大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案

大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改實(shí)施方案為貫徹落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)開(kāi)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，根據(jù)有關(guān)文件要求，制定本實(shí)施方案。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)校教育綜合改和地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)，不斷提高學(xué)校辦學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的適應(yīng)度。以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐，堅(jiān)持“實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)責(zé)任”三位一體，構(gòu)筑協(xié)同推進(jìn)、匯聚合力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升學(xué)生和用人單位的滿意度。（二）基本原那么1、堅(jiān)持能力為本。將加強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為核心內(nèi)涵納入人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新技術(shù)開(kāi)展需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，深化教育教學(xué)14、優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)制度。明確教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績(jī)納入個(gè)人年度考核，優(yōu)先創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果評(píng)選省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成績(jī)突出的教師優(yōu)先參加各級(jí)各類(lèi)職稱評(píng)聘。完善學(xué)校科技成果處置和受益分配機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會(huì)、指導(dǎo)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。（七）改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)15、提供雙創(chuàng)咨詢指導(dǎo)。聘請(qǐng)校內(nèi)外具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人士或在職教師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)咨詢師、輔導(dǎo)導(dǎo)師，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師專家資源庫(kù)。建立專業(yè)教師定向聯(lián)系制度，引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)興趣，將大學(xué)生科技創(chuàng)新工程、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)工程。為有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生提供適合的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)地，并提供政策咨詢、工程開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等一站式服務(wù)。16、加強(qiáng)專門(mén)教育培訓(xùn)。推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)“進(jìn)校園”活動(dòng)，組織舉辦多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)。與、行業(yè)、企業(yè)合作，研發(fā)和開(kāi)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)系列課程，對(duì)具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)講壇等相關(guān)教育培訓(xùn)；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)新型企業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功人士創(chuàng)辦的小微企業(yè)實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力和綜合素質(zhì)。17、建立雙創(chuàng)信息平臺(tái)。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)”新技術(shù)和新模式，宣傳、XX省各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策，為學(xué)生提供政策咨詢、市場(chǎng)信息等指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生熟悉并用好政策；加大優(yōu)秀工程推介和支持力度，做好創(chuàng)業(yè)工程對(duì)接、知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易服務(wù)等工作，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)新教育到創(chuàng)業(yè)教育的延伸。三、實(shí)施要求（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)展學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立教務(wù)處牽頭，招生與就業(yè)處、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、校團(tuán)委、教師教學(xué)開(kāi)展中心、科研處、學(xué)生處等主要部門(mén)和各學(xué)院齊抓共管，全體教職工和學(xué)生積極參與的工作機(jī)制。各學(xué)院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作小組，由行政、總支、團(tuán)總支、專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師組成，同時(shí)聘請(qǐng)校外專家學(xué)者擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師。各學(xué)院結(jié)合本部門(mén)實(shí)際制定深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改的具體實(shí)施方案，明確實(shí)施主體職責(zé)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改工作落到實(shí)處。（二）加強(qiáng)政策保障將“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改”列入學(xué)?！笆濉币?guī)劃、教育綜合改方案，在制度、經(jīng)費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)施各方面，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)提供有力保障。積極爭(zhēng)取部門(mén)優(yōu)惠政策和外部支持，建立以提高使用效益為導(dǎo)向的資源綜合配置體制機(jī)制，多渠道籌集資金，廣泛吸引熱心校友、金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)和企事業(yè)單位為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，在現(xiàn)有相關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先工程中拿出一定比例用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。（三）加強(qiáng)監(jiān)督考核將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平、考核領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)。對(duì)重點(diǎn)任務(wù)的推進(jìn)情況實(shí)施年度考核，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)情況列入本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告重點(diǎn)內(nèi)容，接受社會(huì)監(jiān)督。改，面向全體、因材施教，結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展和個(gè)性開(kāi)展。2、堅(jiān)持改導(dǎo)向。將解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問(wèn)題作為深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改的著力點(diǎn)，堅(jiān)持將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改與學(xué)校行知文化建設(shè)、“十三五”規(guī)劃、綜合改和地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施，不斷提升學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作水平。3、堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)。將內(nèi)外協(xié)同作為深入推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改的重要途徑，推進(jìn)校校、校所、校政、校企合作，積極引入境外教育資源，通過(guò)優(yōu)化管理、改進(jìn)評(píng)價(jià)、加強(qiáng)建設(shè)，形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制，調(diào)動(dòng)一切積極因素，共同推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改不斷深化。（三）總體目標(biāo)通過(guò)全面深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改，逐步形成有機(jī)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制、制度完備的運(yùn)行體系和具有校本特色的文化氣氛。到2020年，建立健全“文化引領(lǐng)、制度保障、教學(xué)培養(yǎng)、平臺(tái)實(shí)踐”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、“面向全體、貫穿全程、結(jié)合專業(yè)、融入模塊”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、“活動(dòng)演練、工程訓(xùn)練、企業(yè)鍛煉、競(jìng)賽錘煉”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐動(dòng)手能力明顯增強(qiáng)，將學(xué)校建設(shè)成區(qū)域特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地。具體表現(xiàn)在：——雙創(chuàng)文化氣氛更加濃郁。形成敢為人先、勇于創(chuàng)新、寬容失敗的濃郁創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氣氛，豐富以行知精神為引領(lǐng)的校園文化內(nèi)涵，內(nèi)化到學(xué)校的辦學(xué)理念、制度建設(shè)和師生行為當(dāng)中?！瞬排囵B(yǎng)體系不斷優(yōu)化。人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)完善并適應(yīng)地方需求和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，內(nèi)外協(xié)同的育人機(jī)制日趨成熟，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系完備且具有學(xué)校特色?！虒W(xué)資源條件明顯改善。師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的物理空間得到較大拓展，建成假設(shè)干具有區(qū)域和行業(yè)影響的綜合性研發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，形成面向全體學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)放共享機(jī)制。——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著增強(qiáng)。教師具有較強(qiáng)的服務(wù)地方新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新技術(shù)開(kāi)展的能力，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力明顯提升；學(xué)生具有較強(qiáng)的將知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力，將應(yīng)用轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力顯著增強(qiáng)。二、主要任務(wù)和措施（一）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念1、突出雙創(chuàng)精神引領(lǐng)。通過(guò)“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改”專題研討會(huì)，統(tǒng)思想、凝聚共識(shí)。充分認(rèn)識(shí)到深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性和重要性，深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，科學(xué)把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、素質(zhì)教育、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系。突出學(xué)生主體，通過(guò)主題班會(huì)、專題討論、工程帶動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。2、濃郁雙創(chuàng)教育氣氛。通過(guò)會(huì)議發(fā)動(dòng)、政策宣傳等方式幫助教師和學(xué)生了解、XX省和學(xué)校有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文件政策。圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展系列報(bào)道、系列講壇，樹(shù)立系列典型，形成濃郁的雙創(chuàng)教育氣氛。以學(xué)習(xí)行知思想、踐行行知精神，引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為管理者辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)的理性認(rèn)知與行動(dòng)自覺(jué)。（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案3、修訂專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。立足辦學(xué)定位、辦學(xué)特色和服務(wù)面向，對(duì)接新的本科專業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合校內(nèi)專業(yè)評(píng)估、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案等工作實(shí)際，修訂學(xué)校專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)等。將社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并細(xì)化相關(guān)知識(shí)、能力、素質(zhì)教育目標(biāo)要求。4、完善雙創(chuàng)課程體系。對(duì)接培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，重新修訂人才培養(yǎng)方案。堅(jiān)持立德樹(shù)人基本導(dǎo)向，設(shè)置專門(mén)學(xué)分和課程，著力增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育。調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，構(gòu)建“貫穿全程、結(jié)合專業(yè)、融入模塊”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。建立優(yōu)質(zhì)信息化課程資源平臺(tái)，結(jié)合校本開(kāi)發(fā)面向全體學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育。開(kāi)發(fā)綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，推行行業(yè)企業(yè)參與的模塊化課程試點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)行所學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。優(yōu)化改變素質(zhì)拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)課程，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)形成第一課堂與第二課堂聯(lián)動(dòng)、校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐互補(bǔ)的課程模塊。5、更新課程教學(xué)內(nèi)容。實(shí)施核心課程改變計(jì)劃，對(duì)接行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)人員，共同修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工藝流程、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范等引入教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)流程改教學(xué)流程，挖掘和充實(shí)各類(lèi)專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，培育假設(shè)干有特色的典型雙創(chuàng)教育品牌課程與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。推進(jìn)科研促進(jìn)教學(xué)工作，優(yōu)化管理方法，鼓勵(lì)教師承當(dāng)、行業(yè)、企業(yè)應(yīng)用課題，并吸納學(xué)生參與，將課題成果轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工程。（三）改教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式6、改教育教學(xué)方法。實(shí)施教學(xué)方法改提升計(jì)劃，加大以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)改力度。改變一批小班化互動(dòng)教師，通過(guò)卓越計(jì)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，深入推進(jìn)“啟發(fā)式講授、探究式討論”的小班化、互動(dòng)式課堂教學(xué)改，鼓勵(lì)教師打破照本宣科的灌輸式教育，鼓勵(lì)教師把學(xué)科國(guó)際前沿開(kāi)展、最新科研成果融入課堂教學(xué)，鼓勵(lì)教師實(shí)施問(wèn)題引導(dǎo)、翻轉(zhuǎn)課堂，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。以新型信息技術(shù)為載體，推動(dòng)教育教學(xué)改，構(gòu)建校本慕課體系，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位；大力推進(jìn)信息化建設(shè)和大數(shù)據(jù)采集分析，發(fā)布主要教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供線上線下多樣的教學(xué)資源與途徑。7、優(yōu)化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式。實(shí)施考核評(píng)價(jià)方式改推進(jìn)計(jì)劃，構(gòu)建并推動(dòng)“學(xué)業(yè)考核過(guò)程化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、考核方式多樣化”的考核評(píng)價(jià)體系改，探索把調(diào)研報(bào)告、科研實(shí)踐、工程成果、競(jìng)賽成績(jī)和專利創(chuàng)造等引入學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，嘗試非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，促進(jìn)結(jié)果考核向過(guò)程考核、知識(shí)考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持科學(xué)指導(dǎo)因材施教，針對(duì)不同學(xué)科專業(yè)XX學(xué)生，深化分級(jí)分類(lèi)教學(xué)，精準(zhǔn)精細(xì)指導(dǎo)，力爭(zhēng)使有創(chuàng)新潛力、有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生能付諸實(shí)施。（四）強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育8、健全雙創(chuàng)訓(xùn)練體系。構(gòu)建”活動(dòng)演練、工程訓(xùn)練、競(jìng)賽錘煉、企業(yè)鍛煉”實(shí)踐能力訓(xùn)練體系。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃，依托工程中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，增開(kāi)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐演練。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，設(shè)立、省、校三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)工程，擴(kuò)大覆蓋面，加強(qiáng)教師對(duì)工程的指導(dǎo)幫扶，建立工程跟蹤考核機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)工程落地轉(zhuǎn)化。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽錘煉計(jì)劃，結(jié)合“一院一特”建設(shè)，打造一項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽品牌，培育一批“專業(yè)”或“互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)錘煉工程。實(shí)施企業(yè)實(shí)景鍛煉計(jì)劃，成立專業(yè)社團(tuán)，舉辦專門(mén)講座，引導(dǎo)學(xué)生利用第二課堂和業(yè)余時(shí)間赴企業(yè)進(jìn)行實(shí)景鍛煉，結(jié)合實(shí)習(xí)、進(jìn)入教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、課題研究等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。9、加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。整合學(xué)校資源，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。在教師教育、電氣信息、文化產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)等領(lǐng)域，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為支撐，聯(lián)合骨干企業(yè)或以企業(yè)為主體，以學(xué)校為技術(shù)支撐，共同建設(shè)“專業(yè)綜合性技術(shù)研發(fā)與訓(xùn)練平臺(tái)”。利用現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)立專項(xiàng)資金，組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，建立假設(shè)干有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。以機(jī)構(gòu)、師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、制度、活動(dòng)六到位為目標(biāo)，加強(qiáng)合師青年創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，努力將其建成以學(xué)校為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等多方參與的示范性大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。10、推進(jìn)平臺(tái)開(kāi)放共享。出臺(tái)學(xué)校公共平臺(tái)開(kāi)放共享管理方法，建立健全各級(jí)各類(lèi)實(shí)踐平臺(tái)面向全體在校學(xué)生開(kāi)放機(jī)制。以平臺(tái)為依托，以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、專業(yè)競(jìng)賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為載體，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力。修訂相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，將開(kāi)放共享情況和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐成效納入各類(lèi)研究基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程中心的年度考核和終期評(píng)估。（五）優(yōu)化管理制度11、修訂教學(xué)管理制度。探索個(gè)性化培養(yǎng)教學(xué)管理制度，對(duì)接新頒發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，修訂學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理方法，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保存學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。修訂學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)施方法，對(duì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并獲得突出獎(jiǎng)勵(lì)或創(chuàng)造專利的，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定轉(zhuǎn)專業(yè)更能發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)的，可根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、意愿和需求，優(yōu)先考慮跨學(xué)科門(mén)類(lèi)轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。12、改學(xué)分認(rèn)定方法。探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，試點(diǎn)局部課程學(xué)分置換。結(jié)合新版培養(yǎng)方案修訂，探索將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分。豐富素質(zhì)拓展計(jì)劃內(nèi)涵，修訂管理方法和素質(zhì)拓展學(xué)分手冊(cè)，建立學(xué)生個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單，客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況。（六）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)13、提升教師隊(duì)伍能力。開(kāi)展專門(mén)培訓(xùn)，將提