部編版小學(xué)三年級下冊語文課件習(xí)作：身邊那些有特點的人 教學(xué)課件

語文三年級下冊課件（部編版）猜一猜手持金箍棒，火眼金睛眼語文三年級下冊猜一猜手拿鵝毛扇，神級又妙算語文三年級下冊猜一猜赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗語文三年級下冊猜一猜腳踩風(fēng)火輪，手拿乾坤圈語文三年級下冊身邊那些有特點的人語文三年級下冊第一課時第二課時第一課時你想到了誰？小書蟲

你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學(xué)小伙伴們又有哪些特點呢？樂天派智多星幽默王子故事大王運動健將熱心腸昆蟲迷小問號明確習(xí)作要求（1）寫熟悉的人。（2）語句要通順。（3）選擇其中一件事來寫。（4）抓住人物的特點。

你想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？互動課堂出示范文,例文引路我的語文老師

瞧,這位身穿中山裝,戴著黑色寬邊眼鏡,臉上帶著微笑的中年教師,他就是我們佩的語文老師——陳老師。陳老師知識淵博,教學(xué)經(jīng)驗豐富,上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默,引人入勝,使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文,逐步懂得一點寫作的“奧秘”?！岸ｂ忊彙?上課的鈴聲響了,這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮,走到講臺前,笑嘻嘻地說:“同學(xué)們,今天我特別高興,你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開嘴,搖搖頭。陳老師接著說:“今天早上,我到貿(mào)易市場,一元錢,買了兩只老母雞,你們說能不高興嗎?”

同學(xué)們哄的一聲笑了,張瑾笑得連腰也直不起來了。我想:陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的,我從來不說假話,不信,我讀給你們聽?！闭f著,他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞,爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟,陳老師在批評有的同學(xué)寫作文不顧事實,胡編亂造。陳老師說:“不管你的描寫多么生動,詞語多么豐富,不真實的文章是沒有意義的,就不是好作文?！蔽蚁?我也常犯這種毛病,如以前寫秋游時,總寫“春光明媚,百花爭艷…”打這以后,同學(xué)們寫作文時,總要細心琢磨,深入了解,遇到不明白就向他人請教。陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說,我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師,能不感到高興嗎?我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?習(xí)作優(yōu)點(1)習(xí)作中教師的特點鮮明—教學(xué)經(jīng)驗豐富,風(fēng)趣幽默。(2)事例典型,記敘有條理。(3)抓住了人物的語言、動作、神態(tài)等,進行了細致的描寫。(4)結(jié)尾簡潔、畫龍點睛。動筆書寫完成習(xí)作注意事項(1)要寫身邊有特點的人。(2)要選擇一兩件真實而具體的事例。(3)要寫出他(她)的鮮明特點來。(4)要給文章擬一個適當(dāng)?shù)念}目。課后作業(yè)

利用課余時間把自己的習(xí)作讀給你寫的那個人聽,聽聽他的評價,根據(jù)他的評價繼續(xù)修改自己的習(xí)作。第二課時（1）寫誰？人物有什么特點？（2）什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)？（3）哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點？邊聽邊思考暢談收獲，總結(jié)提升

通過這次習(xí)作，你有什么收獲呢？1.語句要通順.2.抓住人物的特點。3.有重點、有順序的介紹。