于大跨建筑的實(shí)習(xí)考察報(bào)告

于大跨建筑的實(shí)習(xí)考察報(bào)告于大跨建筑的實(shí)習(xí)考察報(bào)告

『前言』近些年來，隨著我國改革開放,經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展,建筑功能由單一到簡單，大跨建筑的需求日益增多，致使我國在空間大跨建筑的討論和應(yīng)用消失了迅猛進(jìn)展的態(tài)勢。而隨著技術(shù)的進(jìn)步，更多的新材料、新構(gòu)造的不斷涌現(xiàn)，促進(jìn)了大跨建筑的進(jìn)步。大跨建筑及其所使用的空間構(gòu)造技術(shù)乃是衡量一個國家建筑科技水平的重要依據(jù)，基于以上緣由它成為了我國近年來進(jìn)展最快的建筑構(gòu)造類型。為了了解大跨建筑這種構(gòu)造形式，我們來到了南京進(jìn)展實(shí)習(xí)考察。期間我們主要參觀考察了南京國際會展中心和南京奧體中心。下文主要將從構(gòu)造、材料、空間等方面分析這兩處建筑。

『正文』南京國際會展中心

南京國際展覽中心座落于風(fēng)景秀麗的玄武湖和紫金山之間，占地12.6萬平方米，建筑面積10.8萬平方米。這個建筑給我的第一印象是體量宏大，造型上卻不失輕快，大面積玻璃幕墻和鋼架構(gòu)造的有機(jī)結(jié)合使其布滿了現(xiàn)代建筑氣息。但是如此大跨度的建筑采納是何種構(gòu)造形式？其內(nèi)外部功能布局如何？作為一個功能簡單大型公共建筑它的配套設(shè)施又有哪些呢？帶著種種疑問我開頭了探究。

由南面入口拾級而上就進(jìn)入了會展中心二層展廳，一進(jìn)展廳就被宏大的空間震動了，弧形的拱頂最高處有37米，最低處也有8米，跨度則到達(dá)了75米。屋蓋采納的是拱形桁架構(gòu)造體系，由于跨度很大所以采納了鋼桁架來以減輕自重。整個屋蓋板搭在縱向桁架梁上，再由下部的橫向桁架梁將荷載傳導(dǎo)至各處支柱。其形式與日本關(guān)西國際機(jī)場航站樓相像，這種由瘦長的桿件組合形成大梁的構(gòu)造形式是鋼構(gòu)造的一大特點(diǎn)。全部鋼架節(jié)點(diǎn)全部是焊接而成，這樣做提高了構(gòu)造的強(qiáng)度但是施工較為麻煩。而各處支柱采納了鉸連接，在連接的局部并不產(chǎn)生彎矩而只傳遞壓力或拉力。如圖3所示，這些鉸連接應(yīng)力傳遞簡潔，設(shè)計(jì)緊湊美觀。

會展中心屋蓋采納了鋼管拱形桁架體系主要有如下緣由：鋼管桁架構(gòu)造具有造型美觀（可建成平板形、圓拱形、任意曲線形）、制作安裝便利、構(gòu)造穩(wěn)定性好、屋蓋剛度大、經(jīng)濟(jì)效果好等特點(diǎn)。與網(wǎng)架構(gòu)造相比，管桁架構(gòu)造省去下弦縱向桿件和網(wǎng)架的球節(jié)點(diǎn)，可滿意各種不同建筑形式的要求，尤其是構(gòu)筑圓拱和任意曲線外形比網(wǎng)架構(gòu)造更有優(yōu)勢。從網(wǎng)架構(gòu)造的受力特點(diǎn)可以看出，當(dāng)其邊長比大于1.5時，其受力特點(diǎn)從雙向變?yōu)閱蜗蚴芰Γ虼藢τ诖蠖鄶?shù)矩形平面建筑來說,主要是單向受力構(gòu)造。鋼管桁架構(gòu)造類似于平面鋼桁架，屬于單向受力構(gòu)造，但桁架的上弦由于增大寬度后，使原平面桁架起掌握作用的上弦桿件的穩(wěn)定性得到了提高，其各向穩(wěn)定性一樣，節(jié)約材料用量。鋼管桁架構(gòu)造是在網(wǎng)架構(gòu)造的根底上進(jìn)展起來的，與網(wǎng)架構(gòu)造相比具有其獨(dú)特的優(yōu)越性和有用性，構(gòu)造用鋼量也較經(jīng)濟(jì)。

為了協(xié)作屋蓋局部的鋼桁架構(gòu)造的輕快，主體展廳采納了大面積的拉桿點(diǎn)式玻璃幕墻來進(jìn)一步詮釋其現(xiàn)代氣息。點(diǎn)式玻璃幕墻全稱為金屬支承構(gòu)造點(diǎn)式玻璃幕墻，與一般玻璃幕墻相比它有如下特點(diǎn)：(1)構(gòu)造形式：點(diǎn)式玻璃幕墻是采納計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代構(gòu)造技術(shù)和玻璃技術(shù)相結(jié)合的一種全新建筑空間構(gòu)造體系，幕墻骨架主要由無縫鋼管、不銹鋼拉桿(或再加拉索)和不銹鋼爪件所組成，它的面玻璃在角位打孔后，用金屬接駁件連接到支承構(gòu)造的全玻璃幕墻上。而一般玻璃幕墻則多為平面框式、豎向桿件受力體系的構(gòu)造。

(2)玻璃固定形式：點(diǎn)式玻璃幕墻的玻璃是用不銹鋼爪件穿過玻璃上預(yù)鉆的孔得以牢靠固定的，而一般玻璃幕墻，如全隱式或半隱式都是用構(gòu)造膠粘接固定在框架上的。

(3)構(gòu)件加工：點(diǎn)式玻璃幕墻的主要金屬構(gòu)件，均需車鉆、沖壓機(jī)床的周密加工，成批工廠化生產(chǎn)，現(xiàn)場安裝精度高而質(zhì)量好。而一般玻璃幕墻的鋁合金多在施工現(xiàn)場就地以電動機(jī)具制作，加工略嫌粗糙，精度不高，效能低。

(4)玻璃品種與規(guī)格：點(diǎn)式玻璃幕墻所用的玻璃多為低輻射或白鋼化中空玻璃，且對解決城市光污染有肯定效果，玻璃規(guī)格限制不是那么嚴(yán)格。而一般玻璃幕墻常采納鍍膜反射玻璃，玻璃規(guī)格一般偏小。

但是如此大面積的采納玻璃幕墻會不會帶來節(jié)能方面的問題呢？“玻璃幕墻在公共建筑中大規(guī)模地簡潔使用就是建筑方針不明確的顯著表達(dá)?！薄艾F(xiàn)在的公建光追求外觀新奇，而不講節(jié)能，帶來的建筑能耗問題特別嚴(yán)峻。窗墻比越來越大加劇了建筑能耗，玻璃的保溫性能很差，不僅傳熱系數(shù)很高，熱惰性也很差，玻璃幕墻不節(jié)能?！敝T如這樣的評論在近年來建筑節(jié)能呼聲日益增大的狀況下每每不絕于耳。為了解決節(jié)能方面的問題，會展中心也實(shí)行了一些措施，例如在展館東面挑出14米的遮陽板，在豐富造型的同時有效降低了太陽的直接輻射。但是并沒有采納目前技術(shù)比擬成熟的雙層構(gòu)造玻璃幕墻，估量是出于造型上的考慮。其實(shí)雙層玻璃幕墻是目前降低玻璃幕墻能耗問題的一個不錯的解決方案，它與一般單層玻

篇2：中學(xué)教師外出考察學(xué)習(xí)體會

中學(xué)教師外出考察學(xué)習(xí)體會

親愛的教師，同學(xué)們大家好：在這次去**中學(xué)學(xué)習(xí)后，我深刻的熟悉到了我們在學(xué)習(xí)方面和對導(dǎo)學(xué)案的使用中所消失的問題。

在4月27日下午，我們乘車到達(dá)了**中學(xué)，走進(jìn)學(xué)校時正是學(xué)生的晚自習(xí)時間，校園里非常的寧靜。進(jìn)入**中學(xué)的第一感受是：學(xué)校的墻壁上，宣傳欄中，樓梯上，教室黑板上，教室墻壁上到處以培育和進(jìn)展學(xué)生為目標(biāo)，硬朗大氣卻又不失樸實(shí)的學(xué)校寄語，都給人一種奮勉向上的氣概。“教育成就將來，學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)。”這樣樸實(shí)又同時富含哲理的語句，時刻都鼓勵著學(xué)生勇往直前?！皩W(xué)生不再是承受的容器，而是可燃的火把；學(xué)生不再是配角，而是活動的主體；學(xué)生不再是書本的奴隸，而是渴求真理的仆人；學(xué)生不再是簡潔的機(jī)械，而是求索新知的行者”,在這個校園里的每一處都反映著一切為學(xué)生的辦學(xué)思想。

在學(xué)校中心的教學(xué)樓上赫然矗立著兩幅巨大的標(biāo)語：“打造自主明校，引領(lǐng)教育方向。”當(dāng)我們正懷疑為什么要用明天的明而不是成名的名時，**中學(xué)的教師為我們做出了解答。他說：“明校，不只為學(xué)生的當(dāng)下負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)，做面對明天的教育?！懊餍！?，需要的不是名師，首先是“明師”，做明白的教育，上明白的課。明明白白的做人。正是源于這樣的思索，“打造自主明校，引領(lǐng)教育方向。這一追求被置于學(xué)校教學(xué)樓最醒目的位置。校長盼望每一位關(guān)注**中學(xué)的人都能真正讀懂“名?！笔紫葢?yīng)當(dāng)是“明?！?。

走進(jìn)教學(xué)樓內(nèi)，在班級外的墻上張貼著各類教師，學(xué)生榮耀榜。上下樓梯口在樓道內(nèi)張貼有學(xué)生的各類標(biāo)語，標(biāo)語都采納中英雙語的方式呈現(xiàn)，可見**中學(xué)對外語的重視。班級內(nèi)部潔凈干凈，衛(wèi)生角是同學(xué)細(xì)心擺放好的，班級文化豐富多彩每個班都評比出了文明之星，優(yōu)秀學(xué)科代表，品學(xué)兼優(yōu)之星等。在班級里每個同學(xué)都有自己的職務(wù)，每個同學(xué)都是治理者，上課時大家都在劇烈的爭論，展現(xiàn)，補(bǔ)充和質(zhì)疑，全然沒有在意我們這些“不速之客”的到來，他們的自習(xí)課到達(dá)了零抬頭率，學(xué)生自覺性很高。

在課間操時同學(xué)們快速下樓集合，同時每位同學(xué)手里都拿著一張抄滿英文單詞和句子的彩色紙，邊走邊被，惜時如金；在隊(duì)伍集合完畢后，會有一個同學(xué)領(lǐng)讀進(jìn)展早操前的瘋狂英語。學(xué)生以班為單位排成一個個方陣，人與人之間胸背相貼，開頭跑操，這種激情燃燒，活力四射的胸貼背式課件跑操，步伐全都的跑步前進(jìn)口號聲震天宇，場面氣概磅礴。在每天跑完操后都會有一個班的同學(xué)在“english

garden”里進(jìn)展英語演講，看到同學(xué)們那布滿自信的臉龐時，我覺得自己都被他們感染了。

他們的導(dǎo)學(xué)案有一張?jiān)嚲砟敲创?，在我們進(jìn)班去隨機(jī)翻看他們的導(dǎo)學(xué)案時發(fā)覺每個同學(xué)都全部做完并且做得特別仔細(xì)，跟他們相比我們就相形見絀了。

在**中學(xué)學(xué)習(xí)的這兩天中，我接觸到了許多新奇的學(xué)問收獲頗豐，但是我發(fā)覺的最大的一個特點(diǎn)就是我們學(xué)校的學(xué)生沒有遺傳中學(xué)同學(xué)的自覺性高，他們知道來學(xué)校是干什么的應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，而我們學(xué)校的學(xué)生目的卻沒有那么明確。在**中學(xué)的每一位同學(xué)都是治理者和被治理者，當(dāng)自己是治理者是仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍。當(dāng)自己是被治理者時聽從指揮從不會消失不聽指揮的現(xiàn)象。而我們的同學(xué)卻剛好和他們相反。在學(xué)習(xí)方面他們刻苦努力而不是像我們這么馬馬虎虎，在他們的桌子下面每個人都有一個小筐，這種筐大家都應(yīng)當(dāng)見過，就有裝水果的箱子那么大，里面都滿滿的裝著他們做過的習(xí)題和練習(xí)冊，教室的窗臺上都擺滿了他們學(xué)習(xí)時要使用的資料，字典等書籍。在上課時他們積極投入仔細(xì)學(xué)習(xí)，就如我觀察的宜中初二（4）班門上所貼出的標(biāo)語一樣：“當(dāng)我走進(jìn)教室時，我知道自己應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。當(dāng)我走出教室時，我知道自己學(xué)了什么！”他們真正做到了入室則靜，入座則學(xué)，入學(xué)則專。他們在做英語演講時沒有害怕，沒有結(jié)巴，沒有不自信，他們的聲音是那么的嘹亮，他們的語言是那么的流暢。而我們呢？

篇3：中學(xué)考察學(xué)習(xí)報(bào)告

中學(xué)考察學(xué)習(xí)報(bào)告

戶縣第一中學(xué)

趙亞衛(wèi)

**年11月底，教育局教研室、教育科組織高中各校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師赴山東昌樂二中進(jìn)展考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)昌樂二中“271”高效課堂教學(xué)模式。我也有幸參與了本次活動，現(xiàn)結(jié)合所見所聽及自己的思索，談一些粗淺的看法。

一、昌樂二中見聞

在昌樂二中學(xué)習(xí)期間，我們通過參觀校園、走進(jìn)課堂、傾聽報(bào)告、與師生溝通等多種形式細(xì)致了解了昌樂二中的方方面面，感受頗深。

1、校園風(fēng)格獨(dú)特。昌樂二中的校園硬件、軟件都特別到位?！鞍衙總€孩子的一生變成一個勝利而精彩的故事?！笔遣龢范械霓k學(xué)目標(biāo)。在他們教學(xué)樓的走廊、教室的墻壁上到處張貼著學(xué)生的“作品”，有時政要聞、考試總結(jié)、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀試卷、學(xué)法指導(dǎo)、活動剪影、值日生贈言等等，校園的宣傳欄內(nèi)張貼著學(xué)生參與各種社會實(shí)踐活動的照片。校園到處表達(dá)著悠遠(yuǎn)的意韻，激揚(yáng)著青春的活力。

2、課堂教學(xué)獨(dú)到。昌樂二中采納的“271”高效課堂教學(xué)模式有著廣泛的涵義。他們在教學(xué)過程中充分考慮了學(xué)生這一核心，給了學(xué)生以充分的信任。課前學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為主線進(jìn)展自主學(xué)習(xí)；課中20%的時間用以教師講解，70%的時間用以學(xué)生爭論，10%的時間用以總結(jié)穩(wěn)固；課后學(xué)生按規(guī)劃準(zhǔn)時進(jìn)展糾錯和強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣讓每一個學(xué)生在課前、課中和課后都能積極主動的投入到學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在研討中學(xué)習(xí)，在研討中思索、在研討中進(jìn)步。

3、習(xí)慣培育到位。昌樂二中提倡學(xué)生采納

“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”，即制定規(guī)劃、課前自學(xué)、用心上課、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、仔細(xì)糾錯、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)。為了能夠?qū)⒅鋵?shí)，學(xué)校實(shí)行了多種方法。一是通過宣傳時刻提示學(xué)生，二是為學(xué)生建立成長檔案，要求學(xué)生每天制定規(guī)劃，做到日清周結(jié)。另外，為了深入落實(shí)“小組學(xué)習(xí)”要求，年級加強(qiáng)了對小組長的培訓(xùn)，同時對各層次的學(xué)生屢次進(jìn)展分層培訓(xùn)，使學(xué)生的小組學(xué)習(xí)、小組研討成為一種習(xí)慣，有效的保證了課堂教學(xué)的順當(dāng)開展。

二、感想及思索

1、學(xué)習(xí)不是學(xué)外在的東西，而是重在學(xué)習(xí)內(nèi)在的思想和理念。昌樂二中之行留給我們的印象和感受不應(yīng)只是良好的設(shè)施條件，五彩紛呈的走廊文化，獨(dú)特的教室布置等等眾多外在的東西，更重要的是要留給我們更多的啟發(fā)我們深入思索的切入點(diǎn)。從而引發(fā)我們?nèi)ド钏?，在目前現(xiàn)有條件下我們的教育教學(xué)工作問題畢竟在哪里，今后的方向和出路畢竟在哪里。

2、在教學(xué)中進(jìn)展理性改革是必定趨勢。我們的教學(xué)不單承載著傳授學(xué)問的使命，也擔(dān)負(fù)著傳授技能和育人的功能。我們應(yīng)努力讓課堂成為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要場所。這就要求我們必需在教學(xué)中給學(xué)生以足夠的時間和空間，給學(xué)生以足夠的信任和等待。我們應(yīng)仔細(xì)去端詳和思索我們的教學(xué)是否給學(xué)生留有本應(yīng)屬于他們的平臺，是否挖掘出了比學(xué)問更為重要的東西。假如沒有，那就應(yīng)盡快去嘗試轉(zhuǎn)變，這是時代的需求，是學(xué)生成長的需要，同時也是時代給予我們的責(zé)任。否則，我們必將有愧于學(xué)生、有愧于時代。

3、今后要努力做好的事情。從這學(xué)期開頭，學(xué)