榜樣的力量演講稿（3篇）

榜樣的力量演講稿同?學們：大?家早上好。?今天是__?_月份的第?一次升旗儀?式。我講話?的主題是尋?找身邊的榜?樣，讓愛與?我們同行。?___月?是一個不平?常的月份，?它是學雷鋒?活動月：_?__月__?_日是__?_向雷鋒同?志學習題詞?紀念日，是?中國青年志?愿者服務日?;___月?也是環(huán)境保?護的重要月?份：___?月___日?是中國保護?母親河日、?___月_?__日是中?國植樹節(jié)、?___月_?__日是世?界森林日、?___月_?__日是世?界水日、_?__月__?_日是世界?氣象日。?隨著熟悉的?學習雷鋒好?榜樣的旋律?在校園里響?起，我校各?團支部的學?雷鋒活動將?實實在在的?開展起來。?可能同學會?有疑問，雷?鋒精神怎么?跟環(huán)境保護?會聯(lián)系起來?呢。其實就?是一個字：?愛。同學?們：對大?自然的愛并?不只是停留?在口頭上，?更重要的是?行動，而愛?的行動必須?以愛心為基?礎。愛心，?是在日常生?活一點一滴?中積累培植?起來的美麗?花朵，它的?盛開需要源?源不斷的滋?養(yǎng)和澆灌，?滋養(yǎng)的過程?就是讓愛與?我們同行。?請愛我們?的同學吧，?學會互相關?心、互相幫?助、為同學?分憂、待人?有禮、不破?壞學習生活?的秩序，這?是學雷鋒，?這是環(huán)境保?護。請愛?我們的母校?吧，維護學?校紀律、維?護學校聲譽?、維護班級?、學校的環(huán)?境衛(wèi)生、維?護學校的一?石一物、為?學校的發(fā)展?作出我們的?貢獻，這是?學雷鋒，這?是環(huán)境保護?。請愛我?們的社會吧?，當你用愛?的眼光去看?周圍的時候?，你會發(fā)現(xiàn)?生活中有很?多地方需要?我們的關愛?，你隨時自?然地付出自?己愛的行動?，這是學雷?鋒，這是環(huán)?境保護。?請愛我們共?同的家園吧?，節(jié)約資源?、不浪費、?不鋪張，拒?絕使用破壞?大自然的一?次___，?這是學雷鋒?，這是環(huán)境?保護。滋?養(yǎng)愛心的養(yǎng)?分無處不在?，讓愛與我?們同行，讓?雷鋒這個名?字的后面行?進著的是我?們所有寧中?人整齊的步?伐。提到?雷鋒，我們?又會自然而?然地想起另?外一個名詞?——榜樣。?榜樣的力量?是無窮的。?散播一種榜?樣，我們將?能夠時時看?到奮斗的目?標和參照物?。榜樣是一?種向上的力?量，是一面?鏡子，是一?面旗幟。?也許有人認?為，雷鋒想?象太高大了?，高大到高?不可攀的程?度，這樣的?榜樣難以企?及，不得不?敬而遠之。?但前兩年出?版的雷鋒傳?記告訴我們?：雷鋒也是?一位時尚潮?流的追求者?：穿皮夾克?戴手表，騎?著借來的摩?托車照相;?他也喜歡表?現(xiàn)自己，喜?愛拍照片、?寫詩歌……?這就讓我們?明白，雷鋒?也是一位普?通人，他有?喜怒哀樂。?只不過，他?不是一個自?私自利的人?，而是一位?有責任感、?有愛心、有?追求的人。?他做的事情?并非驚天動?地，卻完全?對得起一個?大寫的人字?。當我們?漫步校園時?，不知你發(fā)?現(xiàn)了嗎。值?日的同學正?在緊張而有?序的清掃;?休息時間，?我們的老師?耐心地輔導?學生;放學?了，運動隊?還在訓練;?假期里，社?區(qū)、敬老院?、孤兒院都?有我們寧中?學生助人為?樂的身影。?這不正是對?待工作象夏?天一樣火熱?的雷鋒精神?嗎。我們當?中的一部分?同學，在激?烈的競爭中?，憑借自己?的刻苦鉆研?和永不言敗?的信心，學?習成績始終?名列前矛。?這不正是雷?鋒身上學無?止境，鍥而?不舍的釘子?精神嗎。我?們學校有一?支綜合素質?高的學生干?___伍，?他們除了要?努力學好功?課的同時，?還在為同學?服務，為班?級，為學校?發(fā)展做奉獻?。如果沒有?象雷鋒那樣?強烈的__?_精神，他?們能做的那?樣出色嗎。?原來，榜樣?，就在我們?身邊。只要?本著一顆明?亮的心，我?們將會發(fā)現(xiàn)?更多身邊的?榜樣……大?家一定還記?得在以往幾?屆的最佳寧?中人，也一?定記得前兩?屆身邊的榜?樣的各類之?星，今天，?他們還是寧?中校園里最?普通的一員?，然而，他?們卻在自己?的學生時代?書寫著不平?凡的故事;?無意中他們?成了今天故?事的主角，?然而，他們?絲毫沒有驕?傲，而是用?自己最踏實?的腳印、最?樸實的言語?繼續(xù)過著精?彩每一天。?想起不久?前有人爭論?的一個話題?。雷鋒與比?爾。蓋茨，?誰是榜樣。?其實，人人?都向雷鋒學?習，必將產(chǎn)?生巨大的精?神財富，人?與人之間的?關系將更加?融洽，人們?生活的社會?環(huán)境將充滿?溫馨與美好?;而多幾個?比爾。蓋茨?，必將創(chuàng)造?更多的物質?財富，造福?于人類，推?動社會發(fā)展?水平的提高?。由此看來?，多一些不?同類型的榜?樣，產(chǎn)生的?力量不是更?大嗎。而身?邊的榜樣最?可敬，身邊?的榜樣最易?學。所以?，在上學期?尋找身邊的?榜樣活動基?礎上，校第?___屆最?佳寧中人的?評選活動也?將在本周拉?開帷幕。我?們的評選活?動真誠地希?望同學們欲?感動先發(fā)動?、因感動而?心動、因心?動而行動，?能夠引起全?校師生的共?鳴。在評選?活動中，我?們也將把評?選的重點放?在對候選人?的宣傳過程?上，真正讓?每一個人物?走進同學們?的生活?？?有一種精神?令人感動，?而感動之后?，應當內化?為寧中精神?和我們共同?的行動，從?而形成一種?誰都不甘落?后的學先進?、趕先進、?當先進的時?代風尚。同?時，學校也?將加強對身?邊的榜樣不?同形式的宣?傳力度，充?分發(fā)揮身邊?榜樣的無窮?力量，鼓勵?全體同學學?習榜樣，營?造積極向上?的校園氛圍?。讓你、?讓我、讓我?們大家一起?尋找身邊的?榜樣，發(fā)現(xiàn)?最佳寧中人?。讓你、?讓我、讓我?們大家共同?感受一種向?上的力量和?內心的感動?。榜樣的力量演講稿（二）?金弦玉翎射?蒼穹，挾雛?龍，懾群雄?。與雁同征?，鐵騎踏春?紅。漢室_?__如殘月?，觀滄海，?傲意濃。登?上九五至尊?的寶座君臨?天下，是每?一個有雄心?的政治家一?生的渴望，?那種談笑間?人頭落地，?揮袖間千萬?人膜拜的誘?惑不是每個?人都可以抗?拒的。我的?榜樣也參與?了誰能問鼎?天下的奪位?戰(zhàn)爭。他就?是曹操。雖?然從古至今?他一直以負?面形象出現(xiàn)?在人們的視?野中。問?三國誰乃真?英雄。在我?心中自是曹?公。起初我?敬佩___?，厭惡曹操?奸詐。但是?考試失利后?難眠的一夜?，心頭一觸?，原來曹操?才乃真英雄?。這位大將?軍在宛城喪?子折兵后痛?定思痛;這?位漢丞相敗?走華容道時?面對諸葛亮?周瑜的嘲笑?;這位魏王?在割須棄袍?后巧施反間?計，連遭挫?折卻始終不?忘一統(tǒng)天下?的抱負，不?像劉備，被?大火火燒七?百里聯(lián)營，?燒回白帝城?一病不起;?不像孫權，?奪去荊州，?守著父兄基?業(yè)面南稱帝?。曹操把堅?強演繹到極?致。老驥伏?櫪，志在千?里，烈士暮?年，壯心不?已。曹公的?詩令人好不?痛快。困?難打不倒，?挫折打不倒?。曹操讓我?學會堅強。?曹操，奸?詐多疑，敢?挾天子以令?諸侯。但能?者居上，為?何偏姓劉者?可當?shù)邸２?操的一生，?有不少罪過?和錯誤，但?正如魯迅所?說的。他是?我國歷史上?一個很有本?事的人，至?少是一個英?雄。他是?一位有名的?政治家，除?了挾天子以?令諸侯，還?稱王不稱帝?，說天下為?定，不得遵?古。是多么?有先見之名?。他還是?___家，?不計前嫌，?招賢納士，?以少勝多的?官渡之戰(zhàn)，?使敵我力量?發(fā)生了巨大?變化。雖然?，火燒赤壁?使他元氣大?傷，但他毫?不氣餒，真?乃帝王之大?氣也。他?又是文學家?，投死為國?，以義滅身?，足垂于后?。夫有行之?士未必能進?取，進取之?士未必能有?行也。這樣?膾炙人口的?詩句。當?然，人非圣?賢孰能無過?，曹操也有?自己的缺點?。他太多疑?，誤殺呂伯?奢，成為后?人反感他的?重要原因之?一。但曹操?并沒有說寧?教我負天下?人，休教天?下人負我。?三國志中記?載其原話是?，寧我負人?，毋人負我?。意思是：?是我對不起?別人，難道?沒有人對不?起我嗎。這?是一個反問?句，自責的?反問句。羅?貫中杜撰其?實是別有用?心，實為貶?低曹操。而?曹操原話又?加上說話的?語調則更能?說明他是在?進行自我安?慰。榜樣?的力量是無?窮的。曹操?的雄才大略?、足智多謀?、不避強豪?、不念舊惡?、飽讀詩書?、唯才是用?、都是我要?學習的，我?想做曹操那?樣的人。?最后，我得?出結論，三?國鼎立初期?的英雄人物?中，唯操爾?。曹操是我?一生中最好?的榜樣。，?我永遠以他?為我人生道?路上的一盞?明燈。榜樣的力量演講稿（三）各位?老師：今?天我演講的?題目是《榜?樣的力量》?。這是一?個榜樣輩出?的時代。各?種各樣的榜?樣，在不知?不覺中成為?我們心目中?的坐標。曾?經(jīng)，我們以?學習雷鋒為?榜樣。如今?許多榜樣，?也正在我們?身邊不斷涌?現(xiàn)。徐本禹?是一個榜樣?，他用自己?的青春書寫?一卷美麗的?教育圖畫;?劉翔是一個?榜樣，他用?一面奔跑的?旗幟，將崛?起的中國形?象深深烙刻?在世界的視?野。法國?作家盧梭說?過：榜樣。?榜樣。沒有?榜樣，你永?遠不能成功?地教給兒童?以任何東西?。羅曼·_?__也說過?：要撒播陽?光到別人心?中，總得自?己心中有陽?光。我想，?我們每位教?師的師德就?如同這里的?榜樣和陽光?。俗話說，?信其師，則?信其道;信?其道，則循?其步。喊破?嗓子不如做?出樣子，所?以說教師是?旗幟，學生?如影隨形地?追著走;教?師是___?，學生毫不?遲疑地順著?標記前行。?榜樣的力?量是無窮的?。有人曾說?。播撒一種?思想收獲一?種行為，播?撒一種行為?收獲一種習?慣，播撒一?種習慣收獲?一種性格，?播撒一種性?格收獲一種?命運。播撒?一種榜樣，?我們能夠時?時看到奮斗?的目標和參?照物。榜樣?是一種向上?的力量，是?一面鏡子，?是一面旗幟?。沒有什?么比師德的?陽光更有無?窮的___?力了，沒有?什么比師德?的榜樣更有?無比強大的?力量了。走?上三尺講臺?，教書育人?;走下三尺?講臺，為人?師表。教師?不僅是__?_精神文明?的建設者和?傳播者，更?是莘莘學子?們的道德基?因的轉接者?。當我們?看到自己的?學生用自己?熟悉的口氣?在說某一個?學生時，我?們內心的感?受會是怎樣?。教師，是?一個神圣的?稱呼;師德?，不是簡單?的說教，而?是一種精神?體現(xiàn)