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第頁四年級下冊語文教學(xué)計劃模板六篇四年級下冊語文教學(xué)安排模板六篇1

一、學(xué)生狀況分析:

依據(jù)我上學(xué)期代課的狀況,對班級學(xué)生有了比較深刻了解,期中有將近十位學(xué)生是學(xué)困生,學(xué)習(xí)方面沒有人管理,作業(yè)基本不交,課文要求背誦的一律不會,多次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多,有好幾位不能穩(wěn)定,上等生太少,考試成果不是很志向。依據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛溝通,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,特性張揚,學(xué)習(xí)愛好不濃,主動性不強。反映出孩子們基礎(chǔ)學(xué)問的不堅固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。平常對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里,缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心。為此,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成果,而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的分析:

教材有六個主題單元,每個主體單元大致有2至3篇主體課文,共計28篇,語文天地中有近20篇的拓展課文,為學(xué)生供應(yīng)了大量的閱讀材料,體現(xiàn)了本套教材注意閱讀積累、擴大閱讀量的編寫思想。本冊教材選文文質(zhì)兼美,豐富多樣,體現(xiàn)了文化的多元性,新選篇目占肯定比例,富有兒童情趣和感染力。

(1)單元主題的選擇趨于理性相識與思索的引導(dǎo)。《規(guī)則》、《回來》、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對自然規(guī)律,對社會現(xiàn)象,對國家榮辱,對人生的價值,對時間的把握等產(chǎn)生思索。如,《規(guī)則》單元的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,相識規(guī)則的重要性,懂得為了遵守規(guī)則而作出個人犧牲的必要性,從而樹立規(guī)則意識?!洞撼薄贰痘ā贰堵贰返茸匀痪坝^的引入,擴高校生的認(rèn)知廣度和深度。如《春潮》單元,從春潮的形成、春潮涌動的景色、春潮到來時人們的活動等幾個角度來選編課文,體現(xiàn)了不同地域,不同特色的春景。

(2)不同文體的文章,都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價值的引導(dǎo)。如,《太陽的話》詩人以擬人的手法,給予太陽人的語言與思想,展示了太陽渴望走進(jìn)小屋,打開人們關(guān)閉的心靈,讓人們享受陽光、暖和、花束、香氣和露水;呼喚人們放開心扉迎接光明,促使人們樹立起主動樂觀的信念?!多l(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨特的風(fēng)景,歌頌了勞動人民樂觀向上的生活看法。《釣魚的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文,在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃爍,使學(xué)生受到情感的熏陶,形成獨特的視角,產(chǎn)生上進(jìn)的力氣。

另外還有新聞報道的涉入。將學(xué)生從狹窄的視野(童話、寓言、兒歌、故事等)引入更為廣博的世界,讓學(xué)生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性相識。

本套教材注意人文思想的熏陶漸進(jìn)和螺旋上升。舉例:“受傷的小鳥”。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,都是對學(xué)生思想品德教化的精品教材,而這樣的編排,又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo):

(1)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

四年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句,須要學(xué)習(xí)一些語文基礎(chǔ)學(xué)問。如四年級下冊,動詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等,語文基礎(chǔ)學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文服務(wù)的,完全避開將不利于語文教學(xué),但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容,以強化記憶為主要教學(xué)手段,以考試為最終歸宿”的老路。語文老師要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度”??偟脑瓌t是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡,深化淺出,學(xué)以致用。要根據(jù)《課標(biāo)》的要求去做:“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完整。”

(2)閱讀水平的提高。

①會問和解疑

②做好批注筆記

③具有初步的獨立閱讀實力

④深化文本,體驗感情

⑤古文學(xué)習(xí)

(3)習(xí)作實力的培育

①勤練筆

②學(xué)會選題

③學(xué)會修改

四、落實措施:

1、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課堂上接著進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主子的地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

3、要充分利用好教輔材料和教輔手段,幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

4、作業(yè)進(jìn)行分層布置,對中下生降低要求,殲滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平常做好作業(yè)的反饋與評比,加強作業(yè)的規(guī)范,提高作業(yè)質(zhì)量,特殊是提高書寫質(zhì)量。

5、平常支配學(xué)生多視察生活,選取素材,不失時機地進(jìn)行小練筆。

6、重視學(xué)生的課外閱讀,通過每日“課前5分鐘溝通”,讓學(xué)生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞,以此做檢查和督促,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。語文課堂有意識的進(jìn)行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”,讓學(xué)生多看好書,多讀好書。

7、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ),學(xué)生只有借助已有閱歷和積累進(jìn)行閱讀理解,才能對課文中的重點詞句有深切的感受,才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。

8、接著做好培優(yōu)補差工作,大力提中學(xué)等生。

9、抓好“積累課文中美麗詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是汲取。

10、抓好朗讀背誦。

四年級下冊語文教學(xué)安排模板六篇2

一、指導(dǎo)思想

以不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學(xué)為中心,務(wù)實創(chuàng)新,落實規(guī)范,提高效率,扎實推動素養(yǎng)教化,為打造“高效課堂”而努力。

二、學(xué)情分析

四共有學(xué)生XX人,其中男生XX人,女生XX人。大部分學(xué)生性格開朗,學(xué)習(xí)愛好深厚,樂于參與各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平常比較樂于表達(dá),擅長溝通,學(xué)問駕馭堅固;個別孩子對閱讀有深厚的愛好,思維活躍;后進(jìn)生上課好動,課后拖欠作業(yè),學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到四年級是小學(xué)階段特別關(guān)鍵的一個學(xué)年,本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛好的培育,加強硬筆書法的練習(xí),提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

新人教版部編本四年級下冊教材是從20xx年春正式試行,本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容,依次是:鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下

的動物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容、宏大的人物品行、奇異的童話。本冊共編有27課。其中精讀20課,略讀7課。全冊保留了原教材3篇課文,新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學(xué)的課文,其中《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的隱私》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。

每組教材包括導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習(xí)作、語文園地(溝通平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、歡樂讀書吧等)。本冊通過精致的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.本冊要求識字250個,寫字250個。

3.會運用字典、詞典,有初步的獨立識字實力。

4.能運用硬筆嫻熟地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和美麗的語言,與他人溝通自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。(更多資料領(lǐng)取,請關(guān)注公眾號:小學(xué)語數(shù))

8.積累課文中的美麗詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文,留意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習(xí)作

1.留心四周事物,樂于書面表達(dá),增加習(xí)作的自信念。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.情愿將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人共享習(xí)作的歡樂。

4.能創(chuàng)作簡潔的詩歌。

5.嘗試在習(xí)作中運用自己平常積累的語言材料,特殊是有簇新感的詞句。

6.依據(jù)表達(dá)的須要,運用冒號、引號。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語交際

1.能用一般話與人交談。在交談中能仔細(xì)傾聽,領(lǐng)悟要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌目捶ㄅc人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。

4.能詳細(xì)主動地講解并描述故事,努力用語言打動他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同探討、創(chuàng)作詩歌。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生編詩集,開展詩歌朗誦會等。

五、教學(xué)措施

1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,用語文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的這學(xué)駕馭,更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,.期將接著關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育:

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點,學(xué)會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的駕馭,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)接著加強培育擅長傾聽的習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)民主、同等的學(xué)習(xí)氛圍,要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己

的心靈對話,最終使學(xué)生達(dá)到和四周人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而駕馭語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ),觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有老師的指導(dǎo),也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和美麗詞句的積累,推廣看課外書,豐富學(xué)生的課外學(xué)問,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

5、開展輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生,也要留意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再.上一個新臺階。主要措施:1、作業(yè)面批、有

錯剛好改正。2、課堂.上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長常常聯(lián)系溝通,形成教化合力。5、激勵為主,剛好表揚。6、重視思想教化,敬重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對于白雪劍、

XXX等優(yōu)秀生要在培育閱讀實力的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)其寫作,強調(diào)真情實感的再現(xiàn),賜予寫作技巧的指引,指導(dǎo)參加各種作文競賽;對XXX、XXX等要在閱讀和理解方面多下工夫,培育他們對語文的酷愛,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對于XXX、XXX等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,做到“三個一”,養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

四年級下冊語文教學(xué)安排模板六篇3

一、教材簡析

本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思:一是要愛護好生態(tài)平衡,否則會受到大自然的懲處;二是要從大自然獲得啟示,從而進(jìn)行獨創(chuàng)創(chuàng)建。本組的幾篇課文,通過詳細(xì)而生動的事例說明白大自然所給人的一些啟示,具有深刻的啟發(fā)性。這些課文,都表明白肯定的道理,比較適合默讀訓(xùn)練,可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文,一邊提出自己不懂的問題,然后通過探討,溝通自己的看法,明白課文闡述的道理。

二、教學(xué)要求

1、駕馭本單元生字新詞,加強詞語的積累;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然,在對自然的視察、了解、發(fā)覺中受到有益的啟示。

2、發(fā)展學(xué)生的視察、想象等思維品質(zhì)。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的實力,接著培育學(xué)生的默讀與自學(xué)實力。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5、完成語文園地中的各項實力訓(xùn)練,特殊是口語交際訓(xùn)練,要培育學(xué)生搜集和表達(dá)的實力。而習(xí)作注意學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)覺,注意細(xì)心體驗在活動中的經(jīng)驗,注意體會,把自己的視察、發(fā)覺寫出來。

三、教學(xué)重難點

1、聯(lián)系上下文,理解詞語;體會關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。

2、把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

3、組織學(xué)生參與綜合性實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中有所發(fā)覺,有所體會。

4、幫助學(xué)生把自己在活動中的發(fā)覺、體會再現(xiàn),進(jìn)一步提練,最終有條理地表達(dá)出來。

四、課時支配

9、自然之道2課時

10、黃河是怎樣改變的2課時

11、蝙蝠和雷達(dá)2課時

12、大自然的啟示2課時

語文園地三5課時

合計13課時

四年級下冊語文教學(xué)安排模板六篇4

一、指導(dǎo)思想:

1、本冊教材是以以國家的教化方針為指針,以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》為依據(jù),精確把握語文教化的總目標(biāo)和階段目標(biāo),致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、正確把握當(dāng)代語文教化的特點,做到工具性和人文性的統(tǒng)一,在使學(xué)生獲得語文基本素養(yǎng)的同時,培育他們的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,使他們酷愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培育語感,拓展思維,使他們具備現(xiàn)代化社會須要的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野一,具備包括閱讀與理解、表達(dá)與溝通和運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的基本實力。

3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教化理念。教材編寫依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、新奇心、求知欲和進(jìn)取精神,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性,在合理支配基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為老師和學(xué)生留下選擇和拓展的空間,以滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的須要。

4、教學(xué)內(nèi)容的編排留意簡化頭緒,突出重點,結(jié)構(gòu)清楚,分段落實義務(wù)教化語文課程的階段目標(biāo),并加強過程與方法、學(xué)問與實力、情感看法與價值觀的整合。

二、班級學(xué)生狀況分析:

四年級大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)懷有深厚的愛好,并養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能較嫻熟地駕馭字、詞、句等基礎(chǔ)學(xué)問,并能在詳細(xì)語境中體會詞句的意思,在說話、習(xí)作中運用所學(xué)的詞句。能較工整、正確地用鋼筆書寫。能正確、流暢地朗讀課文,在老師的指導(dǎo)下帶著問題邊讀邊思索,初步依據(jù)問題提示,體會文章的思想感情。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學(xué)作品,摘錄理解的精妙詞句,并能和同學(xué)進(jìn)行讀后溝通。但本年級有一些學(xué)習(xí)困難生,語文基礎(chǔ)較薄弱,領(lǐng)悟?qū)嵙^欠,在閱讀、習(xí)作等方面尤其感到吃力。另有部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動,尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能按時完成作業(yè)。以上學(xué)生需著力幫教。

三、教材分析:

本冊教材分組編排。全冊共分8組,選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不同,分為七個專題:即兒童世界、自然景觀、才智人生、美妙情懷、健康生活、科技力氣、異域風(fēng)情。

一單元:充盈童心的兒童世界

二單元:絢麗多姿的自然景觀

三單元:令人驚羨的才智人生

四單元:蕩氣回腸的美妙情懷

五單元:健康向上的生活看法

六單元:動人心魄的科技力氣

七單元:賞心悅目的異域風(fēng)情

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)酷愛生活的情感;感受祖國河山的壯美,培育酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛自然的思想感情;了解科學(xué)成就,學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),教化學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué);增加環(huán)保意識,教化學(xué)生自覺愛護環(huán)境、愛護動物;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化;從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人、做事的道理;相識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族驕傲感;在發(fā)展語言實力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、相識190個字,會寫200個字。

3、會運用字典,學(xué)習(xí)運用詞典,具有初步的獨立識字實力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;能運用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。

4、用正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀,默讀要有肯定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

8、接著學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。

10、接著培育讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于10萬字。

11、留心四周事物,樂于書面表達(dá),增加習(xí)作的自信念。

12、不拘形式地寫出見聞、感受和想象,留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

13、情愿將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人共享習(xí)作的歡樂。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

14、能用一般話交談,講解并描述故事努力做到詳細(xì)生動,用語言打動他人。講解并描述見聞努力做到清晰明白,能說出自己的感受和想法。

15、在交談中能仔細(xì)傾聽,不理解的地方向人請教,不同的看法與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

16、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同探討。結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

五、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點:

1、在閱讀的同時,既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀實力。

2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過探討完善問題,提高閱讀實力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點發(fā)言人,做探討的主持人,辨別探討中的不同看法,與不同看法溝通,正確對待反對看法。

5、寫有根有據(jù)(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容詳細(xì));繪聲繪色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清晰)。

教學(xué)難點:

1、學(xué)生收集處理信息的實力須要進(jìn)一步完善。

2、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際實力。

4、寫真實、有簇新感的習(xí)作。

六、教學(xué)措施:

1、確把握教學(xué)目標(biāo)。老師不僅要熟識本冊教材的教學(xué)目標(biāo),還要駕馭單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且依據(jù)班級的實際狀況,制訂課時教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

2、接著加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段。要激勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

3、加強閱讀訓(xùn)練。仔細(xì)培育學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點,培育學(xué)生讀好一段話,接著開展每日一練活動,培育學(xué)生自主閱讀的實力;同時在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),依據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

5、要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性。

6、接著抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時,盡可能的采納面批,每周按時完成一篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。

7、接著加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練。這期要接著堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字,做到正確、規(guī)范、勻整、美觀,老師要做好示范,無論是上課板書,還是作業(yè)批語等都要做到書寫規(guī)范、美觀,給學(xué)生以潛移默化的影響。使我班書寫水平進(jìn)一步提高。

8、加強作文的指導(dǎo)和評講,作文評改接著采納自評、互評、師評等多種評論方式,提高學(xué)生習(xí)作愛好。培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施對于優(yōu)生在培育他們閱讀實力的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)其寫作和寫字,拓寬學(xué)問面;對于后進(jìn)生張旭等要指導(dǎo)他們克服畏難心情,指導(dǎo)平常按時完成作業(yè),調(diào)動他們視察思索和練筆的主動性,打開思路,不拘形式的自由表達(dá)。

七、專題探討

《主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式》

《培育學(xué)生的口語交際實力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育》

四年級下冊語文教學(xué)安排模板六篇5

一、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊要求相識200個字,會寫200個字。

二、教材的主要特點

(一)加強整合,圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍舊是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新奇、豐富,內(nèi)涵深刻,富有人文氣息,同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。3.單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。

(二)支配“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材接著支配兩次綜合性學(xué)習(xí),一個支配在“大自然的啟示”專題中,要求視察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗或搞搞小獨創(chuàng)。一個支配在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。

依據(jù)教材的編排,老師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié):一是通過布置,使學(xué)生明確任務(wù),知道要做些什么,該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,老師要時時關(guān)切、了解活動開展的狀況,剛好表揚好的做法,幫助解決遇到的困難;三是采納多種形式,充分展示溝通。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)作為中年級的最終一冊,本冊仍舊采納第一人稱“我”的語言敘述方式,接著強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,為了體現(xiàn)文本溝通,精讀課文中仍舊以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動思索,培育質(zhì)疑問難實力。泡泡的內(nèi)容大致有:引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會文章結(jié)構(gòu)特點的;引導(dǎo)課外閱讀的等等。

(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,語文應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“更多地干脆接觸語文材料,充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”。本冊課后接著支配“資料袋”,在課文背景或相關(guān)學(xué)問上,增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”支配在一、四組,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)斗爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡,拓展學(xué)問面?!罢故九_”支配在第三、六單元,作為綜合

活動的組成部分,溝通相識大自然和感受農(nóng)村生活的'活動成果?!叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等,“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,集中支配以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,在趣味閱讀、輕松記背中,積累語言,感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外,結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,重點舉薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開拓了資源空間。

四年級下冊語文教學(xué)安排模板六篇6

一、班級狀況分析:

四(4)班共有學(xué)生59名,從整體看,本班學(xué)習(xí)成果兩極分化較嚴(yán)峻。優(yōu)生能要求上進(jìn),在課堂上仔細(xì)聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。能堅持寫日記,能仔細(xì)視察四周事物,寫出水平較高的作文。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課打算,不能仔細(xì)完成老師布置的作業(yè),作文記流水帳。在本學(xué)期對他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二、教材分析:

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材接著按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教化價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、真誠地待人處事、愛護大自然、了解斗爭,呼喊和平,生命是珍貴的、、人間真情、成長的故事、科技成就。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”支配在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”支配在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生溝通展示綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。

本冊要求相識200字,會寫200字。要求相識的字,分散支配在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中支配,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求相識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求相識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

本冊教材的注音有以下幾種狀況:精讀課文和略讀課文中不相識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到該字列入要求相識的字為止;導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不相識的字,只在第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)時不再注音;選讀課文中不相識的字均不注音。生字注音用圓括號,多音字注音用方括號。課文中的生字,都是注的本音,有些字在詳細(xì)的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲,在教參中加以提示,供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時參考。

三、教學(xué)目的和要求:

1、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)一般話。

2、培育獨立識字的實力,要求會寫200字,認(rèn)清字形,了解在語文環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會認(rèn)200個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會寫。

3、聯(lián)系

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