實的基?本功、是愛?。這些我都?贊同，但我?覺得最應(yīng)該?具備的是強(qiáng)?烈的責(zé)任心?，責(zé)任感，?沒有強(qiáng)烈的?責(zé)任感，責(zé)?任心。一切?都無從談起?。因為我?們是小學(xué)教?師，我們就?要對孩子負(fù)?責(zé)。就要平?等地欣賞，?對待身邊的?每一位孩子?。沒有理由?以貌取人，?厚此薄彼，?助長孩子的?自負(fù)或傷害?孩子的自尊?。唯一能做?的是關(guān)愛有?加，為每一?位孩子提供?均等的發(fā)展?機(jī)會，讓每?一位孩子幸?福得像花一?樣健康成長?。案例：?我在做畢業(yè)?班班主任那?年，班上有?個孩子叫傅?然，個子高?高的，長得?胖胖的，由?于心臟不太?好家里人都?寵著他。這?個孩子學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)比較差?，是班上的?學(xué)習(xí)“困難?戶”，每個?老師都不知?道拿他怎么?辦好，在班?上也經(jīng)常因?為成績差被?同學(xué)笑話，?日復(fù)一日，?他自己對自?己的成績也?失去了信心?。作為班主?任我對他進(jìn)?行了幾次家?訪，在家訪?過程中，我?了解到這個?孩子非常喜?歡看歷史方?面的書籍，?無論是外國?的、還是中?國___的?歷史均可以?倒背如流，?但對其他學(xué)?科卻沒什么?興趣