二年級誦讀總結(jié)

二年級誦讀總結(jié)二年級經(jīng)典誦讀總結(jié)

二年級經(jīng)典誦讀總結(jié)

近一年來，我們學(xué)校組織全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)并做詳實部署，開展經(jīng)典誦讀活動，使這一活動的開展做到學(xué)校有方案、班級有規(guī)劃、學(xué)生有保證，在思想上重視，在熟悉上提高，在做法上統(tǒng)一。力求言必行，行必果，使我國民族文化史上的這一顆燦爛的明珠在我校熠熠生輝。通過誦讀與背誦競賽，孩子的語文素養(yǎng)有了肯定的提高，寫作力量也著實有了長足進(jìn)展，現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：一、總發(fā)動調(diào)動孩子誦讀古詩文的積極性

開展誦讀古詩文活動之前，我校以年級為單位進(jìn)展總發(fā)動，教師談感受，孩子談想法，親身的經(jīng)受，更具有感染力。其中李教師說道：我小時侯，也曾在父親和教師的強迫下背誦了一些還不能理解的古詩文，雖然當(dāng)時不得要領(lǐng)，但隨著年齡和閱歷的增長，發(fā)覺那些東西都慢慢內(nèi)化為自身的修養(yǎng)、思想的精華。年長以后，孩提時代在課本上學(xué)過的東西慢慢都遺忘了，但唯獨背誦過的一些古詩文耳熟能詳，朗朗上口，由此內(nèi)化成自身的思想、性格與修養(yǎng)，更是如影隨身般地跟隨我的一生。多么實在的話?。「袆恿艘慌鷰熒?；姬云格同學(xué)談到：我肯定要大量背誦古詩，由于我以前就背了不少，每次作文時，我總用它來開頭或完畢，既豐富了內(nèi)容，又增加了文采，還提高了我的寫作力量。談的一點不假呀！古詩名句，在文章中不但能起到畫龍點睛的作用，而且更能顯示出本身的文化底蘊和寫作底功。二、賞名句激發(fā)孩子誦讀古詩文的興趣

為培育孩子誦讀經(jīng)典的興趣，我們分年級段，師生一起搜集了引用古詩文名句的文章，重點朗讀，體會的妙用之處，來引發(fā)孩子誦讀古詩文，引用古詩文的興趣。

三、覓方法加強孩子誦讀古詩文的指導(dǎo)

首先我們本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導(dǎo)孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍，其義自見”，這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。

其次我們采納了同類連塊誦讀法，也就是把描寫同一類事物或情感的古詩文歸類加以比擬，再進(jìn)展分塊記憶，這樣不但孩子記得快而且記得準(zhǔn)，不混淆。比方：描寫思念親人的有王勃的《九月九日憶山東兄弟》、《送杜少府之任蜀州》；李白的《峨眉山月歌》、《靜夜思》；描寫具有共性植物的有王安石的《梅花》、鄭燮的《竹石》、陳毅的《青松》、《秋菊》；描寫朋友間友情的有王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》、《送孟浩然之廣陵》、高適的《別董大》；描寫珍惜時間的有《長歌行》、《勸學(xué)》、《惜時》；還有描寫春、夏、秋、冬、愛國將領(lǐng)等等。人常說：“有比擬，才有鑒別”，也是完全適合兒童誦讀經(jīng)典的好方法。

其次，親身感受法，誦讀古詩，一方面是聯(lián)系現(xiàn)實生活讓學(xué)生去觀看，在體驗中感悟一些東西，如：《草》、《鋤禾》；另一方面是通過教師或大人的憶苦思甜來理解，如：張愈的《蠶婦》、顏仁郁的《農(nóng)家》、杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。四、多步驟引發(fā)孩子誦讀古詩文的熱忱

針對本次活動，為能有效持續(xù)地開展，我校分三步走：①背誦；②講解；③引用。以多種多樣的形式來引發(fā)孩子誦古詩文的熱忱。首先我們根據(jù)《試驗中學(xué)附屬小學(xué)201*年小學(xué)生古詩文誦讀競賽活動開展方案》進(jìn)展誦讀競賽活動，通過小組、班級、年級、學(xué)校層層競賽，從面到點，從點到面，從量到質(zhì)，從質(zhì)到量都有顯著的變化，各種評比和評價鼓勵了廣闊師生的積極參加，為本次活動打下了良好的根底，創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

其次，我校在各班級黑板新開拓了一塊古詩文的天地，每天一首，每節(jié)上課、下課前集體誦讀；在設(shè)立課前演講時，把孩子講解古詩文作為一項主要內(nèi)容。

第三，我們組織了引用古詩文名句的馬拉松賽，對在練筆過程中能引用古詩文名句的孩子，小會喝彩，大會表揚，準(zhǔn)時嘉獎，引發(fā)孩子誦讀古詩文，引用古詩文名句的熱忱。附局部引用：

本次活動的開展將近一年了，但對我們試驗中學(xué)附屬小學(xué)來說，這僅僅只是開頭，我們要把它貫穿于我們教育教學(xué)的始終，真正地繼承和發(fā)揚我們的民族文化，為熏陶和感染新一代的少年，讓我們攜著孩子的雙手沉下心來讀經(jīng)誦典吧！。

擴展閱讀：2年級經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

二年級經(jīng)典誦讀工作總結(jié)二年級四班向曼

誦讀《日有所誦》里兒歌對于提升人的境地，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的才智有著極其重要的作用。我們深刻的熟悉到開展誦讀影響深遠(yuǎn)。我校始終積極開展“經(jīng)典誦讀”活動，在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動。我們二年級組也積極響應(yīng)學(xué)校號召,開展一系列的工作，使得經(jīng)典誦讀在學(xué)生中逐步掀起高潮。

一、時間保證：我們二年級組保證每周的周二、周三、周四早上晨讀時間和每周五中午的閱讀課為誦讀時間。

二、創(chuàng)設(shè)誦讀氣氛：為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氣氛，讓學(xué)生在耳濡目染中熟識兒歌、了解古文，為誦讀創(chuàng)設(shè)了氣氛。三、讓學(xué)生在誦讀活動中得到提升。誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本事。我們在今年的元旦活動中就細(xì)心設(shè)計了一次展現(xiàn)活動，生動展現(xiàn)了學(xué)生對古詩、《三字經(jīng)》的把握狀況，同時結(jié)合學(xué)生中有幾位書法寫的特殊好，畫畫得好，也把他們?nèi)谌牖顒又?，給有這樣特長的學(xué)生一個展現(xiàn)的時機。同時我們選擇有氣概的一首歌，讓誦讀與歌曲相融合，很好地展現(xiàn)了我們四年級學(xué)生的誦讀水平。學(xué)生對這一次活動記憶深刻。

固然，我們在鼓舞學(xué)生背誦的同時，不忘幫忙學(xué)生理解一些含義深刻的，有肯定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈“的操守；“己所不欲，勿施于人“、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人“的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

四、檢查到位。保證全部學(xué)生的參加。對每一篇必背古詩文的通過，我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

五、方法敏捷。我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為幫助模式，使我們的經(jīng)典誦讀走上了安康的進(jìn)展軌道。六、收獲和體會1、豐富了德育內(nèi)涵。誦讀活動的開展，豐富了德育內(nèi)涵，推動了未成年人思想道德交涉和德育工作的進(jìn)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉美麗，而且意蘊深刻，境地動人，是對青少年進(jìn)展愛國主義教育，培育學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和漂亮風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的驕傲感，培育他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的安康情感。3、全面提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氣氛。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史大事多了。三是學(xué)生初步把握了誦讀的方法，并能運用，局部學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是熬煉了學(xué)生各方面的力量，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手力量，思維力量，協(xié)調(diào)力量，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。字串74、提高了教師的文化底蘊

開展經(jīng)典誦讀活動，教師主動參加，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、爭論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣闊教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。七、存在的問題

1、學(xué)生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠到達(dá)。

2、學(xué)生的背誦，還需要教師進(jìn)展指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、教師對詩歌的背誦雖然有，但還不夠。八、改良的措施

1、加強對教師的培訓(xùn)，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩。2、對學(xué)生可以把這項內(nèi)容設(shè)為作業(yè)，使學(xué)生每天按時按量完成。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀如同一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生氣。聞名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純潔空曠，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化