高考專題復(fù)習(xí)：古代詩歌鑒賞 課件258張

1高考古代詩歌鑒賞詩歌鑒賞的高考考點(diǎn)1.對文學(xué)作品中形象、語言和表達(dá)技巧的初步鑒賞；2.評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。古代詩歌形象鑒賞詩歌【考點(diǎn)解說】鑒賞作品的形象

包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。因此，形象是作者思想情感的載體。所以要把握詩歌的主旨，形象是必須要把握的。詩歌形象人物形象景物形象事物形象抒情主人公（詩人自己）人物形象（作者刻畫的）意象（主要是寫景詩）（主要是詠物詩）

鑒賞古詩詞的形象

——人物形象以意逆志、知人論世“分析”形象人物形象概括與分析設(shè)題方式？走進(jìn)高考訪隱者不遇成二絕（其二）

李商隱城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。

滄江白石樵漁路，日暮歸來雨滿衣。

(這首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。（3分）竹軒詩興

張

镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。(6分)

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。【注】篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。畫堂春

張先

外湖蓮子長參差，霽山青處鷗飛。水天溶漾畫橈遲，人影鑒中移。

桃葉淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暉，分得翠陰歸?！咀⑨尅?、溶漾：水波微微動蕩。2、桃葉：《桃葉歌》，相傳為晉代王獻(xiàn)之所作贊美其愛妾桃葉的詩歌。本詞運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法刻畫了怎樣的人物形象？1、這首詩（詞）塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？

------概括人物形象2、結(jié)合全詩，簡要分析詩（詞）中的人物具有怎樣的特點(diǎn)？

-----結(jié)合內(nèi)容分析人物形象3、本詩（詞）運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法刻畫了怎樣的人物形象？

-----突出手法分析人物形象常見題型：人物形象概括與分析答題步驟？怎么“分析”竹軒詩興

張

镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。(6分)

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。【注】篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱?！緟⒖即鸢浮?、概括：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。2、分析：通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等動作描寫反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。性格+身份分析依據(jù)指出意義(1)用兩三個(gè)詞概括形象特點(diǎn)（性格+身份）。(2)分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)(內(nèi)容+手法）。(3)總結(jié)指出形象的意義（或作者的感情）。歸納答題步驟分析要具體，答題要規(guī)范！訪隱者不遇成二絕（其二）

李商隱

城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。

滄江白石樵漁路，日暮歸來雨滿衣。

(第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。（3分）

(結(jié)合內(nèi)容分析人物形象)【參考答案】

①城里少有人知；

②家住深山；

③與漁樵為伍；

④居室簡陋。(4點(diǎn)3分)

找依據(jù)畫堂春

張先

外湖蓮子長參差，霽山青處鷗飛。水天溶漾畫橈遲，人影鑒中移。

桃葉淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暉，分得翠陰歸?！咀⑨尅?、溶漾：水波微微動蕩。2、桃葉：《桃葉歌》，相傳為晉代王獻(xiàn)之所作贊美其愛妾桃葉的詩歌。

（仿真高考語文試題）

本詞運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法刻畫了怎樣的人物形象？以詩解詩：畫堂春一湖蓮葉，參參差差；一灘鷗鳥，高高低低；夏雨初歇，勾勒出青山濕潤的水墨線。一池湖水，溶溶漾漾；一只畫船，緩緩悠悠；船中倩影，飄移成鏡湖中的風(fēng)景畫卷。輕歌妙發(fā)，天際飄來柔婉的旋律，那是誰在淺唱《桃葉歌》？凝眸處，一襲杏紅深色輕衣。噢！隱藏在荷葉下面的，是你嬌羞的容顏。點(diǎn)點(diǎn)余暉，灑落在湖面；片片翠陰，分享在心間?！緟⒖即鸢浮浚ǜ爬ǎ哼@首詞用側(cè)面烘托與正面描寫相結(jié)合的手法，刻畫了幾位青春美麗、活潑可愛、充滿活力的歌女形象。（分析）1、側(cè)面襯托：以蓮子參差、青山白鳥、水天溶漾的清新、明麗、澄澈的江南夏日湖山美景，襯托歌者的清純美麗。2、正面描寫：“淺聲雙唱”寫其輕柔婉轉(zhuǎn)、清歌妙發(fā)；“杏紅輕衣”，青山綠水中的一點(diǎn)紅艷，顯其青春與活力；“小荷障面”、“分得翠陰”而歸的動作，見其嬌羞嫵媚、天真純凈、活潑可愛。詩歌中的原型擴(kuò)張常用術(shù)語：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征戰(zhàn)、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰……愛把山瓢莫笑儂,

愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩去,

喬木崢嶸明月中。楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)。（2）詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請結(jié)合

兩首詩加以分析。（4分）【2014年山東卷】閱讀下面兩首宋詩，回答問題。(8分)

尋詩兩絕

陳與義［注］居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器小試牛刀【參考答案】

陳居士是一個(gè)飄逸、灑脫，情趣高雅的隱逸文人。（2分）“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他飄逸、灑脫的性格特點(diǎn)；(2分)“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”．園亭寫詩，夜半“尋詩”，表現(xiàn)陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。(2分)性格+身份分析依據(jù)指出意義

高考專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞鑒賞詩歌的景物形象（1）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?（3）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?（4）從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。高考怎么考？命題模式詩中的景物形象是情中景。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。特別注意——（1）借助意象，品味意境。例1：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？漫成一首杜甫江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（1）選取了哪些意象？（2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？

備考策略參考答案：（1）明月、風(fēng)燈、宿鷺靜、跳魚鳴四個(gè)意象（2）詩中描繪江中月影近船；風(fēng)燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團(tuán)聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動寫靜），營造出清幽、靜謐的意境。洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛．什么是意境？

意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機(jī)統(tǒng)一，即是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。知識積累象——境——情常見意境特點(diǎn)舉隅

雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜趣談意象與意境的關(guān)系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

用這樣簡單的關(guān)系式來表示：意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對的四組概念：宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂了解形容意境特點(diǎn)的常用形容詞

華美、壯闊、明快、孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、幽靜深遠(yuǎn)、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等（2）把握畫面，描摹圖景主要看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。例2：閱讀下面一首詩，完成后面的問題。渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。此詩的核心字是什么？圍繞這個(gè)字共寫了幾幅畫面？答：核心字是“歸”字（也可說是“羨”）。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：

窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶蠶兒造窩、

農(nóng)夫絮語（3）分析景物，概括作用。例3：詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？

海棠蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點(diǎn)作用：（1）作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛?！把U裊”寫其微風(fēng)吹拂的動態(tài)，“崇光”是高潔美麗的；（2）暗示出作者幽寂孤獨(dú)的心理。

例4：試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈別杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。(1)樂景襯樂情，哀景襯哀情分析景物，注意景情關(guān)系

這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者在色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。所以我們從中感受到的內(nèi)在形象情感也就截然不同。

感知畫面是基礎(chǔ)，把握情感是關(guān)鍵，鑒賞詩歌形象時(shí)，要特別注意這兩個(gè)環(huán)節(jié)。(2)樂景襯哀情例5：謝亭送別謝渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。分析：上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！?/p>

（1）借助意象，品味意境（2）把握畫面，描摹圖景（3）分析景物，體會情感

備考策略（意境類）三個(gè)環(huán)節(jié)：繪景——析境——悟情注意景和情的關(guān)系：樂景—樂情樂景—哀情總結(jié)：第一步，考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（繪景）。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二步，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)（析景）：或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。第三步，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。（悟情）【答題步驟】具體答題分為三步驟：

次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到,藕花多處別開門。問：這首詩作者營造了怎樣的意境？詩歌譯讀——

橋的西頭有一條彎曲的河流通向村落，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，那是村中平靜的池塘漂流出的浮萍。主人家住石湖，外人很少來到這里。原來荷花深處別有洞天，主人在那里開立了自己的門戶。

例題解說歸納答題思路拿到一首詩歌應(yīng)該先看它的題目和注釋

題目和注釋對于我們弄清是個(gè)主旨又很大幫助這個(gè)題目沒有給我們太多信息，而注釋告訴我們，范成大晚年去職歸隱，即使我們對范成大一無所知，也應(yīng)該可以看出他早年做官晚年歸家，自然會讓我們想到另外一個(gè)人，也就是與之相似的陶淵明，那我們答題時(shí)只要能朝這個(gè)方向答就好辦了；而作者也終生不仕，他專程來拜訪范成大應(yīng)該是贊同他的生活方式的，否則就不會為他寫下這首小詩。其次我們要通讀全詩，了解作者的情感第一步，讀全詩抓意象

小橋，流水，村莊，綠岸，浮萍，荷花，人家，庭院，這些意象的組合必然會在我們的頭腦中形成一幅圖畫，這幅圖畫又會帶給人一種感覺，也就是詩歌通過意象所營造的意境。第二步，通過意象抓意境

這些意象的組合與馬志遠(yuǎn)的《天凈沙·

秋思》相接近，但卻與馬曲所營造的凄苦悲涼大不相同，這些意象的組合讓人感覺快樂祥和輕松愉悅，再加上這是訪友之作，應(yīng)該是比較快樂的，也可以看出作者對范成大隱居生活的贊同和羨慕。第三步，通過意境推測作者情感

既然石湖在作者眼中如此的幽靜美麗，那么作者的情感也就容易看出來了，自然是他對這種隱居生活的贊同，贊美石湖也就是贊美石湖主人了，石湖雅致自然也就是主人清雅了。而且里面既然提到了藕花，那自然就涉及到藕花的品格了，即蓮的清高，隱逸的情致了。（1）作者描繪了一幅隱居生活圖：小橋下幽幽江水穿過江南小村，水面之上倒影疊疊、浮萍片片。出污泥而不染的荷花卻處處洞開。

（2）這樣小橋、流水、鄉(xiāng)村和著江南樓閣、綠水浮萍渾然一體，如一幅水墨畫，營造了一種清新雅致的氛圍，（3）表現(xiàn)了主人的清雅，也表現(xiàn)了作者對種生活的贊美與向往。

次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到,藕花多處別開門。問：這首詩作者營造了怎樣的意境？例題解說繪景析境悟情楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1.在詩中作者寫了哪些景象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩通過描寫詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在月落、鳥啼、霜滿天的秋夜，獨(dú)自坐在漁船里面對江邊的楓樹、漁火、聽到寒山寺飄來的鐘聲，描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)的羈旅之愁。析境繪景悟情鞏固練習(xí)絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

2.這首詩營造了一種怎樣的意境？

此詩描繪了一派美麗的初春景象：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡，

(步驟一)這是一幅明凈絢麗的春景圖。

(步驟二)

表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

(步驟三)鞏固練習(xí)

雙調(diào)·清江引（張可久）西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。3.簡要分析這首詩的意境。(步驟一)__________________(步驟二)__________________(步驟三)___________________。答案：最后三句描繪了一幅秋景圖：鴻雁在楓葉滿山的季節(jié)呼喚著同伴南回，而離人卻只能對著菊花遍地的景色沉醉，聽著雨打芭蕉的聲音，卻只能借著秋夜的清涼，但愿做個(gè)好夢，能夢回家鄉(xiāng)探望親人。從而營造出一種凄清的氛圍，烘托出游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的愁情。鞏固練習(xí)事物形象鑒賞以我觀物，物言我意答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征（外在特征和內(nèi)在品格）；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。（聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。）鑒賞詠物詩《卜算子·詠梅》陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。1、環(huán)境特點(diǎn)：2、自身特點(diǎn)：3、作者處境：4、所言之志：5、手法分析：斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，苦寒荒涼。（環(huán)境烘托）不與群芳爭春，雖粉身碎骨而矢志不渝。（正寫）主戰(zhàn)派，仕途坎坷，屢屢受挫。以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操以及即使粉身碎骨而矢志不渝的斗爭精神。1）托物言志，以物喻人。2）環(huán)境烘托。驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。

野菊【宋】楊萬里

未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽。

政緣在野有幽色，肯為無人減妙香。

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（3分）

形象①長于山野、色澤清幽（花色清淡）、香氣清馨（濃郁）。②不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高。題型一：事物形象的特點(diǎn)例1北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。

請賞析杏花形象答案：這首詩塑造了妖嬈美麗、占盡春光、寧可飄零、也不愿忍受屈辱踐踏的杏花形象。托物言志，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)守節(jié)操的志向。物象的特點(diǎn)（外在特征、內(nèi)在品格）思想情操手法小松

杜荀鶴自小刺頭深草里，

而今漸覺出蓬蒿。

時(shí)人不識凌云木，

直待凌云始道高。

注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時(shí)就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報(bào)國無門，一生潦倒。分析詩中小松形象，說說它寄寓了詩人怎樣的情志，說明什么道理？題型二：鑒賞事物形象中寄托的情感或蘊(yùn)含的道理這首詩以小松喻人，刻畫“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋沒，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，同時(shí)也批評“時(shí)人”的以身取人，目光短淺，趨炎附勢。

涇溪①（唐·羅隱）

涇溪石險(xiǎn)人驚懼，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。

①徑溪是指今甘肅天水市東南的永川河。

這首詩寓含著一種什么哲理?談?wù)勀愕目捶ā４穑涸S多事故往往出于人人自以為安全而失去警惕的時(shí)候。詠物詩常用的寫法借物喻人借物抒情托物言志比喻、象征、對比、烘托、擬人、借代正面描寫、側(cè)面烘托等題型三：鑒賞手法

常用托物言志、象征；比喻、擬人、對比、襯托、正側(cè)描寫等表現(xiàn)手法。

早梅（齊己）

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。（2）簡要說明第一聯(lián)和第三聯(lián)運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)作用。（4分）第一聯(lián)用對比手法，以萬木“凍欲折”來反襯早梅不畏嚴(yán)寒的品格。第三聯(lián)從嗅覺和視覺感受的角度寫出早梅內(nèi)蘊(yùn)幽香、外顯素艷的姿色和風(fēng)韻。

庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動京城?！巴デ吧炙幯裏o格，池上芙蕖凈少情。”運(yùn)用了怎樣的手法來寫牡丹？賞牡丹芍藥妖無格芙蕖凈少情擬人牡丹真國色對比作者先評芍藥和荷花。用了擬人的手法，寫出了芍藥的艷麗、嫵媚之態(tài)及荷花的潔凈。但通過芍藥妖艷而格調(diào)不高，荷花潔而寡情，孤芳自賞對比烘托出牡丹的高貴。理解詠物詩的一般方法1、“讀清”全詩，寫了什么物。2、分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、習(xí)性等）、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。3、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。4、把握表現(xiàn)手法（1）整體：托物言志、托物抒情、象征（2）描寫角度：白描、正面描寫、側(cè)面烘托（3）修辭：對比、擬人、比喻、借代、雙關(guān)詠物詩常見主題——知識儲備詠物詩感情類別1、刺世——鞭撻社會丑惡現(xiàn)象

官倉鼠

曹鄴

官倉老鼠大如斗,見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑,誰遣朝朝入君口?物的特點(diǎn)寄托的情感官倉鼠體形大、膽子大對貪官污吏搜刮百姓、統(tǒng)治者坐視不管的譴責(zé)

金錢花羅隱占得佳名繞樹芳,依依相伴向秋光。若教此物堪收貯,應(yīng)被豪門盡劚①將。注：劚，zhú，掘、砍形如銅錢，嬌美可愛戳穿了剝削者殘酷無情、貪得無厭的本性2、寄趣—描摹物象情態(tài)表達(dá)喜愛之情。

《詠柳》

菊花元稹

秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。物的特點(diǎn)寄托的情感花中最后凋謝對菊花的喜愛馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。問題2：抒寫詩人怎樣的思想感情？1、駿馬形象特點(diǎn)：描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。2、所言之志：抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。

抒寫懷才不遇、報(bào)國無門的傷感。3、抒懷言志—感慨自身遭遇，表現(xiàn)詩人的志向節(jié)操北陂(bēi)杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩歌后兩句主要運(yùn)用什么手法表達(dá)了怎樣的思想感情？后兩句主要運(yùn)用對比的手法，（1分）寫杏花寧愿被春風(fēng)吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被車輪碾作塵土。（2分）作者借此表達(dá)自己的政治理想與高尚的情操，寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿陷身污濁。（2分）4、言理—通過具體的物象來闡明道理琴詩

蘇軾若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？樂曲的產(chǎn)生，單靠琴不行，單靠指頭也不行，還要靠人的思想感情和技術(shù)的熟練。產(chǎn)生藝術(shù)美的主客觀關(guān)系。古代詩歌語言鑒賞詩歌是語言的藝術(shù)。詩歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的。詩歌的語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。古詩詞語言從語音上分析，有音樂美、節(jié)奏美；從語義上分析，具體有語境表層義和特殊的深層義，有形象、情感、精練美；從語法上分析，有語序顛倒、語句跳躍、詞語錯(cuò)位、詞性活用、成分省略等，常常造成特別的藝術(shù)效果。語言風(fēng)格更是呈現(xiàn)出多樣的變化，如熱情奔放、沉郁頓挫、委婉含蓄等等。詩歌語言特點(diǎn)1.形象抒情性2.精煉含蓄性3.跳躍省略性

煉字：重點(diǎn)關(guān)注動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞、疊詞、活用

詞、色彩詞、擬聲詞、情感（傳神顯旨）詞等煉句：關(guān)注句法、詞法

關(guān)注位置

關(guān)注表達(dá)技巧煉篇：語言風(fēng)格詩歌語言鑒賞之煉字“兩句三年得，一吟雙淚流”——賈島“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”——杜甫

古代詩人在創(chuàng)作上強(qiáng)調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。A、某句中最生動傳神的是哪個(gè)字？請簡要分析。

B、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？提問方式古人作詩填詞都很講究煉字，在一首詩中，最能表達(dá)詩人思想感情、體現(xiàn)詩人匠心的字是“煉”過的字，一首詩詞往往會因?yàn)橐蛔只驇鬃譄挼煤枚辰缛觥?/p>

一般來說，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞、疊詞和數(shù)量詞等。

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

尋南溪常山道人隱居

劉長卿

一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。

白云依靜渚，春草閉閑門。

過雨看松色，隨山到水源。

溪花與禪意，相對亦忘言。

請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個(gè)字作簡要賞析?！斑^”字把雨后松樹翠綠的景色顯現(xiàn)了出來。

“隨”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑探幽的遐想。使意象化靜為動，形象生動，賦予畫面動態(tài)感，使意境特點(diǎn)更加鮮明。一煉動詞動詞藝術(shù)效果：

動詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”的特點(diǎn)?！蜖栐苏Z

動詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。

動詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如：“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔《揚(yáng)州慢》)，一個(gè)“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊(yùn)其中。

動詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動詞，是高考考查的重點(diǎn)。精要點(diǎn)撥閱讀下面這首詩，然后回答問題。早過大通驛①查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

注：①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。

第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。

①“軟”字一語雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。

②寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。

③展現(xiàn)了一幅風(fēng)吹波瀾、風(fēng)和水暖的清晨美景，生動

形象，具有藝術(shù)感染力。形容詞:

繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。二煉形容詞例：①紅杏枝頭春意鬧②黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。①熱鬧②紅杏在枝頭綻放，開得那么燦爛，那么熱鬧③用了通感手法④把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機(jī)。孤，孤獨(dú)。一片孤獨(dú)的城池處于萬仞高山之間。寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。

詩歌是社會生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。這些任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動詞。精要點(diǎn)撥兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷)春風(fēng)又綠江南岸。作用：一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。

紅與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝。

綠字道出春風(fēng)吹遍萬物，生機(jī)盎然。三煉顏色詞煉字類別主要功用動詞使詩詞有動態(tài)之美,取得化凡為美的效果形容詞(修飾詞)化抽象為具體,變無形為有形,使人如聞其聲,如見其人,如觸其物,如歷其境特殊詞疊詞增強(qiáng)語言的韻律感,起強(qiáng)調(diào)的作用擬聲詞使詩詞更生動形象,使讀者有身臨其境之感表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情,增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞,能產(chǎn)生豐富雋永的詩情

掌握煉字題答題規(guī)范

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：

(1)某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？

(2)你認(rèn)為這首詩某句的“詩眼”是哪一個(gè)字？為什么？

(3)與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。

答題步驟：(1)(釋義)，解釋該字在句中的含義(2)(分析)，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述情景。(翻譯)(3)(效果)，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

(效果作用：意境＋感情)煉字型經(jīng)典例題1：閱讀下面一首宋詞，回答問題。

青玉案

被檄出郊題陳氏山居

張

榘

西風(fēng)亂葉溪橋樹，秋在黃花羞澀處。滿袖塵埃推不去。馬蹄濃露，雞聲淡月，寂歷荒村路。

身名都被儒冠誤，十載重來漫如許。且盡清樽公莫舞。六朝舊事，一江流水，萬感天涯暮。

1.賞析“秋在黃花羞澀處”中“羞澀”一詞的妙處。

答案：

（步驟1）羞澀，有害羞之意。

（步驟2）用“羞澀”一詞來狀菊花，運(yùn)用了擬人的修辭手法，新穎獨(dú)到而且巧妙?！靶邼睂懗龃司栈ń?jīng)過一夜的霜打，無力抬起頭來，似乎有些羞答答的神態(tài)，十分傳神。（步驟3）該句寫出了詞人對進(jìn)入仕途的怨恨、懊悔的內(nèi)心，表達(dá)了他對仕途的厭倦的思想情感。

真題演練閱讀下面的詩歌，完成8～9題。

（11分）內(nèi)宴奉詔作

曹翰①三十年前學(xué)六韜②，英名嘗得預(yù)時(shí)髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎玻?23～992），宋初名將。②六韜：古代兵書。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。

8.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。內(nèi)宴奉詔作

三十年前學(xué)六韜②，英名嘗得預(yù)時(shí)髦③。

曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。

庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好。①翻譯：“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②效果：更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好。①翻譯：“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；②效果：表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。初授官題高冠草堂岑參三十始一命，宦情多欲闌。自憐無舊業(yè)，不敢恥微官。澗水吞樵路，山花醉藥欄。只緣五斗米，辜負(fù)一漁竿。

頸聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字?請簡要分析。確定——(1)分別是“吞”“醉”。翻譯——(2)吞，表現(xiàn)谷水淹沒山間小路、恣肆無拘的情態(tài);醉，寫山花裝點(diǎn)欄桿、旁若無人怒放的情態(tài)，效果——(3)二者表現(xiàn)出了高冠谷秀麗清幽的自然環(huán)境，表達(dá)了作者對原來隱逸生活的留戀之情。模擬演練煉字類別主要功用動詞使詩詞有動態(tài)之美,取得化凡為美的效果形容詞(修飾詞)化抽象為具體,變無形為有形,使人如聞其聲,如見其人,如觸其物,如歷其境特殊詞疊詞增強(qiáng)語言的韻律感,起強(qiáng)調(diào)的作用擬聲詞使詩詞更生動形象,使讀者有身臨其境之感表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情,增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞,能產(chǎn)生豐富雋永的詩情古詩詞古詩詞鑒賞之煉句古詩詞一、煉主旨句、具有隱含信息的語句常見提問方式1、“……”一句是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？2、本詩“……”一句為開心/悲傷之詞，為什么？3、作者為什么說“……”？請結(jié)合詞的下片分析。例題：

江村杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

問題：有人認(rèn)為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？

不同意：（步驟一）尾聯(lián)的意思是：只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對世事也不再有何追求了。

（步驟二）本詩前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。（步驟三）但尾聯(lián)表面仍是喜幸之詞，眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。實(shí)則表達(dá)了詩人悲苦無奈之情。因此不同意“喜幸”之說。簡析句意結(jié)合文意賞析分析作用、效果、主旨、情感

譯文：

清澈的江水曲折地繞村流過，長長的夏日里，村中的一切都顯得幽雅。梁上的燕子自由自在地飛來飛去，水中的白鷗相親相近，相伴相隨。老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一只魚鉤。

只要有老朋友給予一些錢米，我還有什么奢求呢？【答題思路】1、簡析句意。2、結(jié)合文意賞析。3、分析作用、效果、主旨、情感。

余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)②。

[注]①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。問：“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？牛刀一試

高考引領(lǐng)【翻譯】：四月里的杭州，天空晴朗，萬物復(fù)蘇，一派勃勃生機(jī)。櫻桃紅艷欲滴，青豆配著美酒，爽口宜人。村頭田外，滿眼綠草，白鵝嬉戲。春漲水滿，船行水上，輕快如飛。微風(fēng)輕拂，衫袖翩翩起舞，在水中映出美麗的影子。家家戶戶都在忙著養(yǎng)蠶，為防外人沖犯，門戶閉得緊緊的。【參考答案】①該句意思是：四月乍晴，萬物復(fù)蘇，爭奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。②頷聯(lián)寫有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口；頸聯(lián)寫船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖；以及尾聯(lián)寫所見農(nóng)戶白天閉門，原是為了保養(yǎng)小蠶；由自然景物到社會場景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機(jī)）。表達(dá)了詩人閑適而悠游的情懷。

鷓鴣天[宋]張炎

上片：樓上誰將玉笛吹，山前水闊螟云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。下片：修禊②近，賣餳③時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢相隨，夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉。[注]①勞勞：遙遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。問：作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？

請結(jié)合詞的下片分析。鞏固練習(xí)

高考引領(lǐng)【翻譯】：上片：是誰在樓上吹奏起哀怨的玉笛呢？山前，寬闊的水面被昏暗的云霧遮蓋住了。燕子又開始忙碌著做窠?？墒?，我所思念的人卻遠(yuǎn)隔千里。眼前孤零零的，只有一枝梨花在雨中與我作伴。下片：修禊的日子快到了，如今正是賣糖的時(shí)候。故鄉(xiāng)呢，只能在夢中追尋而已。昨夜從江邊折回來一枝新柳，雖然不是蘇堤上的，也足以令我愁眉不展了?！緟⒖即鸢浮吭摼湟馑际牵盒铝m然不是蘇堤上的，也足以令我愁眉不展了。熱鬧場景，清明時(shí)節(jié)的祭祀，都因?yàn)樽约哼h(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異地不能參加，增添愁情，夜不能寐，江畔獨(dú)步折柳，因此不是蘇堤也皺眉。表達(dá)了詞人思念的愁苦之情。古詩詞二、對某個(gè)句子進(jìn)行賞析例題：

望月有感白居易

自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

問題：本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡要賞析。

翻譯抓景象抓手法抓意境抓感情步驟一手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。步驟二詩人用比喻的手法，以“雁”“蓬”比喻離散的手足。步驟三從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。

譯文：家業(yè)在災(zāi)年中蕩然一空，兄弟分散各自你西我東。戰(zhàn)亂過后田園荒蕪寥落，骨肉逃散在異鄉(xiāng)道路中。吊影傷情好像離群孤雁，漂泊無蹤如斷根的秋蓬。同看明月都該傷心落淚，夜思鄉(xiāng)心情五地相同。【答題思路】（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容）1、結(jié)構(gòu)：關(guān)注位置（開頭、中間、結(jié)尾）2、內(nèi)容：（1）描述詩句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點(diǎn)（語言、手法）簡析。（3）點(diǎn)出該句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。15.

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）閱讀下面這首宋詩，完成問題。試一試高考引領(lǐng)15【參考答案】①寫出了試題下發(fā)后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉的應(yīng)試場景；②該句運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了士子們奮筆疾書的場景；③表達(dá)了作者的惜才愛才之情。

譯文：貢院里香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來應(yīng)試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻(xiàn)上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷中分等授予官職，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來識別辨明。古詩詞三、比較哪一句更好（或哪個(gè)版本更好）例題：

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ壳?，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

【問題】詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？步驟一：“雁引愁心去”好。步驟二：這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。步驟三：“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。明確觀點(diǎn)抓手法分析內(nèi)容強(qiáng)調(diào)比較點(diǎn)

譯文：

登上岳陽樓覽盡四周風(fēng)光，江水遼遠(yuǎn)通向開闊的洞庭。看見大雁南飛引起我憂愁之心，遠(yuǎn)處的山峰又銜來一輪好月。在高入云間的樓上下榻設(shè)席，在天上傳杯飲酒。醉酒之后興起了涼風(fēng)，吹得衣袖隨風(fēng)舞動我們隨之而回。【答題思路】一、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；二、抓手法、分析內(nèi)容；（結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)等方面的作）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面；如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感。三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）閱讀下面的宋詩，回答問題。內(nèi)宴奉詔作曹翰①?三十年前學(xué)六韜，英名常得預(yù)時(shí)髦②。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云③高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞睹盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎玻?23-992），宋初名將。六韜：古代兵書。②時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。③陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。問：

詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（8分）15【參考答案】

觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J(rèn)自己年老體衰的客觀事實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣。用“弱”“昏”更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵救國的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳。用“健”“明”更表現(xiàn)出作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。一、?？碱}型課堂總結(jié)二、一般思路1.煉主旨句、具有隱含信息的語句2.對某個(gè)句子進(jìn)行賞析3.比較哪一句更好（或哪個(gè)版本更好）1.弄懂基本意思2.注意表達(dá)技巧。（修辭手法、表現(xiàn)手法等）3.注意句子的位置。4.理解感情閱讀下面這首宋詩，完成下面題。題許道寧畫[注]

陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家問：詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價(jià)？（6分）課后練習(xí)

【答】①尾聯(lián)意思是畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。②從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。

語言風(fēng)格（1）清新

其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

清新淡雅——

像一朵散發(fā)幽香的花兒（2）平淡

又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩平淡質(zhì)樸——

像一條靜靜流淌的小溪

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明《歸園田居》

（三）絢麗

其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。－－李商隱《錦瑟》華美絢麗－－

像一朵富麗堂皇的牡丹

明凈絢麗－－

像一株靜靜開放的月季

（4）明快

其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。

夢微之白居易晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦?。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君?/p>

酬樂天頻夢微之元稹山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。

兩詩都寫夢，語言明快。白詩用記夢以抒念舊之情，元詩一反其意，以不曾入夢寫凄苦心境。白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不曾入夢寫心境，是實(shí)所罕有，寫人之至情。

白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！

這首七絕語言明快簡潔，猶如一幅線條明快簡潔的淡墨山水圖。詩人采取象征手法，寫景寓志，以云水的逍遙自由比喻恬淡的胸懷與閑適的心情；用泉水激起的自然波浪象征社會風(fēng)浪，言淺旨遠(yuǎn)，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。（5）含蓄言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。

“綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

如夢令李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（6）自然

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。清新自然——

如出水芙蓉古朗月行

李白小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

用語信口率真，寫出了兒童時(shí)期對月亮稚氣的認(rèn)識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。(7)工麗

既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。

水是眼波橫，山是眉峰聚。

(8)直率

語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的樣子直接寫出。

如《詩經(jīng)·碩鼠》。

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所(9)悲慨

悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》(10)雄渾壯闊（雄健、境界遼闊）骨力雄健，氣勢浩瀚，境界遼闊。其中以高適、岑參為代表的邊塞詩作，大多具有此特征。

臨洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。(11)沉郁用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。杜甫的《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。

(12)豪放

是一種開闊雄深的詩風(fēng)，其特點(diǎn)是豪邁縱橫，氣勢磅礴感情奔放，格調(diào)昂揚(yáng)。它是博大胸襟與灑脫、酣暢的言辭融為一體的風(fēng)格。

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?/p>

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”

代表作家是蘇軾。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅(jiān)持不茍合隨俗，又要隨緣自適，使其性格中帶有典型的“曠達(dá)”的特征。

“東坡之詞曠，稼軒之詞豪。”（王國維《人間詞話》）

(13)曠達(dá)也無風(fēng)雨也無晴能用來答語言風(fēng)格的詞一般有：

清新自然（淡雅）樸實(shí)無華（平淡自然）華美絢麗（辭藻華麗）明白曉暢（明快淺顯）多用口語（明白如話）雄渾豪放（渾厚雄壯）筆調(diào)婉約、簡練生動、沉郁頓挫、委婉含蓄、

詩歌語言的個(gè)人風(fēng)格

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的婉約悱惻陸游的悲壯愛國提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

答題步驟：(1)敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答語言風(fēng)格題的思考方法談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。

答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(評)。

課堂示例鞏固練習(xí)品評這首詩歌語言上的特色。長干曲四首（其一）崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

［解析］這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。(敘)何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。(析)烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。(評)

敘：這首詩多用口語，自然流暢，樸實(shí)無華。

析：一二名句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真。

評：詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。

橫江詞（其一）李白人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。問題：本詩在語言運(yùn)用方面有何特色？課堂示例宮詞（朱慶馀）寂寂花時(shí)閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。題目：從語言風(fēng)格角度賞析這首詩。答：《宮詞》語言風(fēng)格含蓄。||詩中宮女含情不吐，欲說還羞。她們不說宮廷中的黑暗恐怖，不說被關(guān)鎖在宮中的痛苦，詩人只寫她們在會學(xué)舌的鸚鵡面前不敢說話，從而表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。||把主旨表達(dá)得委婉含蓄。觀祈雨李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達(dá)技巧和語言方面有哪些突出的特點(diǎn)？試作簡要賞析。[標(biāo)準(zhǔn)答案]語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。第一句中的桑無葉、土生煙，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情與憤慨滲透其間，溢于詩外（析感情）。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。焚書坑章碣竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書。這首詩語言上有什么特點(diǎn)，請做簡要賞析。

這首詩語言辛辣諷刺。采用了近乎喜劇的表現(xiàn)手法：揭示矛盾，使秦始皇處于自我否定的地位?！皠㈨?xiàng)原來不讀書”，自然是大出“焚書”之秦的意料，結(jié)句純?nèi)皇怯哪{(diào)侃的口吻，包含著極為辛辣的諷刺意味，發(fā)人深省。作者對對秦始皇焚書的暴虐行徑進(jìn)行了無情的譴責(zé)。

閱讀劉禹錫的詩《浪淘沙》，體會其語言特色。

日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。

鞏固練習(xí)

[解析]本詩語言質(zhì)樸淺近，準(zhǔn)確精練。（敘）描寫的是太陽冉冉升起，撥開江上迷霧，淘金姑娘散滿在江彎淘沙揀金，上層社會的首飾金印，都是勞動者從沙中浪底揀來的。有的字用的很是準(zhǔn)確精練，如“照”“開”兩個(gè)動詞準(zhǔn)確而有層次地寫出了時(shí)間的推移，“滿”字寫出了人數(shù)之多，也暗示了淘金者的勞動早已開始?！氨M”充分揭示了當(dāng)時(shí)社會的本質(zhì)，使結(jié)尾兩句成為精辟警策的佳句。（析、評）答題示例：

江村

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米

，微軀此外更何求？

請簡要分析這首詩突出的語言特點(diǎn)。

這首詩語言風(fēng)格自然清新（1）如“堂上燕”、“水中鷗”，意象淺顯，；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語化，自然質(zhì)樸。（2）作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所，這種風(fēng)格表達(dá)了作者此時(shí)的閑適心境，但在結(jié)句也不免吐露落落寡歡之情，讀之頓生悵惆之感?！境Ｒ姷母攀稣Z言特色的詞語】語言特點(diǎn)：清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話等風(fēng)格類：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗；蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎、平白清新、語淡情濃等。古代詩歌的表達(dá)技巧一辨清“表達(dá)技巧”概念一般來說，試題題干中所說的“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作特點(diǎn)”“藝術(shù)特色”等概念屬于同一關(guān)系的大概念，它包括“修辭手法”“表達(dá)方式”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個(gè)小概念。高考試題的“鑒賞詩歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩歌所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。二掌握審、答題技巧審題型明考型題干中明確含有“表達(dá)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。暗考型題干中不直接含有“表達(dá)技巧”“修辭手法”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對于暗考型，答題時(shí)必須明確一種或幾種表達(dá)技巧。二掌握審、答題技巧審范圍局部型指對詩歌的某句某聯(lián)(片)等表達(dá)技巧的判斷整體型指對全詩的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對做題大有幫助?！罢w看手法”，意謂鑒賞全詩的表達(dá)技巧首先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部的表達(dá)技巧首先從修辭手法角度切入。二掌握審、答題技巧審角度大(寬)角度即題干直接提問表達(dá)技巧是什么；小(窄)角度即具體到描寫手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)角度。大(寬)角度，要從幾個(gè)角度入手，優(yōu)先考慮某個(gè)角度。小(窄)角度，角度很明確，不能亂答。二掌握審、答題技巧審數(shù)量在答題時(shí)，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息，審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，則只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答。題干中說“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種。要求答一個(gè)的，絕不能答多個(gè)；要求答多個(gè)的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的，確保答題的規(guī)范和準(zhǔn)確。答題3步驟步驟一：明技巧（品讀詩歌，讀懂詩意，明確全詩或某聯(lián)所運(yùn)用的表達(dá)技巧）步驟二：釋運(yùn)用（結(jié)合具體詩句，說明如何運(yùn)用表達(dá)技巧。）步驟三：析作用（分析表達(dá)技巧在形象、意境、結(jié)構(gòu)、情感等方面的作用。）（說明：若題干中已明確表達(dá)技巧，步驟一可省略，作答時(shí)步驟二、步驟三可以合并，也可以調(diào)換順序。）表達(dá)技巧表達(dá)方式結(jié)構(gòu)技巧表現(xiàn)手法修辭手法表達(dá)技巧修辭手法高考對修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面：一是辨認(rèn)修辭，二是說明修辭的表達(dá)效果?！犊荚囌f明》規(guī)定常見的修辭手法有：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。手法說明作用教材示例賞析比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景。突出事物特征，使所要表達(dá)的事物更加生動鮮明。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。[韋莊《菩薩蠻五首(其二)》]詞句巧妙地以“月”作比，寫盡了江南女子的

美麗而溫柔

。比擬把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物或把甲物當(dāng)作乙物來描寫叫擬物。使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》)采用了擬人的修辭手法?！跋韧笛邸睂懓Q愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而斷魂。這兩句詩把鶴、蝶對梅

的

喜愛之情

表現(xiàn)到了極點(diǎn)。手法說明作用教材示例賞析設(shè)問先提出問題，接著說出自己的看法。開頭設(shè)問，問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。(賀鑄《青玉案》)以設(shè)問作結(jié)，以實(shí)寫虛，一問一答，將

一腔愁思化為具體可感的形象。借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等。突出描寫對象的特征，使語言簡練、含蓄。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》)用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出作者的

感傷情懷

。手法說明作用教材示例賞析對偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。[杜甫《詠懷古跡五首(其三)》]上句寫昭君離開漢室，下句寫葬于青冢不得歸故土，對仗工整，寫出了昭君不幸的一生

。反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考。誰怕？一蓑煙雨任平生。(蘇軾《定風(fēng)波》)使用反問句式，表達(dá)了詞人曠達(dá)的情懷?？鋸垖κ挛锏男蜗?、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用。怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。(岳飛《滿江紅》)以夸張的手法，寫出了作者

的憂憤國事、痛恨敵人心情。手法說明作用教材示例賞析雙關(guān)分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種。表達(dá)委婉含蓄的情感。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)“晴”與“情”同音，以晴天、下雨暗示戀人貌似無情中的有情。疊字重復(fù)使用同一個(gè)字。增強(qiáng)語言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)疊音詞使詞句更加生動形象，營造出凄涼的氛圍。閱讀下面的元曲，完成題目。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。明考型參考答案：運(yùn)用了比擬和排比手法，表現(xiàn)出詩人高昂的詩興，展現(xiàn)出湖上風(fēng)雪翻飛的景象，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。解析：“詩豪與風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化?！霸姾脱├U纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。2．閱讀下面這首詞，完成題目。望海潮柳永東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。“三秋桂子，十里荷花”采用了怎樣的修辭手法？表現(xiàn)了詩