2023年高三年級主任工作總結(jié)

第12頁共12頁2023年?高三年級主?任工作總結(jié)?在接手高?三年級教育?教學(xué)工作的?半年多以來?，在校領(lǐng)導(dǎo)?的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)?懷下，學(xué)校?各處室的支?持和幫忙下?，全體高三?師生牢固樹?立目標(biāo)意識?和質(zhì)量意識?，突出重點(diǎn)?，講求效益?，協(xié)同作戰(zhàn)?，不懈追求?，已使本屆?高三年級學(xué)?生的思想、?行為都有了?較大的轉(zhuǎn)變?，為即將到?來的一模考?試和最終的?高考做好了?鋪墊。回?顧半年的高?三工作，我?們更加深切?地體會到了?目標(biāo)意識團(tuán)?隊(duì)意識是高?三教育教學(xué)?的根本。不?求招招新，?但求招招實(shí)?，圍繞“人?、課、題”?，我們主要?做了以下工?作：一、?充分挖掘人?的潛力，構(gòu)?成教與學(xué)的?合力。1?、弘揚(yáng)敬業(yè)?精神，激發(fā)?高三教師的?干勁。本屆?高三教師的?年齡結(jié)構(gòu)偏?于年輕、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差?不齊，針對?以上特點(diǎn)，?我們認(rèn)為，?雖然有劣勢?，但更有許?多用心的因?素，能否干?出成績，關(guān)?鍵在于敬業(yè)?的精神。于?是，我們把?工作的著力?點(diǎn)放在了教?師敬業(yè)精神?的培養(yǎng)上。?透過各種途?徑與手段使?年輕老師懂?得目前工作?與將來成才?的關(guān)聯(lián)，以?老帶新，以?新促老。?2、強(qiáng)化目?標(biāo)管理，構(gòu)?成奮發(fā)向上?的動力。學(xué)?校和高三年?級將目標(biāo)滲?透到平時(shí)的?教育教學(xué)的?每個(gè)環(huán)節(jié)。?在分解目標(biāo)?的同時(shí)，幫?忙高三教師?分析目標(biāo)達(dá)?成的可能性?，尋找目標(biāo)?達(dá)成的最佳?途徑，"中?華勵志網(wǎng)"?并且透過一?系列的機(jī)制?加以強(qiáng)化，?極大地增強(qiáng)?了全體高三?師生職責(zé)感?和內(nèi)驅(qū)力。?每次大型考?試下來，高?三年級都將?各班達(dá)標(biāo)率?和每個(gè)教師?的學(xué)科成績?與高考目標(biāo)?對照，并在?年級會議上?通報(bào)。由于?目標(biāo)明確，?措施到位，?到目前為止?，絕大多數(shù)?班級都取得?了不一樣程?度的進(jìn)步。?3、加強(qiáng)?溝通交流，?建構(gòu)和諧協(xié)?作的關(guān)聯(lián)。?教育的實(shí)質(zhì)?是心與心的?碰撞，學(xué)校?和高三年級?組十分重視?凝聚人心的?工作，始終?持續(xù)與高三?師生的密切?接觸，發(fā)現(xiàn)?苗頭性問題?，便幫忙其?認(rèn)真剖析原?因，耐心細(xì)?致地做好說?服教育工作?，既最大程?度地鈍化了?矛盾，又增?進(jìn)了干群之?間、師生之?間的彼此明?白與信任。?盡管競爭的?壓力很大、?很強(qiáng)，但整?個(gè)高三年級?始終是一個(gè)?和諧的群體?。人心齊，?泰山移，和?諧所生發(fā)出?的生產(chǎn)力是?難以估量的?。4、樹?立高考信心?，調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的狀態(tài)?。首先，在?學(xué)校范圍內(nèi)?營造大環(huán)境?，在部分班?級實(shí)行誠信?考試;其次?，高三年級?認(rèn)真搞好每?次月考的選?題、出題、?閱卷和評卷?工作;班級?內(nèi)部透過每?周主題班會?、學(xué)生目標(biāo)?對照表、高?考倒計(jì)時(shí)等?形式，強(qiáng)化?高三競爭意?識。為了進(jìn)?一步調(diào)動學(xué)?生狀態(tài)，我?們十分重視?學(xué)生理想前?途、成人成?材、誠信為?人、心理健?康等教育，?發(fā)奮培養(yǎng)學(xué)?生勤奮攻讀?、拼搏進(jìn)取?的精神，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，樹立?高考爭勝的?信心。此?外，在中轉(zhuǎn)?優(yōu)工作、學(xué)?習(xí)常規(guī)管理?和年級考勤?等方面，我?們不斷進(jìn)行?新的探索和?嘗試，作出?了用心的發(fā)?奮，收到了?良好的效果?。二、發(fā)?奮提高課的?質(zhì)量，追求?復(fù)習(xí)的最大?效益。1?、嚴(yán)格執(zhí)行?課程計(jì)劃，?確保教學(xué)進(jìn)?度的嚴(yán)肅性?。高三年級?在明確學(xué)期?教學(xué)計(jì)劃的?基礎(chǔ)上，從?高三起始階?段即實(shí)行備?課組周備課?制、教學(xué)案?一體化，將?長計(jì)劃和短?安排有機(jī)結(jié)?合，既體現(xiàn)?了學(xué)期教學(xué)?的連貫性，?又體現(xiàn)了階?段教學(xué)的靈?活性。2?、準(zhǔn)確定位?復(fù)習(xí)難度，?提高課堂復(fù)?習(xí)的針對性?。我們把臨?界生這個(gè)群?體作為高考?復(fù)習(xí)的主要?對象，根據(jù)?臨界生的知?識結(jié)構(gòu)、潛?質(zhì)層次來設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?，不片面地?追求“高、?難、尖”，?而是在夯實(shí)?基礎(chǔ)的前提?下，逐步提?高潛質(zhì)要求?，從而突出?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。3?、不斷優(yōu)化?課堂結(jié)構(gòu)，?力促課堂質(zhì)?量的有效性?。首先，我?們針對復(fù)習(xí)?課特點(diǎn)，明?確復(fù)習(xí)思路?，構(gòu)建了復(fù)?習(xí)“四合一?”的課堂模?式：潛質(zhì)訓(xùn)?練+試卷講?評+整理消?化+糾錯鞏?固。潛質(zhì)訓(xùn)?練做到在復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)上?，排查出學(xué)?生的考點(diǎn)缺?陷，有針對?性地進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練;試?卷講評做到?在錯誤率統(tǒng)?計(jì)和錯誤原?因分析的基?礎(chǔ)上進(jìn)行講?評，講評的?對象明確定?位為中等成?績學(xué)生，評?講效果的衡?量標(biāo)準(zhǔn)就是?看中等程度?學(xué)生有沒有?真正搞懂;?整理消化首?先確保各學(xué)?科當(dāng)堂消化?的時(shí)刻;錯?誤率較高的?題目在必須?的時(shí)刻長度?內(nèi)，以變形?的形式進(jìn)行?糾錯鞏固訓(xùn)?練，同時(shí)在?各學(xué)科的周?練中予以體?現(xiàn)。其次?，嚴(yán)格規(guī)范?課堂教學(xué)行?為，發(fā)奮提?高課堂效益?。一方面，?我們將教研?室的指導(dǎo)性?意見和有關(guān)?要求細(xì)化落?實(shí)，并構(gòu)成?年級內(nèi)部的?課堂教學(xué)規(guī)?范;另一方?面，加大聽?課力度，實(shí)?行課堂質(zhì)量?考評制度。?4、狠抓?群眾備課，?增強(qiáng)教學(xué)流?程的協(xié)作性?。我們大力?倡導(dǎo)組內(nèi)合?作，強(qiáng)力推?行教學(xué)資源?網(wǎng)絡(luò)共享制?。一方面，?我們牢牢抓?住群眾備課?這一基礎(chǔ)環(huán)?節(jié)，將備課?組的群眾智?慧與教師個(gè)?人的刻苦鉆?研有機(jī)地結(jié)?合，透過示?范課、研究?課、組內(nèi)互?聽課等形式?，引導(dǎo)高三?教師取長補(bǔ)?短，共同提?高;另一方?面，我們依?托學(xué)?，F(xiàn)有?的現(xiàn)代化教?學(xué)設(shè)備，要?求每一位老?師做到教學(xué)?資源信息化?、公開化，?從而在很大?程度上解決?了青年教師?經(jīng)驗(yàn)不足的?問題，既提?高了教學(xué)質(zhì)?量，又縮短?了青年教師?的成長周期?。三、切?實(shí)做好題的?文章，發(fā)揮?訓(xùn)練的最大?功能。1?、實(shí)行“下?水上岸”制?，提高練習(xí)?質(zhì)量。學(xué)校?和年級部明?確要求每位?高三教師每?周務(wù)必完成?規(guī)定的下水?作業(yè)量?！?下水”是為?了“上岸”?，教師做題?是為了選題?，為此，我?們加強(qiáng)對選?題工作的管?理，明確規(guī)?定練習(xí)材料?不得拿來就?用，務(wù)必經(jīng)?過專人篩選?、備課組群?眾研討而成?;要先改造?，后使用，?力求做到選?題精當(dāng)，貼?合學(xué)情。?2、有效監(jiān)?控訓(xùn)練過程?，確保訓(xùn)練?效度。訓(xùn)練?上，我們個(gè)?性重視訓(xùn)練?的計(jì)劃性，?明確要求各?備課組每周?制訂一份書?面訓(xùn)練計(jì)劃?。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)?分析，對于?重點(diǎn)學(xué)生更?是要求面批?到位。我們?還十分重視?錯題檔案的?建立，指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行自?我糾錯，并?定期進(jìn)行糾?錯訓(xùn)練。此?外，對考試?這一環(huán)節(jié)，?我們嚴(yán)格考?試流程，狠?抓考風(fēng)考紀(jì)?，重視考試?心理的調(diào)適?、答題規(guī)范?化的指導(dǎo)和?應(yīng)試技能的?培養(yǎng)，發(fā)奮?消除非智力?因素失分。?及時(shí)、認(rèn)真?地做好每次?考試的質(zhì)量?分析，并使?分析結(jié)果迅?速、直接地?指導(dǎo)后面的?復(fù)習(xí)工作。?3、強(qiáng)化?基礎(chǔ)過關(guān)，?實(shí)施分層推?進(jìn)。針對學(xué)?生基礎(chǔ)相對?薄弱的現(xiàn)狀?，我們實(shí)施?基礎(chǔ)題過關(guān)?的方法，各?備課組明確?專人負(fù)責(zé)基?礎(chǔ)過關(guān)題的?編制，年級?安排專門時(shí)?刻進(jìn)行檢查?、測試。在?夯實(shí)基礎(chǔ)的?前提下，普?通班做好基?礎(chǔ)訓(xùn)練，重?點(diǎn)班在此基?礎(chǔ)上適當(dāng)提?升訓(xùn)練難度?和訓(xùn)練量。?這一舉措對?學(xué)生成績的?提高取得了?良好的效果?。高三半?年多的教育?教學(xué)工作已?取得了一些?成果，但任?然有很多地?方做得不夠?，我們?nèi)稳?需要在現(xiàn)有?的基礎(chǔ)上改?善提高，以?便在__年?的高考中取?得與發(fā)奮成?正比的成績?。范文二?：年級主任?工作總結(jié)?我們__屆?高三年級在?校領(lǐng)導(dǎo)的指?導(dǎo)下，與相?關(guān)處室通力?合作，經(jīng)過?全組師生的?共同努力，?各項(xiàng)工作順?利地進(jìn)行，?出色完成了?教學(xué)任務(wù)，?取得了一定?的成績，得?到了各方面?的認(rèn)可和贊?許。我作為?這___屆?的年級組長?為我們的團(tuán)?隊(duì)感到高興?。看到孩子?們的笑臉，?我們所有的?付出都是值?得的。今天?我也是作為?團(tuán)隊(duì)的代表?把我們走過?的經(jīng)歷給各?位做一個(gè)匯?報(bào)，不算什?么經(jīng)驗(yàn)，班?門弄斧了。?一、年級?組現(xiàn)狀和責(zé)?任我是在?高二接手這?個(gè)年級組的?，當(dāng)時(shí)的情?況各位老師?都清楚，這?個(gè)年級不想?學(xué)的學(xué)生太?多，而且行?為規(guī)范太差?，誰說頂誰?，有的班級?都上不下去?課，感覺真?的很棘手。?我心里很忐?忑，責(zé)任太?大，不知道?自己的能力?是否夠，但?我想接受下?來就不能辜?負(fù)學(xué)校對我?的信任，我?會盡最大的?努力做好工?作的。整個(gè)?假期心就不?靜，一直在?想這個(gè)年級?的主要問題?在哪?要抓?的主線是什?么?開學(xué)的?時(shí)候我在年?級組會議上?提出：我們?分兩步走，?首先要穩(wěn)定?，要穩(wěn)定學(xué)?生的心態(tài)，?穩(wěn)定班級的?管理。第?二步做到穩(wěn)?中有升。當(dāng)?時(shí)我說了一?句玩笑：依?我們的現(xiàn)狀?一不留心就?會進(jìn)步。玩?笑歸玩笑，?要達(dá)到目標(biāo)?必須有相應(yīng)?的措施。?二、制定具?體措施，完?善各種管理?高三的工?作我校實(shí)行?的是：校長?親自掛帥，?年級組長負(fù)?責(zé)督促，班?主任具體落?實(shí)。要穩(wěn)定?學(xué)生的心態(tài)?，穩(wěn)定班級?的管理。就?要主抓班主?任，加強(qiáng)督?促，完善管?理。根據(jù)班?級的不同，?每個(gè)班主任?工作的習(xí)慣?和特點(diǎn)，要?求做到"緊?、細(xì)、實(shí)"?學(xué)生在校的?時(shí)間有限做?事一定要提?高效率，班?主任的工作?是非常瑣碎?的，一定要?細(xì)心，來不?得半點(diǎn)松懈?，高考是實(shí)?實(shí)在在的事?情，它關(guān)系?到孩子的前?途，學(xué)校的?聲譽(yù)。我們?除了每周的?班主任會之?外還遇事經(jīng)?常碰頭，交?流經(jīng)驗(yàn)。每?個(gè)班主任都?清楚只有班?級穩(wěn)定，才?有年級的穩(wěn)?定，只有班?級的提升，?才有年級的?提升，班主?任們投入極?大的熱情和?非常的努力?，學(xué)生管理?中心給予了?我們很多的?指導(dǎo)和幫助?。高二除了?孟京鈁和王?卿之外所有?班主任都是?重新接手的?，要有磨合?期要重新立?規(guī)矩。我們?的班主任真?的能力很強(qiáng)?，短短幾天?你就明顯的?感到學(xué)生的?變化，學(xué)生?從對老師的?新鮮，到接?納老師，時(shí)?間很短。我?當(dāng)時(shí)教曉瑋?班，總?cè)タ?班級后面的?"夢田"專?欄，那里有?班主任的期?望，有班主?任對某件事?的看法。有?對某個(gè)同學(xué)?進(jìn)步的肯定?。也有同學(xué)?們的話。我?們的班主任?就是這樣想?方設(shè)法的與?學(xué)生溝通，?教育孩子們?什么是對的?，到后來家?長都來請求?班主任：你?說的話他聽?，我們管不?了，你幫忙?管管。我每?天7.30?到各教室走?一下，主要?是看看是否?有___和?有什么漏洞?。年齡最大?的班主任徐?月英老師來?的很早，責(zé)?任心非常強(qiáng)?。.楊建班?級接手時(shí)班?級有幾個(gè)很?難管的學(xué)生?，這幾個(gè)學(xué)?生讓她沒少?受累，有時(shí)?半夜睡不好?覺。我們開?玩笑說：這?個(gè)班帶好了?你就沒有帶?不好的班了?，果然她不?僅順利的帶?完，還超額?完成___?個(gè)本科指標(biāo)?。王卿和孟?京鈁班一直?是我們的榜?樣，他們的?班級考得非?常好。顧玲?玲班級一直?是我們的衛(wèi)?生標(biāo)兵，就?是他們在學(xué)?校的最后一?天告別會后?還是把教室?打掃的干干?凈凈，桌子?擺放的整整?齊齊，在告?別會上他們?班級全體同?學(xué)恭恭敬敬?的起立為班?主任獻(xiàn)上一?首歌，表達(dá)?對老師的感?激，沒有準(zhǔn)?備的顧玲玲?感動的熱淚?盈眶。正是?班主任的充?滿智慧的付?出換來了學(xué)?生的信任，?為班級營造?了團(tuán)結(jié)向上?的氛圍，正?是全體班主?任的努力才?使得年級組?穩(wěn)定提升。?我們團(tuán)隊(duì)班?主任的責(zé)任?心、能力和?敬業(yè)精神讓?我驚喜的同?時(shí)更讓我由?衷的佩服。?我們一步?一個(gè)腳印，?扎扎實(shí)實(shí)，?各個(gè)班級都?有自己的特?色，形成積?極上進(jìn)的班?風(fēng)。高二區(qū)?統(tǒng)考取得了?令人欣喜的?成果，極大?提升了A、?B檔，縮小?了D，E檔?，學(xué)生有信?心了，老師?也有了信心?。接下來我?們就要鞏固?穩(wěn)定，全面?提升。三?、營造和諧?環(huán)境，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，無私?奉獻(xiàn)高三?的壓力很大?，我們力求?營造一個(gè)輕?松和諧的氛?圍，讓老師?們把焦慮的?情緒釋放出?來，輕松從?容的面對學(xué)?生，并用這?種淡定的心?態(tài)感染學(xué)生?。我們形成?一種外松內(nèi)?緊的管理方?式。在我們?年級組里同?事之間關(guān)系?融洽，氛圍?和諧，所以?在我們的辦?公室里大家?都很放松，?很開心。?我們團(tuán)隊(duì)的?老師每個(gè)人?身上都有閃?光點(diǎn)，有責(zé)?任心，大度?、包容。以?大局為重，?一心撲在工?作上。針?對學(xué)生偏科?多的情況，?教師們每天?會聚在一起?，聊一聊學(xué)?生的情況，?互通信息，?對于成績差?的學(xué)生，大?家共同協(xié)商?，找學(xué)生最?弱的學(xué)科或?比較有潛力?提高的學(xué)科?先抓，不讓?學(xué)生感到無?從下手。對?學(xué)習(xí)態(tài)度有?問題的學(xué)生?，無論是不?是班主任，?找學(xué)生談心?，使他們感?到老師的_?__。幾乎?天天都在研?究學(xué)生，而?且班主任帶?領(lǐng)任課老師?對班級的每?個(gè)學(xué)生進(jìn)行?分析，針對?學(xué)生的問題?大家一起想?辦法，對于?確實(shí)沒有考?本科希望的?學(xué)生動員走?26校，為?了更有競爭?實(shí)力，組建?了___個(gè)?強(qiáng)化班。當(dāng)?時(shí)每位老師?都身心疲憊?，但大家沒?二話，全組?一盤棋，當(dāng)?時(shí)不管哪個(gè)?班的學(xué)生，?只要來問問?題各位老師?都毫無保留?的幫忙解答?。就這樣2?6校共報(bào)考?___人，?考進(jìn)___?人。錄取比?率90.2?℅.為我們?__月份的?高考的成功?奠定了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。送?走26校生?，我們?nèi)?以赴的轉(zhuǎn)向?美術(shù)生、本?科生和邊緣?生，高三能?取得這樣的?成績，美術(shù)?生起了很大?的作用，凌?明磊老師功?不可沒。美?術(shù)生術(shù)科考?試的成功極?大的鼓舞了?老師和同學(xué)?們的斗志。?我們按學(xué)校?的要求重點(diǎn)?___美術(shù)?生和本科邊?緣的學(xué)生。?王嘉鴻為提?優(yōu)生加課輔?導(dǎo)，王卿為?美術(shù)生開起?了小灶。老?師們利用課?間和中午休?息的時(shí)間給?學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)?差，雖然時(shí)?間很緊但大?家都謙讓互?助，比如有?學(xué)生同時(shí)問?數(shù)學(xué)和歷史?，總能聽到?許梅芳說先?問數(shù)學(xué)，然?后過來。老?師們以大局?為重，默默?無聞，愛崗?敬業(yè)，樂于?奉獻(xiàn)的事跡?讓人感動，?舉不勝舉。?連體育老師?潘老師也在?體育課上一?再鼓勵學(xué)生?們要好好學(xué)?習(xí)文化課。?就這樣面?對復(fù)雜情況?和較大的困?難和壓力，?高三年級組?擰成一股繩?，心往一處?想，勁往一?處使，發(fā)揮?團(tuán)隊(duì)精神，?增強(qiáng)協(xié)作意?識，齊心協(xié)?力、一心一?意搞教學(xué)。?全組同心，?形成合力，?踏實(shí)地為這?些學(xué)生鋪路?搭橋，才得?以最終把他?們送到本科?學(xué)校。團(tuán)結(jié)?協(xié)作是一個(gè)?___取得?成功的法寶?。四、強(qiáng)?化目標(biāo)，注?重實(shí)效在?班主任工作?主線之外，?充分發(fā)揮備?課組長的作?用，以備課?組長為核心?，開好每一?次的教學(xué)研?討會，從而?細(xì)化工作要?求、明確分?工，發(fā)現(xiàn)問?題解決問題?。在備課組?長的帶領(lǐng)下?研究教材、?教法，研究?學(xué)生情況，?加強(qiáng)對高考?命題的研究?，有針對性?的制定合理?的教學(xué)方案?，向課堂要?質(zhì)量。每個(gè)?備課組都充?分發(fā)揮__?_的才智和?力量，__?_備課、_?__討論、?分頭找題，?共同組卷，?使得我們的?復(fù)習(xí)更有針?對性和效果?，有些組還?專人負(fù)責(zé)在?網(wǎng)上收集試?題、試卷、?高考信息等?，及時(shí)提供?給備課組使?用。我們?在一線工作?能感覺到全?校老師們的?___，各?部門都為高?三開綠燈。?總能聽到其?他科室的老?師甚至后勤?人員詢問今?年高三怎么?樣?大家的?關(guān)心，無形?中給了我們?很多的激勵?，讓我們感?到身后的力?量。作為?年級組長，?我對這個(gè)職?位工作的理?解是：按?學(xué)校的指示?，融合自己?的理解扎扎?實(shí)實(shí)地、有?成效地貫徹?下去。創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和諧的?工作環(huán)境，?團(tuán)結(jié)組內(nèi)所?有的老師，?幫助他們最?大限度地發(fā)?揮自己的才?華和能力，?共同朝著同?一個(gè)目標(biāo)努?力。其實(shí)我?本人沒做什?么，成績歸?功我們團(tuán)隊(duì)?的所有老師?。歸功于校?領(lǐng)導(dǎo)每一步?的決策。?__屆已落?幕，__屆?正在展開。?我們也同樣?___著你?們，在祝福?你們的同時(shí)?，也祝福我?們的學(xué)校蓬?勃發(fā)展，蒸?蒸日上。?范文三:高?三年級組長?工作總結(jié)?又是一年高?三，有必要?進(jìn)行一下總?結(jié)。我主?要說兩個(gè)方?面的問題，?一個(gè)是歷史?教學(xué)問題;?另一個(gè)是班?級管理問題?(其中談?wù)?尖子生培養(yǎng)?問題)工?作四年了，?這兩年學(xué)校?對我確實(shí)委?以重任，連?續(xù)兩年帶高?三畢業(yè)班。?下面對高三?這兩年歷史?教學(xué)進(jìn)行一?下總結(jié)。?通過連續(xù)兩?年高考，我?認(rèn)識到，若?想贏在高考?，在整個(gè)高?中階段歷史?教學(xué)就必須?要做到熟悉?性、連續(xù)性?、制度性、?整合性。?首先是熟悉?：包括課本?和學(xué)生的熟?悉。課本指?的是書本上?的知識要十?分的熟悉，?應(yīng)能達(dá)到倒?背如流的程?度。這一點(diǎn)?我是能夠做?到的，但通?過去年高三?我發(fā)現(xiàn)了一?個(gè)問題，既?是我們對學(xué)?生很不熟悉?，不知道他?們剛上高中?時(shí)掌握到什?么水平。我?們總是抱怨?學(xué)生笨、學(xué)?不明白，其?實(shí)很多時(shí)候?是我們沒有?講明白(排?除學(xué)生上課?不聽的因素?)我們對學(xué)?生沒有比較?徹底的了解?，沒有給學(xué)?生仔細(xì)解釋?明白每一個(gè)?知識點(diǎn)。嚴(yán)?重點(diǎn)說，從?高一入學(xué)時(shí)?我們就落后?了，高三很?大一部分精?力用在了彌?補(bǔ)基礎(chǔ)上，?這樣對知識?的整合、處?理，提高解?題能力等這?些關(guān)乎高考?最終分?jǐn)?shù)的?訓(xùn)練便無從?談起了。?連續(xù)性是今?年高考后，?我認(rèn)識到的??，F(xiàn)在的高?考可以說完?全脫離了書?本，今年_?__分的大?題，完全考?察的是歷史?問題的分析?、理解以及?解題能力，?完全不是以?前的高中生?考察模式，?倒像是大學(xué)?的考試題;?而選修更是?書本上根本?沒有學(xué)過，?死記硬背根?本沒用。而?選擇題中至?少有___?道題(總共?12題)跟?歷史知識無?關(guān)，只是考?察理解材料?、解析材料?、分析材料?的能力，另?外還有__?_-___?道題是歷史?基本素養(yǎng)、?歷史素質(zhì)類?題，高三的?三輪復(fù)習(xí)根?本不會涵蓋?到此類型題?。上面說的?這一切都應(yīng)?該是從高一?抓起，在每?節(jié)歷史課，?每次歷史考?試過程中不?斷去灌輸，?這就需要一?個(gè)連續(xù)的過?程。既高一?時(shí)以教材整?體布局為基?架，填補(bǔ)完?善歷史知識?，培養(yǎng)學(xué)生?歷史素質(zhì)，?高二時(shí)重點(diǎn)?掌握知識點(diǎn)?，解讀并逐?漸培養(yǎng)做題?思路及方法?，高三抓重?點(diǎn)，抓思路?，抓大題技?巧。只有這?樣才能突破?高考文綜的?藩籬，達(dá)到?一個(gè)高的程?度。制度?性：去年高?三"走出去?"比較多，?去了二十、?二中、撫順?二中、遼師?附中、三十?一等學(xué)校聽?課，我自己?假期的時(shí)候?還去了__?_一中了解?學(xué)習(xí)，并通?過同學(xué)了解?了一下錦州?中學(xué)、遼陽?一高的做法??？傮w來說?，一個(gè)感受?，這些學(xué)校?的歷史成績?之所以好，?主要好在了?制度性。歷?史教學(xué)非常?的系統(tǒng)而制?度化。首?先是教材被?系統(tǒng)整合，?以教材為基?礎(chǔ)，在此基?礎(chǔ)上加工整?合，對教材?進(jìn)行在加工?，使得學(xué)生?更能夠理解?教材上知識?點(diǎn)之間的聯(lián)?系，從而達(dá)?到很好的教?學(xué)效果。另?外整個(gè)高中?三年的教學(xué)?內(nèi)容是基本?固定的(經(jīng)?過多次試驗(yàn)?的最好的一?套教學(xué)內(nèi)容?)，在此基?礎(chǔ)上來發(fā)揮?教師的主觀?能動性，使?得教學(xué)既不?會出現(xiàn)失誤?，又能夠不?斷的增加新?內(nèi)容，做到?與時(shí)俱進(jìn)。?不僅如此，?每個(gè)階段都?會有相應(yīng)的?試題伴隨，?且根據(jù)學(xué)生?不同情況，?試題也分成?不同層次(?___一中?、撫順二中?)，做到因?材施教。另?外，設(shè)置尖?刀班，班型?在___人?以內(nèi)，無論?是作業(yè)還是?考試都做到?全批全改，?密切___?每一位同學(xué)?的心態(tài)及學(xué)?習(xí)的變化，?以保證成績?的絕對突出?。整合性?：既是歷史?內(nèi)部的學(xué)科?整合，又是?各學(xué)科之間?的整合。首?先歷史內(nèi)部?的整合，教?材是經(jīng)過整?理、編寫的?，高一注重?知識的基本?框架、高二?注重知識的?具體內(nèi)容、?高三注重知?識的整合與?解題技巧。?不僅如此，?與之