《有理數(shù)的乘法2》的重點學習的教案

《有理數(shù)的乘法2》的要點學習的教課方案《有理數(shù)的乘法2》的要點學習的教課方案《有理數(shù)的乘法2》的要點學習的教課方案《有理數(shù)的乘法二》講課設計教材分析經過回首上堂課內容復習有理數(shù)的乘法法例，經過一些實例使學生發(fā)現(xiàn)小學時學過的乘法的三種運算律仍舊建立，會用字母表示.并能夠在運算中意會運算律對簡化運算的作用.講課目的1、經過學生自己著手實質操作，證明有理數(shù)運算中乘法的互換律、聯(lián)合律以及分派律仍舊建立.2、培育學生踴躍參加對數(shù)學識題的討論，敢于宣布自己的看法，并用實例來賞賜證明，對數(shù)學有好奇心與求知欲.講課要點乘法運算律及其運用.講課難點例2第(3)題的簡單算法需要必定的察看和分析能力.講課過程一、發(fā)問有理數(shù)的乘法法例，互為倒數(shù)的定義，幾個有理數(shù)相乘積的符號確實定.二、新課1、做一做：計算以下各題，并比較她們的結果.<1>(-7)×8與8×(-7)結果相等2×5與5×2結果相等師：由上邊的兩組式子，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學：乘法知足互換律.<2>[(-4)×(-6)]×5與(-4)×[(-6)×5]結果相等師：由上邊的兩組式子，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學：乘法知足聯(lián)合律.<3>(2)(3與(33)2)(3)(2)( )結果相等225(7)(4)與5(7)5(4)結果相等55師：由上邊的兩組式子，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學：乘法知足分派律2、想想：<1>由上邊的幾道題，我們已經知道了在有理數(shù)運算中，乘法的互換律、結合律以及分派律均建立.那么同學們此刻再給你們幾分鐘的時間，你們分別寫出知足乘法的互換律、聯(lián)合律以及分派律的式子.<2>剛才我們都是經過詳細的數(shù)來表示乘法的互換律、聯(lián)合律與分派律的，此刻請你們用字母表示乘法的互換律、聯(lián)合律與分派律.乘法的互換律：a×b=b×a乘法的聯(lián)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法的分派律：a×(b+c)=a×b+a×c52)-301246235(3)4.99×(-12)(1)題的解題過程指引學先辦理符號，再運用互換律與結算.(2)師：這道題如何計算能相對簡單一些，請同學們思慮一下.(3)師：這道題如何計算能相對簡單一些呢？指引學生認真察看算式中的數(shù)字特點，如4.99與5很湊近，假如把4.99寫成(5-0.01)，就能夠利用分派律進行簡單計算.師：由這四道計算題，同學們可否總結出我們運用乘法互換律、聯(lián)合律、分派律進行簡單運算的原則？學：能約分的、湊整的、互為倒數(shù)的數(shù)要盡可能的聯(lián)合在一同.4、例3：某校體育器械室共有60個籃球.一天課外活動，有3個級分別計劃借籃球總數(shù)的，1和1.請你算一算，這60個籃球夠借嗎？假如夠了，還多幾個籃球？假如不夠，還缺34幾個？分析：籃球總數(shù)的1，1和1的含義是什么？在這種背下，體育器械室的籃球總數(shù)可234以看做什么數(shù)？三個班級若按計劃借走籃球總數(shù)的1，1和1后，剩下的籃球占籃球總數(shù)234的幾分之幾？應如何列式？三、隨堂練習:P41課內練習四、小結：在有理數(shù)運算中乘法知足互換律聯(lián)合律、以及分派律，使用它們的原則是能約分的、湊整的、互為倒數(shù)的數(shù)要盡可能的聯(lián)合在一同.五、作業(yè)：課本P44作業(yè)題.教后反?。罕菊n要旨意在堅固有理數(shù)乘法法例，并會進行相應的簡單運算，這種知識小學時就已經做過好多的練習，學生掌握很好.內容總結