有關(guān)初中的老師作文匯編九篇

第有關(guān)初中的老師作文匯編九篇初中的老師作文篇1

臨近期末考試了，老師的作業(yè)愈來愈多，做作業(yè)的時(shí)間也由半個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)演變?yōu)?個(gè)小時(shí)。

這天老師又來布置作業(yè)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像漏了氣的氣球頓時(shí)沒了精神。要知道李老師可是我們年級(jí)大名鼎鼎的“作業(yè)王”呀！李老師從粉筆盒里拿出一只粉筆瞅了瞅無精打睬的同學(xué)們，咳了兩聲，大聲說到：“各位同學(xué)們，現(xiàn)在作業(yè)多是為了你們期末考試能考出好成績(jī)。這樣吧，我答應(yīng)你們這次只要考上了97分以上，我就給你們的暑假作業(yè)全部免掉！”聽到這，同學(xué)們的兩眼立刻放出了光，似乎已在享受那悠哉快樂的極致暑假生活。

而我吧，也一如既往的幻想了起來。假如我考上了97分，那我就可以不用做數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣可以空出多少時(shí)間來看漫畫，玩電腦，上QQ，看電視……想著想著我被突然到來的放學(xué)鈴聲嚇了一跳，快速的背起書包準(zhǔn)備回家寫作業(yè)。

回到家，我以自己最快的速度拿出了作業(yè)本開始寫起來“232／48”我在心里暗暗想到，邊想邊拿起了放在課桌上起了一層薄灰的草稿本，打起草稿來，要知道我這人有三厭：討厭做作業(yè)！討厭打草稿！討厭吃飯！而今天我竟然打起了草稿，連我自己也覺得很驚愕，看來最后三厭只留下一厭了。做完作業(yè)后我還仔仔細(xì)細(xì)的檢查了一遍。結(jié)果連續(xù)幾次我作業(yè)本上都是大大的“優(yōu)”。

過了半個(gè)多月期末考試的成績(jī)就要出來了，我的心似乎按奈不住那緊張情緒，一下一下的提到了嗓子眼?！叭f一是97分以下怎么辦，是不是我的暑假計(jì)劃也會(huì)因此泡湯呢？”正在這時(shí)，發(fā)成績(jī)單的同學(xué)把我的成績(jī)單遞給我，我連忙找到數(shù)學(xué)這一項(xiàng)，哇98！太好了，我真想向世界的人宣布，我考上了97分了，我不用寫暑假作業(yè)了。哈哈哈！

這時(shí)李老師進(jìn)來了，他像往常一樣，拿起粉筆在黑板上快速的寫了起來，一項(xiàng)，二項(xiàng)，三項(xiàng)……一直到第五項(xiàng)，李老師還沒有停下來的意思，也絲毫沒有提到考上97分以上就可以不做作業(yè)的事，到第八項(xiàng)李老師終于停下來了?？伤麨槭裁匆廊徊惶崮?？

終于有一位比較膽大的同學(xué)向老師提出了這個(gè)問題：“老師，你上次不是說只要考上97分就可以不做暑假作業(yè)嗎？”雖然這位同學(xué)膽子大，但仍然小心翼翼的說著，似乎是在害怕激怒了李老師。李老師卻用溫和的語氣說到：“這次考試全班一半的同學(xué)都考上了97，這說明題目太簡(jiǎn)單了，所以呢，這次就不行了，不次吧！”天呀！這說明什么，說明我這半個(gè)月的辛苦全都白費(fèi)了，我的心情由激動(dòng)變?yōu)榱耸?，很是失望?/p>

這件事發(fā)生在兩個(gè)多月前，我按照李老師的要求做完了作業(yè)，可每當(dāng)想起這件事，心里也有說不出的。

初中的老師作文篇2

有無數(shù)曲動(dòng)人的歌，而歌中贊揚(yáng)的不是老師;有無數(shù)句感恩的話語，而句中感恩的不是老師;有無數(shù)雙按摩的小手，而接受這種待遇的不是老師;有無數(shù)張微笑的小臉，而看到的不是老師。一個(gè)在默默支持著我們的人總是她(他)——老師。

記得我們第一次見到我們的老師時(shí)，每一個(gè)都撅起了自己的小嘴，竊竊私語道：“怎么長(zhǎng)的這么黑呀，普通話也不標(biāo)準(zhǔn)，肯定教得不好?！本瓦B老師給我們上的第一次課我們都故意不注意聽。

后來，我們漸漸的變了，開始不由自主的尊敬起這位老師來，這是一種神奇的力量，這是只有老師和學(xué)生之間才能產(chǎn)生的。這種力量能使老師不由自主地有責(zé)任感，也能使我們對(duì)老師產(chǎn)生敬意，就拿剛剛發(fā)生的一件事來說吧。

一大清早，我們就發(fā)現(xiàn)老師戴了一個(gè)白口罩，我們還以為老師是怕冷呢，就沒太在意，可是當(dāng)老師給我們講課時(shí)，老師卻還沒有把口罩摘下，我們納悶了，老師怎么這么不負(fù)責(zé)任，再冷也不必上課在班里戴口罩吧。突然，我們發(fā)現(xiàn)老師的口罩里透出了血紅色，想道：老師的嘴上怎么會(huì)有血呢?下課時(shí)，我和同學(xué)一起去到老師的辦公桌上抱作業(yè)本，才發(fā)現(xiàn)老師放到那上面的藥——原來是治喉嚨的，老師為了給我們講課竟把喉嚨給講壞了!更離譜的是，老師的喉嚨昨天才做過手術(shù)今天就給我們講課了!這件事過后，我們班的每一個(gè)人都尊敬老師了。

生活中還有許許多多這樣的例子，希望大家不要枉費(fèi)老師為我們留的每一滴汗，要爭(zhēng)取流一滴我們?yōu)槔蠋熈舻暮埂?/p>

初中的老師作文篇3

瞧！那是什么？在暗中觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，在迷茫的路途中為我們引路，讓我們充滿力量與自信。沒錯(cuò)，那就是汪老師這尊“如來佛”的眼睛。

一次數(shù)學(xué)課上，汪老師因有事離開了教室，這對(duì)同學(xué)們來說，可是千載難逢的好機(jī)會(huì)，如果不好好“放松”一下，怎么對(duì)得起“‘珍惜’時(shí)間的典范”這個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)姆Q號(hào)呢？幾乎是一瞬間，教室里一下子炸開了鍋，同學(xué)們有的擠眉弄眼，有的“談笑自如”，有的離開自己的“老巢”，在教室里“漂洋過?！?，甚有奇葩者，捏著鋼筆睡“美容覺”。而我這個(gè)“齊天大圣”早已經(jīng)過五關(guān)斬六將，“殺進(jìn)敵人”，只好無聊的望著窗外。咦？那是什么？我像發(fā)現(xiàn)OUF一樣驚喜起來。窗外的“東西”動(dòng)了。呀！那不是汪老師的眼睛嗎？我驚訝極了。汪老師不是有事出去了嗎？難道……我做恍然大悟狀，假裝寫作業(yè)，用眼睛的余光瞄著窗外。那雙眼睛正“滴溜溜”地轉(zhuǎn)著，時(shí)不時(shí)還瞇瞇眼，好像是在皺眉頭。過了一會(huì)兒，汪老師見好就收，在窗外直了直身子，整理了一下衣服，若無其事地從外面走了進(jìn)來?！袄匣ⅰ弊邅砹耍姟昂飳O們”豈不坐得端端正正？教室里安靜得連掉根針都能聽見。汪老師面帶著微笑，輕輕走到正在睡大覺的小胖同學(xué)桌前，用手摸了摸小胖的頭，說：“嘿！小胖，醒醒。”小胖喂喂睜開了眼，一看是老師，頓時(shí)嚇得手足無措，只得紅著臉，低下了頭。“小胖，周公教了你幾道數(shù)學(xué)題呀？”汪老師隨手翻了翻小胖的“戰(zhàn)績(jī)”，打趣道。聽了老師的話，同學(xué)們個(gè)個(gè)都哄堂大笑，而“周公的頭號(hào)弟子”——小胖則很不得找個(gè)地縫鉆下去，暗自咬牙：“我藏得那么好，可定是有間諜告密，真想讓那間諜嘗嘗我‘天馬流星拳’的滋味！”不過自從“小胖事件”以后，同學(xué)們可都安分守己，因?yàn)椤伴g諜”看著呢！

汪老師讀心之行，只因其眼之尖、一次簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)檢測(cè)中，我這個(gè)“不敗的神話”考了個(gè)“天文數(shù)字”——90分！自打那以后，我總是悶悶不樂，頹廢地看著窗外發(fā)呆，上課也漫不經(jīng)心。而后，“如來佛”名正言順把我叫至辦公室。看來，今日俺老孫是好日子到頭了。我也越想越沮喪，頭低的都要與地面“親密”接觸了。我一到辦公室門口，心就砰砰亂跳，心想：不知道這次“五指山”會(huì)壓多久呢？但一切并非如此，等待著我的不是什么唇槍舌劍，而是一雙溫柔慈祥又飽含鼓勵(lì)的眼睛。老師平靜地看著我，輕輕地說：“孫凌，你要加油呀！那不過才面對(duì)一個(gè)小土坡，如果在這里就放棄了，同學(xué)們會(huì)怎么看你？你要從哪里跌倒就從哪里爬起來！”老師的話像有催眠的作用，我不禁點(diǎn)了點(diǎn)頭，甩開了“灰色心情”，換來了滿滿的自信。

老師的眼睛像幽幽的潭水，令我們難以捉摸，但她又時(shí)刻鼓勵(lì)著我們，讓我們不由得在心里高呼：吾愛吾師！吾愛吾師之眼！

初中的老師作文篇4

老師，一個(gè)潤(rùn)濕青春的星座，一個(gè)神圣而又永恒的諾言，穿過日月風(fēng)云，一直延續(xù)下去。她，為這兩個(gè)平凡的字眼賦予了最高的意義。——題記

晨曦中，學(xué)校的松樹小路上有一個(gè)頭發(fā)短短，身材矮小，提著小黑包，不緊不慢走著的女老師。路過的同學(xué)向她禮貌地打招呼時(shí)，她總會(huì)微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，朝陽中，她的笑臉顯得那樣慈祥，和藹。她是我的語文老師——蔣偉芬老師。

說實(shí)話，能遇上蔣老師，我很幸運(yùn)。曾經(jīng)，莘松中學(xué)對(duì)于初來乍到的我，顯得那樣陌生與格格不入。忘記了自己當(dāng)初是怎樣學(xué)會(huì)了默默無聞。于是我把我心里所有想傾訴的話都寫在了我每星期布置下來的隨筆本上。或許是因?yàn)槲业恼媲閷?shí)感，引起了批改隨筆的蔣老師的注意，于是她在我的本子上寫了一大段評(píng)語。這段話意味深長(zhǎng)，我反反復(fù)復(fù)看了好多遍，她鼓勵(lì)我自信起來，盡快融入班級(jí)這個(gè)大家庭。這段評(píng)語沒有更多的肯定和贊揚(yáng)我的話，但表明了蔣老師對(duì)我這個(gè)不起眼的插班生的重視。是蔣老師的那些評(píng)語讓我找到了自己的信心，知道了自己的努力方向。

從那以后，我開始專注于每門課程，就算是為了蔣老師對(duì)我的這份希望，我開始表現(xiàn)自己的能力。特別是我所青睞的語文課，我一點(diǎn)點(diǎn)從這門課中找到了越來越多的樂趣。蔣老師講課幽默風(fēng)趣，我們從來不會(huì)走神?？傆X得語文課好短暫，每當(dāng)下課鈴響起，我們?nèi)匀灰猹q味盡。蔣老師擁有一顆和我們一樣的童心，盡管她已有稀疏的白發(fā)，但她永遠(yuǎn)了解我們的心理與想法，有著一種難以阻擋的親和力。

蔣老師的文才讓我打心底里敬佩。她能出口成章，即興組織的語言文字也妙不可言。特別是蔣老師那手絕頂漂亮的板書，讓我們所有的同學(xué)都為之傾倒。不用任何課件，她依然能使語文課堂的氣氛異?；钴S，有聲有色，一支六角粉筆，一張嘴，永遠(yuǎn)是蔣老師的風(fēng)格。

然而，幽默有趣的蔣老師也不失威嚴(yán)之風(fēng)。她一直嚴(yán)格要求我們，決不允許我們對(duì)待語文有任何的馬虎與懈怠，因?yàn)樵谒睦?，即使付出再大的辛勞，也要保證她的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的質(zhì)量是百分之百。

或許，蔣老師平凡，但她絕對(duì)不會(huì)平庸，因?yàn)樗幸活w讓我們佩服的心。是她讓我們領(lǐng)略了中國(guó)文學(xué)中那精妙的內(nèi)涵，是她讓我們明白了作為一個(gè)中國(guó)人學(xué)好語文是那么地重要，是她讓我們領(lǐng)悟到語文并不是簡(jiǎn)單的文字，而是我們表達(dá)情感、抒發(fā)情緒的重要途徑。

或許，蔣老師真的就是所有老師中平凡的一位，但是她的平凡奠定了她在我們心目中的魅力。她雖已經(jīng)過了最美麗的年齡，但是她身上散發(fā)的是那種我們都抵抗不了的激情，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)文學(xué)、對(duì)人生的激情。在她的課上我們感受到了她的博學(xué)，她的激情，還有她的魅力，在她的課后我們更感受到了她的細(xì)心，她的細(xì)膩，還有她的信念，在和她的相處中我們感受的是一種被關(guān)心、被關(guān)注、被理解、被重視的共鳴。

一個(gè)學(xué)期下來，我的語文成績(jī)有了很顯著的提高。因?yàn)槭Y老師，我的潛力被大大地挖掘了出來，因?yàn)槭Y老師，我肯定了自己的實(shí)力，因?yàn)槭Y老師，我相信自己還能更有力地前進(jìn)。或許對(duì)她來說，只是幫助一個(gè)曾經(jīng)失意的學(xué)生找回了自己，而對(duì)我來說，她在我無足舉步的時(shí)刻為我架起了一座最堅(jiān)實(shí)的橋梁，并且?guī)臀抑该髁朔较?，推?dòng)我前進(jìn)。當(dāng)然以后的路要靠我自己去走，但我希望能在蔣老師的教導(dǎo)下走完初中生涯，因?yàn)樗俏倚哪恐凶詈玫睦蠋煛?/p>

初中的老師作文篇5

李老師是我的語文老師，長(zhǎng)得可漂亮了，眼睛明亮有神，說話妙語連珠。解老師是我的數(shù)學(xué)老師，他平時(shí)帶著眼鏡，說話聲音洪亮，是一位慈祥的老師。

李老師和解老師對(duì)我們要求非常嚴(yán)格，不僅傳授給我們知識(shí)，還教育我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。老師常說：“我們就像小樹苗，要想長(zhǎng)得又高又壯，必須從小把他扶正了?！彼越o我們規(guī)定：上課時(shí)不準(zhǔn)做小動(dòng)作，不準(zhǔn)亂說小話，不準(zhǔn)上學(xué)遲到，不準(zhǔn)在學(xué)校吃零食。不會(huì)寫的字可以問老師，不會(huì)做的題目老師會(huì)先講解再讓我們做。下課后，老師叫我們不要玩危險(xiǎn)游戲，要注意安全，學(xué)生有困難可以找老師解決。在這種方式管理下，我們班在各方面表現(xiàn)十分突出，每年都榮獲優(yōu)勝班級(jí)。

我的同學(xué)方菁菁家庭很困難，老師幫助她填表報(bào)到縣里，希望工程對(duì)她進(jìn)行了救助，解決了她的家庭困難，方菁菁很感謝老師。有一天，我的同學(xué)劉雅文上課流鼻血了，李老師幫她把鼻血洗干凈，劉雅文又回到座位繼續(xù)上課了。

我心目中的好老師是李老師和解老師，因?yàn)樗麄儌魇诹宋覀冊(cè)S多知識(shí)，還處處關(guān)心我們、愛護(hù)我們，教給我們?cè)S多做人的道理。

初中的老師作文篇6

因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型：前面就幾根頭發(fā)，頭頂一根頭發(fā)也沒有，光禿禿的，后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色的眼鏡框的眼鏡，看起來挺有學(xué)問的。眉毛也十分有個(gè)性：又粗又黑，像兩個(gè)倒掛的月亮，看起來挺有喜感。

20某某年9月1日，一大早就下起了零星小雨，像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷，淅淅瀝瀝停不下來。本來我是最討厭這種天氣了，因?yàn)檫@種細(xì)雨綿綿的天氣，人也懶洋洋的沒精神，可影響我一天的心情了。但這天卻不一樣，這一天，我要上中學(xué)了。邁著輕快的步子，背著嶄新的書包，懷揣小小的激動(dòng)，早早來到了新的校園——上南東校。褪去小學(xué)的稚氣，用嶄新的自己來迎接新同學(xué)和新老師。

班主任老師我們?cè)谑罴佘娪?xùn)時(shí)就見過，聽她說，教我們班級(jí)的語文老師是個(gè)男老師，還小有名氣呢。之前小學(xué)里的語文老師都是女的，這次會(huì)不會(huì)是一個(gè)帥小伙呢，呵呵呵……

“叮鈴鈴”伴隨著上課鈴聲的響起，我熱切的向教室外張望著，新語文老師走進(jìn)來啦！額，這個(gè)老師，怎么形容呢，不是我想象中的帥小伙，體型微胖偏高，難判斷他的年齡到底是三十幾歲還是五十幾歲。因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型：前面就幾根頭發(fā)，頭頂一根頭發(fā)也沒有，光禿禿的，后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色的眼鏡框的眼鏡，看起來挺有學(xué)問的。眉毛也十分有個(gè)性：又粗又黑，像兩個(gè)倒掛的月亮，看起來挺有喜感。

“大家好！我叫張抱舟……”新老師一開口，底下的同學(xué)們笑成了一片，可是老師并沒有生氣反而接著往下說：“張是弓長(zhǎng)張，抱舟就是抱著一條小船，奇怪不？沒事抱一條船玩?？蓜e笑，全國(guó)就我一人叫這個(gè)名字，不信的話，上網(wǎng)百度一下，一萬四千多條信息，每一個(gè)都是我的，反正好的壞的都是關(guān)于我的?！薄肮蓖瑢W(xué)們又笑了起來，這次是因?yàn)槔蠋熤v話時(shí)有地方口音重，特有趣兒。

張老師僅僅講了兩句話就深深的把我給吸引住了，“張抱舟——張老師，這將是我初中四年的語文老師”我暗暗的想。剛剛數(shù)學(xué)、英語兩節(jié)課都是老師講學(xué)科的特點(diǎn)，初中學(xué)習(xí)的要求之類的，接下來張老師也應(yīng)該給我們講初中語文學(xué)習(xí)的要求吧。沒想到，張老師一轉(zhuǎn)身，拿起粉筆在黑板上“畫”了個(gè)字：上面是兩個(gè)叉叉，下面還有個(gè)小人，右邊好像是個(gè)人的手。然后問我們，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？大家你看看我，我看看你，都不認(rèn)識(shí)。“教育的.教！”張老師告訴我們“教”這個(gè)字的意思是老師手里拿著棒子在后面鞭策學(xué)生，謂“教”。原來教育是要強(qiáng)制的啊！接著張老師又畫了第二個(gè)字。這個(gè)大家猜出來了，“學(xué)”同學(xué)們開心地大聲喊?！澳呛螢閷W(xué)呢？”，張老師說，學(xué)要靠自己的自覺?！敖獭笔潜粍?dòng)的，而“學(xué)”要自己主動(dòng)去學(xué)，學(xué)生是“學(xué)”的主人。最好玩的是張老師畫的第三個(gè)字像個(gè)鳥兒在飛，是個(gè)“習(xí)”字。張老師說，“習(xí)”的上面是“羽”，下面是個(gè)“臼”，本義是幼鳥在鳥巢上振動(dòng)翅膀演練飛行，所以稱生活實(shí)踐的體驗(yàn)為“習(xí)”，只有習(xí)得才能真正掌握。

哦，我懂了：老師“教”給的，加上學(xué)生“學(xué)”到的，這些知識(shí)通過實(shí)踐的“習(xí)”得，就是我們的能力。

開學(xué)第一天的第一節(jié)語文課就這樣別開生面，張老師給我們講了與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的三個(gè)字，而且以寫篆體象形字的方式，讓現(xiàn)代教育思想與古代文字的摩擦碰撞，讓我深深沉浸在文字的世界里不能自拔。我相信，我不會(huì)忘了初中第一堂語文課上的歡聲笑語，更不會(huì)忘記可愛的幽默的張老師。

初中的老師作文篇7

離開豐城到南昌已近一年，給我印象最深的還是我的老師們。他（她）們雖各具特色，卻無一不認(rèn)真負(fù)責(zé)，為學(xué)生傾注關(guān)懷和愛心。

在初一這段旅程中，老師教了給我們?cè)S多知識(shí)，更教給我們做人的行為準(zhǔn)則。我們就像黑暗中摸索的旅行者，而老師們就像那啟明星，幫我們找到前進(jìn)的方向。

龔老師是我們初一年級(jí)的體育老師。他十分高，他的身高是1。96米。龔老師的原名是龔小平，與英文“goshopping”的音十分接近，所以龔老師有了一個(gè)特別響亮的外號(hào)——“goshopping”。

段老師是我們的數(shù)學(xué)老師，段老師十分年輕，還是碩士哩！段老師工作十分認(rèn)真，上課中的要點(diǎn)更是非常之詳細(xì)，課后布置的作業(yè)也很少，空出了我們的課余時(shí)間。我們?yōu)橛羞@樣辛苦的關(guān)愛學(xué)生的好老師感到自豪。

謝老師是我們的語文老師，他上課十分幽默，又能緊扣中心不偏主題，謝老師經(jīng)常找一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的視頻，使我們即看了視頻又學(xué)習(xí)了知識(shí)。謝老師就是這樣一個(gè)治學(xué)有方的幽默的好老師。

周老師，她是我們的英語老師，她總能舉幾個(gè)有趣的例子，幫助我們記住一些難記的單詞，使課堂氣氛十分地融洽。我們?yōu)橛羞@樣一個(gè)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y深老師感到自豪。

老師們就像那打火石，敲出了星星之火；老師們又像那一道道火光，點(diǎn)燃了熄滅的燈；老師們還像那一盞盞燈，照亮了前行的路；老師們更像那一條條路，引我們走向了黎明。

初中的老師作文篇8

教師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)?！}記

每當(dāng)想起教師這個(gè)偉大的名字時(shí)，我心里不禁油然而生的想起我的語文老師蔡梓楠，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴(yán)厲指責(zé)和訓(xùn)斥犯錯(cuò)的同學(xué)，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學(xué)們自覺的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

我們班是學(xué)校編的慢班，調(diào)皮搗蛋的同學(xué)較多。記得他剛來教我們班的時(shí)候，我們班某些同學(xué)上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個(gè)正著，同學(xué)們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會(huì)大發(fā)雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說：“同學(xué)們有此雅興，怎么不請(qǐng)老師分享呢？”聽完這番話，同學(xué)們都大笑起來了，我心里好像也有一股暖流穿過。老師抓住這個(gè)機(jī)遇說：“課前準(zhǔn)備是否充分，會(huì)直接影響到上課的效果……”老師說完這番話后，同學(xué)們自覺認(rèn)錯(cuò)了。此后，這種現(xiàn)象在我們班銷聲匿跡了。我過后回想，老師善于抓住機(jī)遇，引導(dǎo)教育同學(xué)，又不會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生一種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。

思想上蔡老師對(duì)我們循循善誘，教學(xué)上更是盡職盡責(zé)。在秋冬交際之時(shí)，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅(jiān)持給我們上課，雖然他在講課時(shí)聲音很小，但我們還是聽得津津有味。幾次我看見他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然的繼續(xù)講課，直至課完。后來，我從其他老師那里了解到蔡老師已經(jīng)連續(xù)打了三、四針了，但他還是堅(jiān)持給我們上課，我心里不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！贝盒Q、紅燭—是老師最好的象征?。?/p>

作為教師，我覺得蔡老師是一個(gè)成功的教育者。他像一盞明燈照耀我前進(jìn)，啟迪我走向成功，把我從一名“壞學(xué)生”，教育成優(yōu)良生。初一、二的時(shí)候，我思想沒有開竅，做什么都為所欲為，結(jié)果什么都“壞”，一無所長(zhǎng)。但蔡老師并不這么看我，而是教育和引導(dǎo)我，并且努力的挖掘我的“閃光點(diǎn)”，給我做了大量的思想工作。從上他的第一課時(shí)，他就讓我出盡了風(fēng)頭。漸漸的，在老師的“重拳之下”，我終于“甘敗下風(fēng)”了。學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)。還有誰說我一無所長(zhǎng)，是“壞學(xué)生”呢？我今天有這樣的成績(jī)，都是老師引導(dǎo)我的結(jié)晶??！

蔡老師在作文方面給我們很大的鼓舞和幫助。在他的悉心引導(dǎo)下，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，那被同學(xué)們視為洪水猛獸的作文，竟是如此的美妙與新奇，它就如一幅人生的畫面，我們只有不斷地吸取與創(chuàng)作，才能在畫面上留下自己所滿意的圖案。于是大家奮筆疾書，同學(xué)們交上去的作文，老師都會(huì)精心給我們批改，好的在班上公布姓名給予肯定，或者打印出來，張貼到班級(jí)的宣傳欄里，并把最優(yōu)秀的推薦到報(bào)社去。這使同學(xué)們的寫作熱情倍增，同學(xué)們的作文水平很快提高，第二次月考就是最好的證明。而我在老師的指導(dǎo)下，作品參加全國(guó)《白樺林》文學(xué)大獎(jiǎng)賽，現(xiàn)已進(jìn)入了決賽，這多虧了蔡老師。我有這樣的成績(jī)，老師，你功不可沒啊！